《图形的分类教案范例.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《图形的分类教案范例.docx（33页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、图形的分类教案图形的分类教案1一、目标：1、学会根据形态，颜色，大小进行分类。2、学习依据纵向与横向标记给物体定位，培育幼儿动手操作实力。二、打算：PPT课件，幼儿操作卡人手一份。三、过程：1、送图形宝宝回家，了解图形的基本特征。（1）师：今日我们教室里来了很多图形宝宝，看看有哪些图形宝宝呢？它有哪些特征（颜色、形态、大小），然后请你依据它的特征，轻轻地走到桌子旁把它送回家好吗？（2）请个别幼儿说说他拿到的是什么图形，说说特征，送回了哪个家里。2、出示图一，让幼儿视察，示范讲解双形双维排列的规则 ，老师讲解按形态、颜色分。（1）师：老师这来了几个图形宝宝，它们是谁呀，（一一出示图形讲出图形的特
2、征）它们告知我它们呀找不到自己的家了，怎么办？（帮它们找家）（2）出示图形屋，这个图形屋就是图形宝宝的家，我们来看看上面有上面呀？（颜色标记、形态标记）这说明我们要依据它的颜色标记和形态标记来帮图形宝宝们找到它们的家。（3）我们先来看看横排，我们也叫它行，第一个前面的颜色标记是红色，那它整行都是红色图形的家，那其次个是什么颜色标记？（蓝色）又是谁的家呢？（蓝色图形的家）（4）横排看好了，现在我们再来看看竖排，我们叫它列，第一列是什么标记?(正方形标记)说明这一列都是正方形的家，那其次列呢？（三角形、三角形的家）（5）相识了图形屋，现在我们就一个一个来帮助图形宝宝找家，我们先看第一行是红色，第一
3、列是正方形，（边说边用手示范）那他们的交接点就是红色正方形的家，依次类推找出其它几个图形的家。总结：我们小挚友真聪慧，虽然它们的形态不一样、颜色不一样但是我们都能帮它们找到了家。3、出示图二，让幼儿视察，示范讲解双形双维排列的规则 ，老师讲解按形态、大小分。（1）老师这还有几个图形宝宝没有找到它们的家呢，我们看看它们是谁？（两个两个图形出示）它们哪里一样？哪里不一样？（2）出示图二，请幼儿视察上面有什么标记，我们应当怎样送图形宝宝回家呢？（请小挚友上来找家，并说说自己为什么要这样找）总结：我们来看一看这两个图形虽然它的形态一样、颜色一样但是它们大小不一样，我们小挚友很聪慧还是帮助图形宝宝找到了
4、自己的家，它们可兴奋啦都说要感谢你们！4、幼儿动手操作（1）今日我们教室里还有很多图形宝宝找不到自己的家呢，小挚友你们想帮助他们吗？请你们轻轻地搬椅子到座位上帮助他们吧！（2）幼儿操作，教室巡回指导。5、张贴幼儿操作纸，请错的幼儿改正，给做的对的幼儿赐予小红花嘉奖。图形的分类教案2一、活动目标1.通过情景表演，让幼儿从多角度绽开图形的联想（正方形、圆形、三角形），训练幼儿思维的变通性和独创性。2.引导幼儿嬉戏分类，培育操作实力和精密思维实力。二、活动打算1.操作学具：图形标记的鱼卡片若干，钓鱼竿、分类箱、分类架、连线树“找挚友”，水果玩具、积木一篮。道具；小路，小河，各种图形联想事物卡若干。字
5、卡：猫妈妈、兔姐姐各1张，小猫18张。三、活动过程与方法设置情景，激发联想思维的主动性、发散性。（1）情景表演：猫妈妈（老师扮）：今日的天气真好，我们一起去钓鱼好吗？（猫妈妈和小猫一起走到小路旁）兔姐姐（一大班幼儿扮迎面而来）：猫妈妈你们去哪儿呀？小猫：我们去钓鱼。兔姐姐；我也去。（说完先走到小路上做摔跤和叫的动作）猫妈妈（扶起兔姐姐）兔姐姐你怎么了？兔姐姐：路上有很多坑，我摔跤了。老师：路上有这么坑，小猫们想什么方法让路没有坑呢？你们发觉都是什么形态的呢？图形的分类教案3活动目标：1、感知几何图形的外形特征，能辨别不同的图形。2、乐于动脑筋，进行创意建构。3、能按几何图形的特征进行拼图建构。
