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1、大班科学课教案大班科学课教案1活动目标：1、初步让幼儿了解物体膨胀的条件。2、激发幼儿学会用比较视察的方法发觉事物之间的联系。3、萌发幼儿对物体膨胀现象产生爱好和探究欲望。4、让幼儿学会初步的记录方法。5、对科学探究感爱好，体验主动探究带来胜利的心情。活动打算：教具打算：膨胀的食物图片ppt、实物打算：菊花、木耳、乒乓球、黄豆(干、湿)活动设计过程：一、引导幼儿相识遇水膨胀1、 小挚友，今日有这么多老师陪我们一起上课你们兴奋吗?老师还请来了一位客人(出示泡过的和没泡过的两种黄豆)师：小挚友，你们相识这位小客人吗?幼：黄豆师：咦，这两种黄豆怎么不一样呢?幼：有一种用水泡过了。师：对，这是老师昨天
2、晚上用水泡过的，你们看看有什么不一样呢?幼：泡过的大，没泡过的小。幼：泡过的是软的，没泡过的是硬的。2、 豆宝宝还带来了它的好挚友，你们想知道是谁吗?出示木耳师：小挚友，木耳是什么颜色的?幼：黑色师：因此，有人叫它黑木耳。你们再用手摸摸，什么感觉的?幼：硬的师：既然木耳又黑又硬，我们给它洗个澡怎么样?你们想想，洗澡后它会变成什么样子的呢?幼儿分组操作师：通过试验你们发觉了什么?幼：木耳泡过后变大了小结：像黄豆、木耳这样经过用水泡之后，体积渐渐变大，这种现象就叫做遇水膨胀。我们生活中有没有这种遇水膨胀现象呢?幼：菊花出示紫菜、菊花茶、茶叶、银耳的图片让幼儿再次视察膨胀前后的改变。二、引导幼儿相识
3、遇热膨胀出示玉米师：小挚友，你们摸摸什么感觉?幼：硬梆梆的师：你们猜猜假如我们把玉米放在炒锅里经过高温不断加热会发生什么改变呢?幼：变大了，变成爆米花了师：我们来看一段视频，看看你想的对不对，好不好?(放视频)师：小挚友，玉米经过高温变成什么了?(爆米花)爆米花 好吃吗?请问你们吃过爆米花吗?吃过的是什么感觉呀?幼：甜甜的、脆脆的师：爆米花好吃可不能贪吃，像爆米花、虾条、薯片这些都是膨化食品，吃多了对小挚友身体可没好处，所以我们平常要少吃。那像玉米这样经过高温加热变大的现象是膨胀现象吗?这种现象叫做遇热膨胀。我们生活中有没有遇热膨胀现象呢?幼：面包、馒头、豆腐、油条、蛋糕等等。3、利用所学学问
4、解决生活难题出示瘪了的乒乓球师：你们能不能帮助老师把瘪了的乒乓球复原成原来的样子呢?想想方法幼：用手捏捏、扎个眼儿吹吹、用热水泡泡(让幼儿逐一操作)小结：像乒乓球这样受热以后随着温度上升，体积渐渐变大这种现象也是遇热膨胀。延长活动小挚友，我们今日相识了什么现象呀?一种是像黄豆、木耳那样遇水膨胀的现象;一种是像玉米那样遇热的膨胀现象。你们回家再找找除了食品以外的膨胀现象好不好?活动反思：本次活动，老师给幼儿供应了丰富的材料，引导幼儿大胆想象、自主操作，充分体现了幼儿在活动中的主体地位，幼儿的想象实力和动手实力都得到了提高，调动了幼儿的学习主动性。老师的教学从严格掌控到逐步放开，幼儿探究的思维空间
5、和学习自主权渐渐扩大，也体现了老师教学的规范性和严谨性，更体现了幼儿在做中学、试中学、想中学的主体性。大班科学课教案2活动设计背景由于我们身边的环境日益的被破坏，我们赖以生存的空气受到了严峻污染，面临这一严峻的问题，爱护环境，净化空气以燃眉之急，为了子孙后代能有个干净、清爽的环境，我们应从孩子抓起，让他们从小就知道好的空气的重要性。因此我设计了本次活动，更希望大人们能给孩子做个榜样。活动目标1.通过活动，感知空气的特点。2.培育动手操作实力及学习爱好。3.尝试自己动手感知空气的特点及它的存在。教学重点、难点教学重点：能够感知空气无色、无味、没有形态的特点。教学难点：幼儿自己动手操作感知空气的特
6、点活动打算塑料袋、气球、蜡烛、打火机、透亮玻璃杯、盆和水活动过程一.起先环节：谜语导入：我们身边有一种东西，我们看不见，摸不到，闻不着，没有颜色。但是，谁也离不开它。(空气)二、基本环节1.感知空气的特点：(1) 请小挚友摸摸空气;闻一闻;抓一抓。你能望见吗?能闻到吗?(2)老师演示用塑料袋抓到了空气。幼儿动手操作嬉戏：抓空气。(3)小结：空气是无色、无味、看不抓不到的。它就在我们的身边，而且，无处不在。2.感知空气的存在：(1)拿起一个气球，然后吹起来。问：为什么气球变大了?然后对着幼儿轻轻松开，问幼儿：感觉到了吗?(2)幼儿自己结伴做嬉戏，感知空气的存在。(3)请两个幼儿把吹起的气球的口捏
