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1、大班爱发脾气的菲菲说课稿大班爱发脾气的菲菲说课稿 篇1一、说教材这个故事是大班主题活动我是大班的哥哥姐姐的一个语言教学活动。故事爱发脾气的菲菲从孩子们最常常遇到的问题绽开故事，一步步呈现小姑娘菲菲如何从爱发脾气，到变成可爱的女孩子，避开了没有小伙伴的经验，故事里有一句关键的话：“只要你不再乱发脾气，我们就和你做好挚友。”给孩子们提示了一个解决问题和平复心情的方法。二、说学情大班已经懂事的幼儿经常不知道要如何处理生气，生气的心情，因此出现争吵打闹，而爱发脾气的菲菲正是一本谈“心情”相当好的绘本，故事中菲菲的心情改变过程描写的特别逼真。能引起幼儿的共鸣，给幼儿良好的示意，透过故事幼儿可以理解菲菲心
2、情改变的过程及其缘由，知道生气是一种正常的心情表现，能尝试自我调整心情。三、说教学目标依据大班幼儿的年龄特点，我设计了以下三个活动目标：1.了解菲菲心情改变的过程及缘由，围绕故事情节开展探讨并能清楚的表达自己的想法。2.知道坏脾气给别人带来的不良影响，了解有效调控不良心情的方法，合理宣泄不良心情。3.知道开心地事情有利于身体健康，体验与挚友相处的乐趣。四、说重点难点重点：了解菲菲心情改变的过程及缘由，围绕故事情节绽开探讨，并能清楚的表达自己的想法。难点：能有效的调控不良心情，学会合理宣泄不良心情。五、说教学方法教法：本次活动我运用了讲解并描述法、讲解法、视察法等方法，以幼儿为主体，老师启发引导
3、，再加上形象直观地课件，让孩子们在欢乐中学习。学法：活动中，我引导孩子运用视察法，归纳法来获得学问，因为幼儿是学习的主子，所以我设置了情景，让幼儿能够用眼看，用嘴说，用动作表现，从而投入到活动中，充分给幼儿自由表现的空间。六、说活动过程（一）导入部分。视察讲解并描述人物兴奋地表情图，体验快乐地心情。通过出示人物兴奋地表情图，让小挚友们回忆与大家共享自己发生哪些事情的时候会很快乐。我设计的导入语是“珍宝们，老师带来了一些表情的图片，看看是什么表情？对，是兴奋地表情。”“那你们发生什么事情是很兴奋的呀？谁情愿来和我们共享？”通过导入语来引出故事，有位小女孩叫菲菲，他也有事情想要告知你们，猜猜看她会
4、告知我们什么事？（二）基本部分。老师讲解并描述故事，帮助幼儿理解坏脾气的不良影响。讲解并描述故事第一段，通过提问“什么是发脾气？你喜爱爱发脾气的小挚友吗？为什么？”让幼儿知道生活中除了快乐地事情还有很多不快乐地事情。讲解并描述故事其次段。通过提问“菲菲遇到了什么烦心事？她生气了以后做了什么？”让幼儿知道坏脾气的不良影响。讲解并描述故事第三段。通过提问“菲菲听见了什么？望见了什么？菲菲最终会变成什么样？”让幼儿知道每个人都有欢乐和生气的时候，要学会调整自己的心情，学会合理宣泄。（三）结束部分完整观赏故事，引导幼儿体验消退不良心情的方法，学会合理宣泄。让小挚友们完整的观赏故事后，共享自己消退不良心
5、情的方法，学会合理宣泄。我设计的结束语是“珍宝们喜爱菲菲吗？为什么？因为菲菲赶走了坏脾气，那小挚友们生气的时候应当怎么做？把你的好方法和小伙伴们沟通一下吧。”敬重的评委，下午好！我叫袁杭萍，来自娃哈哈幼儿园，我是一名一线老师。我的性格比较活泼、热忱、喜爱与人交往。我的心情情感简单产生改变和消逝，简单外露等等。特殊是看背上的电视剧或者电影的时候，觉得剧中人可怜会跟着一起哭一起笑，但是经过工作这么长时间，我也慢慢学会限制外露的心情了。在工作中我富有精力而且效率比较高，情愿协作幼儿园及领导，按时完成任务，但有时候也存在马虎的状况，但我还是会向好的地方前进。感谢！大班爱发脾气的菲菲说课稿 篇2说活动目
6、标1.知道坏脾气给别人带来的不良影响，了解一些有效调控不良心情的方法，合理宣泄不良心情。2.知道好心情有利于健康。3.培育幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。4.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。说活动打算1.爱发脾气的菲菲老师教学资源、教学挂图、故事音频。2.美丽的音乐、布娃娃等。说活动过程1.老师讲解并描述故事爱发脾气的菲菲，帮助幼儿理解坏脾气的不良影响。2.引导幼儿分组体验消退不良心情的方法，学会合理宣泄。说一说、唱一唱、听一听、做一做等。3.音乐嬉戏：“碰一碰”。在和好挚友一起嬉戏过程中体验欢乐的心情，知道开心的心情有利于身体健康。说活动延长：1.我的心情小档案：用多种方法
7、记录自己一周内的心情，如脸谱、线条、颜色等，并共享自己产生这些心情的情境及解决方法。2.请幼儿遇到不兴奋的事情时可以到区域“好心情加油站”中，用了解到的方法宣泄心情。3.请爸爸妈妈在家里也能够在孩子发脾气时激励幼儿用正确的方法限制自己的不良心情。说活动反思：课文讲解并描述的是一个小男孩脾气不好，常常因一点小事无缘无故大发雷霆，虽然事后他也懊悔，也会致歉，可他的挚友还是越来越少。后来在爸爸的帮助下，他知道发脾气给人造成的损害是没方法弥补的，他改掉了这个坏毛病，遇事能有自控实力，再也不乱发脾气了。故事很吸引学生，我出了这么两个问题：你们平常爱发脾气吗？为什么要发脾气呢？你们认为这样好吗？问题一出，学生纷纷举手发言，讲自己，也揭发别人，一时间课堂气氛鼎沸，喧闹非凡.