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1、妈妈的爱教学设计妈妈的爱教学设计1教学目的：1、让学生驾驭课文里的生字。2、这首诗感情深厚、细腻，适合自读，用低声，缓慢的读，细心的领悟作品表达的情感。3、通过学习课文让孩子体会到自己生活在深深的母爱中。教学重点：让学生体会到母爱是无私的教学难点：理解“妈妈的爱是凉爽的风，”妈妈的爱是遮雨的伞。”妈妈的爱是滴落的泪。妈妈的爱是责怪的目光。妈妈的爱是亲切的训诲。教学方法：朗读法、探讨法学法指导：指导学生进入情景体会妈妈无私的爱教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导课同学们，我们都有自己敬爱的妈妈，妈妈很爱我们，今日让我们一起来说说妈妈对我们的爱。二、教学认读生字1、让学生借助拼音读认读生字。2
2、、给认读生字口头组词。3、练读。三、教学生字1、出示生字卡片。2、让学生说说自己相识哪个字，可以给它口头组词。3、对简洁的生字干脆听写，让学生有针对性的学习。4、指导学生书写生字。四、初读课文1、让学生自己试着读课文。2、个别读自己喜爱的部分。3、说说自己通过初读课文知道了什么。4、生生互评，老师点评。板书设计：妈妈的爱清校伞深暖评睛责亲切其次课时一、精读课文1、让学生自己读自己喜爱的部分。2、学生个别读。3、生生互评，老师点评。4、这首诗感情深厚、细腻，合适自读，指导学生用低声，缓慢的读，细心的领悟作品表达的情感。二、理解课文内容1、让学生自读课文中的五个生活片段。2、探讨妈妈做这些小事简单
3、吗？我们可以从中体会到什么？三、说说探讨的状况让学生说说自己探讨的状况，生生互评，老师点评。四、扩展活动让学生说说在平常的生活中妈妈是怎样爱惜你和关切你的？布置练习写日记：妈妈的爱板书设计：妈妈的爱妈妈的爱是凉爽的风妈妈的爱是遮雨的伞妈妈的爱是滴落的泪妈妈的爱是责怪的目光妈妈的爱是亲切的训诲妈妈的爱教学设计2教学目标：1学会本课7个生字，相识6个生字。读写由生字组成的新词。2正确、流利、有感情地朗读课文。3通过学文，理解有关妈妈的爱的句子，体会感受妈妈的爱。教化学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解有关妈妈的爱的句子。教学难点：体会感受妈妈的爱，教化学
4、生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。课前打算：课文录音带、歌曲碟、教学过程：一、抓住字眼 谈话揭题。师板书“爱”字，提问：看到这个字你想到些什么？指名回答（爸爸妈妈的爱、老师对学生的爱、同学之间的友爱、爱劳动、爱祖国）老师小结：在这么多的爱中，有一种是世界上最宏大、最无私的爱那就是妈妈的爱。今日，我们来学习第12课，导入新课。在爱的前面板书：妈妈的 并齐读课题二、理解课文 培育情感（一）初步感知 激发情感 1播放课文配乐录音，激发情感，让学生初步体会书中从哪几件事描写了妈妈的爱。 2学生试读课文，留意读准字音，相识生字，新词和长句子要多读几遍。 3划出课文中的生字，并连着词读一读。（二）检查学情
5、 刚好反馈 1开火车认读生字并组词带读。 2自由读全文，分小组探讨：课文把妈妈的爱比作什么？5指名说一说，引出并板书妈妈的爱是：凉爽的风 遮雨的伞 滴落的泪甜甜的吻三、细读课文 体会情感1、再读全文，想一想课文中写的是什么事把妈妈的爱比作凉爽的风、遮雨的伞、滴落的泪、甜甜的吻？2、你们从小长这么大，你觉得那件事使你亲身感受到妈妈的爱。指名回答，学生选哪一节，就从哪一节起先学，重点指导读好一节。 指名读，学生评读。再自读自悟后四人小组探讨：读了这一节还有没有不懂的词、句。指名回答后再探讨：每一句诗应怎样读才能充分表达出感（老师先范读、然后学生试着体会读，再指名读，评一评（让学生懂得妈妈的爱是无私
