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1、学习三生教育心得体会学习三生教化心得体会1不知道有没有人看过名校这部电视剧，我记得其中一个片段，讲的是张一百老师把自己妻子分娩的全过程刻录成光碟，作为教材，对学生进行爱的教化，一种生命的珍爱教化。母爱的宏大，生命的珍贵！生命、生存、生活，对我们来说，生命是根本，没有生命，谈何生存呢？而生存是关键，没有了生存作基础，生活不行能称其为生活了。生活也恰恰是我们拥有生命，生存在这个世界上的方向和目标。尽管张一百老师的教材因为种种缘由而没有真正的实施，但是从中我们不乏发觉许多东西，“三生教化”已经引起重视了，也有学校将其纳入了现今的课堂中，成为了发展学生德育的一部分！想想看，世界上存在的任何事物，哪一样
2、是没有生命的？纵观宇宙，好像很难找到。许多事物都给予了一种人性，而其中的人更是高级的了，那么生命对我们来说，又何其珍贵！生命的意义何在？母亲的十月怀胎，谁能体会那种辛苦？母亲的分娩，对一个孩子来说，是种赐予，一种生命的赐予；孩子的诞生呢，对一个父母来说，不仅是爱情的结晶，更是一种生命的持续。假如亲眼看到母亲分娩的全程，那么你会比看着记录下来的片段，更加的震撼生命的起先，母亲的宏大，也会因此而更加地爱惜自己，珍爱生命的来之不易！还记得“5.12”地震中那个含着母乳存活下来的婴儿吗？母亲不仅给了她生命，而且为了挽救她的生命，牺牲了自己的生命！“孩子，假如你还活着，记住妈妈恒久爱你”，一条尚未发出的
3、信息，记载了多少感情和爱，传递着千言万语，同时给人们的震撼和启示也是数不进的！因此“三生教化”更是引起了众人的共鸣，所以把其纳入学生的德育教化之中，是一种时事趋势，更是一种客观须要。让学生了解生命的起源，生存的价值，生活的意义，树立正确的人生价值观，体会生命的珍贵，生存的美妙，生活的乐趣。生存是一个人生命的接着，是一个人适应环境的关键。一切空幻中的现实或许是现实中的空幻，只有踏踏实实地迈出坚实的步伐，才能在平淡中寻得一份真，走完人生的每个驿站。存在着是如此的美妙，像那天涯出现的彩虹，午夜盛开的昙花等等，虽然短暂，给人留下的不仅是种享受，更是一种心灵的洗礼。彩虹不和白云争夺天空的碧蓝，昙花不和百
4、花争其斗艳，仅在属于自己的时间和地盘上出现，它们的存在只是为了绽放。能够生存在这个世界上，找到自己的位置，是如此的美妙，不仅可以享受世界的美妙，还可以做自己想做的事情。而有的人可能会经常抚往追昔，遗忘了自己存在的价值，遗忘了去把握自己，抓住机遇。但那种似幻尤真，似近尤远的东西，太过模糊，何必去较真儿它是否存在呢？尽管青春正在慢慢逝去，尽管在规则和潜规则的夹击中，世故、麻木甚至冷漠不断侵袭而来，但我时刻告戒自己：打开内心明净的部分，以一种奔跑的力气，点亮志向的光线，牵动向上和向善的情怀，永不止息虽然高耸入云的的高楼，把天空切割得很碎，人群拥挤，却彼此冷漠，绿草茵茵，却只是点缀。太多的秩序，太多的
5、规则，简直让人喘不过气来。看似流淌性很大的空间，事实上却很淤堵，一个人想要在这样的空间里奔跑，非得学会生存不行，不然四处都会碰得头破血流。学会生存，在不同的环境之中，在不同的人群之间，找到属于自己的生存平安感。“三生教化”教我们的其次个方面就是要学会生存，体会存在的魅力！在当今人才竞争的社会里，到处都有优胜劣汰的迹象。我们就是最好的证明，只有平常踏踏实实，仔细打下基础，才能成为众人中的佼佼者。成功对于人们来说是公允的，要想取得成功，就必需依靠平常的付出。“适者生存”，对于任何一个时代都是适用的。孟子道：“生于忧患，死于安乐。”人生就是像冷开水冲的果汁一样，起先的几口，果汁没有完全溶化，便带有丝
6、丝的苦味；过一会儿，果汁基本上溶化，起先有了原味；喝究竟的时候，果汁全部溶化，甜味会让你从头爽到脚。这就是一种生活的看法。在拥挤的城市，停一下匆忙的脚步，望一望飘扬的旗帜；在人群汹涌的地铁站，让一辆列车开过，静候下一辆车的来临；在彻夜难眠的夜晚，推窗，接受月光的朗照。有一份闲淡的心情，无所事事地在太阳下洗眯着眼睛；把身上那些紧绷着的零件松一松，不紧不慢地东扯葫芦西扯瓢；心存感恩，手有余温，乐呵呵地知道前程。这些都是人们的一种生活看法。“三生教化”不仅告知我们生命的珍贵，生存的美妙，还让我们了解到许多生活的乐趣。带我们发觉美，体会生活中的爱，去发觉那些微小的感动。花瓣在桌上留下艳丽的痕迹，使人心