7、住，然后放到水盆里轻轻地松手，说说发觉了什么?(有小泡泡)为什么有泡泡呢?其他幼儿轮番操作。三.结束环节：1.初步了解空气的作用：点燃蜡烛，请幼儿用玻璃杯扣上，然后视察发觉：过一会儿蜡烛熄灭了。这是怎么回事呢?(没有空气了)人和动植物都离不开空气。2.小结：(延长环节)生活中，我们还有哪些地方能用到空气呢?(幼儿探讨)空气对我们来说特别重要，它能让我们生存，所以我们也要爱护好它，不然我们的就生存不了了。教学反思这次活动的内容实际是很抽象的，如何能让幼儿理解是个难点。依据幼儿年龄的特点，我设计了一个以幼儿动手操作为核心的活动过程。让幼儿在玩中学，在一个轻松欢乐的氛围中，感知了空气的特点及作用。利
8、用幼儿的新奇心引起他们的学习爱好，并且达到了预期目标，效果特别好，甚至超过了预期效果。幼儿既体验了试验胜利时的欢乐，也增加了自信念。同时也培育了幼儿的视察力及动手操作的实力。假如这堂课再让我上一次，我会在后半部分增加一些图片，增加幼儿爱护空气的意识。那样，或许效果会更好吧!大班科学课教案3教学目标：1、通过分类活动，激发幼儿探究各种汽车功用的爱好。2、引导幼儿在活动中大胆表达沟通对汽车的感性阅历。3、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的实力。4、学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。教学打算：1、拍摄录像：公路上的各种汽车、垃圾车在清扫公路、洒水车在洒水。幼儿收集各种玩具汽
9、车。2、录音：轿车、卡车、消防车、救援车启动声或鸣叫声。教学过程：一、组织幼儿观看录像，引起幼儿的爱好老师：在录像中你望见公路上有哪些汽车？老师：公路上的汽车可多了，请再看一遍录像，边看边记公路上有哪些汽车？二、探究汽车的不同功用1、玩自己带来的各种玩具汽车老师扮警察，幼儿当司机。警察问司机“你开的是什么车？有什么用？”2、引导幼儿区分客车和货车谁带来了可以乘乘客的汽车？（特地用来乘乘客的汽车是客车。）谁还带来了可以运货的汽车？（特地用来装运货物的汽车是货车。）幼儿从自带的玩具汽车中分别选择出客车、货车、并向大家介绍该辆汽车的名称。3、了解特别用途的汽车这是一辆什么汽车？（铲车）你在哪里望见过
10、的？它有什么用？（或：是用来乘人的吗？是用来装货的吗？）看录像：垃圾车在公路上清扫垃圾。这又是一辆什么汽车？瞧，它有什么用？垃圾车是怎样把公路上的垃圾清扫干净的？小结：铲车、垃圾车都有一个特别的本事，能为人们工作。还有哪些汽车也有特别本事，可以为人们工作的？（幼儿找出有特别功用的玩具汽车）三、探究按汽车不同功用进行分类1、嬉戏（一）汽车开进停车场天黑了，汽车要进停车场休息了，这里有1号（2号、3号）停车场，你把带来的玩具汽车分一分，打算让哪些汽车进1号（2号、3号）停车场？一幼儿示范操作（引导幼儿在按颜色、形态等分类基础上按功用进行分类）幼儿集体操作幼儿将手中的玩具汽车按客车、货车、特别功用的
11、车分别停放进1号、2号、3号停车场。幼儿集体检查停车场内的汽车停对地方了吗？2、嬉戏（二）听什么汽车开来了引导幼儿听各种汽车发出的声音，辨别出这是什么汽车？该进几号停车场？（救援车、大卡车、轿车、消防车）延长活动：这是一辆什么汽车？（坦克车）是不是在公路上开的汽车？还有哪些不是在公路上开的汽车？幼儿将手中的玩具汽车按客车、货车、特别功用的车分别停放进1号、2号、3号停车场。幼儿集体检查停车场内的汽车停对地方了吗？活动反思：在活动的起先先谈话大公路，在引导孩子们说说大公路上有什么，调动了幼儿对已有阅历的回忆，都能主动主动地讲解并描述自己的所见，为活动的引出做了很好的铺垫，在请幼儿说说自己见过哪些