6、的） 1学习第一节。 （1）指名读第一节。想一想：在这一节里，妈妈的爱指的什么？（妈妈的爱指的是凉爽的风） （2）提问：妈妈拿着扇子，汗水怎么会湿透了她的衣裳？（在一个很热很热的夜晚，是妈妈坐在床边为孩子扇扇子，尽管天气燥热，她不顾自己，一心想着自己的孩子，所以汗水湿透了妈妈的衣裳。） 理解“湿透”、“衣衫”的意思。 （3）告知学生：啊，妈妈的爱是凉爽的风。这是孩子亲身感受到的凉爽的风就是妈妈的爱。 读时让学生体会出享受妈妈的爱的这种华蜜温馨的感情。 （4）老师范读、指名读、齐读。 2实行以上学习方式，读好另外二节。 （1）指名读。想一想：在这一节里，妈妈的爱指的什么？（妈妈的爱指的是遮雨的伞
7、，妈妈的爱指的是滴落的泪） （3）理解“遮雨”“很烫”“额头”的意思。 （4）要求学生读出肯定的语气，感受妈妈的爱是那样真挚。读第三节的最终一句要读得慢些，老师范读。 男生读其次节，女生读第三节。 师：学到这里，我们知道了夏天妈妈给我扇风，雨天妈妈为我遮伞，生病了，妈妈为我焦急。在我们的生活中，这是多么平常的小事。师问：你能再说说生活中妈妈对你的爱吗？（四人小组探讨，相互说说）体会妈妈的爱在这些小事中是多么的无私，多么的宏大。 3学习第四节。 （1）指名读这一节。想一想：读了这一自然段后，你知道了什么？ （读了这一节，我知道书上说的小姐姐懂得：“三八”妇女节是妈妈的节日，她为妈妈献上一束鲜花，
8、表达她对妈妈的爱，并祝妈妈节日欢乐。我还知道妈妈的爱指的是妈妈对孩子甜甜的吻。） 理解“亲吻”“脸颊”“献”的意思。 （2）齐读最终一句并回答：读了最终一句，你是怎样想的？ （我想：最终一句是书上的小姐姐，其实也包括我们，每一个孩子都是在妈妈的爱里一每天地长大，没有妈妈的爱就没有我们，就没有我们的今日。） （3）出示问题：四人小组探讨：妈妈为我们付出这么多，我们应当怎样回报妈妈的爱。指名回答（在春天夏天秋天冬天）老师小结板书：爱妈妈 四、总结全文 激发情感同学们想的、说的都很好。我们每个人都是在爱里成长起来的，夏天，妈妈的爱是凉爽的风；雨天，妈妈的爱是遮雨的伞；我们生病的时候，妈妈的爱是滴落的
9、泪；当我们懂事了，或者有一点进步的时候，妈妈的爱是甜甜的吻，是华蜜的微笑。妈妈给了我们很多很多的爱，我们也要用爱回报妈妈，我们恒久恒久地爱我们的妈妈。 四、深化朗读 熏陶情感 要求学生有感情地品读课文。五、齐唱歌曲表达情感（播放歌碟）师生齐唱世上只有妈妈好妈妈的爱教学设计31、能用一两件详细的事夸夸父母对自己的爱，也可以写自己与父母之间的感人故事。2、能抓住父母的神态、语言和动作，写出他们对自己的爱。3、能写出自己的真情实感。1、事情怎样写才详细。2、如何才能抓住神态动作来写。3、真实感受怎样表达。话题导入的方式可以依据教学实际敏捷选择：可以从课文珍贵的缄默或妈妈的账单导入；可以运用抒情性的语
10、言激情导入；也可以先讲解并描述关于父母之爱的动人小故事，然后明确本次口语交际的内容。沟通过程中，可以先让学生整理自己想说的内容，组织好自己的语言。留意引导学生详细生动地讲解并描述故事，努力用语言打动他人。还可以提示学生口语交际中应留意的问题，如，谈爸爸妈妈对自己的爱，可以只谈详细的事情，也可以结合感受来谈。学生谈的比较多的可能是生病时的照看，节日买礼物带来的欢乐等，这是一个方面，也可以引导学生谈一谈日常生活中感受到的父母对自己的爱。谈应当怎样爱自己的父母时，可以谈谈以前是怎样做的，开展综合性学习活动的过程中，自己做了哪些关爱父母的事情，有什么感受。假如自己在向父母表达爱时遇到问题或困难，可以提
11、出来，相互沟通，大家想方法，出办法。老师应留意关注状况特别的孩子，如父母不在了或父母不在身边的学生，单亲家庭的学生等，尽量使他们同全部的学生一样感受到亲情和爱。1、本次的习作的重点应围绕“感受和回报父母之爱”话题是谈谈爸爸妈妈对自己的爱。一是说说爸爸妈妈对自己的爱，二是说说自己应当怎样爱他们。2、本设计要注意培育小学生的口语表达实力和参加、合作的意识，老师成了同等中首席。老师启发谈话以激发习作爱好，指导沟通以引发思维，拓展思路，采纳竞赛、嬉戏等方式，来引导学生进行发觉式学习。这样，学生就学得主动主动，学得好玩欢乐。（一）情境导入丁丁说，他的妈妈是世界上最好的妈妈，请大家一边听他为妈妈写的歌，一
