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1、大班游戏教案：大手牵小手，一起来加油大班嬉戏教案：大手牵小手，一起来加油1一、活动主题：大手牵小手，一起来加油!二、活动目的：1、动力目标：体验运动的欢乐，竞争的乐趣以及规则意识及协作精神;2.实力目标：在与父母嬉戏中发展幼儿的走、投掷和跑的实力;3、学问目标：学习走、投准和助跑跨栏等基本动作;4、亲子目标：督促家长关注孩子的体能发展，和孩子一起培育对体育活动的爱好，为孩子的将来建立良好的运动习惯。三、活动形式：体操表演、亲子体能竞赛。四、活动时间和地点：4、5月份幼儿园大操场或体育馆五、活动原则：1、平安第一。不管在园里实行还是在外面租场地实行，必需保证每一个孩子的平安。2、家长和孩子齐参加
2、。让每一位家长和孩子都参加到我们活动中来，家长不再是单纯的观众和观赏者，要主动参加做一个让孩子骄傲傲慢的爸爸妈妈!3、公允、博爱原则。活动中体现公允竞争，公允竞赛原则，让孩子们树立良好的竞赛风格，体验胜利的欢乐，同时要给每个孩子打算一份奖品，嘉奖孩子和家长们的全心投入。六、物品打算1.主席台布置2.冲气拱形门、条幅3.音响(国歌、运动员进行曲音乐)4.照相机、摄像机5.饮水处、医疗处、领奖处6.活跃气氛的小喇叭，哨子7.各个方队的班级牌和手持物(购买塑料花若干、制作三角小彩旗若干、绸帕若干)。8、国旗、园旗9、嬉戏道具(皮筋、沙包、小塑料筐、接力棒、小红旗若干、小黄旗若干)、号码牌。10、奖品
3、(冠军奖状、小奖品若干)七、人员支配表总指挥：负责人员和物资的总协调、流程总把控、意外事情处理、授奖等。副总指挥：帮助总指挥检查人员和物资准时到位，推动活动的顺当进行，组织授奖。年纪组负责人负责本年纪组展示活动和嬉戏的组织、评判、人员分工、道具打算。主持人：主持活动流程，把每个环节流畅串联在一起。音响师：负责音响设备及全部音乐的播放摄像师：负责摄录这个活动场景，有重点有全面。保健医：负责活动中出现的意外小事故小伤口的处理。门卫：防止活动中孩子单独出园，不是本园家长擅自出入幼儿园。宣扬员：负责联络当地的报社、电视台对活动进行报道，并帮助报社、电视台完成报道稿子领奖处：给每个家庭发一份小奖品。八、
4、活动内容(一)活动打算1、宣扬打算(1)每个班级提前两周在班级召开家长动员会a、介绍活动时间和流程，公布运动会竞赛项目和竞赛规则，家长和孩子可以提前联系。b、要求家长理解自己孩子的表现，信任自己的孩子是最棒的，为孩子加油、助威，主动确定孩子的表现;别的家长和孩子竞赛的时候也要热情鼓掌加油;提示孩子要遵守嬉戏规则。做到友情第一、竞赛其次。C、遵守会场秩序，不丢垃圾，不到处走动，不跑到前面照相或录像，告知家长幼儿园已为孩子们请了专业照相和录象人员。(2)制作海报,张贴在幼儿园的大门口或者告示栏。(3)在幼儿园门口或者幼儿园外街道悬挂条幅(4)邀请市电视台支配采访。2、体能竞赛内容和规则(1)小班黄
