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1、学校教科研主任个人简洁工作总结学校教科研主任个人简洁工作总结1本学期，学校教科室以学期工作安排为指导，紧紧围绕“科研兴校”的宗旨，不断改革创新教化教学工作，紧密结合学校工作实际，进一步加强老师队伍建设，以促进老师专业成长，仔细完成了上级下达的各项任务，使各项工作均迈上了一个新台阶。现就本学期工作总结如下：一、更新理念，营造氛围，研教合一。进一步加强老师的科研意识，通过多种途径，使老师们在工作中获得从事教化科研工作的认同感，订正老师的本职是教好书，搞科研是额外负担的错误相识，把教学过程和教化科研过程有机统一起来。学校要求每位老师在每次教学后主动反思课堂活动，激励老师刚好总结教化教学阅历，撰写论文
2、参与各级各类论文评比活动、在各级报刊杂志发表探讨文章，进一步提升科研水平。二、主动引导老师切实转化教科研成果。学校教科研工作归根结底要服务于教化教学工作，为进一步加强教科研工作的实效性，学校要求从课题立项到探讨，要紧密结合我校教化教学实际绽开。激励广阔老师尤其是青年老师把优秀探讨成果应用于教化教学实践，以教化教学实践检验教科研成果。本年度，学校又老师获得县镇骨干老师等称号若名。教科研工作促进了老师的成长、学生的进步、学校的发展。三、 主动开展课题探讨活动本学期，接着以县级级课题“提高语文小组学习效率，促进学生语文素养快速提高”为抓手，进行校本科研。以“创新实力的培育”为核心，以课堂教学为主要渠
3、道，探究运用信息技术培育创新实力的教学模式，在学科教学中主动培育学生的创新意识，充分发挥学生的主体性。同时，进一步做好课题探讨的连接工作。加强课题管理，提高科研水平，推广科研成果，逐步形成科研条件现代化、管理结构科学化、科研效益最优化，具有我校学校特色的教化科研体系。协作教育处开展“人人一节优质课”教学模式探讨，旨在以学科常态教学为探讨载体，关注课堂教学策略的有效运用，关注师生互动中的学问构建，关注常态下富有生命活力的教学呈现，关注体现课改理念的教学细微环节，改进常态教学行为，提高教学效率。四、搞好老师培训工作1、仔细落实校本培训安排教科室以新一轮三年发展规划制定为契机，组织老师制定新一轮三年
4、发展规划，将个人专业成长与学校发展亲密联系。2、加大师培师训力度加强骨干老师队伍建设。本学期我们制订了新一轮骨干老师培育制度与安排，形成后备县、真级骨干老师培育梯队，分别提要求、压担子，加大骨干老师培育力度。为充分发挥骨干老师的辐射作用，本学期开展了“骨干老师示范课”活动，通过学科骨干老师的教学展示，在全校形成了深厚的课堂研讨氛围，以促进骨干老师的强壮成长，真正发挥骨干老师的作用，不断推动我校校本培训工作的深化开展。加强青年老师队伍培育“骨干老师示范课”活动的开展不仅促进了骨干老师的成长，更促进了青年老师的发展。学校要求35周岁以下青年老师必需按要求进行听课、评课活动，并特地利用学习时间开展评
5、课培训活动，帮助青年老师快速成长。五、做好资料归档工作教科室严格根据高标准、严要求来开展工作，老师保质保量地完成了相关工作任务。教科室在期末组织对每个老师的教科研活动记录在册。对相关资料进行收集、整理、装订、归档。在以后的工作中，我们将进一步发扬我校重视教科研的优良作风，实行切实有效的措施，强化教科研一体化意识，为老师开展教科研活动创设更广袤的空间，积累更多的胜利阅历，努力更新教化观念，使科研带动教研，促进教化质量的提高。学校教科研主任个人简洁工作总结2一、教科研与老师竞聘“竞聘上岗”并不是什么簇新的话题，对于老师竞聘上岗的原则一般人都耳熟能详。要摆正教科研在竞聘中的位置。聘用老师应以其是否具
6、有参加教科研活动实力为前提，以德、能、勤、绩为依据，以学历、资格、老师职务任职资格为参考。无教科研实力的老师一律不聘至一线老师岗位。实行低职高聘，高职低聘，有职转聘或不聘。这样，能聘“香”教科研实力强的老师，聘“慌”教科研实力弱的师，全部老师都能受到极大的振动。理顺了这个关系，能促使更多的老师敬业爱岗，勤奋上进，孜孜以求，主动参加教科研活动，提高自身素养。二、教科研与教学成果根据惯例，对于老师教学成果的核定，往往只限于老师所带班（或科）学生成果好坏。有阅历的老师较之刚出道的老师更能熟识考试的道道（试卷上会出现哪些常考的“学问”），而不思进取。刚上讲台的新老师，虽有精力，无奈目标不明，方法不当，
