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1、学年度第二学期语文教学计划学年度其次学期语文教学安排1一、指导思想：以教研室小学语文教研工作要点和xx二小语文教化教学工作安排为指导，加大“有效课堂、高效课堂”的教研力度，以提高教学质量为中心，以提升学生的语文素养为主线，以指导学生有效朗读作为“和谐高效”课堂的切入点，坚持大量读写，双轨运行，以读促写，读写结合，以培育学生的阅读实力和写作实力为重点，使我校语文教学迈上一个新台阶。二、重点工作及详细要求（一）加大课堂探讨，提高学生的语文有效朗读实力1、集体备课：要求结合日常课堂教学实际，有层次、有目的性的，重点研讨对语文有效朗读指导技巧的探究，备课程序应包括：上周工作总结、分析出现的问题与不足、
2、探讨有效解决问题的对策、制定下一周工作安排。研讨的形式采纳级部共性问题研讨各班典型问题研讨方法总结与行动安排。2、特性化备课：初读感悟内容、理解生字词；议读要重点突出课堂教学中老师对学生有效朗读实力的指导和训练，教给学生正确的朗读方法，在引导学生读正确，读流利的基础上，教会学生依据不同的文本题材、体裁，抓住课堂训练点，从语速、语调、停顿等方面，引导学生读出文章的意境，理解作者的情感。3、早读：每周语文早读时间定为学生的有效朗读训练时间，老师要培育各班的优秀朗读小老师，采纳领读形式，以带动班级整体的朗读水平。在引导学生读正确，读流利的基础上，教会学生依据不同的文本题材、体裁，抓住课堂训练点，从语
3、速、语调、停顿等方面，引导学生读出文章的意境，理解作者的情感，做到“字正腔圆”。4、课堂教学：要重点突出对学生有效朗读实力的训练和指导，抓住时机，采纳形式多样的方式，朗读在能运用一般话的基础上着重加强对“有感情朗读”的指导，使学生在有效朗读中有所感悟。5、观课议课：将语文有效朗读指导作为老师讲课、观课的视察点，以我校平常语文公开课竞赛活动为契机，结合每周集体备课，研讨、总结提高老师语文有效朗读指导实力。（二）加强课外阅读指导，开展以读促写、读写结合活动1、阅读内容（1）教研室举荐书目：各级部精选人文类与科学类书籍各一本进行精读，其余泛读。如绿山墙的安妮科学家故事100个。（2）图书角藏书、学生
4、藏书及订阅书籍。如自读课本、好用文摘等。2、阅读时间（1）早读：每班每周固定一个早读为经典诵读，以烟台教科所举荐各年级优秀古诗文为诵读内容，由学校确定每学期背诵篇目，统一格式打印，发给学生，黏贴在语文课本的扉页上，诵读可采纳老师或学生领读、朗诵的形式进行。（2）午练（或阅读课）：每周一个午练时间（约40分钟），读学校举荐图书，在对学生进行阅读方法技巧的适时指导的同时，刚好了解学生的阅读进度以及在阅读过程中存在的问题，教给学生正确的读书方法。（3）课外：将每天读书半小时作为每天的必备家庭作业，同时削减书面作业量，学生要将每日阅读进度在家庭作业本中实时记录，每天家长签字，语文老师要刚好批改驾驭学生
5、的课外阅读状况。3、成果形式（1）每天一句、“生字开花”一年级每课三个生字开花，要求每个生字至少要组五个词，另外每周一个造句练习；二年级要求每课三个造句练习；三到五年级每天坚持一个造句练习，每周一次仿写小练笔。老师可统一规定仿写及读写结合点，三年级可以仿写好句，四五年级可以仿写有关段落或进行联想、想象、续写、片段的仿写；老师要刚好批改学生的课外读书笔记本，要注意质量，刚好引导学生进行沟通学习，对于不规范的造句或仿写，不但要进行指导，还要要求学生刚好重新改正。（2）每周一次“阅读表达”口语交际时间：每周四午练时间；每次沟通的时间为三非常钟，非常钟的分组沟通，后二非常钟由每组举荐一名同学，上台沟通