7、动不已；李易安的“旧时天气旧是衣，只有情怀不似旧家时”又让人感慨；甚至圣母抱基督哀恸像中圣母脸上那沉睡中含蓄的悲情也深深打动着许多人。生活是种方向，也是目标。无形中牵引着我们向前迈进。睁开惺忪的睡眼，闻到阵阵香味的早餐；干净街道旁的青青碧草；困惑时挚友的援手，都让我们想到了感谢，感谢父母的关爱，感谢小草为环境增加了美丽，能让我们更舒适地生活，感谢挚友之谊生活须要我们诚意对待，专心去感悟生活的意义。风雨来了，要守住门。苦难来了，要守住神。面对日常生活的消解，要守住诗。面对夜夜来临的黑暗，要守住灯。这样我们才可以禁受住生活的磨练和考验，使自己变得更坚毅，更好地面对生活。生命为前提和根本，生存为基础
8、和关键，生活为方向和目标，这样的“三生教化”，不管是对学生还是老师，都有着很大的意义，因此我们应当更好、更全面地宣扬和贯彻下去，把它做到实处，让我们的世界到处充溢爱，充溢欢乐。学习三生教化心得体会2我园开展“三生教化”课程已近一年多了，在这一年多时间里，我边学习边运用。刚起先，我感到很迷茫，不知道什么是“三生教化”，更别说是要运用于教学中了。但通过一系列的培训及学习，我不但深刻了解了“三生教化”的内涵及其教化意义，同时还明白了“三生教化”的必要性和重要性。人的一生中生命是最重要的，我们要从小培育幼儿的生命意识，特殊是生命意识的教化。实施幼儿园“三生教化”，家庭教化是基础，幼儿园教化是关键，社会
9、教化保障。幼儿园教化指导纲要(试行)明确指出：“幼儿园应与家庭、社区亲密合作，综合利用各种教化资源，共同为幼儿的发展创建条件”。家庭是幼儿的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，家庭是幼儿道德品质培育成的重要场所，“三生教化”家园合作活动对孩子的成长起着至关重要的作用。所以，我在对幼儿的教化过程中，还注意和家长的沟通沟通，通过召开家长会、在家园联系栏张贴相关学问等多种形式的家庭教化指导，让家长明白“三生教化”的重要性和必需性，了解我们“三生教化”的内容和教化目的，提高家长的教化素养，让家长树立正确的教化观。这样家长也从中受益不浅，从而也更加支持和协作我们的教化。最终，我们全园师生站成一个大大的心
10、形，共同表演了手语舞感恩的心，并真诚的说出了一句发自内心的感恩的话，整个幼儿园融入了一片感动之中。活动结束时，每一位家长、幼儿、老师都把自己亲自制作爱心卡片挂到了幼儿园的感恩树上，以此寄予自己的祝愿。通过这次活动，促进了幼儿道德情感的发展，培育了幼儿的爱心和感恩之心。我班幼儿好像更加懂事和有礼貌了，家长也时时主动协作好我们的日常教化工作，教化融入在一片和谐之中。作为一名老师，通过“三生教化”的学习，让我懂得了“三生教化”的概念是学校德育范畴的概念，也懂得了“三生教化”要着眼于幼儿的健康成长，着力开启幼儿心智、培育幼儿的创新精神和实践实力，提高健康水平、培育幼儿的爱心、感恩之心和责任感、正义感，
11、促进幼儿全面发展，与素养教化的基本要求一脉相承。同时，“三生教化”也赐予了我许多启示：为了实现美妙的生活，要学会好好的生存，珍重自己的生命，为生命创建更高的价值。学习三生教化心得体会3这个寒假我参与了老师“三生教化”手册履职晋级培训考试，通过学习了这本书里的内容，对三生教化有了深刻的相识和体会。作为一名老师，懂得了“三生教化”要着眼于学生的健康成长、成人、成才，着力开启学生心智、培育学生的创新精神和实践实力，提高健康水平、培育学生的爱心、感恩之心和责任感、正义感，促进学生全面发展，与素养教化的基本要求一脉相承。一、对“三生教化”系统的理解“三生教化”的概念是学校德育范畴的概念，其包括“生命教化
12、”、“生活教化”、“ 生存教化” 。“三生教化”就是要通过教化的力气，使受教化者接受生命教化、生存教化和生活教化，树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。新形势下，面对着构建和谐社会的宏大构想，如何更有效的推动素养教化，营造和谐校内，如何深化开展关于“生命、生存、生活”的“三生教化”，正确引导广阔学生珍爱生命、学会生存、并能享受生活，就成为摆在广阔教化工作者面前刻不待时的一项艰难任务。1、对“生命教化”的相识“生命教化”，一是：相识生命，爱护生命。相识生命就是让学生知道生命的一些学问，了解生命特点。如生命的不行创建性，不行再生性，人的生命只有一次，失去了就不行复得，没有阴间与来世
13、。告知学生每个人的生命不仅属于他个人，也和四周的亲人、好友甚至社会、民族相联系。爱护生命就是要求学校联系学生生活中常常遇到的问题，教会小学生如何解决关于地震、火灾、烫伤、落水及人工呼吸等方面问题；二是：观赏生命，敬重生命。让学生知道每个人的生命都是独一无二的，任何人都没有权利去轻视任何个体，并且学会用爱心去经营生命，用对亲人的看法去对待全部人的生命。让学生真正相识到“身体发肤，受之父母”的深刻涵义，以感恩的心态去对待父母赐予我们的生命，以乐观的心态去观赏生命，以谨慎的看法去敬重生命；三是：酷爱生命，敬畏生命。让学生相识到生命的艰辛与宏大。从情感上加以引导，让每一个学生从小学会爱环境，爱动植物，
