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1、学习吴邵萍先进事迹心得体会学习吴邵萍先进事迹心得体会1近期通过一阶段的学习，学习给老师15条建议、学习吴邵萍教书育人先进事迹，再次结合六查六看内容仔细自查，受益匪浅。学高为师，德高为范。老师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。老师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。结合自己近期的工作，我对自身存在的问题和不足进行了深化的剖析，在此简洁谈几点：1思想相识不足。存在片面地自我满意意识，自认为工作努力、表现良好，没有违反任何条令条例，没有什么问题须要自查自纠。同时觉得自己虽有一些小缺点，但问题不大，都是小毛病，对“六查六看”的相识片面，看法不够端正。2工作作风不够扎实，遇
2、到困难不能知难而进，有时有任其自然的松懈思想。3在教学实践中有时畏首畏尾，不能大刀阔斧地开展工作。对学生的学习状况了解得还不够，因此解决学生的学习上的问题经常不能得心应手。4教化理论学习不够透彻，只停留在表象上，没有从实质上深化探讨，导致教学过程中出现许多困惑。5教研力度不够，多数只是在本校听听课，外出听课机会很少，只抓课堂教学，没有把教学阅历总结下来，没有走出学习。今后的改进方向：坚持“一切为了智障学生，为了智障学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个智障学生的全面素养和良好特性的培育，不用学习好坏作为唯一标准来衡量学生，与每一个智障学生建立同等、和谐、融洽、相互敬重的关系，关切每一个智障
3、学生，敬重每一个智障学生的人格，努力发觉和开发每一个学生的潜在优秀品质。从思想上行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学校、为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务学问，做到政治业务两过硬。学习吴邵萍先进事迹心得体会2寒假期间，我研读了吴邵萍老师的感人事迹, 渐渐让我了解她，了解同样和我一样教书育人，但却如此的宏大的人民老师。吴邵萍老师取得如此殊荣，一切都是归结于爱，无论是爱孩子，还是爱岗位，都倾注了她大公无私的爱。一、关爱孩子吴邵萍老师对孩子的爱，表现在微小的细微环节都不能忽视。是呀，这不正是我要学习的吗？记得第一年工作的我，有
4、点自我，有点娇贵，受到家人、挚友的关切、爱护总比自己付出的要多，我不知该用什么方式去关切我的学生。吴邵萍老师从微小的细微环节处着手，爱着孩子的一切。而我起初的迷茫，慢慢地从阅历中找寻着自己关爱孩子的方式，使孩子们都能同等开心的生活学习。午睡中，常常起床小便的每天，我会把他的床位支配在下铺离门较近的位置；时常被恶梦吓哭的妞妞，我会把她的床位支配在老师的旁边，当她哭醒时，以便我能第一时间走过去，劝慰抚慰她。冬天孩子们洗手时，会帮助袖管长的孩子捋起袖管洗手，以免弄湿衣服；进餐时，辉辉常常会吃得身上全是米粒、油渍，我会在进餐前给他戴上围脖，进餐后取下我所做的一切和吴邵萍老师相比还远远不够，但是我会在生
