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1、大班科学教案：风大班科学教案：风1一、 导入1、小挚友们，我给大家带来一首歌曲大风车，你们想听吗？（想）好，我们一起来观赏吧！2、小挚友们，这首歌曲好听吗？（好听）伴随着这美丽好听的旋律，有一位奇妙的客人要和大家一起做嬉戏，它是谁呢？请小挚友细致听 ，这是什么声音？（风声）对，是风声，这位奇妙的客人啊就是风娃娃。大家欢迎它吗？2、咱们赶快打开窗户，请风娃娃进来吧！你们望见风娃娃了吗？（没有）我也没望见。伸出你的小手摸一摸、抓一抓，你摸到它了吗？（没有）老师总结：噢，原来呀，风娃娃是看不见，也摸不着的。二、找风1、今日呀，风娃娃给我们打算了闯关的嬉戏，你们想玩吗？风娃娃还说：假如小挚友们能够顺当
2、闯过两关，它就会送给我们神奇的礼物！你们有信念赢得礼物吗？（有）好，我们起先闯关！第一关：火眼金睛风娃娃是看不见的，不过仔细视察的小挚友还是能够找到它。看看哪位小挚友像孙悟空一样长着一双火眼金睛，能够找到看不见的风娃娃。1、小挚友们细致看，风娃娃来到这幅画里了吗，你是怎么知道的? 我看到（气球、风筝、树枝、花、红旗、泡泡、白云、烟）在动，就知道风娃娃来了。老师评价：真棒！这么快就找到了。你视察的真细致呀! 你的眼里可真好啊！太好了，又找到了。2、小挚友们可真是火眼金睛啊，这么快就把图中的风娃娃都找到了，在我们的日常生活中还可以怎么知道风娃娃来了？老师总结：原来呀！风娃娃不但能够通过声音让耳朵找
3、到它，而且它还会让很多东西动起来，让我们的眼睛找到它，另外风娃娃吹到身上会感觉凉快，用我们身体的皮肤也能找到它。风娃娃对我们的回答满足吗？我们能过关吗？快来看三、感受风恭喜小挚友们顺当闯过第一关，不过其次关可有肯定难度啊，大家可要加油啊！其次关：七十二变1、风娃娃也像孙悟空一样会改变，它能变成各种各样的风，小挚友们都知道什么样的风呢？2、小挚友们知道得可真不少，让我们一起来看看图吧！（微风、凉风、狂风、秋风、寒风、台风、龙卷风）小挚友们记住这些风了吗？3、风娃娃能不能让我们过关呢？快看四、了解风的益害处。1、小挚友们可真厉害啊，顺当闯过了两关，风娃娃要把它神奇的礼物送给大家了，是什么呢？请小挚
4、友们细致看，仔细听故事2、噢，原来呀，风娃娃送给我们的是它自己的故事。好听吗？故事中的风娃娃都为人们做了哪些好事？（吹动水车、吹动帆船）3、想一想在我们日常生活中，风娃娃还会给我们带来哪些好处呢？小挚友们说的真好，我们一起看图了解一下吧！（吹转风车、吹起风筝；吹干衣服；送来凉风；传播花粉；传播种子；吹动帆船）3、风娃娃对我们人类的好处可真不少啊！人们还依据风力的特点独创了很多东西，瞧！这是什么呀？风力发电、风力汽车、滑翔机、风力太阳能路灯4、小挚友们回忆一下：故事中的风娃娃又给人们帮了哪些倒忙呢？（吹跑风筝、吹跑衣服、吹断小树）5、想一想在我们日常生活中，风对我们人类还有哪些危害呢？我们一起看
5、图了解一下吧！（吹落果实；吹倒庄稼；折断树木；吹到房屋；吹翻船只；毁坏公共设施；吹起沙尘。）五、探讨预防风沙的措施：小挚友们想一想:我们应当怎样预防风娃娃给我们带来的灾难呢？引导幼儿探讨后老师总结：我们可以通过天气预报，了解天气的状况，做到早期预防；另外还可以种花、种草，植树造林，这样不仅可以美化环境，而且还可以防风固沙。所以请小挚友们肯定要爱惜花草树木，你们能做到吗？六 、拓展：小小独创家你看独创家们利用风力的特点独创了那么多的东西，假如你是一名小小独创家，你会独创出什么样的新产品？请小挚友们回到家后，发挥自己想象力，创建力，把你设计的新产品画下来，明天讲给大家听，好吗？大班科学教案：风2幼
6、儿园大班科学教案相识风幼儿园大班教案活动目标1.让幼儿知道空气流淌形成风。2.让幼儿详细感知风，并让他们知道风是看不见，摸不着的，只能感觉到。3.了解风的好处与坏处，以及人们怎样利用风和战胜风灾。活动打算1.课件-声音：暴风2.一把扇子，每人一个气球，碎纸屑很多，小风车每人一个。声音活动过程一、播放“暴风”的声音，引起幼儿的新奇。1.小挚友，你们听，这是什么声音?(风)你在什么时候听到过风的声音?2、让幼儿感知空气流淌形成风。(1)你感觉到有风了吗?(2)幼儿自己动手做小试验：请小挚友用自己的小手，在脸旁扇一扇，脸上有什么感觉?小结：空气流淌形成风，哪里有空气流淌，哪里就有风。二、了解风的特性