14、爱自己，爱他人的生命，从心里上敬畏生命，而不能残忍对待生命。培育学生拥有向上、乐观、豁达的性格，从容面对人生的困难与挫折。2、对“生存教化”的相识生存教化是帮助学生学习生存学问，驾驭生存技能，爱护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应实力和创建实力，树立正确生存观念的教化。“生存教化”一是“学会学习”学会学习的方法与实力，培育学习的爱好。“学会合作”在独立思索基础上的选择、决策与社会协调实力；二是使学生学会在独自状况下生存，学会在压力下生存，学会在紧急状况下生存，学会在集体中生存，学会在逆境中生存。帮助学生建立适合个体的生存追求，学会推断和选择正确的生存方式，学会应对生存危机和摆
15、脱生存逆境，善待生存挫折，形成肯定的劳动实力，能够合法、高效和较好地解决安家立命的问题。3、对“生活教化”的相识生活教化就是帮助学生获得生活常识、驾驭生活技能、确立生活目标、实践生活过程、获得生活体验、树立正确生活观念、追求华蜜生活的教化。详细说：通过生活教化，使学生相识生活是由物质生活和精神生活、个人生活和社会生活、职业生活和公共生活等组成的复合体；培育学生的良好品德和行为习惯，培育学生的爱心和感恩之心，培育学生的社会责任感，形成立足现实、着眼将来的生活追求；教化学生学会正确的生活比较和生活选择，理解生活的真谛，能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作与生活的关系。二、仔细组织“三生教化”的实
16、施1、作为一名老师，要自觉地实践“三生教化”的理念，管理班级，引导和构建创建华蜜班级。2、作为一名深化课堂教学、深化学生生活的老师，自觉实践“三生教化”理念，构建华蜜课堂，重新理解教学生涯，体会生命在课堂中流淌的意义，进而让课堂焕发诞生命、生存、生活的光辉。让学生在华蜜课堂中学会生活常识，增加生存技能，享受华蜜学习的乐趣。总之，通过深化学习“三生教化”，有利于让学生树立正确人生观、珍视生命、善待生命；懂得如何生存，爱护环境，提高各种实力；也有利于在生活过程中，获得生活体验。只有通过“三生教化”，才能正确引导学生珍爱生命，学地生存，享受生活。学习三生教化心得体会4人的一生中生命是最重要的，我们要
17、从小培育幼儿的生命意识，特殊是生命意识的教化。实施幼儿园“三生教化”，家庭教化是基础，幼儿园教化是关键，社会教化是保障。幼儿园教化指导纲要（试行）明确指出：“幼儿园应与家庭、社区亲密合作，综合利用各种教化资源，共同为幼儿的发展创建条件”。家庭是幼儿的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，家庭是幼儿道德品质培育成的重要场所，“三生教化”家园合作活动对孩子的成长起着至关重要的作用。所以，我在对幼儿的教化过程中，特别注意和老师的沟通沟通，通过召开家长会、课后向老师询问孩子在幼儿园的表现等形式，更加支持和协作老师的教化。在对孩子“三生教化”的过程中，养成习惯是特别重要的。有位早教专家这么说过：要么养成好
18、习惯，要么养成坏习惯，没有中间的路。培育宝宝好习惯要趁早，坏习惯一旦养成，长大之后改起来可是很苦痛的。培育宝宝的好习惯，最重要的就是爸妈的言传身教，把良好的言行渗透到日常生活中去，教育宝宝也这样做。作为一位三岁孩子的母亲，我逐步让他养成了以下几种习惯：1、懂礼貌；会主动与别人打招呼，会说感谢、对不起等礼貌用语。2、良好的生活习惯；能按时起床就寝，一日三餐有规律。3、具备良好的卫生习惯；会自己刷牙盥洗，饭前便后洗手，如厕后会冲厕所。4、环保意识；知道垃圾扔进垃圾筒。5、爱共享、不自私。家庭是孩子成长的第一环境，家长的影响对学龄前儿童是至关重要的，家庭也要有“三生教化”的意识，建立健康的生活方式，
19、为孩子作出榜样。健康的家庭关系和欢乐的生活看法是酷爱生命的表现。作为父母，我们肯定会尽最大的努力好好协作老师，搞好孩子的“三生教化”。学习三生教化心得体会5当“三生教化”这个课程进入课堂,不禁让好多人质疑:什么是“三生教化”?那么,究竟什么是“三生教化”呢？“三生教化”是生命教化、生存教化、生活教化的简称。所谓“三生教化”，就是要通过教化的力气，使受教化者接受生命教化、生存教化和生活教化，树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。也就是要通过整合学校教化、家庭教化、社会教化的力气，激发学生的主体认知和行为实践，最终达到帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观的目标过程。生命教化是帮