6、，每人沟通的时间限制在2分钟，每周轮换，最终要使每名同学都能得到上台熬炼和发言的机会。要求：老师要引导学生确定好每次沟通的主题，培育并选出优秀的小主持人，分好沟通的小组，选出小组长，并做好记录；内容：沟通的内容可以是单元口语交际，也可是学习和生活中的身边事，也可以是读书的收获和感悟等等，题材不限，但要求脱稿，重点培育学生的语言表达实力。（3）每月举办一期读书盘点，读书小报；由学校设计统一的格式，详细包括书的题目、作者、主子公、主要内容、学生对书中主子公的评价以及读后感等。（4）每学期举办一次燎原校报。并开展优秀读书笔记展评、读书手抄报、读书征文或读书演讲竞赛等活动。燎原校报：由各班语文老师每月
7、举荐1篇学生优秀的习作，可以是单元习作、小练笔、日记、周记、读后感等，由指定老师评比出优秀的习作刊登在燎原校报上。被选中的作品由所在班级语文老师进行进一步的批改（错别字，语病，语句通顺与否），并将其整理成电子稿，发给教研组长；除学生的作品外，语文老师每月要至少举荐2幅班级新闻照片，内容为班级日常开展的语文活动，并附上简洁的文字说明，发给教研组长，编辑在燎原简报。4、相关活动班级读书沟通会、好书举荐会、好书对对换等阅读每本书之前要开展好书举荐课，激发学生的阅读爱好，阅读结束后要开展读书沟通会，总结展示学生的读书状况。要求一学期开展一次好书举荐课和一个读书沟通会，并都要有备课。5、活动评价依据xx
8、二小学生课外阅读实力星级评价标准，设计不同层次的考核问题，从学生的复述主要内容的实力读后推断、感悟实力评鉴和语言表达实力三个层面，对学生的课外阅读实力做出科学、有效、全面的评价，并以此作为评比读书小明星、书香班级的依据。三、常规工作及详细要求（一）安排1、安排的制定包括：学校语文工作安排、级部语文教学安排、个人教学安排。2、学校语文教学工作安排：指导思想、重点工作、常规工作、详细要求、工作配当等。它是每个语文老师工作的质量目标追求。3、级部语文教学工作安排：将学校的语文工作（教学、教研）要求落实到单元上，就是以日常教学为载体，将学校教学及教研活动要求进行量化，主要内容包括：校常规工作的课时（含
9、新授、练习、复习、讲评）支配、作业支配，以及重点工作的主题教研(集体备课、教学研讨、问题研讨)支配等。4、个人语文教学工作安排：将语文教学内容落实在学生上，重点关注两端学生的分析、教学目标和保障措施的制定。（二）集体备课1、时间：每周五上午大课间、第三节课，由学校统一印制模版，提前一天做好打算交教研组长。2、内容：（1）语文有效朗读指导：分级部汇报上周各班有效朗读指导开展状况，总结存在的问题：定好本周须要重点指导的课文（句或段落），有针对性地研讨好指导朗读的方法，用以指导下一周的语文有效朗读教学。（2）以读促写、读写结合：检查前一阶段各班读写活动的开展状况，包括课外阅读进度，及过程性材料，总结
10、出现的问题；分析探讨提高学生读写实力的有效指导和训练方法。（该项内容间周一次）（三）特性化备课1、坚持语文“三读式”阅读教学、“五步法”作文教学；2、在备课中要突出对集体备课中重点句段的朗读指导与训练。3、每单元要有一篇重点课文详案，一篇作文详案。统一备课格式，备课要包含教材分析、教学目标、教学重点、难点、教学方法、教学课时、详细教学流程（包含有效朗读、读写结合指导）、板书设计、教学反思九个大项，要求在每个项目前标上序号。4、新老师必需手写备课，老老师可修改运用旧教案。5、教后反思：40岁以下年轻老师要具体写3个教学反思，反思要有针对性，不说空话。40岁以上老师可重点对朗读指导过程中的困惑进行
11、反思（3个），不要求字数，有针对性即可。（四）作文1、包括底稿与正稿。（1）底稿：需包括学生自我批改、相互交换批改，重点加强对错别字、标点运用及病句的修改，需突出三种修改笔迹。（2）正稿：字迹正规大方，语句通顺流畅，错别字最多不能超过4个，不准随意涂改。2、批改要求:文：优、良、及、不及；字：甲、乙、丙、丁；3个眉批与不少于3行的尾批（50岁以上老老师可1行半），老师对于文中出现的好词好句与病句及错别字要分别做出不同的标记，并提前跟学生加以说明，重点加强对错别字的批改，3、字数要求：一般状况下三年级200-300字，四年级300字以上，五年级400字以上。（五）写字1、时间：课前或者午练前非常