7、。1.让幼儿用自己的小手当小扇子，扇动空气，说出扇的快脸上有什么感觉，扇的慢脸上又有什么感觉?(幼儿争论，发言)小结：扇的快，空气流淌的快，风就大，扇的慢，空气流淌的慢，风就小。2.老师给小挚友扇扇子，请小挚友试一试能不能抓住风?瞪大眼睛看一看能不能看到风?小结：风看不见，抓不着，只能感觉到。3.玩纸屑。(1)分给幼儿每人一小堆纸屑，让他们想方法玩纸屑，看谁最聪慧，想的玩法多。(2)探讨：玩完后让幼儿自由探讨，说一说自己是用什么方法产生风使小纸屑动的。4.了解风的好处与坏处。幼儿探讨，老师讲解。(1)风为人们做了很多好事。风吹干了妈妈洗的衣服;使人凉快;让风筝飞上天;风车转动带动发电机发电。(
8、2)可是有的风却做了很多坏事。它把房子推倒了;把树木刮断了;打翻了鱼船这样的风很可恨。小结：现在的人们本事可大了，想出了很多方法不让风做坏事，人们建起了防风林，把风拦住，还提前预报风，这就削减了风给人们带来的危害。大班科学教案：风3活动目标：1、让幼儿知道空气流淌形成风。2、让幼儿详细感知风，并让他们知道风是看不见，摸不着的，只能感觉到。3、培育幼儿的视察力和感知实力，了解风的好处与坏处，以及人们怎样利用风和战胜风灾。4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。5、主动参加试验探究。活动打算：1、课前引导幼儿视察风给外界带来的改变，如：红旗、水、头发等的改变。2、一把扇子，每人一个气球，碎纸
9、屑很多，小风车每人一个。3、PPT课件。活动过程：1、谈话：这几天老师让小挚友视察了树枝摇动，红旗飘，水面起水纹，你们知道是谁引起的吗？2、让幼儿感知空气流淌形成风。（1）老师引导幼儿玩气球，通过玩气球亲自感受空气流淌形成风。（2）幼儿自己动手做小试验：让幼儿用自己的小手扇动空气，使空气流淌形成风。（3）小结：空气流淌形成风，哪里有空气流淌，哪里就有风。3、了解风的特性。（1）让幼儿用自己的小手当小扇子，扇动空气，说出扇的快脸上有什么感觉，扇的慢脸上又有什么感觉？（幼儿自由发言）老师小结：扇的快，空气流淌的快，风就大，扇的慢，空气流淌的慢，风就小。（2）老师给小挚友扇扇子，请小挚友试一试能不能
10、抓住风？瞪大眼睛看一看能不能看到风？小结：风看不见，抓不着，只能感觉到。4、玩纸屑。（1）分给幼儿每人一小堆纸屑，让他们想方法玩纸屑，看谁最聪慧，想的玩法多。（2）探讨：玩完后让幼儿自由探讨，说一说自己是用什么方法产生风使小纸屑动的。大班科学教案相识风含PPT课件6、玩“风车转转转”嬉戏。幼儿每人一个风车，想方法让风车转起来。请几名幼儿到前面演示讲解后，幼儿自由玩风车。带幼儿到户外玩风车结束活动。教学反思：这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的探讨下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探究活动吸引了孩子们的留意力，
11、也激发了他们的学习热忱。孩子们在轻松、开心地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，实力也得到了肯定的发展。大班科学教案：风4一、目标1、主动动脑,尝试用各种方法使风车转动起来。2、感知空气的流淌能产生风,了解风的作用和危害。二、打算1、纸板,吸管,纸扇,气球,风车,风筝。2、制作课件。三、过程1、课前导入老师:今日由徐老师带你们一起玩嬉戏,学本事,快乐吗?那就请大家和我一起做段音乐律动吧!(播放去郊游音乐)。在做音乐律动时收到无风国国王送来的求助信。(敬爱的xx班小挚友,我是无风国的国王,我有个苦恼,最近我们国家的温度特殊高,但又没有风,所以感觉特别的热。听说xx班的小挚友不但聪慧,而且还很乐于