20、助学生相识生命、敬重生命、珍爱生命，促进学生主动、主动、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教化。通过生命教化，使学生相识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律，相识个体的自我生命和他人的生命，相识生命的生老病死过程，相识自然界其他物种的生命存在和发展规律，最终树立正确的生命观，领悟生命的价值和意义；要以个体的生命为着眼点，在与自我、他人、自然建立和谐关系的过程中，促进生命的和谐发展。生存教化是帮助学生学习生存学问，驾驭生存技能，爱护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应实力、发展实力和创建实力，树立正确生存观念的教化。通过生存教化，使学生相识生存及提高
21、生存实力的意义，树立人与自然、社会和谐发展的正确生存观；帮助学生建立适合个体的生存追求，学会推断和选择正确的生存方式，学会应对生存危机和摆脱生存逆境，善待生存挫折，形成肯定的劳动实力，能够合法、高效和较好地解决安家立命的问题。生活教化是帮助学生了解生活常识，驾驭生活技能，实践生活过程，获得生活体验，确立正确的生活观，追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类华蜜生活的教化。通过生活教化，使学生相识生活的意义，酷爱生活，奋斗生活，华蜜生活；让学生理解生活是由物质生活和精神生活、个人生活和社会生活、职业生活和公共生活等组成的复合体；帮助学生提高生活实力，培育学生的良好品德和行为习惯，培育学生的爱心和感
22、恩之心，培育学生的社会责任感，形成立足现实、着眼将来的生活追求；教化学生学会正确的生活比较和生活选择，理解生活的真谛，能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作与生活的关系。学习三生教化心得体会6学校开展“三生教化”至今，已将近一个学期，回顾几个月的点滴，心中无法安静。深深记得第一次听到这个词语时的迷惑，第一次听老师带我们做的两个小试验给我们带来的那份震撼与感动，想起的太多太多，想写的也不少，现在就细说自己眼中的“三生教化”。所谓“三生教化”，就是要通过教化的力气，使受教化者接受生命教化、生存教化和生活教化，树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。要通过整合学校教化、家庭教化、社会教
23、化的力气，激发学生的主体认知和行为实践，最终达到帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观的目标过程。三生教化是素养教化的基础工程，是德育工作的基本内容，是社会主义核心价值体系建设的基本要求。翻开第一课珍爱生命，就想起自己那张撕过多次后剩下的很小很小的，代表自己生命本钱的纸片。它不仅帮助孩子相识生命、敬重生命、珍爱生命，促进学生主动、主动、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教化，也让我明确了生命飞逝时的无奈以及自己的无所作为，进一步领悟生命的价值和意义。生存教化是帮助学生学习生存学问，驾驭生存技能，爱护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应实力、发展实力和创建实力
24、，树立正确生存观念的教化。通过生存教化，使学生相识生存及提高生存实力的意义，树立人与自然、社会和谐发展的正确生存观;帮助学生建立适合个体的生存追求，学会推断和选择正确的生存方式，学会应对生存危机和摆脱生存逆境，善待生存挫折，形成肯定的劳动实力，能够合法、高效和较好地解决安家立命的问题。生活教化是帮助学生了解生活常识，驾驭生活技能，实践生活过程，获得生活体验，确立正确的生活观，追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类华蜜生活的教化。通过生活教化，使学生相识生活的意义，酷爱生活，奋斗生活，华蜜生活;让学生理解生活是由物质生活和精神生活、个人生活和社会生活、职业生活和公共生活等组成的复合体;帮助学生提