6、4、引发幼儿学习图形的爱好。5、引发幼儿学习的爱好。活动打算：几何图形组活动过程：1、阅历打算嬉戏：蹲蹲乐，幼儿分组，给每组幼儿命名。2、操作探究幼儿操作学具几何图形，老师提问：请你细致视察图形的颜色、形态、大小，哪些图形是一样的？请将它们摆放在一起。幼儿给图形分类，老师个别指导。3、共享沟通发给幼儿学具，请幼儿进行分类。老师提出拼搭图形的要求，请小挚友进行自由拼搭。共享一下谁是图案最好玩。4、实践应用幼儿合作拼搭作品展示与沟通幼儿收学具。图形的分类教案4活动名称：图形的分类活动目标：1、巩固圆形、三角形、方形的主要特征，能解除大小、颜色的干扰进行图形的分类。2、发展幼儿的视察力和初步的归类实
7、力。活动打算：大的圆形、三角形、方形的胸饰各一个，圆形、方形、三角形卡片若干，大型积木搭建的图形王国区域。活动过程：1、带领幼儿到图形王国，引出课题。“图形王国里，有很多的图形宝宝在搞大联欢这时，有三个图形妈妈来了，你们相识它们吗？（老师逐一带领幼儿复习巩固图形的主要特征）2、送图形宝宝回家分别让幼儿拿一种图形送给相应的“图形妈妈”，教幼儿说：“我把XX形宝宝，送给XX形妈妈。”3、请幼儿到图形宝宝家做客亲亲“圆形妈妈”的脸，拍拍“方形妈妈”的肩膀，给“三角形妈妈梳梳头，捶捶背，跳到圆形宝宝家，飞到方形宝宝家，游到三角形宝宝家等活动延长：小挚友与各种图形妈妈分别做嬉戏（方形、圆形、三角形）图形
8、的分类教案5活动目标：1、能根据图形的形态特征进行活动，巩固对形态的相识。2、能说出自己的分类理由。3、让幼儿懂得简洁的数学道理。4、有爱好参与数学活动。活动打算：阅历打算：幼儿已相识过三角形、圆形、正方形、长方形、梯形、椭圆形等图形。物质打算：每人一个分类盒材料配套：幼儿活动操作材料科学按图形的特征分类科学图形组合。活动过程：1、出示奇异的口袋、复习对平面图形的相识。师：这是一个漆面的口袋、里面藏着很多东西，请大家猜猜藏的是什么。老师一遍念奇异口袋东西多，让我先来摸一摸，边请个别幼儿分别摸出正方形、角形、圆形、长方形、梯形、椭圆形的图形让大家分辨并说出名称。2、引导幼儿操作，学习给图形分类。
9、师：请小挚友拿出分类盒，把一样形态的图形放在一起。幼儿操作，老师视察指导。操作完毕后，请幼儿将所以图形按形态分别放在相应的篮子里，并相互检查分类是否错误。3、完成操作材料请幼儿视察操作材料按图形的特征分类图形组合，看看上面的图案分别由哪些图形组成，数一数每种图形的数量有几，并分类作记录。活动反思：按图形的特征分类是要求幼儿能够按形态、颜色特征进行图形分类与排队的一次活动，为了更好地吸引孩子的留意力，提高活动的爱好，依据中班幼儿的年龄特点，用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的爱好，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习，激发了幼儿的探究欲望，在组织形式上，我采纳集体活动、嬉戏活动、小组操作。在活动中，幼儿的的
10、思维很活跃，能把自己的发觉主动的用语言表达出来。使幼儿的实力得到多方面的发展。在活动中我通过个别回答和集体回答提高表达的机会，提高幼儿口语表达实力，反应实力和视察实力能得到发展。图形的分类教案61通过分类对已学过的一些图形进行整理归类，了解这些图形的类别特征并初步驾驭分类的方法。2通过实际操作，体会到平行四边形的不稳定性及三角形稳定性，相识这些特性在日常生活中的应用。能够根据肯定的标准对图形进行分类。体会四边形的不稳定性和三角形的稳定性。1老师问：我们已学过哪些图形？老师依据学生回答画出或贴出相应的图形。（1）想一想：你能不能依据各图形的特征进行分类呢？老师板书课题：图形分类（2）分一分：让学