12、帮助他人。你们情愿帮助我吗?)老师:那请小挚友和老师一起动身,去无风国帮助国王吧!国王:欢迎你们来到无风国,快请坐。我又件特别苦恼的事情想请聪慧的小挚友帮帮忙,我们的国家没有风,所以感觉特别的热,请你们想想方法,帮我制造风。2、探究:制造风老师:小挚友们在怎样的状况下会有风?老师:在没有风的状况下。小挚友有什么方法制造出风来呢?幼儿:自由畅所欲言。老师:老师带来了风车和一些材料,分别有纸板,纸扇,吸管,气球。请小挚友用这些材料制造风,让风车转动起来。(幼儿分组操作,老师巡回指导)老师:小挚友们真能干,能用这么多种方法制造风,让风车转动,下面我要请小挚友到坐位上来告知其他小挚友你是怎样制造风的。
13、(请幼儿上来演示,并赐予嘉奖。)总结:我们用材料让空气流淌,空气的流淌形成风。国王:感谢xx班的小挚友,帮我想出了这么多制造风的好方法,现在我就回去告知大家。再见!3、拓展:风的作用和危害老师:我们知道如何制造风,而且风在热的时候可以让我们感觉到凉快,那你们知道风还有什么作用吗?(播放视频)小结:风力发电:因为有风,风力车能为我们发电。帆船: 因为有风,航海员才能扬帆远航。种子传播:因为有风,蒲公英的种子才能洒满山坡,甚至更远。放风筝: 因为有风,风筝才能飞得更高。老师:风会给我们人类带来许多好处,但有时风也会给人类带来危害。什么状况下的风会给人类带来危害呢?幼儿:自由畅所欲言。老师:现在老师
14、给小挚友看看视频,看看风究竟有哪些危害。(播放视频)小结:原来台风、龙卷风会给我们带来这么在的危害,甚至还会危害到人类生命财产平安。4、结束今日我们一起学习了有关风的知道,还动手制造了风,风给人类带来许多好处,但有时也会给人类带来危害。小挚友表现的很棒,老师打算了风筝,让我们一起到室外去放风筝和风做嬉戏吧!大班科学教案：风5活动目标：1、能主动动脑，尝试用各种方法产生风。2、了解风速的不同，感受风力大小与物体的关系，并进行记录。3、知道风给人们带来的好处与危害，并情愿主动与别人进行沟通。4、发展合作探究与用符号记录试验结果的实力。5、通过视察、沟通与探讨等活动，感知四周事物的不断改变，知道一切
15、都在变。活动打算：1.风车、2.收集材料：卡纸片、羽毛、木块、石块幼儿人手一份3.记录表人手一份4、图片活动过程：一、激情导入：出示风车，吸引孩子的留意力。师：在我们的体验活动中随着天气的改变，气温越来越低，天气慢慢转凉，常常会有刮风的现象。很多小挚友们对风感到特别的奇妙，那今日我们就一起来玩一玩。师：牛老师先来问问小挚友们，风有颜色吗?是什么形态的?那它是什么样子的呢?(风是没有颜色的，看不见也摸不着，但是能够感觉的到。比如我们看到树枝摇动、国旗飘感觉到冷这都是由风引起来的。老师：那你们再来看一看今日牛老师带来了什么?(风车)师：风车可以转吗?风车为什么能够转起来呢?师小结：原来也是因为有风
16、吹着，所以风车才能够转起来了!二、互动学习1、引导幼儿用身体制造出风。师：怎样用我们的身体制造出风呢?如：用手扇出风、嘴巴吹起2、引导幼儿用嘴吹气制造出不同大小的风带动风车转动，视察风力不同对风车转动的影响。师：你每次用嘴制造的风力大小一样吗?师：风车转动的状况一样吗?怎么不一样?风力大小和风车转的速度有关吗?师小结：当我们风吹得大，风车就转得快，风吹得小，风车就转得慢些。3、幼儿尝摸索索风力与卡纸片、羽毛、木块、石块等物体之间的关系,并进行记录。老师：这些东西是不是都能被风吹动?哪个只要很小的风就能被吹动?其次个被吹动有可能是什么?哪个须要最大的风才能被吹动，请你到后面的.桌子上操作一下并记
17、录到操作纸上。(1)相识操作纸，理解记录表中的信息。老师：我们先来相识一下这张操作纸：这张表告知了我们什么信息?(2)幼儿尝试操作，老师巡回指导老师：老师给你们每人打算了一份材料，请把盒子里的东西排列在桌面上，你朝它们吹气，细致视察，仔细比较吹动它们哪个用的风力最小，哪个用的风力最大，将吹动它们所需的风力按从小到大的依次一一粘贴(画)在格子里。(3)集体验证：你试验的结果是什么?为什么?师顺势将幼儿的结果贴在记录纸上。你们同意吗?说说理由。师小结：风吹不同的物体，重的物体要很大的风力才可能被吹动;轻的物体只要较小的风力就能被风吹动。三、了解风给人们带来的好处与危害。1、幼儿探讨沟通(1)幼儿结