25、高生活实力，培育学生的良好品德和行为习惯，培育学生的爱心和感恩之心，培育学生的社会责任感，形成立足现实、着眼将来的生活追求;教化学生学会正确的生活比较和生活选择，理解生活的真谛，能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作与生活的关系。当我和孩子一起打开课本，看到感谢你的爱时，我们被文中父母宏大的爱而感动，同时也感受到了父母对我们付出的全部，学会了感恩，学会了表达自己的感谢;当我们一起学习主动的心态时，懂得了无论做什么事情都要保持主动的心态：我不能变更天气，但我可以变更心情;我不能变更容颜，但我可以呈现笑容;我不能变更过去，但我可以变更将来;我不能变更别人，但我可以变更自己;我不能事事如意，但我可以
26、事事尽力作为一名家长，“三生教化”赐予了我许多启示：我珍惜着自己的生命，虽然有时也觉得无所作为，让时间轻易静静的在脸上留下岁月的痕迹，也会去做一些明知道没有意思却还要坚持做的事情，我想这也是生命经验了应当积累的一笔财宝吧!只有知道虚度了光阴才知道珍惜时间。生命是最珍贵的，假如没有生命，一切都是虚无，无论是学校、社会还是家长，我们都会为孩子营造一个和平、平安的环境，让花朵们能欢乐地开放。学习三生教化心得体会7所谓“三生教化”，就是通过教化的力气，使受教化者接受生命的教化、生存教化和生活教化，树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程，也是通过整合学校教化、家庭教化、社会教化的力气，激发
27、学生 的主体认知和行为实践，最终达到帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观的目标过程。生命、生存、生活，对我们来说，生命是根本，没有生命，谈何生存呢？而生存是关键，没有了生存作基础，生活就不能称其为生活了。生活也恰恰是我们拥有生命，生存在这个世界上的方向和目标。通过“三生教化”的学习，让我们对学习更加激情昂扬。生命是珍贵的，能生存是幸运的，生活是艰难的。了解了“三生”的意义，我们才会努力为自己的人生而奋斗。生命是万物之根本。生命教化，是生命文化与生命才智的教化。是帮助学生相识生命、敬重生命、珍爱生命，促进学生主动、主动、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教化。通过生命教化，
28、使学生相识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律，相识个体的自我生命和他人的生命，相识生命的生老病死过程，相识自然界其他物种的生命存在和发展规律，最终树立正确的生命观，领悟生命的价值和意义；要以个体的生命为着眼点，在与自我、他人、自然建立和谐关系的过程中，促进生命的和谐发展。对每个人来说，生命只有一次；对每个人来说，生命存在的时间是短暂的。因此，珍爱生命、珍惜时间成了我们人生之中最为重要的事情。从珍爱生命的角度来说，我觉得自己本身应当具备主动乐观向上的看法，珍惜自己的生命。承认现实，接受真实的自己，善待自己；喜爱自己，接受成长中的自己，在发展中求完备；主动担当自己的责任，体现自我的生
29、命意义和价值，不然白来人世走一周，那多么缺憾啊。在珍惜自己生命的同时，我们也必需得学会敬重他人的生命，善待生命。生命是同等的。生存是一个人生命的接着，是一个人适应环境的关键。生存教化是帮助学生学习生存学问，驾驭生存技能，爱护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应实力、发展实力和创建实力，树立正确生存观念的教化。通过生存教化，使学生相识生存及提高生存实力的意义，树立人与自然、社会和谐发展的正确生存观；帮助学生建立适合个体的生存追求，学会推断和选择正确的生存方式，学会应对生存危机和摆脱生存逆境，善待生存挫折，形成肯定的劳动实力，能够合法、高效和较好地解决安家立命的问题。或许我们能在大
30、千世界中存在，这的确是件幸事。既然自然给予了我们生命，那我们就得体现出我们存在的价值。为了能接着的存在，我想我们必需趁着年轻就要努力学习，不断提高自己的生存实力。只有这样才不会在自然的优胜劣汰的变更被战胜。孟子道：“生于忧患，死于安乐。”人生就是像冷开水冲的果汁一样，起先的几口，果汁没有完全溶化，便带有丝丝的苦味；过一会儿，果汁基本上溶化，起先有了原味；喝究竟的时候，果汁全部溶化，甜味会让你从头爽到脚。这就是一种生活的看法。生活教化是帮助学生了解生活常识，驾驭生活技能，实践生活过程，获得生活体验，确立正确的生活观，追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类华蜜生活的教化。通过生活教化，使学生相识生
