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1、大班科学教案：小灯泡亮了大班科学教案：小灯泡亮了1活动目标：1. 对导电现象感爱好，喜爱和同伴合作探究使灯泡发亮的方法。2. 探究用电线等物连接电池使灯泡发亮的方法，初步感知金属的物体可以导电，并能大胆用完整的语言表达自己的操作过程和结果。3. 提高合作探究与用符号记录表达的实力；知道日常生活中的用电平安，提高自我爱护意识。活动打算：1. 阅历打算：视察过班级电灯的线路与构造；熟识试验材料的名称与特征；已初步了解电池、电线的特征；练习两两合作常规。2. 物质打算：学具：第一次-两人一盘材料：电池、电线（连着灯泡）；其次次-增加两人一盘材料：布条、毛线、塑料绳三选一，回形针、铜钥匙、铁丝三选一，
2、黄、蓝记录纸各一张、笔等。教具：小兔房子情景图、老鼠玩具一只、断电线一截、学具一套、揣测图、梳理图、展示板两块、亮与不亮图标以及、的符号标记。活动过程：一、谈话引题。（引导幼儿结合生活阅历大胆表达自己的见解）1. 出示情景图，激发爱好：师：今日小兔搬新家了，可是到了晚上屋里就黑乎乎的，怎么回事呀？装电灯须要些什么呢？2. 激励幼儿大胆表达，初步了解使电灯亮起来的条件。二、探究活动怎样让灯泡亮起来。（引导幼儿合作试验，探究电线与电池连接使灯泡发亮的方法，大胆沟通自己的探究过程与结果）1. 老师介绍试验材料：师：今日老师要请你们来做试验，老师为你们打算了电池和一头缠着灯泡的电线，想一想，你们怎样让
3、灯泡亮起来呢？2. 老师介绍试验操作步骤与方法：（1）两个人一盘材料，请你们合作进行试验；（2）做好试验后，和旁边的小挚友说说你的灯泡亮了吗？你是怎么做的？（3）听到琴声后要放好材料立刻回到位子上。3. 幼儿自主开展试验探究活动，相互沟通自己的试验过程与结果：（1）老师重点引导幼儿两两合作进行试验，不争抢材料；（2）引导幼儿视察电池正负极的特点，激励幼儿用语言完整描述视察的过程与结果；（3）激励幼儿相互沟通自己的试验过程与结果。4. 集中沟通，梳理小结。（1）师：我们一起来听听看，这些胜利让灯泡亮起来的小挚友他是怎么做的？（2）结合梳理图示激励幼儿大胆表达。（3）梳理小结：将连着电线丝的灯泡按
4、在电池的一头，将另一段的电线丝按在电池的另一头，这样电就接上了，小灯泡就亮了。（4）帮小兔家接电线。三、探究活动接电线。（引导幼儿自主探究物体的导电现象，初步感知金属的物体可以导电，激励幼儿用完整的语言表达操作过程和结果）1. 设置问题情景师：不好了，小兔家刚安好的电线被老鼠啃断了一截，灯又不亮了，用什么材料可以接上这段电线通电呢？2. 老师介绍试验操作材料，幼儿猜想（1）设疑猜想：红布条、绿毛线、白色塑料绳、回形针、铜钥匙和铁丝，这些东西什么能接上电线导电呢？（2）老师在记录表上做猜想记录。3. 讲解试验及视察要求（1）两个小挚友在桌子上选择一盘材料做试验，每盘都有一黄一蓝两张记录表，看看上
5、面画了什么材料，就依据记录表选择材料做试验；（2）请将这些材料的一头与没有灯泡的那端电线丝接在一起后，将材料的另一头接到电池的一端做试验；（3）每做完一次试验，就将结果记录在记录纸上，并写上你们两个人的号数；（4）全部试验结束后，回到位置上和其他组的小挚友说一说，你用的是什么材料？你是怎么做的？你发觉了什么？（5）整理的时候，请将记录纸按亮与不亮符号分别贴在板上。4. 幼儿试验，老师指导（1）提示幼儿依据记录纸接连取相应的材料做试验；（2）激励幼儿两两合作试验，一人拿电池，一人拿电线；（3）提示幼儿将材料的一头和没有灯泡的那端电线丝缠在一起，并用材料的另一端连接电池一头做试验；（4）激励幼儿用
6、较完整的语言表达视察的过程与结果。5. 两两沟通。6. 集中沟通，引导幼儿看记录表分析并验证：重点激励幼儿大胆连贯地描述试验过程与结果，并依据幼儿的记录状况与猜想状况进行验证，进一步引导幼儿了解使灯泡亮起来的方法。7. 师幼共同小结铁、铜等金属的东西能导电，塑料、布和毛线不能导电。四、活动结束。（教化幼儿留意用电的平安）1. 接电线使灯泡亮起来。2. 教化幼儿平安用电。活动延长：提出开放性的问题，引发幼儿接着探究试验的愿望。师：生活中还有什么东西可以导电，什么不能导电呢，我们可以回家和爸爸妈妈一起说一说、试一试。大班科学教案：小灯泡亮了2幼儿园教化指导纲要科学领域指出：幼儿园的科学教化是科学启