12、车子时，大家都能说出自己见过的各种各样的车子，同时让孩子们说说除了这些车还见过其他什么样子的车，在这环节上孩子们有的就发挥了自己的想象，在请孩子们绘画时，大家都很主动大胆，画面也很丰富，有的画小轿车、有的画公共汽车、还有的画卡通动物车等等，最终还添画了车上的乘客和公路边的景物，使画面变得更加丰富，就是对有些车的外形特征画的不够好。老师帮助幼儿梳理学习和解决问题的方法，激励幼儿与同伴共同共享自己的胜利和欢乐。幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的相识和情感的重要方式，应支持幼儿富有特性和创建性的表达。爱好标记着在个人与他的行动的材料和结果之间没有距离。爱好是它们的有机统一的标记。幼儿的爱好是教化过
13、程试验的一个重要影响因素，只有幼儿自发的爱好才能促使其与教化过程的其他因素真正发生反应，获得发展。幼儿的想象是奇异的，幼儿的创建是惊人的，就让我们做最美的老师，在绘画活动中，让每位幼儿绽放出不一样的创建之美。大班科学课教案4活动目标：1、引导幼儿主动有爱好地探究影子的产生和改变，使幼儿发觉影子的产生与改变是与光源的改变有关的。2、培育幼儿间的协商、合作关系，激励幼儿记录试验结果。3、引导幼儿了解影子在生活中的利用，丰富幼儿对影子的相识。4、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。活动打算：幼儿每人一个手
14、电筒，若干小玩具和圆柱体积木，每人一份记录卡，每人一支记号笔，投影仪，多媒体课件。活动过程：一、手影嬉戏导入：猜猜小动物二、影子的产生。1、第一次操作视察：幼儿拿手电筒和玩具分组做影子试验，探究发觉光、物体和影子三者的关系。2、沟通：你是怎样帮助物体找到影子的？引导幼儿：打开手电筒，光照在板上没有影子，让光照在影子上影子出现在板上，关上手电筒板上就没有影子了。3、小结：因为有光，物体拦住了光，所以有影子。4、探讨：生活中还有哪些光能照出影子来？5、小结：生活中的太阳光、月光、灯光、火光都能照出物体的影子。三、影子的改变1、出示多媒体课件，向幼儿展示生活中的影子图片。请幼儿视察，都发觉了哪些物体
15、的影子？有什么特点？光源是什么？2、沟通：你发觉这些生活中的影子都一样吗？3、小结：影子有的大，有的小，还有各种形态。4、其次次操作视察：引导幼儿从不同的方向照物体，发觉影子的方位及大小改变。5、沟通：你的影子是怎么变的？6、小结：光在左，影子在右；光在右，影子在左：光在上，影子小；光在旁边，影子大。7、第三次操作记录：让我们再去试一试，把你试的结果记录下来。8、讲评记录卡。四、影子的利用。1、沟通：你们知道生活中影子有哪些用处？2、小结介绍：人们用影子的原理独创了电影；工程运用高楼的影子计算出高楼的高度；科学家用月球上山峰的影子计算出山峰的高度；艺术家用影子的原理独创了一种很好玩的皮影戏。3
16、、探讨：影子在生活中还会造成哪些不便？4、介绍无影灯：在医院，医生动手术时假如有影子会让他们看不清，就会发生医疗事故，所以他们向科学家求助，科学家就独创了一种无影灯，在这种灯下影子就会没有了。活动延长：向家长、老师了解无影灯的原理。活动反思：综合实践活动不是“教”出来的，而是“做”出来的，是学生从做中学而进行的阅历重组的活动。我们知道综合实践活动是以活动为主要开展形式，强调让学生亲身经验、动手去做，使学生在各种活动中获得对于实际的真实感受，真正体现了学生是教化的主体和自我发展的主体，学生的主体性是在实践活动中形成和发展起来的，活动和交往是学生成为个体生活的主体和社会生活的主体的必经途径。以活动
17、为载体，在实践中感受自然，体验生命的意义。听别人说得津津乐道，不如亲自做一做来得实在。综合实践活动就是学生在自由的氛围中真真实切地感受、试验、探究。让他们在活动中体验生活百味，收获胜利的喜悦。所以在设计奇妙的影子这一主体活动时我充分的考虑到了这一点，活动主要就是以学生体验为主，学生在体验中获得，在体验中发觉，在体验中成长。本课的教学目的是在手影嬉戏中充分调动学生的学习爱好，提高他们视察、找寻影子的热忱。那么在这一环节，我充分的让学生在小组内仿照各种动物，做出关于它们的手影动作，学生的主动性相当的高，同时，我利用多媒体课件播放各种手影的图片，给学生以借鉴，这样他们的爱好更高了，当仿照出一种或多种