12、钟。每周集体研讨时间交学校。2、数量：硬笔书法每周一页，毛笔字每学期4次。3、要求：硬笔字学校统一用60字田字格作业纸，书写规范得体，要能看出老师对学生的指导，老师要对学生写字状况（比如规范、不规范、错别字）等等做出不同的批改与标记，并提前与学生说明。（六）质量分析1、时间：每学完一个单元，以级部为单位组织调研，老师批改并进行质量分析；2、内容：质量分析由学校统一格式，包括班级、学生数、优秀率、及格率、典型错误及分析、教学改进及措施。（七）家庭作业1、内容：课外阅读半小时（要求家长签名落实），书面作业（含必写作业和选做作业）2、要求：以班级为单位，统一作业本运用格式与要求，作业要求正规；不允许
13、随意乱写乱涂乱画，同时保持作业本的干净、整齐。老师要刚好批改，学生要刚好改错。作业量必限制在40分钟以内。（八）学生基本实力1、语文过程性评价项目包括：阅读、朗读、写字、背诵、口语交际。2、详细要求：（1）课文背诵：各年级全部学生只背诵笔试内容；经典背诵：根据教研室举荐的经典背诵内容进行合理选取，不在多而在精。既要注意“背”，背熟，会默写，又要注意“诵”，老师要引导学生把握整体的感情基调，注意对于停顿、语速、语气、感情起伏、抑扬顿挫。（2）朗读在能运用一般话的基础上着重加强对“感情运用”的指导，各班级要培育优秀学生，以带动班级整体的朗读水平；（3）口语交际要依据每一次主题的详细要求，仔细指导学
14、生开展交际活动，在语言表达上老师要加强指导，做会说、会听、会接、会问。（4）阅读见xx二小学生课外阅读星级评价标准活动支配及详细措施三月1、级部及任课老师制定语文教学教研安排，以及各教研组磨课安排。2、开学初期备课、作业等常规级部督导活动。3、上报班级读书安排培育安排，三四五年级学生制定个人读书安排4、充溢班级图书柜，完成借阅登记，培育图书管理员5、教研组工作指导与检查，开展有关指导学生朗读的集体备课研讨。6、语文老师进行教学研讨。出示指导学生有效朗读公开课，老师以有效朗读为视察点进行评课、议课。四月1、学科基本实力及常规检查。2、全校开展“班级读书沟通会”课堂教学研讨、展示竞赛活动。3、开展
15、读书盘点、举办读书小报。4、进行经典诵读竞赛，组织市经典诵读成果验收。五月1、组织期中教学质量检测活动，做好教学质量分析。2、开展“我与好书共成长”读书演讲竞赛。3、进行各班早读有效朗读实力期中检查。六月1、组织学年末教学工作管理状况质量评估活动。2、进行语文基本实力检查。3、读书笔记、每月盘点、读书小报、燎原三期，星火九期。4、开展班级读书成果展评；读书小明星、书香班级评比活动。5、进行全校学生课外阅读实力检测，总结学生课外阅读成果。七月1、组织期末教学质量检测活动，做好教学质量分析。2、学生假日读书举荐。学年度其次学期语文教学安排2一、指导思想以语文课程标准为指针，立足教材，结合学生实际，
16、探讨复习方法，面对全体学生，高效训练，全面的梳理学问系统，提高学生的语文技能和综合素养。二、学情分析：本人担当九年级（1）（2）班的语文教学工作，部分学生学习看法端正，能驾驭正确的学习方法，养成了良好的学习习惯，形成了听说读写的综合实力，不少同学在历次考试中取得了可喜的成果。但也有部分学生，语文学科成果不够志向，有待弥补，希望通过复习，使学生对初中阶段的语文学问有一个明确系统的了解，强化学生阅读理解实力和语言表达实力，提高学生运用学问解决实际问题的实力，力争在今年的中考中，语文科能取得满足的成果。三、复习原则1、明确目标，紧扣教材，落实基础。对于学生易错的字音字形、诗文默写，要反复强化训练。重