7、蒙教化，重在激发幼儿的相识爱好和探究欲望，尽量创建条件让幼儿参与探究活动，科学教化应亲密联系幼儿的生活进行;对四周的事物、现象感爱好，有新奇心和求知欲、通过引导幼儿主动参与小组探讨、探究等方式，培育幼儿合作学习的意识和实力，学习用多种方式表现、沟通、共享探究的过程与结果等。幼儿园的科学探究活动是提高幼儿自主探究及视察实力的重要形式之一。大班上期的幼儿对身边常见事物及其改变特别敏感，新奇心强，更喜爱动手去摆布材料，探究爱好与实力在不断地发展。幼儿喜爱玩电动玩具，喜爱摆布电池，从幼儿的实际水平及爱好动身，我选择了幼儿生活中常见的灯泡、电池、电线为主要材料，设计了本次活动灯泡亮了，活动重点是引导幼儿
8、探究用电线等物连接电池使灯泡发亮的方法，活动难点能用完整连贯的语言表达操作过程与结果。以帮小兔装电灯为主线贯穿始末，试图通过自主探究的形式，让幼儿在宽松的探究情境中运用看一看、想一想、试一试等多种方法，探究让灯泡亮起来的方法;同时通过揣测、验证、记录等形式，让幼儿在操作比较中发觉哪些物体能导电，哪些物体不能导电，使幼儿充分体验到科学探究的乐趣及合作探究的欢乐，提高语言沟通与表达实力，同时，也从中懂得日常生活中要留意用电平安，提高平安意识和自我爱护实力。1.对导电现象感爱好，喜爱和同伴合作探究使灯泡发亮的方法。2.探究用电线等物连接电池使灯泡发亮的方法，初步感知金属的物体可以导电，并能大胆用完整
9、的语言表达自己的操作过程和结果。3.提高合作探究与用符号记录表达的实力;知道日常生活中的用电平安，提高自我爱护意识。4.主动参加试验探究。5.让幼儿学会初步的记录方法。1.阅历打算：视察过班级电灯的线路与构造;熟识试验材料的名称与特征;已初步了解电池、电线的特征;练习两两合作常规。2.物质打算：(1)学具：第一次-两人一盘材料：电池、电线(连着灯泡);其次次-增加两人一盘材料：布条、毛线、塑料绳三选一，回形针、铜钥匙、铁丝三选一，黄、蓝记录纸各一张、笔等。(2)教具：小兔房子情景图、老鼠玩具一只、断电线一截、学具一套、揣测图、梳理图、展示板两块、亮与不亮图标以及、的符号标记。一、谈话引题。(引
10、导幼儿结合生活阅历大胆表达自己的见解)1.出示情景图，激发爱好：师：今日小兔搬新家了，可是到了晚上屋里就黑乎乎的，怎么回事呀?装电灯须要些什么呢?2.激励幼儿大胆表达，初步了解使电灯亮起来的条件。二、探究活动怎样让灯泡亮起来。(引导幼儿合作试验，探究电线与电池连接使灯泡发亮的方法，大胆沟通自己的探究过程与结果)1.老师介绍试验材料：师：今日老师要请你们来做试验，老师为你们打算了电池和一头缠着灯泡的电线，想一想，你们怎样让灯泡亮起来呢?2.老师介绍试验操作步骤与方法：(A)两个人一盘材料，请你们合作进行试验;(B)做好试验后，和旁边的小挚友说说你的灯泡亮了吗?你是怎么做的?(C)听到琴声后要放好
11、材料立刻回到位子上。3.幼儿自主开展试验探究活动，相互沟通自己的试验过程与结果：(A)老师重点引导幼儿两两合作进行试验，不争抢材料;(B)引导幼儿视察电池正负极的特点，激励幼儿用语言完整描述视察的过程与结果;(C)激励幼儿相互沟通自己的试验过程与结果。4.集中沟通，梳理小结。(1)师：我们一起来听听看，这些胜利让灯泡亮起来的小挚友他是怎么做的?(2)结合梳理图示激励幼儿大胆表达。(3)梳理小结：将连着电线丝的灯泡按在电池的一头，将另一段的电线丝按在电池的另一头，这样电就接上了，小灯泡就亮了。(4)帮小兔家接电线。三、探究活动接电线。(引导幼儿自主探究物体的导电现象，初步感知金属的物体可以导电，
12、激励幼儿用完整的语言表达操作过程和结果)1.设置问题情景：师：不好了，小兔家刚安好的电线被老鼠啃断了一截，灯又不亮了，用什么材料可以接上这段电线通电呢?2.老师介绍试验操作材料，幼儿猜想：(1)设疑猜想：红布条、绿毛线、白色塑料绳、回形针、铜钥匙和铁丝，这些东西什么能接上电线导电呢?(2)老师在记录表上做猜想记录。3.讲解试验及视察要求：(1)两个小挚友在桌子上选择一盘材料做试验，每盘都有一黄一蓝两张记录表，看看上面画了什么材料，就依据记录表选择材料做试验;教学反思：引领幼儿再次深化地进行探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，赐予幼儿较宽松的氛围，老师只是充当了活动中的支持者，激励者，合作者，引导者，专心倾听幼儿的表述，并刚好的梳理与小结。