11、生独立尝试分类，采纳标号的方式进行。（也可以画出图形来分类）。并与同桌沟通分类的方法。（3）汇报与沟通：分小组汇报分几类及分的理由，学生可能出现下面的分法：立体图形；平面图形的长方形、正方形、三角形和平行四边形（线段围成的）；圆形。2老师问：下面是一组图形，你能找出其中的四边形吗？3实践活动：（1）学生拿出打算好的活动四边形和三角形。师：拉一拉，你发觉了什么？同桌沟通。（2）汇报与板书。小结：四边形易变形，三角形具有稳定性。4巩固与应用。（1）课本23页第1题。（2）课本23页第3题。（3）分一分、填一填。图形的分类教案7活动目的：1、能根据图形的形态特征进行活动，巩固对形态的相识。2、能说出
12、自己的分类理由。3、培育幼儿比较和推断的实力。4、发展幼儿逻辑思维实力。5、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动打算：1、阅历打算：幼儿已相识过三角形、圆形、正方形、长方形、梯形、椭圆形等图形。物质打算：每人一个分类盒材料配套：幼儿活动操作材料科学按图形的特征分类科学图形组合。活动过程：1、出示奇异的口袋、复习对平面图形的相识。师：这是一个漆面的口袋、里面藏着很多东西，请大家猜猜藏的是什么。老师一遍念奇异口袋东西多，让我先来摸一摸，边请个别幼儿分别摸出正方形、角形、圆形、长方形、梯形、椭圆形的图形让大家分辨并说出名称。2、引导幼儿操作，学习给图形分类。师：请小挚友拿出分类盒，把一样
13、形态的图形放在一起。幼儿操作，老师视察指导。操作完毕后，请幼儿将所以图形按形态分别放在相应的篮子里，并相互检查分类是否错误。3、完成操作材料请幼儿视察操作材料按图形的特征分类图形组合，看看上面的图案分别由哪些图形组成，数一数每种图形的数量有几，并分类作记录。教学反思：按图形的特征分类是要求幼儿能够按形态、颜色特征进行图形分类与排队的一次活动，为了更好地吸引孩子的留意力，提高活动的爱好，依据中班幼儿的年龄特点，用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的爱好，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习，激发了幼儿的探究欲望，在组织形式上，我采纳集体活动、嬉戏活动、小组操作。在活动中，幼儿的的思维很活跃，能把自己的发觉主动
14、的用语言表达出来。使幼儿的实力得到多方面的发展。在活动中我通过个别回答和集体回答提高表达的机会，提高幼儿口语表达实力，反应实力和视察实力能得到发展。图形的分类教案8活动目标：1、幼儿利用层级分类板将三角形、圆形、方形、菱形等若干图形进行二级次分类。2、视察分类板、看是否标记尝试把图形二次分类。3、在“闯关嬉戏”中充分体验分类的欢乐。4、引发幼儿学习图形的爱好。5、让幼儿学习简洁的数学题目。活动过程：一、出示图形宝宝，引入主题。“今日除了客人老师，还有谁来到了我们班？是什么图形宝宝？图形宝宝来干什么呢？”二、在闯关嬉戏中把图形二次分类。1、闯关起先：请观看唐老鸭设计的路途图，这个路途图应当怎么走
15、？幼儿尝试操作。2、幼儿操作，看标记把图形进行第一次分类，并请幼儿讲解并描述操作结果。3、接着闯关：（1）小组探讨路途图；（2）请个别幼儿介绍操作方法；（3）幼儿操作，老师巡导；（4）幼儿的操作结果展示在黑板上，一起验证。三、闯关胜利。请幼儿讲讲在这次闯关嬉戏中的感觉？反思：爱好能促使幼儿对数学学习产生主动的情感体验，引领幼儿主动思索在实践中，我的体会是：从幼儿的学习特点和认知规律动身让孩子们在生动好玩的嬉戏情境中欢乐的学习数学。在数学图形的二次分类教学中，我依据教学内容的特点和幼儿的实际状况，打算了充分的操作材料，让幼儿在多种形式的教学活动中，加深了对二次分类的相识，大班幼儿学习按物体两个以
