《大班科学教案：《吹泡泡》范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班科学教案：《吹泡泡》范文.docx（13页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、大班科学教案：吹泡泡大班科学教案：吹泡泡1设计意图：儿童是天生的大自然和科学的爱好者，自然界中的无穷奇妙、生活中的奇异现象都蕴含着深刻的科学道理，是孩子争论的永恒主题。纲要中提出“科学教化要亲密联系幼儿的实际生活进行，老师要利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”“吹泡泡”活动来源于幼儿的生活，是他们童年时期最好玩、最难忘的嬉戏之一。通过一系列富好玩味的操作活动，引导幼儿探究吹泡泡工具的多样性和可变性，激发他们的新奇心及发觉问题、探究问题、解决问题的实力，培育良好的科学素养。活动目标：1.知道有洞洞和缝隙的工具能吹出泡泡。2.尝试变更物体，自制吹泡泡的工具。3.体验吹泡泡的乐趣,萌发探究欲望
2、。活动重点：探究发觉有洞洞和缝隙的工具能吹出圆圆的泡泡。活动难点：尝试变更物体，自制吹泡泡的工具。活动打算：1.操作材料：钥匙、雪花片、牙刷、梳子、毛根、树叶、泡泡液、盆、毛巾等。2.记录表活动过程：一、基本部分：激趣导入：出示泡泡液，老师吹泡泡，幼儿视察，感受吹泡泡的乐趣。师：泡泡是怎么出来的？二、基本部分（一）探究发觉能吹出泡泡的材料的特点。1.猜想出示钥匙、雪花片、牙刷、梳子、毛根、树叶，幼儿相识并大胆揣测哪些工具能吹出泡泡，老师与幼儿共同记录揣测结果。2.验证（1）提出操作要求：五人一组进行试验，并将试验结果记录下来。在吹泡泡时，嘴巴不要遇到泡泡液，不要对着同伴的脸吹泡泡。（2）幼儿操
3、作尝试，老师全面视察，刚好赐予支持与帮助。3.小结（1）视察对比记录表，讲解并描述操作结果（对有异议的工具请幼儿现场试验。）（2）沟通：为什么有的材料可以吹出泡泡，有的材料吹不出泡泡呢？（幼儿沟通缘由，老师引导发觉钥匙、雪花片上都有洞洞，所以能吹出泡泡；而牙刷、梳子上虽然没有洞洞，但有缝隙，所以也能吹出泡泡。）（3）老师小结：只要有洞洞和缝隙的物体都能吹出泡泡。（二）尝试变更物体，动手制作泡泡器。1.激发幼儿制作泡泡器的欲望。2.沟通方法（引导幼儿将学会的阅历加以运用，把这些不能吹出泡泡的东西变成能吹出泡泡的吹泡器。）3.幼儿动手制作，老师视察，赐予有困难的孩子帮助。4.沟通共享方法，体验胜利
4、的乐趣。三、结束部分小结：今日我们运用各种工具吹泡泡，知道了生活中很多有洞洞、有缝隙的东西都能吹出泡泡；还知道了有些材料原来不能吹出泡泡，但经过小挚友动脑筋，也能变成好玩的吹泡器！其实生活中还有很多物品都能变成吹泡泡的工具，小挚友们回家后接着找一找，试一试吧！大班科学教案：吹泡泡2活动目标 ：1、在吹泡泡的嬉戏情景中，理解儿歌内容，并欢乐地学念儿歌。2、能帮助泡泡找到许多挚友，体验帮助别人的欢乐。关键点：理解、学习儿歌活动打算 ：“吹泡泡”多媒体、吹泡泡用具、擦手毛巾、幼儿操作材料若干、背景音乐活动流程 ：吹吹玩玩谈话导入意图：激发幼儿活动的爱好。主要提问：1、今日我们一起到草地上去做嬉戏好吗
5、？（进场）2、猜猜看老师给你们打算了什么好玩的？（出示吹泡泡器具）3、幼儿吹泡泡看看说说意图：理解儿歌内容主要提问：1、谁在吹泡泡呀？（出示图一）小结：小宝宝，吹泡泡2、你们喜爱这些泡泡吗？为什么？小结：大大小小真好玩（五彩缤纷真美丽）3、圆圆的泡泡去找挚友，为什么会找西瓜做挚友呢？小结：圆圆的泡泡像西瓜。4、我们用小手去碰碰它，泡泡怎么了？小结：轻轻一碰不见了念念演演意图：学念儿歌主要提问：1、我们来看看我们刚才是怎么玩嬉戏的，好吗？2、提出进一步要求：声音好听。3、做动作表现儿歌。小结：吹泡泡的嬉戏真好玩。找找说说意图：帮泡泡找挚友1、嬉戏：帮泡泡找挚友2、验证是否找对挚友3、一起律动：泡
