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1、大班音乐活动：螃蟹的舞蹈大班音乐活动：螃蟹的舞蹈1活动目标：1、能依据音乐的改变，大胆创编不同的、夸张的螃蟹动作；2、乐意参加嬉戏活动，体验螃蟹跳舞、吹泡泡、饶痒痒等嬉戏情节所带来的欢乐。活动打算：1、活动前观看有关螃蟹的录象或图片；2、与音乐改变相符的螃蟹动态图示一份（跳舞、吹泡泡、饶痒痒）；3、螃蟹音乐；4、螃蟹头饰（每人一份）。活动进行：一、引题：1、说说螃蟹的事；2、幼儿扮演小螃蟹自由玩耍。二、播放螃蟹的音乐：1、幼儿完整观赏乐曲；引导探讨：音乐有改变吗？怎么变？欢快的地方（快的地方），螃蟹在干什么？美丽的地方（慢的地方），螃蟹在干什么？2、再完整观赏，老师情节讲解并描述，帮助幼儿整理
2、出整首乐曲改变的规律，并同时贴出相应的螃蟹动态图示。三、螃蟹的舞蹈：1、引导分段创编螃蟹动作，激励大胆想象、夸张动作；2、幼儿随乐完整动作；3、加入“鲨鱼”角色进行动作。引导幼儿依据音乐改变进行嬉戏。大班音乐活动：螃蟹的舞蹈2一、说设计意图：酷爱音乐是儿童的天性，音乐是表情达意的艺术。大班幼儿具有肯定的音乐审美实力，他们对音乐美有了内心体验，并驾驭了表现音乐美的初步技巧，渴望用自己特有的方式来表达他对音乐美的感受和理解。幼儿园教化指导纲要艺术教案中明确提出：引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表达美、创建美的情趣。结合大班幼儿的年龄特点及其爱好，
3、我设计了音乐活动螃蟹的舞蹈。它的节奏显明，富有情趣，具有动作性和故事性，深受幼儿喜爱。二、说活动目标：依据纲要目标中指出：主动运用语言、动作、表情等方式进行创建性地表现和表达，在仔细探讨分析教材的基础上大胆对教材进行创编，让孩子们的创建性思维得到进一步的发展。结合大班幼儿的实际发展水平，我制定了适合幼儿最近发展区发展的三个目标：1、相识螃蟹，知道它的特征和习性，感受音乐的节奏。（认知）2、能依据音乐的改变，大胆创编不同的、夸张的螃蟹动作；（技能）3、乐意参加嬉戏活动，体验螃蟹跳舞、走路、夹钳子等嬉戏情节所带来的欢乐。（情感）三、说活动的重点、难点：重点：相识螃蟹，感受音乐嬉戏所带来的欢乐。难点
4、：能依据音乐的改变，大胆创编不同的、夸张的螃蟹动作。突破重难点的方法：为幼儿创设宽松、开心的活动氛围，采纳激励、表扬、引导以及个别指导的方法，让幼儿大胆想象、表现，从而使创建性思维得到发展，在嬉戏中让难点得以解决。依据幼儿身心发展特点、年龄特点，在活动中，所运用的方法、手段注意感受性、体验性等。四、说活动打算：1、有关螃蟹的图片；2、与音乐改变相符的螃蟹动态图示一份（跳舞、走路、夹钳子）；3、螃蟹音乐；4、螃蟹头饰（每人一份）。五、说教法、学法：教法：本次活动中我运用了启发引导法、情景教学法、嬉戏法，对于这些方法的运用，我变更传统的老师说教模式，以幼儿为主体，老师用启发、引导的方式，充分调动幼
5、儿学习的主动性，并以嬉戏的方式贯穿活动的始终，再加上生动好玩的形象，让孩子们在情景嬉戏的体验中欢乐得获得学问，真正体现玩中学，学中乐。1、情景教学法：把生活阅历融入活动，激发幼儿感受与表现的爱好。2、启发引导法：老师提出开放性问题，启发幼儿发散性思维，充分表达自己的感受、发挥想象、创建。3、嬉戏法：幼儿从小就具备了学习音乐的潜力，而嬉戏是孩子表现生活，表现学习的重要方式，是孩子们宠爱的一种活动。因此，在活动中我将音乐与嬉戏有机地结合，让幼儿置身于玩的过程中，感知到音乐的内涵，更好地驾驭音乐的性质，以最自如的方式抒发情感、表现自我。学法：活动中，我引导幼儿运用多种感官参加法、创建性学习法来获得学
6、问。因为幼儿是学习的主子，所以我创设了嬉戏的情境，让幼儿能够用眼睛看、用耳朵听、用嘴巴说、动脑思索、用动作表现，从而全身心地主动投入到活动中去，并且在创建性嬉戏中，引导幼儿用不同的动作、表情表现自己对嬉戏情节的理解，充分给幼儿自由呈现的空间。1、多种感官参加法：音乐活动的表现可体现在用肢体动作及口头语言上，因此，本节活动通过激励、引导幼儿用语言、动作、表情、哼唱、绘画等多种表现形式表达自己对乐曲的感受和理解。2、创建性学习法：以培育想象力和探究精神为动身点，激发幼儿的联想、想象实力，发展幼儿的干脆创建实力。六、说活动过程：活动过程是整个教学目标与安排实现的重要过程。1、创设情景，激发幼儿参加活
7、动的爱好。出示螃蟹图片，创设故事情景，通过提问让幼儿正面相识螃蟹。故事情景：有一只螃蟹，它特别喜爱跳舞，它常常一听到奇妙的音乐，就摇动起它的小钳子。提问：螃蟹是怎样走路的呢？它如何挥动它的钳子呢等等。引导幼儿相识螃蟹与想象螃蟹的行为动作。2、播放螃蟹的音乐，幼儿完整观赏乐曲。从音乐节旋律与节奏上启发幼儿感受螃蟹的动作行为，引导探讨。师：有一首歌，小螃蟹听了就会跳起舞来，我们来听听，它在跳什么呢？发生了什么事呢？3、老师情节讲解并描述，帮助幼儿整理出整首乐曲改变的规律，并同时贴出相应的螃蟹动态图示，再完整观赏一遍。师：小螃蟹跳舞跳着跳着，出来了始终笨笨的大鲨鱼，鲨鱼想吃掉小螃蟹，小螃蟹呀，机灵的用跳舞的方式躲开了鲨鱼。小挚友想一想，它用了什么动作呢？有的地方音乐快快的，有的渐渐的，小螃蟹在做什么动作呢？4、引导分段创编螃蟹动作，激励大胆想象、夸张动作。师：螃蟹的动作有什么呢？请小挚友来做动作，老师把动作纳入舞蹈创编里。5、幼儿随乐完整动作。七、说活动延长：活动将结束时，我激励幼儿可以用其他动物来创编舞蹈，如：兔子的舞蹈、小鸟的舞蹈、小猫的舞蹈等等。大家可以跳自己喜爱的动物舞蹈，在螃蟹音乐将结束时加入进去。学舞蹈作文 学舞蹈作文