16、上特征或特性进行分类，按某一特征的确定与否定进行分类，学习层级分类和多角度分类，我选择了其中的一个点按某一特征的确定与否定进行分类，重点是视察分类板、看是否标记尝试把图形二次分类。学习内容和幼儿的生活背景越接近，幼儿自觉接纳学问的程度就越高。从幼儿熟识的颜色、形态入手，简单让幼儿感受到数学就在身边。整个活动始终留意从生活中取材，无论是形态分类、颜色分类，还是开阔的练习，都给予好玩的生活情境。让幼儿充分感受到数学学问来源于生活。供应丰富的操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究供应活动的条件。幼儿只有通过动手操作、摆布，才能逐步体验抽象的分类概念。在本次分类教学中，我是这样支配操
17、作程序的：活动一起先就让幼儿先复习和视察比较图形的颜色、形态，在动手操作中去发觉问题，以保证其有较足够的操作时间，此时，在巡察的过程启发幼儿找寻正确答案，接着是引导幼儿探讨操作的结果，最终才帮助幼儿整理阅历，形成概念加上嬉戏情节的操作活动就可以将“就事论事”的摆布材料变为趣味的手脑并用活动。幼儿多次反复操作也不感到味同嚼蜡，从而激发幼儿学习的爱好和主动性。幼儿通过操作、摆布学具来获得肯定的科学学问须要一个过程。在操作过程中，我较留意给幼儿足够的操作时间，使幼儿通过动手、动脑进行主动地探究尝试，最终达到正确驾驭学问的目的。让每一个幼儿都能通过自己的操作、探究去发觉问题。同时我还留意个别差异的存在
18、，有的幼儿实力强，动作快，有的幼儿实力差，动作慢，我耐性等待那些动作慢的幼儿，让他们完成操作活动。在教学中，我没有因为时间的缘由，以老师的演示法来代替幼儿的操作法，忽视幼儿自己动手实现主动学习的必要性、重要性。在本次的分类活动中，我供应给幼儿9个几何图形，让幼儿学习二层分类。这个活动有肯定的难度，幼儿在操作时，有的实力强，动作相对快一点，有的实力差，动作就很慢，在老师巡回指导环节中，我重点关注实力差，动作较慢的幼儿，给他们留了足够的时间，让他们开动脑筋，进行主动地探究操作活动。在操作活动中同伴间的探讨，相互合作，能开拓幼儿的思维，促进幼儿相互合作，同伴间的相互学习，能提高幼儿探究活动的水平。幼
19、儿在操作中出现对操作结果有不同的看法，我没有简洁地确定或否定，而是让幼儿沟通探讨，共享的机会，直至达成一样的看法。通过这些活动加深幼儿对所获得学问的印象，同时让幼儿相互学习，相互评价，探讨出正确的答案在本次教学活动中，幼儿对二次分类的理解让我产生了意想不到的惊喜，也留下了值得我进一步思索的问题：嬉戏中如何敏捷、有机地处理好教学活动中的“动”与“静”；如何让幼儿的思维更开阔、更活跃，激发起幼儿的内在活动机制，产生主动体验，我不断地尝试、变换多种活动方式，通过轻松开心的活动，从而使幼儿更喜爱上数学课。图形的分类教案9教学内容：人教版四年级数学上册教材42例1和例2及相关内容。教学目标：1.使学生知
20、道1直角=90，1平角=180，1周角=360，以及钝角与锐角的度数范围,并能依据角的度数区分这几类角的关系;2.使学生经验动态相识各类角的形成过程,结合角的度数建构起各类角的概念表象,完成从直观到抽象的认知过程;3.使学生在学习过程中,积累丰富的数学基本活动阅历.教学打算:活动角、半圆扇、圆扇、量角器等。教学过程：一、复习旧知1.什么叫做角？预设:从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。2.我们学了哪些角？生：直角、锐角、钝角。二、从静态到动态再次相识直角、锐角、钝角师：你能用一个活动角表示一个直角吗？生：可以。（动手操作）师：你有什么方法确定它是直角吗？预设:生1：拿三角板的直角量。生2：拿