6、泡不见了。附：儿歌 吹泡泡小宝宝，吹泡泡，大大小小真好玩，圆圆的泡泡像西瓜，轻轻一碰不见了。大班科学教案：吹泡泡3一、设计意图：“吹泡泡”是幼儿童年中最好玩、最难忘的嬉戏，幼儿都很喜爱它的乐趣和体验。“吹泡泡”也来源于幼儿的生活，所以我通过吹泡泡的形式让孩子们视察了解泡泡的五彩缤纷，利用泡泡引发了孩子们更多的遐想，赐予幼儿更多去想去说的空间。因此设计科学活动吹泡泡，主要培育幼儿探究问题，发觉问题，解决问题的良好品质，为幼儿的一生奠定良好的基础。二、活动目标1.尝试用不同的材料吹泡泡，知道哪些材料可以吹出泡泡。2.发觉有洞的材料简单吹泡泡，体验动手动脑解决问题的胜利感。3.依据自己的猜想有目的的
7、进行验证，体验胜利的喜悦。三、活动重点：知道用不同的材料和哪些材料可以吹出大小不同的泡泡，培育幼儿依据自己的猜想有目的的进行验证的实力。四、活动难点：通过动手试验操作，知道有洞的物体可以吹出泡泡。五、活动打算记录表、笔、泡泡器、肥皂水、玩具、铁丝、吸管、毛巾等六、活动过程（一）谈话导入1.小挚友们，刚才老师在洗玩具，洗着洗着发觉了一个好玩的嬉戏，你们想知道是什么嬉戏吗？2.老师操作3.出示材料，介绍材料、记录表，幼儿揣测幼儿揣测，“有谁情愿把自己的想法与大家说一说？”你们的想法可多，我们抓紧把它记录下来（集体记录）（二）幼儿操作1.介绍四组材料，激励幼儿每种材料都试一试2.幼儿表述操作结果，共
8、同记录哪些材料可以吹出泡泡呢？3.幼儿再次操作为什么这些材料可以吹出泡泡，那个就不行以呢？我们再去试一试，是之前细致的看看它们有什么一样地方师幼共同总结：原来它们都有洞洞，所以可以吹出泡泡（三）结束部分今日我们玩了吹泡泡的嬉戏，大家快乐吗？大班科学教案：吹泡泡4活动设计背景在一次洗手活动中，一个小挚友用肥皂在手上搓出了好多泡沫，他既兴奋又新奇，并和四周的小挚友一起玩起了肥皂泡，看到孩子们这么喜爱玩泡泡，我就想带孩子们一起探究更多玩泡泡的方法，从而设计了本次活动。活动目标1.探究用不同的材料吹泡泡，发觉只有镂空的材料简单吹出泡泡。（重点）2.会用记录的方法记录自己的操作结果。3.尝试动手制作泡泡
9、器，对科学探究活动感爱好。(难点)4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5.激发幼儿对科学活动的爱好。教学重点、难点重点是让幼儿仔细探究用什么材料才能吹出泡泡；难点是让幼儿尝试自己动手制作泡泡器，增加孩子对科学探究活动的爱好。活动打算记录纸、幼儿用笔、吸管、积木、雪花片、小棒、毛巾、细铁丝、管状玩具、空胶带卷。活动过程试验一1.老师出示泡泡，幼儿吹。（可以发觉幼儿吹时简单出现的问题，并提示幼儿吹泡泡的方法轻轻吹），从而引起幼儿的爱好。2.设置提问，引起幼儿思索。（1）今日老师也为你们打算了好多材料，你们看看哪种可以吹出泡泡。(2)相识后揣测。3.幼儿操作试验。4.共同沟通、探讨试验结果。（
10、1）幼儿介绍自己的发觉。(2)老师和幼儿共同验证试验结果。(对于幼儿争辩的材料，如“雪花片”，老师可引导幼儿再次尝试，并请幼儿上台验证。)师小结：刚才小挚友说的都很不错，因为吸管、胶带卷、空心玩具和雪花片两头都是空心的，而积木和小棒都是实心的，所以大家记好了，只有镂空的材料才可以吹出泡泡。试验二5.引导幼儿自制泡泡器师直观导入，出示材料让幼儿相识。师依据幼儿的回答进行引导。6.发放材料，引导幼儿制作，并提示幼儿留意平安。（老师巡回视察并适当赐予引导）7.幼儿在操作中结束活动8.幼儿带着自己的泡泡器有秩序的离开活动场地。结束活动！师总结：我刚才看到有几个小挚友他们一次就胜利了,特别的棒；也有一些