5、活中积累点滴，用我的真心浇灌稚嫩的童心。做老师纵然是辛苦的，好比“吃下去的是草，挤出来的是牛奶”的奶牛，我们孜孜不倦地教书育人，滋润强壮成长的幼苗，赐予他们学问和养分。但是，我们也有收获，收获着如牛奶般淡淡的甜蜜，那便是华蜜的味道。孩子们嘴角洋溢着微笑，我觉得华蜜；孩子们深深呼喊“老师”，围坐在我身边，我觉得华蜜；孩子们一个爱护的举动，一份问候，我觉得华蜜。二、爱同事吴邵萍老师总是毫无保留、一心一意地帮助同事。生活中的无微不至，工作中的细心指导，感动着身边的每一位教化同行。特殊是对青年老师，更加关注。她能在百忙之中挤出空余的时间与青年老师一起探讨细小的教学环节，以帮助他们快速成长。在看到青年老
6、师经常加班到深夜，吴邵萍老师担忧他们的平安，亲自“护送”他们回家，然后才自己回家。我想说：老师，您工作到深夜，您莫非不累，不想早点回家休息吗？老师，你为了别人的平安，就不考虑自己的平安了吗？吴邵萍老师爱同伴，赛过爱自己，她不计个人得失，以自己的真心交换他人的真心。学习吴邵萍先进事迹心得体会3近日，我学习了“全国教书育人楷模”吴邵萍的先进事迹，仔细阅读理解了吴邵萍老师的教化理念：“不断学习，才能站在更高的层次看幼儿教化，塌实钻研，才能把幼儿教化的全貌看得更清晰，干得更精彩。”她的事迹感动着我，震撼着我，也让我陷入了深深的思索。吴邵萍老师从教27年来，从未间断过学习，从一个中师毕业生始终学到大专、
7、本科、探讨生课程班，自理了近万元的学费。为了不放过任何一次学习的机会，她总是利用假期参与各种教化探讨的前沿信息培训，从未完整地休息过一个寒暑假。平常，抓紧点滴时间，博览群书。每月读xx本杂志、每季读完2本理论书籍。收集整理了30本资料册，做了多本学习笔记。目前，她读完了教化学、心理学、管理学、家长工作、课程理论、亲子教化等各类理论书籍近百本。她的好学，对幼教的钻研，让我在佩服的同时感到了自己的不足，在学历上我只取得了本科文凭，就停止不前了，在业务学习上，常以自己分管后勤事情繁杂为理由，放松了对自己在业务上的要求，阅读的教化杂志少了，撰写的文章短了。从吴邵萍老师的事迹中让我看到了学习使人前进，学
8、习是人可持续发展的动力和源泉。以后要增加学习的时间，学习一些先进的教化教学理念，让自己的脚步跟上时代的步伐，并把学到的理论学问指导自己的实际工作，提高自己的工作实力。“没有爱就没有教化”。“小凯”是幸运的，遇上了慈母般的吴邵萍老师，在吴老师的悉心照看下，适应了新的学习生活环境。“小雯”是幸运的，遇到了不言放弃的吴邵萍老师，在吴老师耐性细致地辅导下，“无可就药”的孩子跟上了同龄人的步伐。我想在我们每个班级也会有类式“小凯”“小雯”的孩子，我们也要让他们因为遇上了我们-吴老师的同行也成为幸运的孩子。在今后的工作中我们要用吴老师的话“孩子的心灵最纯净，每个孩子都是一朵最美的花，老师应当酷爱每个孩子，
9、爱孩子是教化工作的核心，老师要将爱心倾注在每一个孩子身上。”提示自己时刻留意自己的言行举止，让每个孩子都能感受到老师对他的爱。或许我恒久不能达到吴邵萍老师那样的境界，但我可以学习她那无私奉献的师魂精神；学习她那关爱孩子赛过自己子女的崇高品行；学习她那潜心钻研的永恒的追求精神；学习她那真正做到了工作即事业的的高尚情怀，尽自己最大的努力向她靠拢，成为学生爱戴、同事观赏、家长满足的老师。“她常说，孩子的心灵最纯净，每个孩子都是一朵最美的花，老师应当酷爱每个孩子，爱孩子是教化工作的核心，老师要将爱心倾注在每一个孩子身上。她不仅是这样说，而且也是这样做。”她，就是吴邵萍老师，一个平凡而又宏大的老师！“三
10、个十年”如一日。俗语说的好：十年如一日。吴邵萍老师在老师岗位上奋斗了将近三个十年，她却始终如一：像妈妈一样爱每一个孩子、像姐妹一样爱每一位同事；努力钻研教学理念，不断提升教学素养；致力科学探究，醉心课题探讨等等。过程必定是坎坷辛苦的，但是在克服了种种的困难后，她，吴邵萍老师，却真的.做到了！再多的荣誉，也只代表过去。经过了多年的努力和奋斗，吴邵萍老师先后获得了不少的荣誉和称号。但这些荣誉和称号并不是用来炫耀自己的成就，而是为了更好的服务于教化事业。在吴邵萍老师的眼中，成果只能代表过去，只有自己真心付出了，才对得起自己的努力，对得起自己的学生！这才是真正的平凡中的宏大啊！尽心履职，真情流露。学习