7、左冲右突，疲于奔命。这种“阅历”型和“蛮干型”老师，所取得的成果，无论其好坏，都不符合时代发展对人才的要求，不符合素养教化的要求，因为这两者均没有确立科学的目标，没有运用科学的方法等。学校要培育符合社会主义现代化建设的优秀人才，必需走科学探讨之路，可采纳“三法”、“四式教学法”。“三法”：一是动机引导法。在须要、动机、行为三者之间，对优等生的教化应把着力点放在动机上。优等生刻苦钻研、奋勉努力的目的，绝不是做给人家看的，绝不能以满意鹤立鸡群的欲望为目的，而要把今日的胜利与明天的伟业联系起来，把个人的命运与整个社会大多数人的共同志向联系起来。二是目标激励法。对于优等生，要用较高品位的目标激发他们的
8、进取精神，由于优等生具备一般学生所不及的实力，对他们的目标要求，当然应适当高些。三是激发创建法。对优等生的培育，不应满意于对课本学问的理解，他们不是一个只会装学问的口袋，而应当成为新的探究者、创建者。“四式”即归因指导式；巧设障碍式；欲抑先扬式；负向教化式。有了这些“法？式”，优等生则更优，中下层学生的成果也会大幅度提高。因此，老师的教学成果假如被认定，则以下四个条件不行或缺：1.有本学科年度总体目标的设定（包括优秀率、合格率、低分率以及学生的驾驭运用该科学问的实力）；2.有完成总体目标所运用的科学手段的设定；3.有围绕学校探讨课题，从本学科实际动身，拟定23个微型子课题（可供自己或他人探讨）
9、；4.有依据敲定的子课题撰写的1篇以上的论文。有了以上四条，便有了真实可信、科学合理的教学成果。三、教科研与老师评价老师教学活动评价是老师评价的重要内容，它是依据肯定的标准对老师教学活动的各方面状况进行较为全面和系统的检测、评定。在以往的老师评价中，经常是对老师备课、授课、作业、批改、课后辅导和所教班级学生考试成果等方面的评价。笔者认为：对老师的评价不能完全忽视对老师教科研实力的评价，特殊是老师参加教科研的量与度的评价。这是因为：第一，对老师参加教科研的量与度的评价，有利于把教科研的主动权还给老师，促进老师参研、创研、科研实力的提高，能真正确立老师进行教科研的主体地位；其次，对老师参加教科研的
10、量与度的评价，有利于社会了解老师，重视老师；第三，对老师参加教科研的量与度的评价，有利于推动素养教化，培育和提高老师自我探讨、自我发展的实力。因此，评价老师教科研实力时，要“四看”：一看老师探讨的目标是否明确；二看探讨活动是否常常开展；三看探讨方式是否多样；四看探讨结果是否能得以推广。要“五参加”，即：参加听、参加讲、参加评、参加归纳、参加推广。明显，把老师的参加教科研的量与度纳入评价范畴，对全面实施素养教化将起到主动的促进作用。以科研促教，以科研兴教，全面推动素养教化，是我们面临的重大问题，更是时代给予我们的责任。学校教科研主任个人简洁工作总结3教科研是学校发展的必要条件之一，一个学校的教化
11、要发展，教科研必需先行，教科研与学校的教改和发展，有着亲密的关系。一年来，我校初中部的教科研工作开展得绘声绘色。现将一年来的教科研工作进行总结。一、领导重视，使教科研工作顺当开展一年来，由于我校领导对教科研工作的开展比较重视，常常过问，亲自督导。不论是哪里有培训的学习班，都能拿出经费派老师前往学习。尽管学校的经费惊慌，学校都能对教科研工作一如概往的支持。在开展教科研工作的过程中，学校领导还亲自对教科研工作做阶段性的小结。由于学校领导的重视，使教科研工作得以顺当开展。二、建立学习体制，变更老师的教化理念学校的教化事业要发展，确定因素是老师的教化思想和教学理念。一年来，我校要求老师树立终身学习的思
12、想，要求一线老师每年仔细阅读一本教化理论专著，科研干部要带头学习，刚好将值得关注的好文章，好的理论专著举荐给大家。学校还定制了很多有关教化理论的刊物和报纸，供大家阅读学习。同时要求全体老师仔细学习国家关于教化改革和发展的方针政策，刚好了解我国教化改革的新动向。通过学习，变更了老师落后的教化思想和教化理念，提高了全校老师教科研业务水平和老师的教学水平，使大家深刻相识到了学习的好处，教科研对我们教学的帮助，了解了我们日常的教化教学工作、学校的发展和个人的提高都必需要有教科研来支撑。观念的转变还体现在老师的工作实践中，他们变更了以往的备课模式，关注了学生的起点学问，着眼于课堂教学质量的提高和学生的发