31、活的意义，酷爱生活，奋斗生活，华蜜生活；让学生理解生活是由物质生活和精神生活、个人生活和社会生活、职业生活和公共生活等组成的复合体；帮助学生提高生活实力，培育学生的良好品德和行为习惯，培育学生的爱心和感恩之心，培育学生的社会责任感，形成立足现实、着眼将来的生活追求；教化学生学会正确的生活比较和生活选择，理解生活的真谛，能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作与生活的关系。生活不行能一帆风顺的，但是我们也不能被生活中出现的种种困难所打到，要以迎难而上的坚决看法活下去。生活是种方向，也是目标。无形中牵引着我们向前迈进。睁开惺忪的睡眼，闻到阵阵香味的早餐；干净街道旁的青青碧草；困惑时挚友的援手，都让我
32、们想到了感谢，感谢父母的关爱，感谢小草为环境增加了美丽，能让我们更舒适地生活，感谢挚友之谊生活须要我们诚意对待，专心去感悟生活的意义。风雨来了，要守住门。苦难来了，要守住神。面对日常生活的消解，要守住诗。面对夜夜来临的黑暗，要守住灯。这样我们才可以禁受住生活的磨练和考验，使自己变得更坚毅，更好地面对生活。学习“三生教化”，让我体会许多。生命是万物之根本，有了生命，才会有欢乐和华蜜；有了生命，才会有希望和幻想；有了生命，才会有奋斗和你努力；有了生命，才会体会生活的酸甜苦辣；有了生命，才会有执着和信仰；有了生命，才会不断的超越自己。所以，我们要珍惜生命。与此同时，让我们酷爱生活，感受生命，这是我们
33、与生俱来的权力，珍惜这份权力，也是我们的使命和职责，生活是欢乐之本，生命，那是自然给人类去雕琢的宝石，生存，则是去呈现宝石的价值。尽情地享受美妙的人生，在生活中寻求人生的真谛，人生的价值也将得到完备的体现。我们要珍惜生命，努力的生存，让明天的生活更美妙！学习三生教化心得体会8经过“三生教化”的学习，作为一名老师，让我懂得了“三生教化”的概念是学校德育范畴的概念，其包括“生命教化”、“生活教化”、“生存教化”。让每一位教化工作者和学生“相识生命、敬重生命、珍爱生命、关切自我和家人。”也懂得了“三生教化”要着眼于学生的健康成长、成人、成才，着力开启学生心智、培育学生的创新精神和实践本领，提高健康水
34、平、培育学生的爱心、感恩之心和职责感、正义感，促进学生全面发展，与素养教化的基本要求一脉相承。如今，很多学生的生命意识淡漠，缺乏对生命应有的酷爱，敬重与珍惜，生命是一个过程，一个悲喜交加的过程，它让我们尝到了酸、甜、苦、辣、咸的不一样味道，有的人经受不了打击，承受不了它的负重，从而放弃了脆弱的生命。其实，应对生命，我们要不屈服、不放弃；应对灾难，要坚毅英勇，团结互助；在困难和挫折中，要磨砺生命的意志，呈现生命的意识，呈现生命的光辉。在学习过程中，我们开展了“三生教化”手抄报，在班级中展示，让学生对“三生教化”相识得更全面，更深化。同时，在上语文课时，我也把“三生教化”贯穿到教学中。如，在上伤仲
35、永一课时，讲以了人要会学习、会生存。随着社会经济的发展，人们生活水平有了提高，对待学习看法也不一样了，家长和学生都不重视后天的教化，不懂如何生存。其实，学习就是为了生存，学无止境，这就诠释了世间的旧事物，总是不断的被新的被新事物所代替，所以要懂得后天的教化。生命须要彼此敬重，人类来自大自然，是大自然进化的结果。我们的生命都孕育于大自然界，衣、食、住、行都离不开大自然。在上斑羚飞渡一课时，让学生从图片中感受到一群生性和顺的斑羚，被人类逼上了哀思崖，面临种群灭亡的时候，做出了令人震惊的飞跃。人类为了私利，不惜破坏生态，肆意乱杀，作为人类一份子，在震惊的同时，你不能想到什么，从而引出思索：我们该如何
36、对待生命、生存。从而教化学生，我们对大自然要抱有感谢之情，人与自然、人与环境产生了深深的冲突时，要学会和谐相处，相互依存，建设一个生态环境。总之，经过深化学习“三生教化”，有利于让学生树立正确人生观、珍视生命、善待生命；懂得如何生存，爱护环境，提高各种本领；也有利于在生活过程中，获得生活体验。仅有经过“三生教化”，才能正确引导学生珍爱生命，学地生存，享受生活。学习三生教化心得体会9步入高校是人生的一个转折点，是个体进入一个真正社会的打算过程高校我们不只是面对单纯的学习我们还须要对人生的选择的过程。价值全方面的了解懂得去生活。“三生教化”给了我们这样一个去了解和学习的机会。让我们没个人都懂得我们