18、合生活阅历，探讨日常生活中如何爱护自己。老师：在平常有风的时候，你是怎么爱护自己的呢?到了冬天，有时会刮很大的风，你会怎么来爱护自己?(2)老师播放课件引导幼儿了解风的好处与危害。师：小挚友们，你喜爱和风做嬉戏吗?风除了在热的时候能让我们感觉到凉快它还有什么样的好处?老师出示课件并小结：小挚友们你们看，因为有风，风筝才能飞得更远、风车才能转的更好看;风力发电，因为有风，风力车能为我们发电;因为有风航海员才能远航;因为有风，蒲公英的种子才能飘到更远的地方，长满山坡师：风给我们的生活带来了这么多美妙的东西，但有时风也会对我们产生一些危害，什么样的状况下就会对我们产生危害呢?我们怎样可以削减它对我们
19、的生活带来的危害呢?师小结：我们可以加强天气监测并刚好预报，提示大家在不好的风来之前做好防范措施，还可以在我们多植树，树能够拦住一些风，这样带来的危害就更小。生活中还有一些会对我们生活带来危害的风，我们要从现在起先好好学习学问，在不远的将来等小挚友们长大了可以做科学家，运用我们的聪慧才智们利用风制造出更多更好的东西来便利人们的生活，防止不好的风破坏我们的美妙家园。现在先来请你们和风一起来做个嬉戏吧!活动结束：律动大风车老师播放音乐，幼儿手持风车或羽毛，随音乐嬉戏。教学反思新纲要指出：幼儿科学教化是科学启蒙教化，重在激发幼儿的相识爱好好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探
20、究问题，解决问题从而体验发觉的乐趣。 我设计的这节科学探究活动，一起先就利用魔术箱变魔术这一孩子感爱好的现象深深吸引住了孩子的眼球，激发了幼儿参加活动的爱好，使幼儿“无心”的新奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探究欲望。活动中，老师首先紧紧围绕活动目标，设计了具有视察性、开放性和层次性的提问，如在活动的对于环节中，把塑料袋变鼓，使幼儿感知到我们的四周有空气，把充溢气的气球松口吹到幼儿的头发上，让幼儿通过视察，对比，知道了流淌的空气形成了风，不动的空气不是风。活动就这样把幼儿引入到科学的氛围之中诱发了幼儿的主动思维。其次，纲要中强调：“老师应供应丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能
21、运用多种感官、多种方式进行探究供应活动的条件。”活动中，幼儿通过 “做中学”活动的重要环节，选择材料制造人造风，让风车转起来，在动手、沟通与表达中获得学问，并在此过程中习得学习的方法。最终，生成新的问题：怎样让羽毛飞起来?引领幼儿再次深化地进行探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，赐予幼儿 较宽松的氛围，老师只是充当了活动中的支持者，激励者，合作者，引导者，专心倾听幼儿的表述，并刚好的梳理与小结。幼儿始终是主体，他们通过视察、动手、探究，梳理出新的学问阅历使他们在实践中增长才能。当然，在幼儿的科学活动中，我们应当加强对幼儿思维实力的培育，增加他们的独立性、探究性，使幼儿把学习任务放
22、到完整的环节中去完成，真正驾驭科学学问，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。大班科学教案：风6活动目标：1、通过试验，感受、了解风速的不同。2、情愿主动沟通自己对风的印象，了解风给人们带来的好处与危害。3、让幼儿学会初步的记录方法。4、通过视察、沟通与探讨等活动，感知四周事物的不断改变，知道一切都在变。活动重点：了解风的好处与坏处活动打算：风车、课件活动过程：一、出示风车，吸引孩子的留意力。师：看，今日我为小挚友们带来了什么？（风车）师：风车可以转吗？风车为什么能够转起来呢？师小结：原来是因为有风吹着，所以风车就转起来了！二、尝试用不同的风力转动风车，感受风力的不同对风车的影响。1、引