13、展，并围绕教化教学过程中的得与失，仔细进行反思，刚好撰写教学随笔。学校要求每位老师每年要交两篇论文，两篇教学反思，和两篇说课稿。三、采纳多种方式对老师进行培训为了提高老师教科研的水平，我校对全体老师进行了多种形式的培训，培训的方式只要有：1、组织老师老师参与各级培训，学校支配进行学科培训一年来我校组织全体老师参与了各级培训，学校也支配进行了学科培训。培训的目的是让老师了解学科特点和学科基本要求。在了解学科特点和学科基本要求的基础上，深化学习课程标准，对各学科课程标准的辅导与解读，了解新教材编写的.整体思路与主要原则、基本框架、内容体系与特色和对老师的相关要求，变更传统的教学模式和教学方法，探究
14、与课程标准相适应的教学模式。形成了一个人人参加的教科研氛围。2、系统学习理论学问和实践阅历几年来，学校在购置了大量有关新课程的书籍，走进新课程、课程标准这两本书人人都有，其它有关新课程的书籍，也是每人一套。还给全体老师印发了大量的学习材料。实行集体学习、分组学习、个人自学的形式了解新课程标准的产生背景，基本理念。组织全部老师集中培训学习，看光盘、看录像，观摩课例。在老师深钻新教材的基础上，让骨干老师上示范课，课后，全体老师参加评课、议课和探讨如何上好这一节课。老师边学习、边实践、边提高。3、利用网络资源，组织老师进行教科研充分利用xx网等扩大教化资料，提高老师对课程标准的理解，淡化对教材的依靠
15、，激活他们的主动性、探讨性、创建性。四、对教学课堂进行改革在教科研的过程中、在学校的组织下，尝试全面对教学课堂进行改革，努力创建全新的“开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂、生成的课堂、探究的课堂、发展的课堂”等等。1、从新的教化理念、教学的“三维目标”动身，整合各种课程资源，形成“开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂”。在教科研的过程中，我们要求老师从几个角度来设计教学：第一就是老师要彻底摆脱“以老师为中心，以灌输为手段”的传统教法，实行敏捷多变的教学手段和方式，让学生的思维活跃起来，实现“学生是学习和发展的主体”。其次就是在教学中大力培育学生的创新精神、创新实力，让学生学得一些创新方法，详细说
16、就是培育学生发觉问题、解决问题的实力，大胆发表自己的见解，实现课程标准“注意开发学生的创建潜能”的新要求;再次就是要把学习和生活联系起来，把课堂和社会联系起来，实现社会课堂社会的转变，激发学生的学习爱好。老师在教科研的过程中，通过对课程标准的仔细解读和探讨，在教学中，努力从新的教化理念、和“三维目标”动身，整合各种教学资源，打破传统封闭式课堂教学模式，形成了以老师为主导、学生为主体、师生共同探讨的全新教学格局，使课堂成了真正开放的、鲜活的、发展的、互动的课堂。2、开展情景教学，发动质疑问难，形成“互动的课堂、探究的课堂、发展的课堂、生成的课堂”。在教科研理论的指导下，老师们在进行新课程改革的课
17、堂教学中，努力创设问题情景，大力鼓动学生质疑问难，使课堂成了真正的“生成的课堂、探究的课堂、发展的课堂”。语文课在进行课程改革教学中，主要让学生联系生活，发掘生活中的语文，把课堂还给学生，让学生自己体验课文，并从生活中和课文中发觉问题，使课堂教学沿着学生的发觉问题去思索，去探究，并在老师的指导下得出结论，形成生成教学。数学课从生活起先，把数学学问和生活应用联系起来，以问题作为思维的动身点，把数理逻辑的繁琐讲解变成好玩的课题探讨和试验，使学生们感受到学习数学的欢乐。英语课在教学的过程中，依据课程标准，突出了语言情景的设置和语言的交际应用，培育学生的对话实力，以生生互动、师生互动进行沟通，自由交谈
18、，使学生的对话实力提高，激发了学生的学习爱好。物理、化学在教学的过程中，主要以身边的生活现象、身边的工农业生产为切点，创设情景教学，实现理化生活理化的教学模式，激发学生的学习爱好，提高了教学质量。在教学的过程中，我们还注意培育学生“独立、探究、合作”的学习方式，激励学生们提出问题，分析思索问题，争辩问题，学生思维在探讨中得到发展，学问体系在探讨中渐渐建构，沟通与合作意识在探讨中不断增加，不但使学生们的思想道德品质得到了提高，更培育了学生大胆创新的精神和实力。3、加强对课堂教学的评价意识，促进教化教学的发展。为了促进教科研取得良好效果，我们加强了评价督导，以促进课改的进一步发展。我校教育处制定了