18、动物时，从他们的脸上我望见了胜利的喜悦。在展示这一环节上更加让我喜不自胜的事，竟然有两组学生利用自己制作的手影动作编出了两个美丽、风趣的手影故事，忽然，也让我感受到了胜利的的喜悦，这喜悦是学生们给予我的。课堂上到处洋溢着学生对自己作品的联想，呈现着孩子们独具特性的作品和话语。传达着一群天真烂漫的孩子对生活的无比酷爱。在这样的“活动”中，学生高兴奋兴地耕耘、收获。在潜移默化的熬炼中，学生的综合实践实力、口语交际实力等得到了很大的提高。以活动为平台，在沟通中绽放才智，培育学生的合作意识。综合实践活动把教学过程视为一种交往合作的过程，是师生在社会这一广袤天地中进行的多边、多向、多方面的人际交往和相互
19、作用的过程，强调把学习活动和社会活动结合起来，把学术的目的和社会的目的、个人的目的和群体的目的协调起来。“三个和尚没水喝”的故事始终以来讽刺着我们合作意识的淡薄。综合实践活动课程的开展为培育学生的合作意识创设多种机会，供应了良好的条件。在进行手影嬉戏和影子试验这一环节中，我充分利用了小组合作的意识，有目的的让学生在小组中进行活动，培育合作意识，熬炼交际实力。有的小组刚起先并不团结，导致有的学生能做手影，而有的学生做不了，纠其缘由是没有人帮助拿手电筒，自己就不能做，这样，小组内的活动就比其他小组要慢了很多，想当然，确定是编不了故事啦！在展示中就比其他小组要略逊一酬。在其次个试验中，我就特意走到刚
20、起先不团结的一小组，简洁的跟他们说了说上次的缘由，同学们是很聪慧的，一会就体会到了老师的意思，也感觉到自己本组不及别组的缘由。立刻激昂起来，团结合作，有的纪录、有的视察、有的试验、有的补充这样次，每一小组都很主动，得出来的结论也很真实特殊，而且有肯定的科学依据哦。经过一节课的活动，沟通，慢慢的同学们都能听取别人的建议和看法为自己所用了，也情愿把自己的想法告知别人，方法教给别人了。一方面在学生与学生的合作沟通中，每个学生是轻松的，平安的也是自由的，所以许多新颖的点子和语言都能不经意间流露出来，另一方面在学生心目中慢慢的形成这样一个意识：做任何事，几个人的才智远远超过一个人，为合作意识的培育打下基
21、础。这次活动只是本次活动的起先，真正精彩的还在后面的活动中，虽然在这节课上学生有想法，有收获，有参加，但是我还是觉得课内还有一些细小环节须要在以后的活动中进一步修改和完善。虽然这门课程本身就还没有完善，都还处在一个试验、探究、搜集、整理的过程中，但是我信任自己能跟着综合实践活动课程一起进步。小百科：影子是一种光学现象。由于物体遮住了光的传播，不能穿过不透亮物体而形成的较暗区域，就是我们常说的影子。分为本影，半影。大班科学课教案5课程来源：幼儿对许多事情都感爱好，哪怕是在地上拣到一小条纸也能在手中玩上半天，然而，大量的废纸每天都会出现垃圾箱中，有垫桌子用的报纸、画报，有手工纸的边角料，有被幼儿撕
22、下来的图书，有美工区活动后用的画纸等，每天这些废纸都被到掉。老师要擅长发觉幼儿的须要，与其把这些废纸仍到，还不如再次利用，让幼儿与这些废纸相互作用，产生更大的教化价值，从而教化幼儿节约纸张，从小培育初步的环保意识。因此，“怎样让纸发出声音”的课程就生成了。活动目标：1、培育幼儿初步探究让纸发出声音的方法。2、能够在集风光前大胆表现。3、初步了解其特性。4、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。活动打算：1、画报、草稿纸、报纸、绘画纸等。2、记录纸和笔。活动过程：1、激发幼儿尝试操作的爱好。老师拿着一筐废纸告知幼儿：这是老师和幼儿一起收集的各种废纸