23、导幼儿用身体制造出风。师：调皮的风娃娃来到了我们班藏了起来，小挚友们快把风娃娃请出来吧！（用嘴吹、用手扇）2、引导幼儿用嘴吹气制造出不同大小的风带动风车转动，视察风力不同对风车转动的影响。师：你每次用嘴吹出的风力大小一样吗？师：风车转的一样吗？怎么不一样？师小结：当我们风吹得大，风车就转得快，风吹得小，风车就转得慢些。风娃娃要休息了，我们快把风车送回家吧！三、通过故事，了解风给人们带来的好处与危害。课件展示故事我们一起来看一看风娃娃的故事，细致看，风娃娃都做了哪些好事和坏事？（观赏视频：风娃娃的故事）四、通过视察课件选一选巩固对风的了解小挚友们，刚才我们通过自己的生活阅历和动画了解到了风娃娃给
24、我们带来的好处和坏处，老师把小挚友们说的内容整理了一下，但是呢他们都藏在了数字卡片的后面，所以我们要玩一个选一选的嬉戏选一选哪些数字后面藏着风娃娃做的好事？（课件展示：选一选）1、师：我们怎样可以削减不好的风对我们的生活带来的危害呢？师小结：我们可以加强天气监测并刚好预报，提示大家在不好的风来之前做好防范措施，还可以多植树，树能够拦住一些风，这样带来的危害就更小。2、教化引导小挚友从现在起先要学好本事，想出更多的好方法让风比现在更加听话、更有用、多做好事、少做坏事。师小结：生活中有一些会对我们生活带来危害的风，我们要从现在起先好好学习学问，防止不好的风破坏我们的生活。五、嬉戏：风吹树苗小挚友们
25、我们一起来玩一个风吹树苗的嬉戏，起立。我们现在是一棵棵小树苗在阳光下晒着太阳，然后吹来了微风（微动）；接着又吹来了大风（晃动）；吹来了龙卷风（被吹倒了），怎样才能不被风吹倒呢？（全部小树苗聚在一起）教学反思：一次科学活动的起先，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探究可能，成为获得阅历的起先。幼儿是学习的主子，所以我们老师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地主动地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，学得阅历。大班科学教案：风7活动目标1.观赏散文，理解风带给自然的不同改变
26、，感受风的灵动之趣。2.尝试有情感，有节奏地朗诵散文诗，能依据句式结构大胆创编。活动打算阅历打算：幼儿到户外感受过风。课件打算：“风声”音效及图片；风在哪里散文诗音频及图片；风在哪里散文诗视频；风在哪里散文诗背景音乐。活动过程一播放音效及图片激励幼儿说风的存在和改变这是什么声音？除了耳朵能听到风的声音，我们还可以用什么方法知道风的存在？二播放散文诗/图片引导幼儿感受风吹过的改变你听到风在哪里？树儿、花儿、草儿都说了什么？三播放散文诗及图片引导幼儿理解散文诗内容风吹过的时候，四周的事物都和风儿一起舞动。风不但能使万物生气勃勃，还能给我们带来收获和果实，我们接着听听。四播放散文诗及伴奏带领幼儿诵读
27、并表现诗内容1.用动作和表情表现散文内容。2.播放散文诗伴奏，幼儿跟随音乐念一念、演一演。五激励幼儿想象风还会吹到哪仿编散文诗风还会吹到哪里？会带来什么改变？尝试用“xx说：当我的xxx，那是风在吹过”的句式进行仿编吧。大班科学教案：风8活动目标：1、萌发对自然现象的爱好和探究欲望。2、知道风的形成原理，探究产生风的各种方法。3、初步了解风与人类的关系。活动打算：1、已经有过玩风车的阅历。2、每组一筐能产生风的物品。活动过程：1、幼儿回忆自己玩风车的感受。“今日早上我们一起玩了风车，你们的风车是不是都转起来了？你是怎样让风车转起来的呢？”“那为什么你跑或者用嘴吹时风车就会转了呢？”（小结：是风
28、让小风车们转起来的。）2、用筐内物品探究产生风的方法。（1）幼儿自由探究，老师巡回指导。“那现在教室里有没有风呢？我们小挚友能不能想方法变出风来？老师为你们打算了许多东西，你们也可以用这些东西去试一试，看能不能变出风来。”（自评：注意视察和倾听，把握教学契机 苏联教化家苏霍姆林斯基曾指出：老师要练就一双像鹰一样的眼睛，而这双眼睛不应当只盯着看“我教的孩子们会了没有？” “孩子们是不是按老师的规定在活动？”应当以发展的眼光去看待幼儿，关注他们活动的过程，在孩子们的活动中去看、听、沟通和思索，只有留意视察儿童的言行举止了，留意倾听儿童的言语、交淡了，留意思索孩子的实际水平和发展进程了，才能把握幼儿