19、“基础教化课程改革课堂教学评价标准”。我们把三维的课程目标即学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个方面相互联系，融为一体，特殊是对“过程与方法”目标的确定、驾驭和实施，作为评价课堂教学的重点，要求老师加强与学生的沟通与探讨，反对老师以传授式为主的教学方式。通过教研组的活动和校本教研，变更老师教学思维模式和教学行为，使我校教化教学在新课堂教学评价标准的推动下，得到持续稳定的发展。五、建立嘉奖机制，促使老师向科研型转化1、为激励广阔老师主动投身教化科研，学校完善了教科研嘉奖制度，每学期评比教科研先进个人。对论文发表、获奖、学术沟通、辅导学生等教化教学成果均有嘉奖措施。2、刚好收集、反馈市级以
20、上各级各类报刊的征文、论文竞赛等信息，着力组织老师参赛、投稿、举荐发表。老师热忱极高，我校部分老师将自己的教学阅历、教学实践升华到教化科研的高度，提升了自己的综合素养。回顾一年的教科研工作，虽取得了一些成果，但还存在很多的缺点，许多地方须要改进。在今后的工作中，我们还需更加努力，使教科研工作稳步前进。学校教科研主任个人简洁工作总结4我校教化科研工作在上级教化部门的关切和指导下，立足当前课程改革的新要求和新学期学校的中心工作，以课堂教学为主阵地，以课题探讨为载体，充分发挥教科研在课程改革中的先导作用，依靠全体教职工的共同努力，本学期在教科研方面取得了肯定的成果。详细做法汇报如下：一、加强学习培训
21、，转变思想观念。要开展教化科研工作，首先必需做到思想相识到位。本学期充分利用周三下午业务学习时间，以教研组为单位，要求全体老师仔细学习国家关于教化改革和发展的方针政策，组织仔细学习与特教相关的教学刊物。通过看教学录像、组织老师外出学习、培训等方式，提高了全校老师教科研业务水平，使大家深刻相识到教科研其实就在我们身边，就在我们日常的教化教学工作中，学校的发展和个人的提高都必需要有教科研来支撑。我校非常重视和加强老师的理论和业务学习，采纳集体与自学相结合的方法，提倡写业务笔记、学后反思、教学随笔，让先进的教化思想牢牢扎根于每位老师心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践，更好地为教化教学服务。二、
22、担当课题试验探讨，探究教改之路。1、坚持教研与科研相结合的方式，完善校本教研机制，深化课题探讨，推动课改进程。充分利用学校主课题的核心引领作用，通过学科间的有效沟通与主动整合，带动语文、数学、音乐、律动、信息技术、烹饪、语康以及自闭症等的课题探讨，形成“科科有专题、人人搞探讨”的良好局面。2、做好课题管理工作，对已立项的课题依据试验方案仔细实施，动员老师“人人关切课题、人人参加课题”，45岁以下老师人人有课题，人人制定出切实可行的课题探讨方案，主动建设科研骨干队伍。3、建设好我校市规划一般课题通过多元化职业教化课型探讨,满意 智障学生就业须要大课题下九个子课题的探讨工作。通过该课题探讨和试验，
23、通过组织骨干老师攻关，开展学习研讨，探讨典型课例，总牢固验成效，把试验不断引向深化，从而培育学生良好的学习习惯，改进教学，大面积提高教学质量，为学生的终身发展奠定坚实的基础。4、定期进行课题探讨沟通会，注意了课题探讨的安排性，实效性。5、抓好课题探讨的过程管理，留意落实探讨安排，搜集、整理课题试验有关原始资料，加强课题试验工作的阶段性总结，每月开展活动，注意沟通。三、加强校本培训和教研活动，提高课堂教学效率。通过校本培训和教研活动，以理论阐述和案例剖析相结合的形式，向老师讲明新课改形势下，备课的形式、环节和要求，了解课堂教学应遵循的基本原则，及如何在教学中落实这些原则。要求老师明确学生应具备的
24、基本学习习惯并在教学过程中持之以恒地贯彻和培养，并能通过学习培训，让实在、好用、高效的课堂呈现在启迪校内。 突出抓好老师教学基本功训练，全面提升老师素养。学校通过多种形式督促老师在一般话、书写、教研实力、微机等各方面都有所提高。教育处在教研活动中设置有精品课、教研课、家常课三个层次组成的教学研讨体系，进一步丰富校本教研活动。精品课展示优秀老师的先进理念和精湛的教学艺术。教研课主题明确，采纳集体式备课，或一人上一课，众人研讨，或多人上一课，博采众长。家常课旨在供应“原汁原味”的课堂，发觉课堂中潜在的真实问题，共同找寻探讨点，共同商讨、共享阅历、共享成果。10月份，我校主动组织老师参与了“其次届全
