《大班音乐花儿朵朵开教案及反思汇总.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班音乐花儿朵朵开教案及反思汇总.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、大班音乐花儿朵朵开教案及反思大班音乐花儿朵朵开教案及反思1活动目标1. 初步学习集体舞，跟随音乐较合拍地做踏步行进、转圈动作。2. 探究理解图谱内容并能在与同伴合作的基础上迁徙阅历来学习舞蹈。3. 探究在舞蹈中用不同的方法与同伴保持一样。活动打算1. 幼儿用书花儿朵朵舞蹈图谱，黑板。2. 幼儿分四组，分别带上红、黄、绿、银四色手腕花，坐成半圆形。在半圆形前面的空地上用即时贴按幼儿人数贴成四路纵队。3. 音乐磁带、录音机，投影仪。活动过程一、幼儿观赏乐曲，并探究理解图谱所表达的内容。1. 老师用投影放大幼儿用书花儿朵朵图1：花苞图，引导幼儿了解手腕花与图谱一样的。老师：你们手上带着几种颜色的手腕
2、花？再看看幼儿用书上的图，你发觉他们有什么相同的地方吗？你做的是哪一种颜色的花？老师：你们的颜色真好看，那就让你们那么多好看颜色的小花动起来吧。幼儿尝试动一动2. 幼儿初步观赏乐曲。老师：这儿有一段音乐，说的就是小花朵的故事，我们来听一听。3. 老师投影放大幼儿用书花儿朵朵图2：花朵图，引导幼儿比较图谱上的花苞与花朵的不同，并请一组幼儿上来，听着音乐，大家合作，分别用动作表现花苞与花朵。老师：花苞与花朵有什么不同？大家合起来做一朵花苞可以怎么做？花开了又可以怎么做？哪组小挚友想上来试一试？老师做适时的指导。4. 老师将剩下的两组图片按依次全部展示出来，逐幅探究箭头所表达的含义。启发同组幼儿合起
3、来做一做。老师：现在请小挚友再来看看这两幅图，细致视察图上与前两幅图相比多了什么？那么这些箭头分别表示什么意思？用动作可以怎么表示？看着第三幅图，哪组小挚友想上来用动作合作试一试？那第四幅图呢？二、幼儿再次观赏音乐，了解音乐结构。1. 幼儿边看图边完整地观赏音乐。老师根据舞蹈的动作结构，有节奏地用手指向相应的图，引导幼儿感受舞蹈的动作结构及音乐心情。2. 在老师的带领下，幼儿跟随音乐，在座位上用幅度较小的动作表演。老师：现在请你们和老师一起在座位上，边听音乐边用幅度较小的动作来跳舞好吗？三、幼儿起立，探究舞蹈的队形。1先请一组幼儿上来站点子，然后请其他三种花看一看图，依据图上每朵花的颜色和位置
4、，想一想自己应当站在哪儿。2. 幼儿站成四路纵队的队形后，探究尽快变成四朵花的队形。老师：这次我们要站着来跳这个舞蹈了，我们怎样才能从现在的队形变成四朵花的队形呢？老师放慢速度哼唱旋律，幼儿尝试改变舞蹈的队形。要求在最终要做个花朵的造型，事先与一排的幼儿商议，自己所在的花朵是一个怎样的造型，在结束时摆一摆。四、幼儿完整地随着音乐跳集体舞，在表演过程中探究与同伴保持协调一样。1. 幼儿在老师的语言提示下，完整地随音乐集体舞。2. 老师逐步退出，让幼儿在没有老师语言提示的状况下，尝试自己完整地随音乐跳集体舞。活动延长1. 区域活动在小舞台供应舞蹈花儿朵朵的舞蹈图谱和红、黄、绿、银四色腕花，让幼儿表
5、演给同伴看。进一步体验与同伴共同表演舞蹈的欢乐。2. 家园共育可以在家中进行集体舞表演，体验亲子沟通的欢乐。3领域渗透集合科学活动，引导幼儿视察了解花朵的生长改变过程，并在自然角放置几盆花，引导幼儿定期给花护理，并进行植物生长过程的记录，让幼儿通过视察了解花苞是如何变成花朵的。大班音乐花儿朵朵开教案及反思2设计背景为了让幼儿进一步特性化地表达对花的情感，提升对生活中美的追求与憧憬，我们特殊设计了这次音乐活动，本次音乐活动“花儿朵开”融入了流行音乐与经典的音乐段落，借助音乐让幼儿充分感受与表达花开放时的漂亮。活动目标1、在老师的引导下，尝试创编各种花儿开放的动作。2、在轻松开心的氛围中熟识儿歌旋
