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1、大班数学教案买玩具大班数学教案买玩具1从孩子身上的问题生发出的活动，具有针对性和实效性课题生成：在以培育幼儿社会交往实力为重点的卖玩具的社会彭动中，幼儿会不会算账成了活动是否能顺当开展的前提。女幼儿为了付给别人9元钱，好不简单从自己的口袋里数出九7元钱(以圆片代替)，结果，因为钱太多，对方没拿好，撒了。既奢侈了时间又影响了活动的正常开展，幼儿的思维好像迢留在l和很多的水平上，对数的整体与部分的关系还肚糊，不能敏捷地运用到生活中。针对这一问题我们设计了本课题。活动目标：1、了解数的整体与部分的关系。2、复习10以内的组成。3、让幼儿懂得简洁的数学道理。4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字
2、与人们生活的关系。活动打算：教具：小猪木偶一个、磁铁教具猫一只(身上标有7元)、磁铁数字卡片若干(1、2、5);学具：贴有价钱的玩具若干，嬉戏用的硬币和纸币若干(元)、挂袋人手一只。循环嬉戏的作业单若干(作业单里的不同)。活动过程：1、复习数的概念。(1)拍手数数：一个一个数两个两个数一五个五个数;(2)复习顺数、倒数嬉戏打电话;(3)复习lO以内数的组成嬉戏碰球。2、学习用几个小数组合成大数的方法付钱。(1)情境表演小猪买玩具，提出问题，启发幼儿思索出示木偶小猪，创设情景，激起幼儿参加活动的挚热。老师边操纵木偶小猪边说：我是小猪，自从上次小我卖掉旧玩具，我就常常卖掉旧玩具，去买新玩具。瞧，了
3、，我去买新玩具啦!设计小猪遇到困难的情节，激起幼儿主动思索的：买卖对话：卖大狗，我的大狗9元一只。(卖方配班老师)这只狗我喜爱，我有钱，我买了。(买方小猪)这是1元，这是2元，这是5元，嗳，怎么没有9元起，我没有9元钱，便宜点卖吗?(买方)不能便宜，你的口袋里有九元钱，你动动脑筋想一想?老师：小猪口袋里的钱够吗?它应当怎么付钱?个别操作，集体验算。(引导幼儿思索几种不同法，如两个l元、一个2元和一个5元合起来是9元等。)(2)出示磁铁教具猫(标有7元)、数字卡片(标有1的圆形卡片若干，代替钱)，和幼儿共同探讨并演示数的分的关系。提问：买价格7元的玩具猫可以怎么付钱?(激励多种组合的方法。)重点
4、：理解总数都是由几个部分组成。(3)幼儿玩循环嬉戏。老师讲解嬉戏的要求及玩法：你们想去买玩具吗?要买玩具首先要学会算账。今日，老师为小挚友打算了一些材料，有的须要你右分合里添数字，有的须要你依据玩具的价格在要付的钱上打勾，小挚友要细致想一想，算一算，比如作业单左边的玩具卖多少钱，假如你要买，应当怎么付钱呢?你就在右边要付的钱上打上勾。3、尝试用组合付钱的方法买玩具。(1)现在老师是营业员，你们想来买玩具吗?(请34个幼儿尝试买玩具。)(2)你们想当营业员吗?这次，不仅买玩具的小挚友要算账，卖玩具的小挚友更要动脑筋，可不能收错了钱。(将幼儿分成两组，轮番买卖玩具。)(3)沟通付钱的阅历，体验胜利
5、的欢乐。大班数学教案买玩具2活动设计意图：幼儿园教化指导纲要中提出数学教化必需要让幼儿能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系；老师要引导幼儿对四周环境中的数、量、形、时间和空间等现象感爱好，建构初步的数概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中的某些问题。由此可见，生活化、嬉戏化已经成为构建幼儿数学课程的最基本原则。相识人民币并学习运用人民币进行购买的活动，是特别贴近幼儿生活的活动，本活动为了提高孩子们的学习爱好，本着直观性、参加性的原则，从动手操作、情感须要和欢乐学习三个方面进行了设计。以智力闯关引入，以买玩具为活动情境主线，让幼儿从一起先就进入活动情境，在惊慌、好玩的嬉戏情境中感知10元以内
6、货币的换算，进一步加深幼儿对数概念的相识，体验数学和生活的亲密联系。在嬉戏中，也培育了幼儿的责任心，能够仔细负责的完成自己所接受的任务。活动目标：1.相识人民币，在嬉戏中进一步感知10元以内的货币换算。2.能够在嬉戏中学会遵守规则。3.体验数学和生活的亲密联系。活动打算：人民币样板每人一套、钱包每人一个、点钞劵若干，贴有价签的玩具若干。幼儿原有水平：幼儿相识人民币，了解人民币的面值大小及种类，有过与父母共同购物或独自购物的阅历。活动重点：在嬉戏中感知10元以内货币的换算。活动难点：能够将换算关系运用到嬉戏当中。活动过程：一、智力闯关师：今日我们要玩开玩具商店的嬉戏，首先我要聘请收银员，收银员要
7、相识人民币、会运用人民币，并能正确点数人民币。孩子们，你们敢挑战吗？第一关：给人民币排序（引导幼儿把仿真人民币按面值大小排序。）其次关：点钞大赛。收银员还要学会清点人民币，数一数一共有多少张纸币。（引导幼儿用自己的方法数一数点钞劵，最快最精确完成的点钞的两位幼儿可以赢得收银员的角色。）第三关：我是计算小能手（引导幼儿依据老师提出问题，进行10以内人民币的换算。如：5元里面有几张1元？10元里面有几个1元？10元钱可以用哪两张人们币来表示？ 6元可以用几张人民币表示？）分析：爱好是幼儿主动参加的关键，聘请收银员进行闯关活动，极大调动了他们的主动性，使他们乐于、敢于尝试参加闯关活动，从而相识人民币
8、，并在嬉戏中进一步感知10元以内的货币换算。二、角色嬉戏买玩具师：我们买玩具怎样能知道各种玩具的价格？怎样知道自己的钱够不够买这种玩具？（引导幼儿说出出看价格标签，可以问服务员等。）师：我们先来相识一下价格标签。（引导幼儿相识各个玩具的价格标签。）师：请小挚友拿上你的人民币去买你喜爱的玩具吧。请2名幼儿做收银员，其他幼儿当顾客。顾客选择自己喜爱的玩具，然后到收银台缴费，收银员询问价格，顾客报价格付钱，收银员找零钱，进行买卖活动，可以调换角色，嬉戏反复进行。分析：激励幼儿尝试自己解决嬉戏中的数学问题，购少量物品时，有意识地激励幼儿参加计算和付款的过程。三、延长活动在区角设计小商店，满意孩子购物活动的需求。