37、存在的意义，教化我们去生活生存。生存我们必需去面对一个现实，适应环境，独立生存，生活充溢着才智。会主动学习和驾驭生存学问和技能的人懂得如河更好的生活下去。学习三生教化让我们基本生存危机的应付常识，如：野外判定方位的方法，电梯被困的自救，交通事故的自救与互救。其次人在社会上不仅是自己一个人，我们身边还有你，他她构成了我们的人际关系，所以做好人际关系也是特别只重要的。学会用同等;敬重;真诚，互助，诚信，宽容待人。提高个人的外在素养。克服面子心理，冲动心理。再次学习理财也是相当重要的。正所谓“你不理财，财不理你。”要学会赚钱，也要学会用钱。也就是懂得去开源的同时要学会去节流，因为这样才能改善生活，提
38、高生活品质!直面挫折，信任一句话“或许你是不幸的，但你却比许很多多生命将要结束的人来说或是对失去一切的人来说至少你还有生命!”要英勇学会面对挫折，它是我们没个人都不能避开的事情。我们有时可能无法去变更发生的事情但我们可变更我们的看法。科学发展，生态文明也离不开我们的生活里面。我们要生存就须要我们来共同爱护我们的家园，发展我们的家园。关注民生，规划职业将回影响到我们将来的创业成败要创业也必需有肯定的资本和经营实力。把握创业的方式机遇。胜利将属于不久将来的我们。生活生活，首先我们须要的是健康的，珍惜健康，养成健康的生活习惯，做为新一代的高校生我们不能沉迷于网络，不能醉生梦死。健康的生活方式是获得身
39、心健康的重要前提和必备因素。健康的生活方式是高校生成长，成才的催化剂。是高校升全面发展的基础，最终要做到和具备正确道德观，高效的学习，科学合理的消费方式，良好的心态。规律的作息时间和饮食习惯，适当的体育熬炼，无不良嗜好。生活实力并是一个不行缺少的话题。要增加心智，心态的成熟，增加个人的感悟，个人的自理，增加对社会的适应力。生命首先我们必需懂得生命是什么，生命的责任，生命的哲学和价值取向。一个肉体的生命，我们要懂得去珍爱。一个属灵的生命，他须要人类精神话语与精神动力来喂养。我们要做到“人生应当如蜡烛一样，从点燃究竟，始终都要是光明的。敬重生命包括敬重人的生命和对非人的生命赐予肯定程度的敬重。对生
40、命的价值，“人恒久不能散失生命的价值”它是不能用金钱，也不能用权势来衡量的。从学习中我们应当从我们的当代高校生存在的问题中;总结生命伦理。使我们在社会进步，科技发展和生态环境恶化等带来的生产危机中反思生命，树立当代高校生的婚恋观，学习怎样处理生活中存在的一些问题。生命要有它的责任，做最好的自己!始终生命是漂亮的，我们有生存和发展的权利!人生究竟追求的莫非就是个欢乐,短暂的或是长久的。智者要的是永恒的欢乐，而愚者则是只要一时的欢乐。学会懂得，学会慈善!懂得生活，我们共同成长，懂得生活，我们的高校生活才会更加的美妙，在我们学会敬重生命、学会生存之后，让我们共同学习生活、懂得生活。敬重生命、学会生存
41、、懂得生活。这是新时期素养教化的新举措，作为现代的高校生，我们更应当学会敬重生命、学会生存、懂得生活。生命因敬重而更美妙，我们敬重了它才能更好的生存，生存是生活的最基本形式，我们学会了它才会懂得生活。让我们共同学习，共同学会敬重生命、学会生存，作一个懂得生活的高校生。大千世界，总是形形色色。喧嚣的都市，快节奏的生活，干啥都像在赛跑，为了不枉此生，只有活出自己的风采。“对酒当歌，人生几何;譬如朝露，去日苦多。”生命确是匆忙如过眼云烟，所以我们应当珍惜生命，学会生存和生活，千万莫让自己的心理变成一根弹簧，轻轻一压就发生形变，最终弄得个凄惨下场，不仅给自己的家庭带来不行，愈合的华蜜，也让世界人民少一
42、份安静和喜悦。学习三生教化心得体会10“三生教化”即生命教化、生存教化和生活教化。所谓“三生教化”就是通过教化的气力，使受教化者接受生命教化，生存教化和生活教化，建立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为进程。要通过整合学校教化、家庭教化、社会教化的气力，激起学生的主体熟识和行为实践，终究到达帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观的目标进程。“三生教化”是素养教化的基础工程，是德育工作的基本内容，是社会主义核心价值体系建设的基本要求。生命是人生的起先和结束，生存是人生的承受与挑战，生活是人生的付出与收获。人，只要你活着，就必需面对生命，生存和生活因此，我们肯定要理解其意义，建立正确的生