21、量角器量。师：你能把刚刚用活动角表示直角的过程演示一遍吗？请学生上台演示，边演示边说（一条边围着它的端点旋转90）师：这条边是什么线？生：射线。师：所以直角可以看作由一条射线围着它的端点旋转90后形成的图形。板书：1直角=90师：那你们能用活动角表示一个锐角和钝角吗？请男生表示锐角，女生表示钝角。男、女分别上讲台展示，边展示边说锐角和钝角形成的过程。（指导学生说的进修，自己的角比直角大或小，如：把一边绕端点旋转大于90，它就是一个钝角，把一边绕端点旋转小于90，它就是一个锐角。）三、平角、周角的相识1.现在我们来看一下钝角的这条边转到现在的位置，此时组成的角有什么特点？（出示平角的展示）生1：
22、两条射线变成了一条直线。生2：两条射线组成的角是180的角。生3：这是最大的钝角。生4：这个角有两个直角大。师：没错，当一条射线围着它的端点旋转180后，它已经不是钝角了，它有一个新的名称叫做平角。师：1平角等于多少度呢？生：1平角=180师：你们尝试画一个平角吗？学生尝试独立画一个，完成后沟通反馈，说明应留意的几点，必需标明顶点和角的符号，再标上度数180。2.相识周角我们还有一种特别的角须要相识，请看。老师拿出圆形扇，打开它，提问：刚刚圆形扇的一边也围着端点旋转了一周形成了什么角呢？生：周角。（学生假如不知道可以干脆告之）师：你能指出这个周角的两条边和顶点吗？请学生上台指出。出示PPT演示
23、一下刚刚的过程。师：那一个周角等于多少度呢？生：360。师：你们能画一个周角吗？试试看吧！全班反馈沟通，留意两点，标上角的符号和度数360。四、锐角、直角、钝角、平角和周角的关系探讨师：通过刚刚的学习，我们现在一共相识了多少种角？是哪些角呢？小组合作后沟通共享：预设1:锐角直角钝角平角周角预设:周角平角钝角直角锐角预设3:1周角=2平角=4直角要求学生说明想法和依据.五、课堂练习见PPT六、课堂小结这节课你有什么收获？七、板书设计角的分类平角：180锐角直角钝角平角周角周角：360 1周角=2平角=4直角图形的分类教案10一、设计意图大班幼儿的认知、操作、逻辑思维实力在不断提高，同时，他们不仅
24、仅满意于老师所告知的、所传授的，他们更希望通过自己的实力加以证明。因此，他们对操作比较感爱好。目前，我班幼儿已经基本能单独进行图形、事物的一级分类，但是对事物图形进行二次分类有点困难。而数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科。在我选择的“二次分类”这个数学活动时，我是考虑到，老师们习惯于仅以幼儿相识事物是从详细到抽象这一特点为依据，只强调直观性，在活动中老师常运用教具演示，并以此为基础讲解基本的数学概念，而事实上，幼儿数学概念的形成不是通过听老师讲、看老师演示所能解决得了的，必需通过幼儿自己主动活动的过程。“图形二次分类”主要让幼儿和老师一起通过图形的特征进行一次分类，再进行其次次分类，等幼儿初步
25、驾驭好二次分类的方法后，我们再进行一次干脆的二次分类，我希望供应给幼儿充分的操作材料，再加以引导，一步一步深化，使幼儿真正在操作过程中去发觉、归纳“图形的二次分类”的特征。二、教学目标：1、学习按图形的两种不同特征进行二次分类。2、大胆用语言表述出图形的二个层次的不同特征，培育幼儿的分析、归纳实力和操作爱好。3、能按要求操作，形成良好的操作习惯。活动重点：学习按图形的两种不同特征进行二次分类。活动难点：大胆用语言表述出图形的二个层次的不同特征，培育幼儿的分析、归纳实力和操作爱好。三、教学打算：幼儿操作材料人手两份，磁性板（板上画好房子、房间）、含两种特征的图形、标记。四、教学方法整个活动采纳了
