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1、大班科学活动教案：神奇的蛋壳大班科学活动教案：奇妙的蛋壳1能够让幼儿大胆的用语言表达自己心中的所思所想是语言领域特别重要的实力提升1、对力作用于蛋壳凹面、凸面所出现的不同现象产生探究欲望和爱好；2、初步感知拱形面能承受力较大的现象，了解其在生活中的运用；3、能简洁记录试验结果，并能较为清楚地表述自己的操作过程和结果。重点：初步感知拱形面能承受力较大的现象，并了解其在生活中的运用。难点：能简洁记录，并能较为清楚地表述自己的的操作过程和结果。物质打算：1、多媒体课件；2、操作材料：蛋壳（分成两半），两支削尖的铅笔，粗吸管（操作材料老师和幼儿每人一套）；3、记录表、笔；4、红色的水、滴管。阅历打算：
2、幼儿对力这一概念有初步的感知。起先部分播放视频小鸡出壳；引出问题：蛋壳的凹面简单被啄破还是凸面简单被啄破？基本部分1、试验：验证蛋壳的凹面承重力强还是凸面承重力强。（1）猜想请幼儿思索是蛋壳的凹面承重力强还是凸面承重力强？老师在预设的记录表中记录和统计幼儿猜想结果。（2）引导幼儿视察试验材料引导幼儿用铅笔尖代替小鸡的尖嘴巴，来模拟小鸡用尖嘴啄蛋壳的过程；老师演示试验；老师讲解试验详细要求并强调：手握铅笔的位置；铅笔与吸管的距离；蛋壳中心；手拿蛋壳的方法；试验的依次（先啄凹面再啄凸面）；记录啄破所须要的次数。（3）沟通试验的结果，引导激励幼儿自己说出结论。（4）老师小结：蛋壳的凹面简单被啄破，凸
3、面不简单被啄破，所以凸面能承受更大的力气。薄壳结构原理（建筑学术语）2、试验：说明凸面承重力强的缘由。（1）猜想：为什么凸面能承受更大的力气？（2）老师演示试验：用可见的“水”代替作用于蛋壳的无形的“力”，将有色的水分别滴在蛋壳的凹面和凸面，请幼儿视察发生了什么，并用自己的语言表述。（3）老师小结：作用于蛋壳上的力就像水珠一样，滴在凹面上，力就像水珠一样凝合在一起，力气就比较大，所以凹面简单被啄破；滴在凸面上，力就像水珠一样流到四周，被分散，这样的话力气就比较小，所以凸面不简单被啄破，能够承受更大的力气。3、了解薄壳结构原理在日常生活中的应用（1）启发幼儿想一想在生活中见过哪些像蛋壳的物体（如
4、平安帽、灯泡等）。（2）结合多媒体课件，像幼儿介绍薄壳结构在建筑学中的应用。（如教堂的屋顶、悉尼歌剧院、中国国家大剧院等）结束部分：引导幼儿接着在生活中识别各种薄壳结构原理的建筑物1、将所教的内容与幼儿的剧烈爱好结合起来。老师就运用了小鸡破壳的.视频创设了问题情境激发了幼儿的探究爱好。2、以生活中要解决的问题起先一个主题。老师可以问幼儿“生活中，凸面的房顶、平面和凹面的房顶哪个更加坚实？”3、教学中老师科学严谨规范，要求幼儿手持蛋壳，并找到蛋壳中心点（敲击的位置），通过演示试验，规范了幼儿的试验行为。大班科学活动教案：奇妙的蛋壳2本设计试图借助蛋壳这样一个孩子们熟识的物品作为媒介，在一系列相互
5、关联的操作活动中，让孩子感知拱形面能承受较大力的现象，并对力作用于蛋壳凹面、凸面出现的不同现象产生探究的欲望和爱好。对于孩子来说，活动结果的获得并不是最重要的，最重要的是在探究过程中，学习探究的方法，并享受探究的乐趣。1、对力作用于蛋壳凹面、凸面所出现的不同现象产生探究的欲望和爱好。2、初步感知拱形面能承受较大力的现象，并了解其在生活中的运用。3、简洁表述自己的操作过程和结果。1、幼儿操作材料(人手一套)，蛋壳(分成两半)、铅笔、水、吸管、透亮胶带纸、纸条(三条，长短相同)、河流模型(可固定纸条)、小积木若干。2、老师操作材料：桌面教具一套、记录表、投影仪，有关桥梁、隧道、圆屋顶等的图片。1、
6、激发爱好，引导幼儿操作感知。(1)故事小鸡出壳引出问题：小鸡是怎么啄破蛋壳的?(2)启发幼儿用铅笔尖代替小鸡的尖嘴巴，来模拟小鸡用尖嘴啄蛋壳的过程；发觉力作用于蛋壳的凹面时，蛋壳很简单被啄破的现象。(3)师：试试用笔尖啄蛋壳的另外一面，看看会怎么样?引导幼儿通过操作，验证相同力分别作用于蛋壳凹面、凸面所产生的不同现象。2、试验：感知力的分散现象。(1)将水分别滴落在蛋壳的凹面和凸面，引导幼儿视察两种不同的现象，初步感知力的分散现象。（2)幼儿操作：将水滴落在蛋壳的凸面，再次感受力的分散现象。（3)老师出示图l，作简洁小结：我们作用于蛋壳上的力就像水珠一样，滴在凹面上，力就像水珠一样凝合在一起，
7、作用力大；滴在凸面上，力就像水珠一样流到四周，被分散，作用力就变小。3、学问迁移，了解薄壳结构原理在日常生活中的应用。（1)师：你在生活中见到过哪些像“”的物体?（2）运用实物投影仪，向幼儿介绍有关拱桥、圆屋顶、隧道等的图片，了解薄壳结构原理在生活中的运用。4、幼儿接着探究，并学习用简洁统计魄方法记录探究的结果。(1)给幼儿一个河流模型和三张纸条，启发幼儿尝试建立不同弧度的拱桥，用小积木代替拱桥所受的力来进行测量，并记录视察的结果。(激励幼儿用自己的方法来记录。)例：(图表)（2)帮助幼儿比较分析几种桥的受力程度，让幼儿学习用较连贯的语言介绍自己的视察结果。（3）师：你觉得什么样的拱桥才是又好看又好用的呢?帮助幼儿分析实际应用中的利弊，发觉新的问题。5、延长扩展：激发幼儿不断探究的欲望。(1)启发提问：古人利用蛋壳的这种原理建立了很多的拱桥，有的到今日还在运用，都好几百年了。你能用蛋壳的这种原理来建立什么样的建筑呢?(2)请幼儿用笔画出自己设计的作品，并相互沟通。(此部分可在区域活动中进行。)在区域活动中，引导幼儿找找现代生活中各种各样的桥，看看他们是用什么方法建立的，如斜拉索大桥、高架桥、立交桥、铁路马路两用桥等，引导幼儿进一步探究。