11、吴邵萍先进事迹心得体会4通过对吴邵萍老师先进事迹的学习，她那种对孩子的无私的爱、真诚以及对工作高度的责任感，全身心投入的精神深深感动了我。通过学习，使我对教书育人有了更深刻的相识。再微小的细微环节不能忽视，因为它是关于学生的。作为一名老师首先要有一颗爱心，关切、爱惜自己的学生，和学生建立深厚的感情是好老师的共同点，有了这颗爱心，你才有资格去教你的学生，对学生没有爱的教化是不完备的，是有瑕疵的。作为幼教园地的一名一般老师，成长为年级组长，到园长，吴老师从一般的路上走来，走出来了一条不一般的路。学习后，发自内心的想以吴老师为榜样，争取去做一名“四好”老师。我们常常在学期结束时，评定学生为“三好”或
12、“五好”，老师也应当有个“四好老师”的评定，这“四好”从哪里来？就是从吴老师的事迹中来，那四好就是：师爱好，勤学好，教研好，帮传好。我想，作为一名老师，不管是在中学，小学，还是幼儿园，只要能达到“四好”这个标准的老师，那确定是一位好老师。作为老师首先是师爱好。不知是谁说过，爱学生的老师不难找，难找的是爱差生、爱问题生的老师。在我们的老师群体里，对于班级里面的所谓的好学生，每个老师都喜爱，都把这些“好学生”当作宝。而对于一些所谓的“差生”，想使每一位老师都爱她，那就不是全部老师都能做到的。吴邵萍老师的珍贵之处，不仅在于爱学生，更在于她能爱“差生”。爱学生，不只是爱幼儿，而是要爱全部属于我们的学生
13、。爱学生，也不只是在小学老师身上，初中老师，乃至中学、高校老师身上，都是我们全部教学一线老师必需要学习的一种珍贵品质。老师的勤学也是很重要，大家都知道，要想给学生一碗水，老师必需要有一桶水。大家更知道，要想使一桶水始终保持清爽，还要不断进行更新。这种道理大家都知道，可是在行动中有多少老师能做到呢？吴老师始终保持一股坚韧的学习劲头，从中师始终学到探讨生课程班，这种精神值得我们每个人学习。她在提升学历层次的同时还多看教化学、心理学等书刊，比起我们只是看看教材方面书籍的学问面，自然是宽多了，她不仅是一位优秀的老师，更是一位精彩的才智型园长，与她的这种勤学精神密不行分。我们在教书之余，工作之余，千万不
14、能有惰性思想，活到老，学到老，不能只是一句空话教学探讨是老师教学技能的提高途径，所以好老师教学探讨也要好。教学与教研是两个不同的概念，许多老师都是一方面突出而另一方面却很缺乏。所以教学业绩好的老师，得多钻教研，多思索，多动笔；教研好的老师，应在学生成果上再多下一些功夫，这样会更完备。而吴邵萍老师可以说是把这两方面很好地结合起来了，教研指导教学，理论联系实际，自然就会有成果。好老师不只是想着自己，同时还想着别人，就是所谓的帮传好。吴老师的好，不仅表现在她一个人，还表现她所在的园，这表明她的帮传好。而在我们的老师当中，总会有老师把自己的好的阅历独门自用，只考虑自己的收获，不关切他人的成长，担怕别人超过自己，抢了自己的风头。事实证明，这种思想，不利于他人成长，更不利于自己发展。所以我们要做一名如吴老师这样心胸广、乐助人的老师。在现在的教室队伍中，在单一方面表现突出的老师许多，难找的是像吴老师全能型老师。有着优秀老师的内涵，不仅仅是所说的“四好”就完备的，还需从各方面发展完善自己，把自己的思维更加开阔些，这样才能做个像吴老师那样全能型老师。