29、的心情表现、心理须要、实力水平，然后“针对儿童去做”，开出“调理配方”，充分体现引导者、帮助者、教化者的作用，以满意幼儿发展的需求。这样真正收到“实施素养教化，为幼儿一生的发展打好基础”“促进每个幼儿富有特性的发展”的育人目标。在方面我深有体会，因为在试教这堂课时，我只留意了让幼儿自由探究和探讨，而没有能仔细地去倾听和指导，于是到头来，还是白忙一场，没能针对幼儿出现的问题来进行下面的教学，从而使整个教化教学活动陷入了老师无法把握的境地。在后来经过了反思，我留意了这一问题，在这个环节中留意细致倾听和指导幼儿，从而使得下一环节中有了可抓住的教化方向，更使我的教学具有了针对性和目的性。）（2）幼儿讲
30、解并描述。“谁来说说刚才你玩了什么？怎么变出风的？”（小结：小挚友用捏一捏、扇一扇、压一压、吹一吹、抖一抖的方法都变出了风。）（3）师生共同小结风的形成原理。“我们刚才用纸扇、用嘴吹就让四周的空气动起来，空气一动起来就有了风。”“那你们想一想我们怎样才能让风大一点？怎样让风小一点？”（小结：当我们用很大的力气去扇、压、捏的时候风就会很大；当我们用很小的力气去扇、压、捏的时候风就会很小。）（自评：给机会让幼儿自由探究，主动学习 对于儿童来说，外面的世界就是一个神奇的未知世界，有很多让他们感到新颖的事物和现象，都能激发他们的新奇心，让他们想去自己试一试。在过去我们会用一种简洁化的教化方式老师的干脆
31、告知来让幼儿获得学问，而忽视了儿童在教化过程中的主动探究。纲要指出要强调幼儿的主动学习，还指出：“科学教化要尽量让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣”、“应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象”、“应供应丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究供应活动的条件”。所以，在这堂课的设计中我就选用了幼儿生活中常见的物品，特地拿出了时间，给幼儿以自由探究的空间。课中，我没有干脆告知幼儿怎样才能产生风，而是用了肯定的时间让幼儿用我为他们打算好的材料来自己探究、发觉产生风的方法，在之后提出的怎样让风能变大、变小的问题时
32、，我又让幼儿自由的探究、发觉，加之一个嬉戏，大家在轻松开心的氛围中总结、验证了难以用语言表达出来的科学现象。这正如皮亚杰所说的，儿童独立摸索，看起来是“奢侈”了时间，事实上恰恰是赢得了时间。）3、初步了解风的用途和危害。“风在我们生活中有哪些用呢？”“风有这么多好的地方，那它有没有不好的时候呢？”“刚才我们小挚友说了风在许多时候都对我们有许多好处，但它也有不听话的时候，会给人类带来许多灾难。那我们平常应当怎样做才能削减风的危害呢？”（自评：培育环境爱护意识和行为大自然以其无比宽广和慈祥的胸怀，在每个季节都向孩子们献出妙趣横生的礼物雪、雨、风、雾等等，还有光、热、水、土、动植物等，孩子们用它们做
33、嬉戏，感受、体验和发觉着自然界的改变和奇异。而这些自然要素在与人类长期共处中也产生了各种依存关系。纲要中指出：“在幼儿生活阅历的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培育初步的环保意识和行为”。因此，我们就应当从孩子们在生活中经验过、有阅历的事起先，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系，培育他们对环境的关爱之情。）大班科学教案：风91、了解风产生的缘由、风的特征和种类。2、动手“制造风”，感受风的力气和等级。1、课件-可以产生风的物品。2、注射器、气球、电吹风、风扇、找寻不同的风等。一、动手试验，了解风产生的缘由。1、老师用注射器吹起一个气球，并用细绳扎好。在吹气