23、。这些废纸可以干什么用呢？老师拿一张纸，让纸发出声响，吸引幼儿留意力。老师提出问题：怎样让纸发出声音？2、幼儿尝试操作和纸做嬉戏每四名幼儿一组，各组进行竞赛，在同一时间完成，看看哪个组做的方法多而且和别的组不一样。让幼儿自己动手来试验，尝试用各种方法让自己手中的纸发出声音。每组请一名老师帮助记录幼儿试验的结果。幼儿自己取纸试验起先，要求记录老师必需是幼儿做出来的才能记录。3、共享试验结果听音乐收记录纸，在记录纸上写上小组名字。提示幼儿用过的废纸怎么办？展示每组的记录纸，请每组幼儿上来一两个演示试验过程，大家进行验证。4、老师小结幼儿验证的方法。5、结束：生活中有许多东西会发声，小挚友们可以去发
24、觉。带幼儿在班上或到户外找寻可以发声的东西。活动反思：教化活动的综合性是幼儿园教化活动发展的一个趋势，本次活动融合了科学教化与音乐教学，它们之间的结合有效互补。生动活泼的音乐嬉戏为幼儿探究供应了一个愉悦的氛围和平安的心理环境，使幼儿在科学探究活动中获得美的享受。感受音乐节奏训练乐器制作，这三个环节促进了幼儿不同实力的发展，并把活动引向课堂之外的区域活动，让孩子能够真正地得到个别化学习的发展，将区域活动和教化活动进行互补，从而达到幼儿自主学习的目的。大班科学课教案6活动目标：1.能细致视察梧桐树叶叶脉的结构特征，初步了解叶脉的作用。2.能用较清晰的语言讲解并描述自己的视察，理解词语：主脉、侧脉。
25、活动打算：1、梧桐树叶脉的隐私记录单（梧桐树叶形态的纸片若干），人手一个放大镜。2、叶脉书签、叶脉图片、叶脉PPT、梧桐树叶以及其他园内幼儿常见的树叶等。3、幼儿已经视察过落叶的现象，捡拾过落叶，绘画活动中给梧桐树叶涂过色。活动过程：1.观赏幼儿绘画作品，引发对叶脉的关注。（1）老师：秋天到了，梧桐树的树叶都飘落下来了。昨天。我、们用笔把这些漂亮的梧桐树叶都画了下来，我们一起来看看小挚友眼中视察到的梧桐树叶是怎样的。（2）（引导幼儿关注画有叶脉的树叶）这幅画似乎和别的有点不一样，这些线条是什么？（引出叶脉）小挚友们画的叶脉是什，么样的？2.视察梧桐树叶的叶脉，探究其结构。（1）自由视察实物。老
26、师：我们细致看看梧桐树叶的叶脉究竟是怎样生长的。请每人拿一片树叶视察，你觉得视察哪一面会把叶脉看得更清晰一些呢？老师巡回指导视察，刚好确定有的小挚友既能视察叶子的正面又能视察叶子的反面。（2）细致视察并沟通。老师出示叶脉：我们一起看一看、说一说叶脉是什么样的。相识主脉和侧脉。提问：你发觉叶脉了吗？有几根特别明显的叶脉？（引出主脉）主脉是从哪里生长出来的？始终长到什么地方？除了主脉，还有其他的叶脉吗？（引出侧脉）侧脉是怎样生长的？（3）用放大镜视察细脉。老师：除了主脉和侧脉。还有其他的叶脉吗？我们用放大镜来细致看看，你看到什么啦？你发觉了叶脉的什么隐私？（幼儿用放大镜视察时，引导幼儿顺着叶柄向下
27、看，发觉叶脉由粗到细、像很多的管子连接在一起、像一张大网等隐私。）（4）幼儿在记录单上绘画自己视察到的叶脉。可边用放大镜视察边绘画。3.探讨叶脉的作用。（1）老师：叶脉为什么会长得像一张网？为什么会粗细连在一起，始终生长到叶片的各个部分？叶脉有什么用？（2）（观看PPT）叶脉输送养分：植物通过根在泥土里汲取水分和养料，然后传送到身体的各个部分。为了传送养料，植物从根的末端起先，经过茎到叶子的位置，这些管子藏在茎里面，平常是看不见的，但是到了叶子里面就变成了更细更小的分叉的管子。它们就是叶脉，我们从外面就能看到。（3）支撑叶子：叶脉就像我们身体里的骨头，把叶子支撑起来。4.拓展。（1）老师：除了
28、梧桐树叶长有叶脉，其他的树叶也有叶脉吗？幼儿自己选择不同形态的叶子进行视察、比较。探讨沟通：它们有叶脉吗？它们的叶脉是怎样生长的？和梧桐树叶的叶脉一样吗？（2）小结：树叶的形态不同，叶脉生长的形态也会不同，但是它们都会有叶脉，叶脉可以帮助树叶输送养料和水分，还可以起到支撑树叶的作用。活动延长： 1.收集更多种类的树叶，视察并记录它们的叶脉。2.老师记录并组织幼儿探讨他们自己提出的关于叶脉及植物的问题，引发幼儿对植物的学习爱好。评析：秋风吹起，落叶似彩蝶在空中飘舞，它引发孩子去追逐，去摆布章丽老师利用幼儿园内随处可见的梧桐树叶，引发幼儿探究叶脉的隐私，不仅能促进幼儿认知的发展，而且可以进一步激发