12、边找一找他的妈妈好在哪里。播放歌曲天下的妈妈都是一样的。学生发表自己的观点父爱如山，母爱如水，父母的爱，情深似海，我们在爱中一每天长大。今日就让我们来谈谈爸爸妈妈对我们的爱。（板书：爸爸妈妈对我的爱）（二）话题沟通，真情融汇：吹面不寒杨柳风1、老师谈话：先讲解并描述关于父母之爱的动人小故事，然后激情导入：世界上最宏大的爱是母爱，世界上最亲情的爱是父爱。我们每一天对生活在欢乐的日子里，在父母的关怀下健康成长。能不能告知老师，你的父母是怎样爱你的呢？2、老师提示：爱的方式不同，如生活中的爱、生病时的爱、学习上的爱、嬉戏中的爱等等。你情愿介绍哪一方面父母的关爱呢？妈妈的爱教学设计4第一课时一、 导入
13、新课1小挚友们的健康成长都离不开家人的关切和照看，尤其是妈妈的关爱，那妈妈是怎样关切和照看你的呢？你能说一说吗？2揭题：是呀，听了刚才小挚友讲了妈妈对你们的爱，老师都很感动。有一个小挚友把对妈妈对他的爱写成了一篇文章，就是今日我们要学习的课文，就叫妈妈的爱。3板书课题，齐读课题。二、初读课文1布置自读课文，提示方法：自己独立或与同桌合作完成识字，练习读通课文。2、再读课文，在课文里把生字词用横线划下来，同桌相互认读，检查自学状况。3、出示词语：衣裳、遮住、滚烫、暖瓶、说谎、指责、责怪、训诲、清早、滴落、额头、湿透、4、学生自读，然后指名开火车读，老师相机正音。齐读词语两遍。5抽读生字卡，并用所
14、读生字组词。三、再读课文。（一）老师指导学习一小节。1大声朗读课文，选出你最喜爱读的部分。（据学生回答相机一一出示课文）2你能来读一读吗？指名认读，相机正音；3还有哪些小挚友也喜爱这一小节，一起来读一读。4妈妈晚上帮我扇扇子，妈妈不困吗？妈妈不热吗？她自己不扇，还要为“我”扇，“汗水却湿透了衣裳”，她比“我”还热呀！那么，妈妈为什么还要这样做呢？5 同桌探讨，指名回答。6.老师总结。7.自己低声朗读第一小结，把妈妈对我深深的爱意和我对妈妈深深的感谢读出来。（二）小组自学其余几小节。（三）检查自学状况。1 指读（学生评价）分男女生读小组读。2 提问：妈妈在教育你时，你有什么想法？你是怎么做的？最
15、好怎么做？3、除了这个小挚友写了妈妈对他这些方面的爱，你的妈妈对你还有哪些方面呢？你能说说吗？4、请把你说的写成一篇日记。写完之后自己自查，订正错别字。四、小结全课，布置作业其次课时一、复习生字词1认读词语：卡片、衣裳、遮住、滚烫、暖瓶、说谎、指责、责怪、训诲、清早、滴落、额头、湿透、（小组开火车读）2认读生字卡并扩词：清、 校、 伞、身、暖、瓶、晴、责、亲、切。二、练写“清、 校、 伞、身、暖、瓶、晴、责、亲、切 、”十字。1视察这十个字的结构，说出它们的偏旁部首。2出示写有这十个字的田字格，细致视察，小组探讨：怎样把这十个字写好？分别有哪些要留意的地方？3、指名边书空边说笔顺，老师在黑板上
16、示范书写。4学生自由练写，同桌互评，老师巡察指导。三、练写“伞 责 亲”三字1视察字形结构，说说它们的特点。2探讨“伞 亲”的笔顺，指名汇报，老师范写，集体书空。3视察田字格里的“伞 责 亲”，探讨怎样书写美丽？4、学生尝试练写，老师巡察指导。四、练写“暖 瓶 晴”三字1视察字形结构，说说它们的特点。2探讨“暖 瓶”的笔顺，指名汇报，老师范写，集体书空。3视察田字格里的“暖 瓶 晴”，探讨怎样书写美丽？4、学生尝试练写，老师巡察指导。五、写字竞赛：在两分钟内书写以下词语，看谁写得又快又好：1 清早、校内、打伞、身体、暖瓶、眼睛、责怪、亲切。2老师巡察评价，表扬又快又好的学生，留意指出学生笔顺或