43、命观，生存观和生活观。而教化，则是一种手段，借助这一手段，让全部的人来：关爱生命，知道生存，学会生活。生命教化是帮助学生熟识生命，敬重生命，珍重生命，增进学生主动主动、健康的发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教化。这就要求我们的老师传“道”、授“业”、解“惑”，传授正确的生命观，使学生熟识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律，熟识个体的自我生命和他人的生命，熟识生命的生老病死进程，熟识自然界其他物种的生命存在和发展规律，熟识生命的短暂和珍贵，终究建立正确的生命观，领悟生命价值和意义;要以个体的生命为着眼点，在与自我、他人、自然建立*关系的进程中，增进生命的*发展。生存教
44、化是帮助学生学习生存学问，把握生存技能，爱护生存环境、强化生存意志，掌控生存规律，进步生存的适应实力、发展实力和创建实力，建立正确的生存观念的教化。通过生存教化，使学生熟识生存及进步生存实力的意义，建立人与自然，社会*发展的正确生存观;帮助学生建立合适个体的生存寻求，学会判定和选择正确的生存方式，学会应对生存危机和摆脱生存窘境，善待生存挫折，构成肯定的劳动力，能够正值、高效和较好地解决平安立命题目。现在的孩子，衣来伸手，饭来张口的日子已磨灭了他们与生俱来的生存本事。所以，我们的教化应当让他们学会一个主题今日我当家。有句古话不是常说：穷人家的孩子早当家。也有一句说：做生活的穷者。所以，我们把二者
45、合并，让现代的孩子学会“当家”，学会做“穷者”。生活驾驭是帮助学生了解生活常识，把握生活技能，时间生活进程，取得生活体验，建立正确的生活观，寻求个人、家庭、团体、民族、国家和人类华蜜生活的教化。通过生活教化，使学生熟识生活的意义，酷爱生活，奋斗生活，华蜜生活;让学生理解生活由物质生活和精神生活、个人生活和社会生活、职业生活和公共生活等组成的复合体;帮组学生进步生活实力，培育学生的良好品德和行为习惯，培育学生的爱心和感恩之心，培育学生的社会责任感，构成立足现实、着眼将来的生活寻求;教化学生学会正确的生活比较和生活选择，理解生活的真理，能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作也生活的关系。华蜜是人生
46、的中级目的，家庭华蜜必需以家庭成员的华蜜寻求为条件。帮助和引导学生从小建立高尚的华蜜观，去寻求一种真正有意义的生活，是实现家庭华蜜的基础。家庭华蜜以每个家庭成员建立正确的生命观、生存观、生活观为标记。社会的*、人与自然的*。绽开“三生”教化对增加学生的神会责任感，增能人的感恩之心，建立正确的家庭华蜜观，培育为华蜜生活而奋斗的豪情、理智和意志力，都有侧重要的增进作用。作为一位老师，与人的根本就是要使学生有健康的心智，有实践实力(包括生存实力、生活实力)、创意实力、富有爱心和责任感。我以为对学生来讲，物质贫困当然可怕，但是精神贫困更为可怕。物质贫困孩子上不了学，政府都在资助，但是精神平困却是资助不
47、了的。我们要通过“三生教化”，使我们的教化精神不流失，进步学生的精神素养。进步他们的实力，健全他们的心智。“三生教化”是一个整体，是学校德育工作的系统工作，“三生教化”逼真地体现了学校的办学理念：“以人为本，以德为先。强化创新，培育可持续发展的学生。”学习三生教化心得体会11新学期学校开展了学习“三生教化”这门课程，其包括“生命教化”、“生存教化”、“生活教化”。“生命教化”，让每一位学生“珍爱生命，关切自己和家人”；“生活教化”，提倡“珍视生活，关切他人和集体”；“生存教化”，强调“学会个体和社会生存技能”。学习“三生教化”有助于培育我们的爱心和怜悯心，促进我们的身的健康发展，以及树立正确的
48、人生价值观，当代高校生处于身体成长和生理机能发展的高峰期，朝气蓬勃，酷爱生活，爱好广泛，但又不顾条件允许急于满意条件须要简单造成失败和挫折甚至误入歧途轻视自己的生命把苦痛留给家人。而生命教化的主要目的是帮助学生树立正确的生命观和生命价值，让我们坚固树立敬重生命，酷爱生命，生命尊严的价值理念，真正领悟生命的本质与价值。所谓“三生教化”，就是要通过教化的力气，使受教化者接受生命教化、生存教化和生活教化，树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。也就是要通过整合学校教化、家庭教化、社会教化的力气，激发学生的主体认知和行为实践，最终达到帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观的目标过程。我们一步一步走下去，踏踏实实地去走，永不抗拒生命交给我们的重负，才是一个勇者。到了蓦然回首的那一瞬间，生命必定给我们公允的答案和又一次乍喜的心情，那时的山和水，又回复了是山是水，而人生已然走过，是多么