17、视学生对课内重点文言文字词的驾驭。同时，我们要有意识地训练，让学生驾驭最常见的字词的一些基本用法。除此之外，尤其要留意要强调规范性书写，突出规范书写在语文学习中的重要性。2、加强方法指导中考语文中的语段修改的各种类型，阅读题中的答题规范(如各种修辞、写作手法、表达方式的作用)，综合性学习的答题技巧，应在平日教学中交会学生。3、注意课外拓展纵观近几年的中考语文试题，都高举着弘扬文化地域特色和传承深厚文化底蕴的大旗，彰显时代和人文的精神，关注生活，讴歌人性的真善美。所以，语文教学不仅要紧盯着语文课本，而且要着眼于课外，树立大语文观念。四、复习方法与措施1、落实归纳、整理类的作业。（如：字词、名著、
18、文言实虚词）2、写周记，积累写作素材。3、读满分作文，借鉴写法。4、接着练字，提高卷面书写实力。五、复习步骤根据中考的类型分三个步骤来复习第一阶段：分册复习。梳理初中语文16册的课本学问，使其学问系统化，使以前零散杂乱的有条理，便于理解与识记。复习要点：积累易错易混淆的.字音、字形、词义；背诵中考必考的诗词名句；整理、梳理文言词汇及特别句式并会运用；了解、整理每册中的名著，做读书笔记；重点综合性实践活动的理解和运用；了解记叙文、说明文、争论文文体学问及它们的不同。其次阶段：专题复习。依据中考试题的特点分五大内容复习：语文基础的积累和运用，综合性学习，现代文阅读，古诗文阅读，作文训练。（一）语文
19、基础积累运用专题这部分内容范围广，内容多，难度大，得分值高，考点多。包括识记字音、字形，词语应用，病句标点的辨析修改，文言文的默写，名著的阅读，修辞与仿句，语言的表达及读图读表等形式。复习的方法：学问梳理与强化例题分析与讲解巩固练习与检测查缺补漏与反馈。（二）综合性学习专题结合近两年的中考习题，抓住社会热点问题创设情景训练语言表达实力。（三）现代文阅读专题现代文阅读（记叙文、说明文、争论文及小说的阅读）通过近几年的中考习题发觉现代文的阅读特点注意文体规范（主题显明、结构完整、语句美丽），折射时代精神，切近学生生活。复习要点：分文体对学生进行训练。我们应当相识到：文体不同，解读的思维和方法不同；
20、题型不同，做题思路和方法也不同。回来教材实现迁移。要重视课内阅读的积累。理清学问点，教给学生答题方法及技巧如：表达方式、修辞手法、说明方法、论证方法等。（四）古诗文的阅读古诗文的阅读考察和现代文的阅读基本相像，不过更注意字词句的翻译和思想内容的理解、分析、概括、评价及古诗词的鉴赏实力方面的考查。复习要点：按篇进行整理积累，将任务分给学生，按进度整理实词（通假字、古今异义、一词多义、词类活用）和虚词的用法。早读或自习进行专项检查。由课内向课外延长拓展，引导学生阅读内容相当的文言文。同类题材进行对比阅读。强化内容理解。（五）作文指导与训练写作是中考的重中之重，近年来中考命题转向命题作文和半命题作文
21、。内容更切近生活，范围由校内走向社会，引导学生酷爱生活，酷爱读书，关注自己，关注社会，关注人生，理解他人，和谐相处。写作形式由单一转向多元化。当前学生作文中存在的问题是:1)优劣悬殊，差距很大。2)作文中雷同题材太多。3)审题不清，又脱题偏题现象。4)内容空洞，言之无物。5）无病呻吟，没有真情实感。6）相识模糊，立意不高，没有深度。7）书写不规范，标点符号不明确，一顿究竟。复习方法：储备素材 专题辅导 对于学生就拟题、立意、审题、选材、布局谋篇等方面进行专题辅导。选择一些近年来中考满分作文让学生研读，探究作者审题立意，布局谋篇等方面的实力。集中训练设计一些贴近生活，关注社会热点，突出时代精神，反映地方特色的命题或半命题进行训练，要求定时完成刚好评讲。自我补充 要求学生多读书报、读者美文感动人生等杂志，拓宽视野，把握时代脉搏,利用课余时间涉猎名家名作,学习语言和章法技巧，体会考场作文的基本要领“六个一”：一个含蓄、深刻的题目；一个精彩的开头；一个疏密有致的段落布局；一个美丽的片段描写；一个完备的结尾；一个清爽的文面。第三阶段：模考阶段起先对学生进行强化性综合模拟训练，通过做模拟试卷，让学生进入情境，提高心理素养，再次查缺补漏。 上一篇：美术教学安排 下一篇：探究活动教学安排