29、幼儿对植物的新奇心。本次活动的价值不仅仅在于幼儿知道了一些关于叶脉的初浅的学问，更重要的是激发了幼儿对身边事物和科学现象主动关注的看法和亲近大自然的主动情感。幼儿的学习是自身阅历不断积累的过程。在实施课程时，老师要特殊关注孩子的学习活动经验，使后一个活动成为前面活动的接着。本次教学活动一起先，老师先让幼儿在画板前相互观赏自己前一天画的梧桐树叶，一方面感受树叶的色调丰富和漂亮，另一方面自然地引出新话题：小挚友画的树叶上还有一些线条，为什么会有这些线条？这些线条叫什么？幼儿探究的主动性自然被激发出来了。视察是本次科学活动的重要方法。应对能细致视察梧桐树叶叶脉的结构特征这一目标，老师在这一环节又分为
30、四个步骤层层推动：1.自主视察叶片。先由幼儿独立视察自己手中的一片树叶，自主发觉梧桐树叶叶脉是什么样的。老师指导时留意关注幼儿是怎样视察的，是否视察到叶的正面、反面，看到了一些什么。2.沟通视察结果。面对PPT放出的大大的叶片，孩子们叙述自己视察到的叶脉的特点，在共同共享中扩大认知阅历：梧桐树叶上有主脉，还有从主脉上生出的侧脉。引出接着视察的新话题：梧桐树叶上还有什么隐私？3.深化发觉细脉。在放大镜的帮助下孩子进一步发觉了叶片上的隐私：有许很多多相互连接的细脉，叶脉像网一样分布在整个叶面。4.表现叶脉。在梧桐树叶轮廓图上记录下自己对叶脉的视察结果，因为这里的画一画是供应机会让幼儿表现对叶脉的相
31、识，所以老师事先打算好了梧桐树叶轮廓图，避开幼儿花费比较多的时间画树叶，使有限的教学时间用在紧扣教学目标方面，画一画使幼儿的认知经验从感知到表现、表达，易于所获得的新学问的巩固和内化。本次教学活动老师除运用记录表外。还供应了放大镜。这一材料的供应不仅可以让幼儿发觉密密麻麻、细细的叶脉，而且可以让幼儿进一步体验工具的作用。在教学过程中，我们不仅看到幼儿用放大镜视察叶脉的形态、像网一样的细脉，而且在记录叶脉时，有的幼儿还边画边看，边看边画，充分运用放大镜的视察效果进行表现。这些都为幼儿理解工具的作用，理解独创创建的重要奠定了良好的基础。大班科学课教案7活动目标：1、引导幼儿探究打开各种包装袋的方法
32、。2、激励幼儿通过语言沟通、表格记录，大胆表现自己的想法。3、激发幼儿探究四周事物的欲望。4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。5、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。重点、难点：1、培育幼儿的探究实力。2、学习打开包装袋并学会记录。活动打算：1、带包装的牙刷、糖果、火腿肠、午餐肉、罐头食品等需打开的物品。2、将所装备的物品放入四个箱子内并封好。3、剪刀、小刀若干。活动过程：1、幼儿自由探究打开箱子。每5个小挚友组成一组打开一个箱子。2、老师交代要求，引导幼儿探究打开各种包装袋的方法，并进行记录。（1）“刚才小挚友一起合作将箱子打开了，望见里面放了很多好吃好玩的东西，你们想不想也打
33、开来看一看？”（2）现在我请小挚友每打开一种包装袋就把你打开的物品和打开的方法记录下来，然后再打开另外一种包装袋。（老师可先举例）（3）幼儿探究打开各种包装袋，并进行记录，老师协助幼儿完成。3、师生沟通并统计幼儿打开的方法：（1）幼儿大胆表述自己的记录结果。老师将幼儿的记录结果进行统计。（2）共同探讨解决未打开的物品。老师小结：在生活中还有很多东西须要我们动脑筋想方法解决，用最简便的方法解决，假如以后你遇到什么东西很难打开，请带来我们一起想方法好吗？大班科学课教案8活动目标1、能运用多种感官来感知空气的存在；2、学习简洁的试验操作方法，培育细致视察的实力；3、培育幼儿对科学小试验的爱好，发展幼