17、结构上的失误。六、小结全课，布置作业第三课时一、导入新课1 小挚友们,今日我们的课堂上来了一位白胡子的老爷爷,他想给我们讲一个故事,比比你们谁听得最细致?2 揭题:这个故事也就是我们今日要学习的课文三个儿子。3板书课题，齐读课题。二、初读课文1布置自读课文，提示方法：自己独立或与同桌合作完成识字，练习读通课文。2、再读课文，在课文里把生字词用横线划下来，同桌相互认读，检查自学状况。3、出示词语：井边、歇着、灵活、黄莺、嗓子、难受、沉甸甸、衣裳、遮住、滚烫、暖瓶、说谎、指责、责怪、训诲、清早4、学生自读，然后指名开火车读，老师相机正音。齐读词语两遍。5抽读生字卡，并用所读生字组词。三、再读课文。
18、（一） 指名接龙读课文。提问解析：1、 第一、二个妈妈分别是怎样夸她的儿子的？第三个妈妈她是怎样说的呢？2、 当三个儿子看到妈妈提着水桶回家时，他们分别又是怎样做的呢？3、 谁才是妈妈真正的儿子？4、 学生回答，老师总结。（二） 分角色朗读课文，表演课文。1、 先分组探讨表演。2、 抽表演得好的同学上台表演，激励胆小的学生主动参与。四、课文拓展。1、 简洁介绍三八妇女节。2、 小挚友们，三八妇女节快到了，看妞妞、毛毛、冬冬给妈妈打算了什么礼物？你打算给尊敬的妈妈送上一份什么礼物呢？3、 先把你的想法和同桌说一说。4、 学生自由回答。5、 老师总结。五、小结全课，布置作业第四课时一、复习生字1抽
19、读生字卡：井 巧 呢 提 桶 疼 累 像 吧，并用该字组词。2开火车认读词语：井边、歇着、灵活、黄莺、嗓子、难受、沉甸甸、衣裳、遮住、滚烫、暖瓶、说谎、指责、责怪、训诲、清早二、练写“巧 提 桶 像”四个字1视察字形结构，说出每个字的偏旁部首以及组成部分。2探讨这四个字的笔顺，指名说，书空练。3视察四个字的每一部分在田字格中的位置，同桌相互说说怎样才能把它们写好。4在生字本上自由练写，老师巡察指导。5提示留意：“像”字的右边部分的笔画和笔顺。三、练写“累”字1视察字形结构，说出“累”字的偏旁部首以及组成部分。2说说：“累”字的两个部分，该写在田字格的哪个位置比较好看？3自由练写，老师提示学生留
20、意写下部分时的笔顺和在田字格中的位置。四、练写“痛”字1想一想这个字的部首、笔顺，指名说，老师范写，学生书空。2视察字在田字格里的位置。3自由练写，巡察指导。五、快速记忆听写竞赛。1板书词语：井边、灵活、难受、提起、桶子、很累、相像、是吧。2三分钟时间内自由书写、记忆。3听写，指名二生板演4集体批改板演，同桌互评；对全部正确的学生提出表扬。六、小结全课，布置作业第五课时一、揭示学习任务同学们，今日我们将通过语文天地的学习，了解和驾驭一些语文基础学问。二、基础练习（一）照样子写一写。1.(出示词语)校 郊 较 胶妈迷该2齐读这组生字，提问：你发觉了什么规律吗？3小结：在这四个字里“交”字是它们的
21、.读音，也就是声旁。4你还能举出哪些“交”作声旁的字吗？5学生列举，老师补充板书。6那下面“马、米、亥”字做声旁的字吗?7. 学生列举，老师补充板书。（二） 连一连。1.（课件出示）凉快的 家遮雨的 手光明的 光暖和的 风整齐的 伞2 读一读例词。3 同桌探讨一下怎样连线比较合适。4 学生自由回答，全班评析。5 你来当当“小医生”动动小手术，看看还有哪些词语可以形容“家、手、光、风、伞”？或者“凉快的、遮雨的”等还可以形容什么？6 学生自由说，给说得好的学生以表扬。激励学生主动地想，大胆地说。（三） 照样子说一说。1.(课件出示)第一个孩子跑到妈妈跟前,翻着跟头,像车轮子在转,真好看！其次个孩
22、子跑到妈妈跟前，唱起歌来，像黄莺一样，真好听！像-！2.指明读一读。3.谁能照样子来说一句话呢？同桌沟通。4.指明说,全班指正。5.把你所说的在书上写下来。（四）小结下课。第六课时一、读一读塘鹅妈妈1自由地大声练读课文，不相识的字或者询问同学、老师。2简洁介绍塘鹅。3听老师范读课文，边听边想：这个故事告知了我们什么？3分组分段落读课文4想一想、说一说：你喜爱塘鹅妈妈吗？为什么呢？你还知道哪些关于塘鹅的小学问呢？二、探讨会：夸夸我们的妈妈。1、听录音：小红说：“我的妈妈工作很忙，每天早上很早就起来。”小明说：“我的妈妈手特殊巧，她织的毛衣比商店里买的都好看小立说:“我的妈妈爱帮助人，她常常照看邻