26、三种方法：嬉戏法、语言探讨法、尝试操作法。1、嬉戏法：通过“图形宝宝分家”的嬉戏，达到在玩中学的目的。在嬉戏中发展幼儿的思维，变被动为主动。即使学问上得到了巩固和深化，又使幼儿的分析、比较、概括实力得到了提高。2、语言探讨法：在数学教化中，探讨是一种常用的方法，但是，探讨的时机选在操作的不同时间，就会对幼儿的详细操作及思维活动起不同的作用。引导幼儿先探讨用什么方法分类，操作后，再一次请幼儿探讨。这样，通过不断的沟通与探讨，加上老师的帮助归纳，使幼儿在自己的头脑中形成二次分类的概念。3、尝试操作法：在数学教学中必需强调让幼儿亲自操作材料。在实际的操作中探究和学习，获得有关数学概念的感性阅历。幼儿
27、只有在“做”的过程中与材料的相互作用的过程，才可能对某一数学概念属性或规律有所体验，才可能获得干脆的阅历。在最终的操作活动中，给幼儿投放了足够丰富的操作材料，并通过商议，一个分一个记录的环节进行互助学习，对二次分类再一次进行阅历归纳。五、教学过程：（一）、活动导入：师：今日，“图形之家”来了一些新挚友，你们看一看，新挚友是谁？生：圆形宝宝、三角形宝宝。评析：设计了“图形之家”这个大家庭，让图形宝宝们顺当的带上了拟人化的色调，吸引了幼儿。（二）、幼儿操作，复习巩固一次分类。1、请幼儿依据图形娃娃不同的颜色或者不同的形态，给图形娃娃分家。师：咦？圆形宝宝、三角形宝宝们它们几个呆在同一个房间，实在是
28、太挤了，于是发生了争吵，想请我们小挚友来帮助它们分分家，好吗？首先，请小挚友细致看一看，他们有什么不一样的地方呢？生：形态不一样，颜色不一样。师：那么，我们在给图形宝宝分家的时候，可以根据什么特征来给它们分类呢？幼：按形态分，按颜色分。2、幼儿操作，进行一次分类，老师巡回指导。师：请你依据你喜爱的方式，来给图形宝宝分家吧？3、讲解，演示。师：你是按什么特征给图形宝宝分家的？有没有谁也是这么分的？在大黑板上演示，并贴上相应的标记。师：谁有不一样的分法呢？上来说明一下你是按什么特征给图形宝宝来分家的？为了让小挚友看的更清晰些，老师把它在另外一个“图形之家”上也进行演示并贴上相应的标记。4、小结：现
29、在，请你看一看，现在每个房间里的图形宝宝一样吗？它们有什么相同的地方？不同的地方？评析：此过程是帮助幼儿巩固图形的一次分类，老师一边记录一边运用语言跟进，为幼儿下一步的分组活动奠定基础，让孩子通过自己的.主动探究来初步感知分类，在第一个环节中孩子们主动性很高，都在自己的主动参加中感知了通过图形的特征来分类。（三）、学习二次分类。1、找出这些图形的不同特征。师：“刚才，小挚友们都帮图形宝宝找到房间了，可是，刚刚我还是听到了争吵声，原来，它们还是觉得房间太挤，还想请我们小挚友来给它们分分家，你们情愿吗？“看看红房间里的图形宝宝，它们的颜色都是红色的，可是，它们还有什么不一样的地方呢？幼：形态不一样
30、。师：那我们可以怎样来分呢？对，现在我们可以根据他们的另一个特征形态再来帮他们分家。2、幼回答，师依据幼的回答进行操作演示。3、谁来给绿房间里的图形宝宝来分分家呢？幼上台操作。4、现在，请你给你们操作纸上的图形宝宝来分分家吧，操作的时候要记住你是按什么特征来进行分类的哦。5、幼儿进行其次次分类操作，师巡回指导。评析：清晰讲解并描述操作要求，让幼儿在第一次分类的基础上进行其次次分类，引导幼儿进一步探究图形的二次分类，更好的分组操作。6、讲解：让幼儿说说是怎样为图形进行分家的。（1）师：谁来介绍一下，这一步，你是根据什么特征来给图形宝宝分家的？分下来之后，你发觉了什么？（2）再请另外一种分法的幼儿