34、儿的语言表达实力。4、主动参加试验探究。5、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。活动重难点1、运用多种感官感知空气的存在；2、对科学试验感爱好，并进行主动探究。活动过程（一）谜语导入1、师：请小挚友猜一猜，这是什么：看不见，摸不着，没有颜色没味道，植物动物都须要。（空气）2、（真能干，一下子就猜对了。）那么，你觉得空气是一种怎样的东西呢，它在哪里？3、是的，空气无孔不入，无处不在。那么，你能把空气找出来吗？说说你的方法。（二）第一次尝试：找空气1、介绍材料自由找这里有很多东西（逐一介绍），它们能够帮助你们找到空气，去试一试吧，想到的方法越多越好。2、集体沟通：你是怎样找空气的，找到了没有？
35、3、过渡：大家真会想方法动脑筋，陈老师也想给大家做个试验来证明空气的存在。（三）其次次尝试：纸团会不会湿1、老师演示将纸团塞进杯底，杯子直立倒扣在水槽中，并让幼儿猜猜杯里的纸团会不会湿，然后垂直提起杯子，让幼儿视察纸团有没有湿。2、探讨：纸团为什么不会湿？（协助问题：水为什么进不了，杯子里有什么东西不让水进去呢？）3、小结：原来杯子里装满了空气，水进不去，所以纸团不会湿。4、再次示范，请幼儿细致视察试验操作方法。5、幼儿操作。（操作前先说明一下操作要求：每张桌子站三人，每人取一个塑料杯各自由面前的水槽里操作）6、集体沟通：你胜利了吗？说说你又发觉了什么。（请失败的孩子上来演示一下，共同找寻失败
36、的缘由。）（四）第三次尝试：空气搬家1、过渡：刚才的小试验非常好玩，不仅让我们清晰地视察到了空气的存在，而且也知道了空气会占位子。那么接下来我想请你们尝试做一个让空气搬家的小试验。2、师介绍试验材料，提出试验目的和方法：取两只杯子，其中一只装满水，将空杯和装水的杯子垂直倒扣在水中，然后想方法让第一只杯子里的空气跑到其次只杯子里去。3、幼儿尝试操作。4、集体沟通：你胜利了吗？你是怎样做的？这个试验告知我们什么？总结：小挚友们都能主动动脑，真棒，通过今日的活动，了解了空气会占位子，也会流淌。其实空气还有很多的隐私，我们在以后的科学活动课中再来探究。活动反思本活动我让幼儿在多次的试验当中感受空气的存
37、在，使得幼儿始终处于兴奋，主动的探究过程中。在以后的教学活动中我应当让幼儿自己多发挥自己的想象，多动手，尽量创建良好的学习氛围，使每个幼儿都能参加学习、参加活动，参加探讨、参加发言，增加了幼儿学习科学的信念，满意幼儿探究欲望。小百科：空气（Air，kng q），我们每天都呼吸着的“生命气体”，它分层覆盖在地球表面，透亮且无色无味，它主要由氮气和氧气组成，对人类的生存和生产有重要影响。大班科学课教案9教学目标：1发觉生活中到处有数字，了解数字与我们生活的关系。2感知数字排列依次的多样化，体验数字的好玩和奇妙。3能大胆讲解并描述自己的发觉，主动与同伴沟通。教学打算：1每位幼儿自带一件上面有数字的物
38、品；课前与家长一起找寻生活中的数字。2笔、号码纸、空白联络卡人手一份，数字卡，小奖品。3与数字相关的生活场景和物品照片的课件、衬衫盒等有数字的物品。4、激发幼儿对数字的爱好，培育幼儿主动关注身边事物的情感看法。教学过程：一、讲讲我找到的数字1、引入：“前几天，小挚友都从家里带来了一件有数字的东西，今日就让我们来说一说，你带的是什么，上面的数字有什么用？”2、老师出示衬衫盒，引导幼儿共同说说上面的数字。3、启发引导幼儿找寻自己带来的物品上的数字，说出不同数字所代表的含义，激励幼儿相互沟通，讲解并描述自己的发觉。3、师生共同小结：生活中到处有数字。二、找找生活中的数字1、回忆生活中的有关数字，进一
39、步感知数字的用途。（1）老师：生活中除了这些，你还在哪里见到过数字？它们有什么用？（2）观看生活中有数字的实际场景或实物图片。（找一找、读一读数字）2、探讨：假如没有数字，我们的生活会怎样？3、师生共同小结：数字的重要性。物体上的数字还真多，有表示时间日期的，有表示地址的，有表示不同号码的，有表示价钱的，有表示物体重量的，还有表示物体长短的，数字的作用可真大。三、玩玩数字嬉戏1、师引入：数字不仅重要而且还很好玩，数字还会和我们做嬉戏呢，下面我们就来玩一个“幸运号码”的嬉戏2、师幼嬉戏，激发幼儿参加嬉戏的热忱。老师给每位幼儿一张号码纸（每张号码纸上有3组号码），请幼儿说出号码纸上的数字，老师在小