34、球的过程中，与幼儿互动。师：气球有什么改变？（变大了。）为什么变大了？（因为有“气”进入气球。）“气”从哪儿来？（从针筒中来。）针筒中的“气”从哪儿来？（从空气中来。）小结：我们四周都是空气（为下面相识风产生的缘由打下基础）。2、老师打开电风扇，让幼儿感受到“风”。师：现在将风扇关闭，你还能感觉到风吗（没有风了）。小结：当打开电风扇时，由于空气流淌，我们感觉到了风，当关闭电风扇时，空气不流淌，所以就没有风了。因此，风是由于空气流淌产生的。二、幼儿试验，加深对风产生缘由的相识。1、小挚友选出自己喜爱的物品，试一试如何让空气动起来产生风。请幼儿说一说自己是怎么玩的（各组选出代表）。2、老师将吹起的
35、气球发给幼儿，请他们两人一组，将气球里的气放出，感受空气被压迫出来的动力，是否形成了风。3、分组探讨：你在日常生活中，还能在什么时候发觉风或制造风。（骑车，汽车开动，快跑的时候）。三、归纳总结，分析风的种类。1、依据教案打算，找寻生活中不同的风。现在就请大家来说一说，你们都找到了哪些风。（空调吹凉风；刮大风时很冷；打开冰箱有凉风；台风；妈妈洒完香水后有香风；电吹风里的风很热。）老师小结：生活中有很多不同的风，小挚友用不同的方法在不同的地方找到了这些风。风是一个大家族，大自然中还有很多类型的风可以按等级分，按季节分，按风向分。如一级炊烟随风偏，二级风来吹脸面，三级风吹叶动彩旗飘，四级风吹飞纸片夏
36、季的风暖和潮湿，冬季的风寒冷干燥。请幼儿依据儿歌推断现在室外风的等级。2、试验风的干湿、风向。用风扇将喷出的水雾吹向孩子，让大家感受风潮湿的感觉，并引导孩子回忆下雨时风的特点（有点凉，吹在身上有湿的感觉）。再用电吹风吹向幼儿的头，感觉风很热很干燥。点燃蜡烛，让孩子拿着站在窗口、门口和走廊上，视察火苗的方向，并说出风是从哪儿吹来的。老师总结：小挚友了解了推断风的等级、风向和风的干湿的方法，这都是人们在日常生活中总结出来的阅历，这些阅历对你们以后的生活有重要的作用。大班科学教案：风10主要领域科学活动目标相关领域社会萌发探究自然现象的欲望初步了解风的成因及其与人类生活的关系主要形式集体课时支配一课
37、时。35分钟重点难点重点：初步了解风与人类生活的关系，萌发探究自然现象的欲望难点：相识风与环境破坏之间的关系活动打算阅历打算：驾驭初浅的关于空气的学问物质打算：风车，汽球，蒲扇，课件，幼儿课前所查阅到的资料，电脑一、出示风车，引出“风娃娃”提问：怎样让风车转起来。二、出示气球，了解风的基本特征1请幼儿摸一摸，想一想，猜一猜汽球里有什么?2再把汽球口对着幼儿的脸松开，现在你们有什么感觉?3请幼儿相互合作，两人相互对扇，请幼儿看看、闻闻、摸摸风在哪里?小结：风是摸不到、尝不到、闻不到、看不到的一种气体。三、相识风的形成风是怎样形成的?(让幼儿拿出自己课前所查阅有关风的资料，相互探讨。)小结：空气流
38、淌形成风。四、了解风与人类生活的关系请幼儿探讨：1风娃娃对人的生活有哪些好处?2风娃娃给我们人的生活带来了哪些坏处?五、感知环境破坏与风沙的关系通过课件演示，让幼儿懂得砍伐森林、破坏植被与沙尘暴的关系。请幼儿和家长搜集治理沙尘暴的有关资料。一、设计意图本次活动的主题是幼儿每天都能接触到的自然现象风。风是看不见、摸不着的，假如不加以关注，这一自然现象就会被幼儿忽视，更谈不上了解风的形成以及和人的关系。本次活动把驾驭风的基本特征以及与人的关系作为重点，围绕这个重点，从幼儿的年龄特点动身，通过引导幼儿主动搜集相关资料、参加探讨和思索、观看课件等活动，使幼儿在主动探究过程中了解风对环境的影响，从而激发
39、幼儿从小爱惜环境的情感。活动以玩风车激发起幼儿的活动爱好，活动的绽开包括了解风的特征、风的形成、风与环境的关系这几个环节，步步深化，环环紧扣。二、效果分析本次活动在轻松、开心的气氛中进行，幼儿体会了风的存在，了解风的特征和成因，以及风与人类生活的关系，整个活动从上课前先让幼儿去搜集有关风的资料，体现了幼儿的主体性，使幼儿对风有了初步的了解。第三环节先让幼儿探讨，思索，得出答案后再采纳多媒体教学，使幼儿更形象生动地了解风与人类的关系。幼儿爱好浓，参加活动的主动性较高，整个环节层层深化，由易到难，达到较好的效果。大班科学教案：风11活动目标：1、能主动动脑，尝试用各种方法产生风。2、了解风速的不同