5、金搭档：目标：熬炼孩子与家长相互协作的协调性;养成孩子和家长的规则意识;加强家长与孩子之间的亲情。玩法：孩子的双脚分别踩在家长的双脚上，家长双手握住孩子的双手，听号令迈步前进。规则：途中孩子的脚不能落地，不能凌空，家长双手不能架起孩子，违规者不算分，先到达的获胜。初赛每次5组，每小组获胜者得一面小红旗，再参与决赛，决出最终获胜者得一面小黄旗。(2)中班投篮高手：目标：学会投准发展幼儿的投掷实力以及提升家长与孩子之间协作的默契性玩法：孩子和家长之间2米的间距，孩子一边打算若干沙包，家长一边打算一个小篮筐(干净的.塑料垃圾桶)，在规定时间1分钟内，孩子把手里的沙包投到家长的篮筐里。规则：家长可以自
6、由调整篮筐，但双脚不能越线。初赛每次5组，每小组获胜者得一面小红旗，再参与决赛，决出最终获胜者得一面小黄旗。(3)大班跨栏飞人：目标： 发展幼儿助跑跨栏的基本动作以亲子接力的形式激发幼儿熬炼的爱好提升幼儿的助跑跨栏的实力玩法：家长和孩子跨栏接力，跑道50米，打算10根4米长的皮筋，每根皮筋两头接在一起，两个家长用腿撑起来，20个家长撑起10根，前5根高度在膝盖，属于孩子跨越部分;后5根高度在大腿，属于家长跨越部分。孩子在起跑线处等待，家长跑道中间等待，听号令，孩子手持接力棒跨越到家特长，家长接过接力棒跑向终点，先到达者获胜。规则：初赛每次5组，每小组获胜者得一面小红旗，再参与决赛，决出最终获胜
7、者得一面小黄旗。3、道具打算(1)号码牌：用不同的颜色区分不同的班级，小班绿色、中班红色、大班黄色。用彩色即时贴裁出统一的圆片，用记号笔在圆片上写上数字，每个数字两份，孩子和家长每人一份，活动时贴在衣服的前胸。用号码给家庭命名。(2)获奖彩旗：用红色和黄色的电光纸或者其他彩纸，剪裁出等腰三角型做旗面，颜色要双面。吸管做旗柄，用胶水把旗面和旗柄粘在一起。(3)班牌：一个班级制作一个班牌，例如：大班方队，用KT板制作。(4)其他道具：塑料花，小彩绸旗，绸帕、皮筋，塑料筐等购买。4、入场式打算(1)国旗队、园旗队：从大班中选出9名孩子做旗手，一名领队，四名国旗护卫，四名园旗护卫，提前练习护旗和升旗仪
8、式。(2)大班方队：老师创编动作带领下幼儿和家长一起挥动鲜花或彩球，(可以用彩色包装绳做花，每个家庭做二朵)家长高声喊出方队口号：勇于拼搏、争拿第一、熬炼身体、友情万岁!队形要求：整齐、统一。(3)中班方队：老师创编动作带领下幼儿和家长一起挥动彩旗，高声喊出方队口号：我们最棒、我们最强、不怕困难、勇往直前!队形要求：整齐、统一。(4)小班方队：老师创编动作带领下幼儿和家长一起挥动绸帕，大声喊出方队口号：我运动、我健康、我欢乐!队形要求：有明显队形，没有掉队。(二)活动流程1、主持人开场2、喷射礼花、庆贺活动起先。3、护旗队入场4、各方队入场5、升旗仪式6、园长致辞、家长致辞、小挚友致辞。7、新
9、学期早操展示(以年段为单位)8、体能亲子竞赛(每班级组分散进行，每组一块场地)9、集合队伍、为每组获胜者颁发奖状10、喷射礼花，庆贺活动圆满结束11、活动结束，家长接孩子。12、家长领孩子领取奖品。13、各负责人整理物品，打扫场地卫生。大班嬉戏教案：大手牵小手，一起来加油21、通过夸张、滑稽的故事，详细、清楚的认知运动形式和力。2、对运用各种工具、方法来解决问题的情形进行描述。3、能分析故事情节，培育想象力。4、情愿分角色表演简洁的故事情节。幼儿活动材料第三册第1719页。一、大床、大桌、大椅子。1、老师讲解并描述故事第一小节。2、老师引导幼儿想一想、说一说：国王睡在很大很大的床上，他起了床，