25、国特别教化学校老师信息技术综合应用实力大赛”的观摩学习活动，通过学习研讨沟通，进一步提高了全体老师的教学水平及老师的反思实力。11月中旬，学校以学科组为单位，组织老师参与了“市特别教化进取杯” “市特别教化开拓杯”教学大赛。大赛前夕，老师们开展了课题课的沟通研讨活动，课题组事先仔细分析了教材，探讨了教法并探讨了本轮探讨课的探讨重点。老师依据组内成员的评课和自身的反思，进行多次备课、上课，使探讨课真正能为课题探讨服务。 11月末，学校又以 “老师自学材料沟通汇报”为主题开展了一次科研课题的研讨沟通活动，阐述了如何将自学材料中好的方法借鉴到自己的课题探讨中，并将具有推广价值的资料举荐给其他老师。
26、12月末，学校开展了“校级科研骨干”的评比活动。本次活动设立了以校长为首的评比小组，依据老师积累的科研材料和开展课题探讨过程中各方面的表现，在“公开、公正、公允”的原则下评比出了2名校级科研骨干。这两名骨干将在以后的课题探讨过程中起到示范引领作用，带动其他老师从事课题探讨。本次评比活动肃穆仔细，在老师中产生了深刻的印象和长远的影响，将促动老师在今后工作中更加仔细、主动开展科学探讨。四、注意科研总结，推广探讨成果。本学期，我们依据上级部门及学校的工作支配，组织广阔老师(特殊是课题组老师、青年老师)仔细撰写了教化教学探讨论文、教学设计、教学案例等，主动参与各级各类评比。教科室刚好做好征文信息的传达
27、、论文质量的把关、征文结果的反馈等工作。多篇论文、教学设计等在国家、省、市级范围内获奖。五、强化激励措施，提高科研主动性。本学期，我们在确保各项课题探讨扎实开展的同时，依据上级有关文件精神，对老师的教化理论学习、教科研开展及成果进行公正的评价，且纳入年度考核之中。对于教科研工作中取得肯定成果(包括进行课题探讨、论文发表、获奖、沟通等)的老师，依据学校嘉奖细则进行加分嘉奖。六、目前科研工作中存在的问题。回顾本学期的教科研工作，虽取得了一些成果，但还有许多地方须要改进、充溢。我校现在存在的困难有缺少科研经费，学校的办学经费紧缺，导致科研经费受限制;学校不能建立校内网，不能开展网上论坛。在今后的工作
28、中，我们会克服困难，努力营造全员参加的氛围，搭建展示才华的舞台，供应信息沟通的场所，使教科研工作稳步前进。七、仔细制定教科研安排，有序进行教科研工作结合学校科研重点和主攻方向，通过有安排的、科学规范地组织管理，提高教化科研质量，推动教化改革和发展的效益，从而唱响科研兴校，科研兴教的主旋律，把我校的教科研提升到新的高度。以课题为引领，构建自主有效课堂。科研课题探讨常抓不懈。利用课题探讨途径，提升老师科研意识，促进教化教学质量稳步提高。扎实做好我校教化科研省级课题培育物理学习爱好的探讨的探讨工作。严格根据课题安排方案有步骤的开展探讨活动。以课题的探讨辐射作用，不断积累阅历，加快学校科研工作的进程。
29、学校教科研主任个人简洁工作总结5科研是兴校之本 我们新魏 小学是一所诞生在县城开发区才八年的年轻学校。几年来我校的教化科研的确有了长足的进步：科研意识不断增加，科研队伍日益扩大，科研网络日臻完善，探讨领域接着拓宽，科研管理日趋规范，探讨水平不断提高。通过教化科学探讨活动，提高了老师队伍素养，促进了教化教学质量的全面提高。一、领导重视是搞好学校教化科研工作的有力保证。事实证明，教化科研假如得不到领导的支持是很难开展的。且不说开展科研须要肯定的经费支持，假如领导成天用考分来压学生，用升学率来评老师，教化科研就难以开展起来。我校校长有超前的教改意识，他说：“通过教化科研的实践，有助于学校在更广袤的视
30、野中逐步形成自己的办学理念和办学特色；同时也有效地提高了老师的基本素养，老师搞教科研，既能广泛地了解各方面的信息，活跃他们的思维,提升原有的阅历，又能提高分析问题、解决问题的实力。所以学校教化科研能达到兴教、兴校、兴师的作用。 为此，学校教化科研工作始终摆在了学校发展的先导位置，作为学校工作的重要组成部分，纳入学校的发展规划和学校每学年每学期工作安排。字族文识字教学法和现代小学数学两项教改活动作为创学校特色的拳头产品，因为有大量人力、物力和财力的投入，才能顺当开展。校领导不仅重视教化科研工作，而且带头参与教化科研、担当课题探讨任务，力争使自己成为领导科研工作的内行。常关明校长主持的 字族文识字