23、居张奶奶2、六人小组内相互说一说：我的妈妈有些什么优点?你怎样夸夸你的妈妈?3、指名上台说说4、老师小结。三、学习金钥匙。1、 你平常的日记写些什么呢？你喜爱写日记吗？2、 学生自由回答。3、 读读，学学金钥匙里面的话。4、 练写一篇（对篇幅、写法等都不限制）。写完后让学生自查，同桌互查，订正错别字。5、 今日学习了金钥匙，你有什么收获？四、小结下课。妈妈的爱教学设计5教学目的：1、复习所学的生字、词。2、理解课文内容，有感情的朗读课文，感受妈妈的爱。3、激发孩子对妈妈的爱，并拓展到对全部人的爱。4、懂得用各种方式表达爱。教学重点、难点：感受爱，并学会表达爱教具打算：手工小花、课件、小星星教学
24、课时：其次课时教学过程：一、上课音乐导入。二、检查生字、词驾驭状况。1、现在，我们来实行一场挑战赛，比一比哪一组生字、词驾驭得好，哪一组就是今日的冠军队伍，就能获得一颗大星星，怎么样想不想得冠军呢？（一、二组为一组，三、四组为一组）2、课件出示，学生分组竞赛读，评出竞赛结果后全班齐读。（以开火车的形式读。先读字，再读词）3、评出竞赛结果，赠送小星星。4、全班齐读。5、生字、词驾驭得这么好，信任你们的课文也会学得很棒的！三、学文明理。1、有感情地朗读这首诗，找找你喜爱的小节读一读，并想想你为什么喜爱它？2、同桌沟通后指名说。3、（课文插图出示）结合图想想孩子会说什么，妈妈会说什么？（相机指导朗读
25、）4、四人小组沟通，并加上自己的动作表演一下，后指名上台表演。5、有感情地朗读课文（指名读、同桌读、四人小组读，男女同学竞赛）四、拓展深化。1、你的妈妈是不是也这么关切你？（四人小组沟通后指名说）2、谁记得自己的生日？谁又记得妈妈的生日？（为记得妈妈生日的同学鼓掌）3、妈妈这么关切你，生活当中还有哪些人也是这么关切你？4、你要用什么方式来报答你对妈妈和全部关切你的人的感谢？（四人小组沟通后指名说）5、你们长大了，懂事了，真棒！老师真为你们而感到兴奋！回去把你手中的花送给关切你的人，并对他说一句你最想说的话。6、今日看到大家这么懂事，学得那么仔细，老师真兴奋，送給你们一首歌好妈妈。（旋律导入，后
26、全班合唱）五、作业设置实行各种方式表达你对全部关切你的人的感谢。妈妈的爱教学设计6教学目标：1.情感、看法、价值观，通过本课的学习，使学生感受到妈妈对孩子无私的爱及孩子对妈妈无私的爱。2.通过找生字娃娃的方法识字，使学生相识扇、裳等10个生字。3.正确、流利、有感情的朗读诗歌，诵读诗歌。4.通过感悟语言文字，发觉生活中充溢了爱，世界充溢爱。教学重点：有感情的朗读课文。教学过程：一、导入新课。播放歌曲世上只有妈妈好导入新课。二、初读课文，学习生字。（正如歌中所唱的，世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，我们从小到大，妈妈付出了许多的心血。这种很宏大，最无私的爱，就是妈妈的爱。）1.师配乐范读课文。2
27、.同学们大声地朗读课文，找出不相识的字，并且开动脑筋，想方法去解决。3.我发觉同学们学得都特别仔细，生字学得怎样呢？老师考考你们。（生做找生字娃娃的嬉戏）。（1）老师喊，学生找。（2）学生喊，老师找。（3）小组的同学相互做一做。4.同学们都特别聪慧，生字很快就学会了，这首诗你们读得怎样呢？请5个同学读课文，一人一节。三、精读课文，体会母爱。1.下面我想请同学们自学，有没有信念？老师有个小小的建议。出示：a.选择你最喜爱的一节诗歌来读。b.通过读这一小节，你明白了什么？c.小组同学之间要相互帮助。2.学生按建议自学。3.汇报学习状况。（指名读，竞赛读，评价读、示范读。老师指导读。）（随机板书）学