11、小挚友失败了好几次才胜利，老师很佩服他们。其实在生活中我们也会遇到许多困难，但只要坚持了就会胜利。接下来让我们一起带着自己的独创到外面比比谁的泡泡器吹出的泡泡最多吧。教学反思课后，重新梳理一遍活动过程，我感觉有两点做的不够好：一是在材料的打算上考虑不周到，比如让孩子们进行探究试验的吹泡泡工具太毛糙，用铅丝还是不太平安，而且我其实可以启发孩子们，自己找一找还有哪些材料可以用来尝试吹泡泡；二是在孩子动手操作阶段，应当分组用不同的材质进行试验，并边试验边边记录整理结果，对吹泡泡的效果进行记录，最终请各组孩子自己总结发言，说说自己这一组的试验结果，使孩子们的探究爱好得到升华，也熬炼了幼儿的动脑与说话实
12、力。大班科学教案：吹泡泡5目标：1、尝试用不同的材料吹泡泡，发觉只有是镂空的材料都简单吹出泡泡。2、培育幼儿依据自己的猜想有目的的进行验证的实力。3、体验通过实际操作，获得学问和本事的愉悦情感。4、培育幼儿动手操作实力，在活动中大胆创建并共享与同伴合作胜利的体验。5、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的实力。打算：记录卡、幼儿用笔吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水视平转换仪磁带录音机过程：一、起先部分。1、在吹泡泡的音乐中，一起进入活动室。师：我们都很喜爱吹泡泡，那可爱的泡泡们在阳光下五彩缤纷，大大小小，真美丽呀！今日，我们一起来玩吹泡泡吧！2、出示各种材料，并探讨。（1）师：平常，我
13、们都是用吹泡器来吹泡泡的，可是今日，大家一起来看看，我给你们打算了什么呀？（2）出示记录卡，幼儿猜想。师：老师还带来了一张记录卡，并把这些材料画在了卡上，请大家一起来猜猜，你觉得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”这一个格子里打上勾勾，觉得不行以的就打上叉叉。3、幼儿揣测，老师巡回指导。4、探讨、介绍幼儿想法。（1）师：谁来介绍自己的猜想？请一到两名幼儿上台介绍。（2）师：你为什么这么想呢？有没有和他不一样的猜想？（3）师生共同探讨，并统计在老师的记录卡上。师：我们一起来侃侃，你认为吸管可以吹出泡泡的请举手。（依次统计各个材料）二、幼儿操作。师：小挚友的猜想都不一样，那究竟对不对呢？老师也不知道，但
14、是我们可以自己去试试！1、请大家拿着你的记录卡，把每一样材料都去试一试，并且立刻把结果记录在“试一试“这一格内。2、幼儿操作尝试，老师指导。（重点指导花片和漏勺）3、比较揣测和尝试后的结果。（1）师：谁情愿来和大家共享你操作后的结果？有没有不一样的结果？请有持不同看法的幼儿上来再次操作比较。（2）师生再次探讨，统计在老师记录卡上。师：在我们小挚友操作了过后，你觉得吸管可以吹出泡泡的请举手。（依次统计各个材料）三、总结1、谁来告知我，你发觉在这些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他们有什么特点吗？老师总结：这些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞，这些有洞洞的材料有个名字，我们叫它“镂空”。因为它镂空，所以可以吹出泡泡来。2、结束部分。师：我还给大家打算了一些材料，大家看看它们能吹出泡泡吗？为什么？想知道它们吹出的泡泡是什么样子的么？我们一起到户外去试试看吧！在音乐吹泡泡中跳出活动室。教学反思：一次科学活动的起先，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探究可能，成为获得阅历的起先。幼儿是学习的主子，所以我们老师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地主动地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，学得阅历。