31、教学法的探讨红红火火，经过整六年两轮的试验探讨，已经圆满结题，其成果接着在校推广；该校长还主持了加强在校学生道德教化的实践与探讨的课题探讨，经过两年零三个月的实践圆满结题， 袁全胜校长上任后接任了小学生学习方法探讨的课题组长, 规划领导小组立为重点课题，现在已完成了探讨任务。领导的领先垂范使学校科研氛围日益深厚。 在学校经费非常惊慌的状况下，对于开展教科研工作所需的财力、物力，学校领导赐予有力的支持。如教科研活动中的外出学习，请人辅导，课题探讨津贴、奖金，购置电脑等办公设施，购买图书征订刊物，编辑资料等等都有保障。二、抓好过程管理是搞好学校教科研活动的中心工作。管理出效益，管理出质量。教化科研
32、工作必需有一套科学的管理制度，建立一个强有力的“管理场”，使所需管理的项目（包括人员、课题、时间、信息等）一进入这个“场”，就能运转自如，“低耗高效”，为此，我们注意了以下工作。1、组织制度管理 构建教化科研组织，形成教化科研网络，有利于科研工作有条不紊地开展。我校早在1995年就建立了校教科组，确定了学校教育处一名副主任专职负责教科研工作，随后又成立了教化学会小组，由教育处主任任组长。学校由党支部书记分管教科研工作。学校的科研工作在校长室的领导与党支部书记的分管下，以校教科组为龙头，以教化学会会员为中坚，各教研组长、科室负责人亲密协作，老师人人参加。特殊是学校分管领导、校教科组人员三天二头在
33、探讨或指导老师工作，使我校的教科研工作始终在规范运作。课题的确定常以校总课题为统帅，围绕总课题申报各级各类子课题，在子课题探讨一段时间的基础上，选择应用性强、紧密结合教化教学中迫切须要解决的课题向上一级科研机构申报，形成网络型课题。如此操作，使学校科研工作的整体性与个体性探讨相互结合，相互渗透，并便于指导，提高效益。 就科研工作制度而言，我们也是非常肃穆地对待的。本校从 2010年起起先制订有关教科研工作的规章制度，并逐年修订、补充、完善一系列的规范管理。现在已形成完整的一套符合学校实际、行之有效的 新魏小学教化科学探讨工作管理规范 内含:教科室工作职责；教化科学探讨课题管理条例,其中包括了课
34、题申报、论证、立项、实施、结题、考核、评奖等一系列细则;教科研学习制度;课题组长职责；课题组教科研活动实施要求等，这些管理规范确保了我校科研工作有学年、学期工作安排，有每月大事记，有检查、总结和考核，有课题申报、指导、结题和嘉奖，资料齐全，存档有序，从而使我校教化科研工作有序运转，同时被部分兄弟学校借鉴、引用。、老师科研管理。 建设一支高素养的老师队伍是兴校之本。针对学校开展教科研工作的实际状况，我们从学习理论入手，仔细做好“四个一”的学习活动，即每天学一点，每周摘一点，每月写一点，每学期写一篇。期初我们给每位老师配发了特地的摘记本，月底由教科组统一查阅，从中选出优秀的摘录或心得结集成册或在学
35、校老师学习会上沟通。从批阅检查状况看，每位老师都能做到“四个一”，许多老师超额完成“四个一”的任务，按时上交率达100%。就摘抄的篇幅而言，有整篇摘抄，有提纲挈领的摘录，有精彩词句和片断观赏，也有摘抄完了附上一段心得体会的；从形式看，有手工抄写，有全文复印，有剪抄结合。老师学习摘录每学期人均18篇、摘抄体会或感想人均5篇，且篇幅较长。在市教科研基地评估验收时， 上级领导翻阅了这些摘记本，非常赞许，充分确定这一做法，认为是值得坚持和推广的好方法。 “请进来、走出去”也是我们学习教科研理论学问和操作方法的一个重要手段。如上学期，我们就组织了两次大型活动：全校老师集中阶梯教室，围绕学校教化“双主体”
36、策略探讨这一总课题，由高锡琪顾问对全体老师作了如何发挥两个主体作用的专题讲座，增加了广阔老师发挥自身作用的信念，有力地推动了课题探讨的深化开展。我校老师科研主动性高，工作脚踏实地，课题探讨扎实有效，但科研更重要的一点是从实践到理论，只有将实践所得上升为理论，才能应用推广。而撰写论文，多方投稿这一点始终是我校的薄弱环节。针对这一现状，我们又特地请来了嘉兴市教科所、嘉兴教化杂志编辑汝荣兴老师作了如何撰写科研论文的专题讲座，从论文写什么、怎么写和详细的语言文字三方面作了精辟透彻的讲解，使老师们得益匪浅。为了漫画特色教化课题的探讨，组织课题骨干老师去上海崇明路小学取经，访问了漫画教化家董阳光。我们还编