40、黑板上随意更换五位数字的位置，幼儿核对号码，与老师一样的号码即可中奖。嬉戏反复四次(可请客人老师编一次号码、请小挚友编一次号码)3、引导幼儿沟通所排列的号码进行比较，感知数字排列依次的多样化。四、师生互留通讯录1、老师谈话：生活中还有很多数字，以后你发觉了怎样告知我？引导幼儿运用已有学问解决问题，写写自己家的电话号码。2、请幼儿在空白联络卡上写出自己的学号及电话号码。3、师幼互换互换电话号码大班科学课教案10活动目标1 、让幼儿相识水的基本性质：无色、无味、透亮、流淌。2 、知道水是生命之源，了解水的用途。3 、激发幼儿对水的探究爱好，懂得要节约用水，爱护水资源。活动打算塑料杯若干、两种颜料、
41、两块石子、盐、糖、盆一个、录音机、磁带活动过程一、猜谜导入不洗不脏，越洗越脏，花草树木要用它，人人要健康，就是不能没有它。（打一自然物 水）二、简洁介绍水的三态冬天很冷水会结冰是水的固态，夏每天降雨水是水的液态，开水冒的气是水的气态，那么水像魔术师一样一会变成冰块，一会变成雨水，一会又变成气冒出，是不是很好玩呀，那你们想多了解水吗？好那我们探讨一下看看水都有哪些不一样的地方？三、探究水的性质1、水是没有颜色的。试验：分别给三个杯子盛半杯清水，给其中的两杯加入不同的颜料，水立刻变成了不同的颜色，让幼儿通过视察比较明白水原来是没有颜色的，只是加入什么颜料就变成了什么颜色。2、水是没有味道的。试验：
42、让幼儿闻闻、尝尝清水说说有没有味道，然后给清水里加上糖和盐再让幼儿尝尝是什么味道，在幼儿亲身体验的基础上，我进行小结：水是没有味道的。3、水是透亮的。试验：把一块石子放入带有颜色的水杯中，另一块放入清水中，让幼儿视察比较哪一杯能看清石子哪一杯看不见石子，最终得出结论：水是透亮的。4、水是流淌的。试验：用饮料瓶制作一个水槽，下面接一个杯子或者一个盆，让幼儿视察水是怎么进了下面的杯子或盆里的，幼儿就会说出是流进去的，从而得出水是流淌的。四、探讨水的用途，教化幼儿节约用水。老师小结了水的性质后，问孩子们：“水能用来干什么呢？”让幼儿相互探讨后回答，孩子们会依据自己的生活阅历说：水可以洗脸、洗头、洗脚
43、、洗衣服、洗澡等等，老师可以扩宽思维告知幼儿还可以灭火、浇灌农田、发电等，让幼儿知道水的用途很大，人类离不开水，从而引出要节约用水。让幼儿设想假如没有了水，我们会怎样？厕所会怎样？做饭时会怎样？这样加深印象让幼儿真正做到节约用水。师问幼儿：“你们见过哪些奢侈水的现象呢？那以后应当怎样节约用水呢？”幼儿各抒己见，纷纷发表自己的看法，老师总结。五、做律动水龙头不哭了在轻松开心的氛围中结束活动。大班科学课教案11活动目的：1.培育幼儿感知和探究的实力及欲望。2.发觉影子的隐私与太阳光线的关系。3.探究发觉影子的改变和物体的位置改变有关，获得相关阅历。4.培育幼儿的动手实力和逻辑思维实力。活动打算：纸
44、（各种图形或剪纸），剪刀，粉笔，一些建筑物和影子的图片，手电筒，各种形体的模型或玩具等。活动过程：一、课前打算，1.早晨来园，将幼儿带到操场，请幼儿站在阳光下，视察自己的影子，并拿出粉笔将自己站立的位置和自己的影子做出标记（幼儿可以相互帮忙）。2.视察幼儿园里每样东西他们的影子的位置。二、图片导入，谈话。1.展示各种事物及它们的影子的图片，请幼儿视察，它们有什么特点，有什么共同点，那是什么？你在哪里见过？2.为什么会出现这种状况。（请幼儿大胆的揣测思索）三、细致视察，引导幼儿发觉影子的隐私。1.拿出模型或玩具，放在阴影处，请幼儿视察它有没有影子？为什么？2.放在光线亮的地方，再次视察。3.在暗处用手电照耀，视察。（把同样的东西，放在不同的地方，它们有什么改变呢？为什么会出现这种状况？）四、猜猜看，进一步发觉影子的隐私。1.出示各种图形的纸片，用手电筒照耀，请幼儿视察投射到墙上的影子，请幼儿猜一猜它们是谁的影子？（思索：为什么他们的影子不一样？我们小挚友的影子一样吗？）2.将手电筒拉近或者远离，影子有什么改变？（思索：为什么？）（引导幼儿发觉：影子与光和物体的远近有关系。）五、嬉戏。1.老师与幼儿一起玩手影嬉戏，请幼儿体验参加的乐趣和探究发觉的爱好。2.与幼儿一起剪纸