28、习两个自然段。4.自学其他的三小节。5.指名配乐通读课文。（刚才同学们学得真仔细，读的课文也特殊棒，谁能英勇的站起来，完整的读一遍课文给大家听。）小结：同学们，妈妈的爱是凉爽的风，遮雨的伞，滴落的泪，责怪的目光，亲切的训诲，妈妈的爱还是什么？还是生活中的点点滴滴，因为妈妈每天都细心的照看我们，所以我们大家都生活得很华蜜。谁能像书上那样举个例子说说妈妈对你的关切和爱惜？四、联系生活实际夸夸自己的妈妈。1.学生夸妈妈。2.冬冬的话。听了你们的话，和我们一起上小学的冬冬也很想夸夸自己的妈妈。大家想不想听？（出示课件）3.冬冬还把对妈妈的夸奖仿照课文的样子，写成了一节小诗呢？我们一起来读一下。（出示课
29、件）4.下面同学们也把刚才你夸妈妈的话整理成小诗的样子说出来。（小组可以相互探讨一下。）五、结尾。把你对妈妈的赞扬写成一首小诗，回家读给妈妈听。简评：在本节课中，老师努力体现了以下几点：1.创设良好的师生关系，营造和谐的课堂氛围。对于低年级的孩子来说，良好的师生关系是激发他们学习爱好、促进主体主动参加的重要前提保证。所以在课堂中老师就要以儿童化的语言，以商议的语气，以同等的身份和孩子们共同学习，创建民主、科学、宽松、和谐的课堂氛围。2.放手识字，培育学生的自学实力，并支配识字嬉戏，激发学生学习生字的爱好。经过二年级一学期的学习，学生已经驾驭了肯定的识字方法。生字的学习，老师只起点拨作用，或在老
30、师的引导下学生去自学。接着进行随文识字后，通过小嬉戏，使学生感觉学习生字不是枯燥的，而是一种乐趣。3.创建性的支配教学方式新课程标准指出：学生是语文学习的主子，老师应由教学的主宰者变为学生学习活动的引导者和组织者，敬重学生的个别差异，敬重学生特性化的学习方式。因此，老师在教学组织的过程中，要依据学生在课堂上的表现适时适当地采纳教学手段。如初读课文时，学生情愿学习哪一段就学那一段。把学习的主动性还给学生。4.联系学生的生活实际来加深体验。现代教化观念提倡语文学习与生活实践相结合，语文学习外延到生活实际。在课堂教学中，可以创设一个问题情景，使学生从生活阅历和客观事实动身，在探讨现实问题的过程中学习
31、语文。在这一节课中，这一过程贯穿于课前、课中、课后、使学生联系生活实际，体会出妈妈无私的爱，通过一些生活细微环节，去发觉妈妈的爱，使孩子体会到、意识到自己时时刻刻生活在深深的母爱当中。5.有机渗透语文天地的学习。在本课中，我把语文天地中的夸夸自己的妈妈和金钥匙有机的渗透到本节课中，并不是唯一不变地、呆板地去学习。让语文天地也变得活起来。6.写话始终是学生驾驭学问薄弱的环节，所以在支配夸奖妈妈时，让学生很熟识的冬冬做榜样，降低以诗歌的形式写话的难度，也不至于味同嚼蜡，从而爱护了学生的爱好。妈妈的爱教学设计7学习目标：沟通感受到的父母之爱的回报，用详细事例表达真情实感，提高交际实力。课前打算：1、
32、两名学生情境表演给妈妈洗脚。2、提前要求学生打算能够体现父母之爱和回报父母之爱的照片、录像、玩具或小礼品等。3、打算为回报父母之爱的的礼品。4、孟郊游子吟的配乐朗诵投影。教学过程：一、 课前氛围渲染接近上课之前在多媒体教室播放世上只有妈妈好的歌曲，将学生带入爱的氛围。二、 情境剧导入，激发交际爱好。同学们，在这组课文的学习中，我们肯定了解到许多感人的事情。父母对我们的爱深厚而无私；同时，我们也在试着用自己的方式感谢、回报父母的爱。请观赏下面的短剧给妈妈洗脚。三、 回忆感人事例，同桌交际。同学们，从上面的情境短剧中，你感受到了什么？1. 我们对父母的爱。2. 妈妈辛苦了，给妈妈洗脚。3. “三八
33、”节的时候，我就给妈妈洗过脚，妈妈特殊感动。4. 母亲节快到了，我也要给妈妈洗一次脚。5. 爸爸、妈妈爱我们，我们也要学会爱他们，感谢他们。是的，同学们，父母给我们的爱是宏大而且无私的，你们是否专心去视察、去体会了呢？下面请大家拿出课前打算的记录或者物品，回忆一下你所了解到的能够体现父母之爱和回报父母之爱的故事，然后同桌相互说一说。四、 四人学习小组交际，推选优秀代表。1. 组员轮番说，拿出课前打算的物品，向同学介绍。2. 在交际过程中可以提问，留意把事情的细微环节说清晰。3. 推选优秀代表参与进行交际展示。五、 全班交际。各组代表轮番交际展示。形式可以有：展示打算的物品，并介绍物品后面所隐藏