37、印了一些资料，如师生双主体学习材料2本，漫画学问学习材料，各年级漫画指导纲要等发给老师学习。通过集中学习与分散自学相结合的方式学习现代教化理论，老师的科研意识得到加强，老师们自觉地把教化科研看作是自己本职工作的一部分，看作是提高自身素养和教学质量的重要途径，表现出对教化科研的极大热忱和高度的自觉性，教化思想、教化观念发生了深刻的改变。 提高老师素养的又一个重要途径是课题探讨。没有课题，就无所谓教化科研，更谈不上“科研兴校”。在学好理论的同时，我们主动支持、激励和组织广阔老师参加课题探讨，在教化教学实践中勇于开拓，不断创新，超越自我。我们要求老师人人参加课题探讨，因为教化活动虽有规律，但这些规律
38、在不同条件下的运用会有很大不同；教学有法，但无定法；教化阅历的借鉴也得通过自身的实践和探讨加以改造消化，使之成为自己的阅历，才能收到预期的效果。因此，只有参加教化科研，才能提高老师的教化教学水平和实力。我们以课题为抓手，将骨干老师团结在一起，共同学习，共同探讨，共同提高，这样可以聚合一批人，带动一批人，培育一批人，推出一批人。 此外，学校还运用安排、组织、协调、评估的管理职能，为老师创建条件，搭建舞台，引导老师在实践中得到熬炼。如上学期，学校支配了三次全校性的探讨课：新老师汇报课3节，县级双高课获得者示范观摩课4节，各教研组精品课4节；指定双周三下午为课题探讨活动时间，保证每个课题活动有时间、
39、有内容、有支配，促成成果的形成。 经过教科研宣扬、学习、实践、总结，全校老师具有较强的教科研意识和科研实力，在一系列的课题探讨中，担当县级以上课题的组长们大多已成为学校的教科研骨干，他们能独立地进行选题、设计方案、组织实施、撰写报告。3、科研成果管理。 科研成果管理，包括课题探讨成果的总结、课题探讨完成后对课题的认定、验收、推广及老师科研考核管理。加强科研成果管理有利于刚好总结阅历，发觉问题，促进教化科研向更高层次发展，同时也有利于科研成果的转化。学校教科研主任个人简洁工作总结6一年来，学校进一步强化“科研兴教、科研兴校”意识，高度重视教化科研工作，完善教科研机构设置，加大科研管理力度，学校教
40、科研工作由此走上了正轨有序的道路。1把教研组工作纳入教化科研范畴，规范教研活动内容，加强集体备课,重指导、树典型、抓落实、促实效。各教研组和备课组依据学校校本教研方案，制订教研安排，各组确定每周“教研活动日”和“集体备课日”，开展形式新奇、实效性强的教学研讨活动。规范校本教研活动的内容：一是集体备课、形成相对比较统一的教案；二是互听评课；撰写教学反思、工作总结、质量分析等；三是关注高考动向，探讨五年高考试题，分析命题规律，预料命题趋势。通过一年的努力，大部分教研组已建立电子教案，逐步建立了教案资源库。2.组织全校老师开展教改探究和教改试验，协作省、市教科所、教研室，搞好课题的探讨和试验等工作，
41、组织进行2006年课题结题和2007年课题申报工作。结合学校实际，我们制定了“郑州七中教化科研课题选题指南”，“郑州七中科研课题管理、科研成果登记及嘉奖方法”，建立了“郑州七中教科研课题督查制度”“郑州七中重点课题管理制度”，对于正在进行中的科研课题进行督查，对于获奖论文、成果刚好登记管理，为探究具有郑州七中特色的教化科研模式供应了重要的资料。学校把课题探讨作为教科研的主要突破口，袁校长指出，要以课题促教学，以科研促发展，并带头从事课题探讨。2006年，我校两项市级重点课题的阶段成果顺当通过专家组鉴定，分别获郑州市优秀教化教学成果一等奖和二等奖，与此同时，又有两项课题被确定为2007年市级重点
42、课题。全部的课题探讨项目有过程、有沟通、有效果，并按安排完成课题探讨工作；老师主动参加教科研活动，基本形成群众性教化科研氛围。本年度申报市级课题8项，全部顺当结题，参与郑州市2006年教学成果评比并获奖，其中获市级一等奖三项，二等奖三项。目前，袁校长担当的2006年河南省社科联调研课题关于建立“老师成长电子手册”的探讨与试验的阶段成果已经完成，该项课题被确定为2007年郑州市重点课题，同时，袁校长刚好把握教化动态，结合学校实际，主动参加全国教化科学“十一五”教化部重点课题提高课堂教学实效性的教学策略探讨，申报并担当了子课题“自主学习+调整教学”课堂教学模式的实效性探讨，自主学习+调整教学课堂教