10、怎样下去呢？坐在大大的椅子旁吃早饭，怎样把吃的东西运上去呢？吃完饭，怎样从大大的椅子上下来呢？3、故事里是怎么讲的呢？老师讲解并描述故事其次节至第六节（从“每天早上”至“仆人们又用滑轮把他吊下来”）。4、吃完早饭，住在大宫殿里的国王还会有哪些好玩的事呢？二、大宫殿、大花园、大澡盆。1、吃完饭，国王想到花园里去，可是国王怎样才能走出那么大的宫殿呢？国王的花园更大了，他怎样才能走上一圈呢？2、引导幼儿大胆想象如何省力的、比较快的走出宫殿，并在花园里走上一圈。3、幼儿充分反思后，老师讲解并描述故事七至八节。4、国王玩累了，到一个很大很大的澡盆里洗澡，会怎么样？5、引导幼儿想象，并描述国王在大大的澡盆
11、里洗澡的情形。6、老师讲解并描述故事第九节至结尾（从“国王玩累了”至结尾）。三、喜爱大东西的国王。1、这个国王的一天好玩吗？我们再来听一遍这个故事，还要想一想仆人是用什么方法帮国王的。2、老师完整的讲解并描述故事。3、阅读幼儿活动材料第1719页，引导幼儿结合画面。附故事：喜爱大东西的国王从前有一个国王，他有一个怪脾气，什么东西都喜爱大的。他造了一所大大的宫殿，里面放着大大的桌子、大大的椅子、大大的床。每天早上，国王要从高高走大的床上下来，仆人们得用滑轮把他吊下来。国王坐在大大的桌子旁边吃早饭，他焦急地喊快点!快点!快把面包送上来!”“快点!快点!快把水果送上来!”仆人们把面包放在跷跷板上，一
12、个仆人往上一跳，“呼!”面包往大桌子上飞去。仆人们又把苹果、梨子、桃子放在跷跷板上，又一个仆人往跷跷板上一跳，“呼!呼!”一样一样水果都飞上了大桌子。国王又命争仆人把刀叉拿来。刀又太沉了，仆人“嗨哟嗨哟”地抬起来，然后用一个前面挂着大磁铁的吊车把刀叉吸到大桌子上。吃好饭、国王怎么从大椅子上下来呢?仆人们又用滑轮把他吊下来。吃完饭，国王要到外面去漫步。宫殿那幺大，怎幺走出去呢?仆人们给国王穿上溜冰鞋，有的推、有的拉，帮他走出宫殿。国王的花园更大了，怎样才能走上一圈呢？仆人们给国王身上绑了一张风帆。“呼!”风一吐，穿着溜冰鞋的国王飞速地滑起来。仆人们跟在后面累得“呼哧!呼哧直喘粗气。国王玩累了，回
13、家洗澡。他的澡盆也很大很大。仆人们抬着一大桶一大桶水倒进去，再把国王吊进澡盆里。国王在大澡盆里，就像一条小鱼，一会儿沉下去、一会儿浮起来。洗完澡，仆人们又该把国王用滑轮吊到床上去睡觉了。你瞧!喜爱大东西的国王的一天多好玩呀。活动第一环节，我用谈话的方式引出了喜爱大东西的国王，首先让幼儿揣测：国王喜爱什么大大的东西。然后我进行故事第一部分的讲解并描述。其次个环节，我仍旧将问题抛给孩子：国王的床和桌子特别大，他应当怎么解决困扰呢?经过孩子的探讨之后，再讲解并描述故事的下面一部分。第三个环节请孩子思索：喜爱大东西的国王还会遇到哪些好玩的事，可以用什么工具来解决。最终一环节是孩子自主翻阅图书，进行完整讲解并描述故事。从活动中孩子的表现来看，故事本身还是相当吸引大家的。由于故事是分段讲解并描述的，并且并没有一起先就完整地讲给孩子听，所以虽然请孩子们揣测了许多次，但他们的爱好始终很高。本次活动切入的目标是借助夸张的故事情节来体验故事的夸张和滑稽，同时更整合了一部分科学学问的渗透，老师在开展活动时要关注这几方面的融合，哪个是载体部分，哪个是目标重点，哪个是渗透介入的。只要老师把握好了各方面的尺度，才能真正把活动上成有价值的语言活动，否则就只是故事的简洁复述。