34、的感人故事；情境表演六、 试着对父母说几句话，说说自己应当怎样爱他们。七、 选出优秀交际选手。八、 总结。同学们，这节课你们用自己的方式表达了对父母的爱，让老师很受感动。是的，父母的爱是宏大的、无私的，可以让我们一辈子牢记，一辈子充溢感谢，最终让我们一起来深情地朗诵孟郊游子吟，表达我们对父母的爱，结束今日的课。九、 作业。把自己打算的为回报父母之爱的的礼品用能感动父母的方式送出去。妈妈的爱教学设计8教材分析：妈妈的爱是一首儿童诗。这首诗选择了五个生活片段，前三节分别从妈妈在暑天为孩子扇扇子，在雨天为孩子送伞，抱孩子去医院几个生活细微环节上给孩子无私的爱，后两节，妈妈的爱体现在对“我”思想成长的
35、关怀和帮助上，同时也抒发了孩子对妈妈的爱。全诗充溢亲情爱意，朴实无华、文质兼美，以通俗易懂的诗歌语言，亲密地联系孩子的生活实际，致力于引导学生理解母亲，体验母爱，感受亲情。教学目标：1.理解课文内容，使学生学会在平凡的生活中去发觉母爱，体会母爱，感悟亲情。2.综合运用多种识字方法相识生字7个，包括1个多音字。会写8个。3.正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。相识12个生字，会写9个字。教学难点：用真实的体会感悟诗歌内涵。仿写一节小诗。教具打算：生字卡片、多媒体、羽毛扇等。教学时数：二课时。第一课时教学目标：1.通过初读诗歌妈妈的爱，了解妈妈对我们无微不至
36、的爱。2.能够初步正确、流利、有感情地朗读课文。3.随文理解、相识“湿透”“遮”等生字词。4.仿写诗歌。教学重点：有感情地朗读诗歌，读出自己的感受。教学难点：联系生活实际，体会妈妈的爱，仿写诗歌。教学打算：教学课件。教学过程：一、激趣导入，再现爱（2分钟）1.有一种爱，它倾尽全部，毫不保留，为你付出一切，不求回报。在音乐家眼里，它是一串串跳动的音符（播放音乐），在画家眼里，它是诗意浓浓的画卷（展示图片），在诗人眼里，它是一个个浓缩的文字。我们的今日要学的就是这样一首诗。它是？2.板书课题（读课题）二、初读课文，体会爱（8分钟）1.老师特殊想听你们读这首诗歌。请同学们先自由读一读这首诗歌，一会儿
37、请五位学生各读一个小节。2.同学们基本能够做到正确、流畅地朗读诗歌，达到了我们预习的要求。那生字词是不是也已经驾驭了呢？请三个小老师带读。男女生竞赛读。每一个字都是一朵小花，让我们把它献给我们的妈妈吧！开火车读。3.字词都回到诗歌里了，短短的诗歌，却表现出妈妈浓浓的爱！孩子们把你们的声音静下来，把心沉下来，闭上眼睛听老师读一读。五节诗歌就是五个小故事。在诗人刘丙钧的笔下妈妈的爱是什么？（板书：凉爽的风、遮雨的伞、滴落的泪、责怪的目光、亲切的训诲）三、联系生活，读出爱（20分钟）1.是啊，妈妈的爱是凉爽的风，是遮雨的伞、是滴落的泪，是责怪的目光，还是亲切的训诲。孩子们在诗歌中有妈妈的爱，在你的生
38、活中更充溢了妈妈的浓浓深情。在听诗歌朗诵时，你是不是也回想起了妈妈为你做的事情呢？你是不是也有和文中差不多的故事呢？请同学们从诗歌中选择你感受最深的一个小节读一读，想着你是在对着你最爱的妈妈读，读出自己的感受。（老师巡察也许了解学生选择的小节。）2.学生沟通自己感受较深的小节。（按学生沟通的依次，讲三个小节。）（1）我对第一小节感受特殊深预设：学生说自己的经验，老师赐予引导学生读出自己的感受。再问这小节诗歌什么地方最让你感动？引入下一个预设。预设：妈妈为了给我扇扇子，热得衣裳都湿透了。这是一个怎样的夜晚？出示字卡“很热”和“很热很热”对比读，体会叠词的作用（起强调作用，读起来也比较有节奏感），