6、律。3、从小培育幼儿对自然、对艺术、对生活的酷爱。4、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。重点难点在老师的引导下，尝试创编各种花儿开放的动作。活动打算1、录音机，音乐磁带。2、场地布置花园。3、幻灯片，花朵开放课件。活动过程一、引题：小挚友们，今日何老师带你们到花园里玩，你们排好队，咱们动身啦！（绕场两圈：音乐1）到我身边来，随意找个空位子坐好！（提示：分开点）二、引导幼儿尝试创编各种表现花朵的动作1、在花园里，你们都看到了什么？咦！花朵是怎么开放的？谁知道？（1-6名幼儿）2、何老师要请小挚友们用动作表现花朵开放的样子？哪个小挚友情愿来？（音乐
7、1）（音乐1）（音乐1）（音乐1）（音乐1）哇！好美呀！我们都来学学花朵开放的样子，美一美！集体表演（音乐1），老师巡回指导！（适当表扬有创新的幼儿）3、好美丽，好美丽，我们来玩个嬉戏吧！我来当园丁，你们来学当花骨朵，我给你们浇水，你们就开放，看哪朵“花”开的最美丽，和其它“花朵”不一样。开放后保持不动哦！我要把最美丽的几朵花画下来的。4、定型表演（第1个、第2个、第3个起先合音乐2前面部分，始终到浇完水。）5、老师画完后，小结：你看你们多棒，编了这么多花朵开放的动作。现在我们一起来相互学习一下吧！先来开这朵花，喝水会怎样？（音乐2中间部分）风吹来会怎样？（音乐2最终部分）先“开”第一种（音乐
8、2）。开第三种（音乐2）。三、进一步引导幼儿创编集体合作的动作。1、小挚友，有些花有好几层花瓣的，究竟怎样开的呢？（放课件）小结：大家齐说，原来先开外面层，再开里面层。这朵花更美、有花蕊、里面有花瓣，外面也有花瓣，假如我们能用动作把它表现出来肯定很美？可它有这么多的花瓣，我们一个人根本表现不出来，那该怎么办呢？2、幼儿探讨、表演。（音乐2）3、刚才我们这么多人表演了两朵花，那可不行以让我们这么多人来表演一朵花呢？（可以）那我们来试试？何老师也很想当花蕊！这次就让我来当花蕊好吗？那谁来当我里面的那层花瓣呢？谁来当外面层花瓣？先开第一种花。小结：花瓣是整体不能乱丢落。你们千万不能分开噢！师生表演：
9、（音乐3）。四、结束部分，品德教化：花儿好看我不摘！师：春天到了！花朵盛开了，好美妙美！我们要跟花朵做挚友花儿好看我不摘！现在我们去请全部的花朵和我们跳起舞来吧！听音乐离开活动室。教学反思1、本次活动内容来源于幼儿所熟识的、有着主动的情感体验的现实生活，老师尝试做有心人，将孩子们与花做挚友，让孩子们通过观赏，并在观赏中了解桃花的外形特征，以动作表达桃花的不同形态，丰富了孩子对花色调、形态美的感受，其形式具有肯定的趣味性，从而引发幼儿主动去探究表现花美的各种方式。2、在活动中，老师充分理解、敬重每一个幼儿的爱好及需求，依据孩子的年龄特点，以幼儿自由选择与集体沟通相结合的形式，供应了丰富的、适合不
10、同层次的操作环境，为他们创设了充分表现自我的机会。在老师隐性的指导下，让幼儿依据自己的意愿进行选择，这给孩子们供应了自由发展、自由表现的机会，使孩子在与师幼互动、与环境互动的过程中，根据自己的学习方式，主动探究、发觉，从而促进幼儿的特性发展，让每个孩子都获得了胜利的体验。3、注意老师的亲和力，促进幼儿与老师之间的情感沟通，活动的每个环节注意培育幼儿的创建力和想象力。我们以自制花园为背景，从视觉上，给孩子美的体验；并用美丽舒缓的古典音乐和流行音乐，创设美丽和谐的环境氛围，让孩子与整个活动环境融为一体。从幼儿参加活动的主动性和创作时开心的心情体验及创作出来的作品看，幼儿对此活动有深厚的感爱好，在活动中，以肢体动作的形式表现花，让幼儿体验表现花的形式原来还有更多，他们的多种阅历得到了充分而又敏捷的运用。不足：活动中老师还缺乏肯定的教学随机性，离成为一个机灵型的好老师还有很大的差距，在以后肯定要不断向同行学习，并不断改进自己对孩子的回应策略。