43、学模式试验探讨被列为省十一五规划课题。领导的示范带动了老师的广泛参加，学校老师以参加校本教研为荣，以担当课题探讨为荣。今年，学校已申报并批准立项的国家级课题2项，省级规划课题1项，郑州市重点课题2项，郑州市2007年度教化科研课题30项，学校又从这30项市级课题中选出5项课题作为校级重点课题。全校上下，教化科研蔚然成风。3.以校刊教研通讯为阵地，进行教化科研的宣扬和指导。教研通讯是传递信息，沟通阅历，反映我校师生的教化教学活动和教化教研活动的窗口。依据学校整体工作思路，2006年我们把教研通讯栏目设为教研简报、教研组活动、专题学习、教学反思、成长档案、老师论坛、名师有约等，使其亲密贴近教学工作
44、。本学期，教研通讯至今已出刊19期，在广阔教职工中产生了很大的影响，对于学校多项工作的落实起到了很大的推动作用。4.进行“自我反思”，完善教学反思制度。实践表明：假如老师成天把自己陷入琐碎的工作中，不去挤时间学习，不擅长思索和总结，工作总是在低水平的层次上徘徊。而很多擅长思索、勇于实践的老师在教学过程中则脱颖而出，进步幅度较快。为此，我们要求全体老师多思索，多动笔，以教后记、考试分析、教学随笔、专题总结、教学案例等形式撰写教学反思，每月交一篇教学反思。一年来，老师的教学反思质量越来越高，我们结集编印了郑州七中老师教学反思集，作为一项教研成果，参与今年的校本教研成果展示。5胜利地进行了郑州七中重
45、点课题开题论证会。2007年5月21日，郑州七中重点课题开题论证会在郑州七中新校区学术报告厅隆重召开。郑州市教科所李娟所长、孙海峰副书记，市教科所特聘专家、中州高校李国栋校长，市教科所特聘专家、原金水区教科室潘英主任，以及郑州市教科所胡远明老师和王海燕老师等出席了会议。本次大会以课题开题论证为载体，展示了一年来学校老师取得的优秀教科研成果，同时对老师进行教科研动员和培训。会议由黄青云副校长主持，王保军书记致词，申国民校长宣读了2006-2007学年郑州七中教科研成果表彰确定，陈华老师和赵燕妮老师分别做了高二物理成果分化的缘由及对策探讨、高一作文教学的现状与对策的探讨两项校级重点课题的开题报告。
46、李国栋校长、潘英主任做了课题论证，并提出了合理化的看法和建议。李娟所长充分确定了我校在教科研工作方面做出的努力和取得的突出成果，并大力支持和激励我校青年老师多搞科研。袁新民校长做总结发言，袁校长说，今后，学校会更加高度重视教科研工作，希望我们学校的教科研工作特殊要结合实际，从教学一线来，到教学一线去。袁校长号召全校老师要向五个重点课题组学习，主动投入到教科研工作中，希望已经立项的课题组要汲取专家的看法和建议，课题探讨要特殊留意动态调整、阶段总结。6仔细组织参与市教化局组织的第一届校本教研成果展示活动。我们把本次科研成果展示活动的主题定为“科研先导、聚焦教学、研以致用、力求实效”，以这项活动为依
47、托，我们整理了一年来老师在校本教研活动中的大量成果，整理了详实的教化科研档案，建立了老师成长手册，同时还进行了教科研培训、成果展示、专题研讨、教研沙龙等活动。学校教科研主任个人简洁工作总结7一、科研工作（1）做好了20xx年度杨浦区教化科研规划课题新课程背景下语文学科校本作业设计的探讨的开题工作。（2）做好区教化学院区级重点课题初小教化连接可持续发展的实践探讨子课题、我校一般课题初探真实生活中的化学问题拓展课程开发探讨、指向提升初中生综合素养的“和美课程”群重构与学习方式变革探讨的推动工作，做好了进程性管理和过程性资料的收集整理工作。（3）在专家指导下，主动推动学校作为上海市公办初中强校工程试验校的建设工作，完成市区级强校工程经费表的网上及纸质申报填写工作；（4）完成了校刊“新语”20xx年其次期的编制工作，共收录35篇论文，完成了相关印制工作。（5）主动为老师创建科研学习机会，参加区科研室组织的各种学习活动，指导老师撰写教化教学论文，陈老师论文媒体在初中物理教学中的作用及运用初探在“20xx年上海物理教学论坛论文评比”活动中获二等奖。徐老师论文“快速回答”在初中英语教学中的应用20xx年8月发表于试题与探讨，论文初中少先队的团体一体读少先队学后感发表于正青春 享智汇 20xx-20xx初中少先队辅导员专题培训班学员读书共享集一书，雷婧薿老师论文让每个学生在