39、指导朗读。诗歌中还有两个这样的叠词，你发觉了吗？（很凉很凉、很烫很烫）学生自己读这两个词语。现在经济条件好了，很少用扇子了。你热了，妈妈会给你开风扇，开空调。可是，老师这一代人小的时候的确是在妈妈的扇子下度过了闷热的夏夜。老师对这一小节的感受也很深。（师范读）妈妈的这一动作给我带来了凉爽的风，让我甜甜地入睡，而妈妈却加倍的热呀，汗水湿透了妈妈的衣裳。妈妈为了让我们休息好，宁肯让汗水湿透衣衫，可见，妈妈的爱多么无私！从这里你们能体会妈妈的爱吗？齐读（2）我对其次小节感受最深。预设：学生谈自己的经验，个别读，老师指导。为了给我遮雨，雨水全打在妈妈的身上。你们视察过妈妈的伞是朝那一边倾斜吗？是啊，妈
40、妈怕孩子淋了雨着凉，可是妈妈就不会着凉感冒吗？这就是我们的妈妈，在我们须要时能为我们遮风挡雨的好妈妈。（有和妈妈一起遮伞的经验的站起来，一起读读这个小节。读出对妈妈的感谢。在这个“遮”中，也藏着妈妈的爱。多么无私的妈妈呀，我们的妈妈不也是这样吗？她们不论晴天雨天都会在校门口等着你，让你即使在糟糕可怕的雨天也不觉得担忧胆怯。你们能读出对妈妈的爱吗？女生读。（3）我对第三小节感受比较深。学生谈经验，个别体会读，老师指导。预设2：哪里让你特殊感动？妈妈焦急地哭了。妈妈为什么哭？可能想些什么？从“哭”中，我们体会到了妈妈最深厚的爱。你生病的时候，妈妈是怎样做的？谈经验后，带着你的感受读一读。（4）我对
41、第四小节感受最深妈妈在生活上到处关切我们，我们也能感受到妈妈的爱，然而从妈妈责怪的目光中，你是不是也能感受到妈妈的爱呢？谁情愿读读第四小节。什么是“责怪”，在这个小节中有一个同义词。（指责）妈妈指责、责怪我，是因为心疼暖瓶吗？那是为什么？我们做错事时，妈妈的指责是更深的爱，她希望孩子成为诚恳人，希望孩子做品质高尚的人。那你再把这一小节读一读。在你的生活中是不是也犯过一些错误，妈妈是怎么做的？请你和同桌说一说。带着你的感悟读一读这一小节。在你们犯错误的时候，妈妈严厉地指责你，甚至打你，你都能理解妈妈是为了你好，是为了帮助你改正缺点，是不是？你们真是理解妈妈的好孩子。谁情愿读读这一小节，表示对妈妈
42、的理解。（5）我对第五小节感受最深自由读读第五小节，你又读懂了什么？妈妈爱我，我也爱妈妈！祖国是哺育我们全部人的妈妈，我们也爱祖国妈妈！感恩妈妈，也应当回报祖国，长大后建设我们的国家。让我们齐读这一小节。四、仿写诗歌，抒发爱（10）1.是啊，在不同的时候，妈妈的爱是不同的感觉。很热很热的夜晚，妈妈的爱是凉爽的风；在很凉很凉的雨天，妈妈的爱是遮雨的伞；生病的时候，妈妈的爱是滴落的泪水；在犯错误的时候，妈妈的爱是责怪的目光。孩子们，在你的生活中肯定也有很多妈妈关切爱惜你的事，谁想来说一说？学生沟通，老师引导“那么在你眼里妈妈的爱就是”2.是呀，妈妈的爱是一个小小的动作，是一件件小事情，是生活中说不
43、完的点点滴滴，（展示妈妈图片）妈妈每天都细心的照看我们，所以我们大家都生活得很华蜜。在你的眼里，妈妈的爱是什么？3.请四个同学上台读诗歌。4.了让我们健康的成长，妈妈付出了多少心血和汗水。妈妈的爱是那么宏大，那么深厚，让我们在音乐中深情地为我们每个人的妈妈朗诵这首诗歌。总结：这一课，我们能够理解诗歌的内容，有感情地朗读这首诗歌，更难得的是我们懂得了从生活中的小事体会妈妈的爱。妈妈的爱教学设计9教学目标：1学会本课15个生字，相识9个生字。读写由生字组成的新词。2正确、流利、有感情地朗读课文。3通过学文，理解有关妈妈的爱的句子，体会感受妈妈的爱。教化学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈，爱我们的祖国。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解有关妈妈的爱的句子。教学难点：体会感受妈妈的爱，教化学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。课前