40、，感受风力大小与物体的关系，并进行记录。3、知道风给人们带来的好处与危害，并情愿主动与别人进行沟通。活动打算：1、风车、2、收集材料：卡纸片、羽毛、木块、石块幼儿人手一份3、记录表人手一份4、图片活动过程：一、激情导入：出示风车，吸引孩子的留意力。师：在我们的体验活动中随着天气的改变，气温越来越低，天气慢慢转凉，常常会有刮风的现象。很多小挚友们对风感到特别的奇妙，那今日我们就一起来玩一玩。师：牛老师先来问问小挚友们，风有颜色吗？是什么形态的？那它是什么样子的呢？（风是没有颜色的，看不见也摸不着，但是能够感觉的到。比如我们看到树枝摇动、国旗飘感觉到冷这都是由风引起来的。老师：那你们再来看一看今日
41、牛老师带来了什么？（风车）师：风车可以转吗？风车为什么能够转起来呢？师小结：原来也是因为有风吹着，所以风车才能够转起来了！二、互动学习1、引导幼儿用身体制造出风。师：怎样用我们的身体制造出风呢？如：用手扇出风、嘴巴吹起2、引导幼儿用嘴吹气制造出不同大小的风带动风车转动，视察风力不同对风车转动的影响。师：你每次用嘴制造的风力大小一样吗？师：风车转动的状况一样吗？怎么不一样？风力大小和风车转的速度有关吗？师小结：当我们风吹得大，风车就转得快，风吹得小，风车就转得慢些。3、幼儿尝摸索索风力与卡纸片、羽毛、木块、石块等物体之间的关系，并进行记录。老师：这些东西是不是都能被风吹动？哪个只要很小的风就能被
42、吹动？其次个被吹动有可能是什么？哪个须要最大的风才能被吹动，请你到后面的桌子上操作一下并记录到操作纸上。（1）相识操作纸，理解记录表中的信息。老师：我们先来相识一下这张操作纸：这张表告知了我们什么信息？（2）幼儿尝试操作，老师巡回指导老师：老师给你们每人打算了一份材料，请把盒子里的东西排列在桌面上，你朝它们吹气，细致视察，仔细比较吹动它们哪个用的风力最小，哪个用的风力最大，将吹动它们所需的风力按从小到大的依次一一粘贴（画）在格子里。（3）集体验证：你试验的结果是什么？为什么？师顺势将幼儿的结果贴在记录纸上。你们同意吗？说说理由。师小结：风吹不同的物体，重的物体要很大的风力才可能被吹动；轻的物体
43、只要较小的风力就能被风吹动。三、了解风给人们带来的好处与危害。1、幼儿探讨沟通（1）幼儿结合生活阅历，探讨日常生活中如何爱护自己。老师：在平常有风的时候，你是怎么爱护自己的呢？到了冬天，有时会刮很大的风，你会怎么来爱护自己？（2）老师播放课件引导幼儿了解风的好处与危害。师：小挚友们，你喜爱和风做嬉戏吗？风除了在热的时候能让我们感觉到凉快它还有什么样的好处？老师出示课件并小结：小挚友们你们看，因为有风，风筝才能飞得更远、风车才能转的更好看；风力发电，因为有风，风力车能为我们发电；因为有风航海员才能远航；因为有风，蒲公英的种子才能飘到更远的地方，长满山坡师：风给我们的生活带来了这么多美妙的东西，但
44、有时风也会对我们产生一些危害，什么样的状况下就会对我们产生危害呢？我们怎样可以削减它对我们的生活带来的危害呢？师小结：我们可以加强天气监测并刚好预报，提示大家在不好的风来之前做好防范措施，还可以在我们多植树，树能够拦住一些风，这样带来的危害就更小。生活中还有一些会对我们生活带来危害的风，我们要从现在起先好好学习学问，在不远的将来等小挚友们长大了可以做科学家，运用我们的聪慧才智们利用风制造出更多更好的东西来便利人们的生活，防止不好的风破坏我们的美妙家园。现在先来请你们和风一起来做个嬉戏吧！活动结束：律动大风车老师播放音乐，幼儿手持风车或羽毛，随音乐嬉戏。大班科学教案：风12活动目标：1、利用自己动手制作风车，感受风的改变，喜爱探究风的隐私。2、简洁了解风与人们生活的关系。风筝、塑料袋、幼儿自己制作风车的材料（彩纸、图钉、高粱杆、小剪刀）。活动打算：2、关于风的图片（风的作用与危害）。3、幼儿用书大班上2第10页。活动过程：1、看一看，说一