31、上来介绍一下。（3）视察，最终的4个小房间里的图形宝宝有什么特征？（它们一模一样）7、总结：今日，我们给图形宝宝分了几次家啊？（2次）像我们今日这样，按图形宝宝两种不同特征来进行分类的方法，叫做图形的二次分类。其实，我们刚刚做的操作纸中间那一部分是我们的过度环节，我们可以把纸折一下，把中间的房间藏起来，就出现了这个图（师边说边演示），这就是把我们图形宝宝根据它们的两种不同特征干脆分到那4个小房间里时的样子。（四）、幼儿再次操作，巩固二次分类的方法。（1）师：现在，还有很多图形宝宝想请我们小挚友来给它们分家呢，你们情愿吗？分之前肯定要细致视察这些图形有什么特征，他们是什么颜色的、什么形态的、大小
32、怎样的，再进行分类哦。（2）幼儿再次操作，干脆给图形宝宝二次分类。（3）介绍，你是按图形宝宝的哪两种特征来进行分类的？评析：加入新的图形的特征，让幼儿干脆进行图形的二次分类，引导幼儿借助了标记，细致看清图形的特征，成人看似简洁的操作，对孩子来说还是有肯定难度的。（五）、活动结束。师：“今日，小挚友真能干，帮这么多图形宝宝分了家，现在它们都舒适地住在自己的房间再也不争吵了。它们很感谢我们，想请我们去图形王国做客，你们情愿吗？那我们动身吧！（六）、活动延长：给更多的图形宝宝进行二次分类。六、活动反思：在数学教学中必需强调让幼儿亲自操作材料，在实际的操作中探究和学习，获得有关数学概念的感性阅历。幼儿
33、只有在“做”的过程中，在与材料相互作用的过程中，才可能对某一数学概念属性或规律有所体验，才可能获得干脆的阅历。在这个活动中，我给孩子们投放足够丰富的操作材料：各种红色、黄色、蓝色的正方形、圆形、三角形若干，让幼儿通过自己动手摆布后，尝试找到分类的方法，并进行阅历归纳，最大限度地让幼儿自己动脑、动手自主来进行操作、探究。我用一个“给图形宝宝分家”的故事贯穿始终，孩子们便于理解，也非常情愿投入其中，加上我给幼儿供应了充分的操作材料，并加以引导，逐步深化，使幼儿真正在操作过程中去发觉、归纳“图形的二次分类”的特征，让他们充溢激情的完成了一个个任务。图形的分类教案11活动目标：1.幼儿学习图形的二次分
34、类，(既按某一特征分类后，接着按另一特征对已分的两类图形再做一次分类)体验类似包含的关系。2.启发幼儿说出图形的两个层次的特征。3.引发幼儿学习图形的爱好。4.培育幼儿比较和推断的实力。5.引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动打算：教具：二次分类板，特征标记，图形片若干。学具：二次分类板，图形片，幼儿操作材料，笔，苹果图，点图等。活动过程：1.学习二次分类(1)出示二次分类板的上半部分说：“我们会按标记分图形，一起来看看这是什么标记?谁会按标记来分?幼儿操作第一次分类略作评价。(2)出示二次分类板的下半部分说：“看看下面是什么标记，表示什么意思?谁能按这些标记来分?(把红图形、绿图
35、形再按形态标记分到下面的四个空格里)幼儿操作，并请他说说自己是怎样做的。幼儿一起说说四个大格子里放的是什么样的图形?(引导幼儿说出两个层次的特征，如：红的圆的)2.幼儿操作活动(1)二次分类“这个活动和刚才我们玩的是一样的，分好后说说看每个格子里放得是什么样的图形?”(2)看图列算式“这组的活动谁来介绍?”(3)看实物记录分合老师提示重点，看清晰记录图上的标记，在实物图上按标记找出每种有多少，再记录。(4)分合点图3.活动评价：针对在二次分类中出现的问题，引导幼儿分析、解决、帮助幼儿获得层次分类的阅历。活动建议：(1)在二次分类的操作中，可依据幼儿的实力差异供应两种形式的分类板，实力一般的先按
36、某一特征将图形分到中间的两个大格子，再按另一特征分到下面的四个格子里;实力较强的供应总的，无须如此。(2)在讲解并描述分类结果时，要让幼儿结合两个层次的特征，说出四个格子里的每一个图形的二个特征，如：红圆、红方、绿圆、绿方等，通过语言的讲解并描述，对二次分类有一个较完整的相识。活动反思：在数学图形的二次分类教学中，我依据教学内容的特点和幼儿的实际状况，打算了充分的操作材料，让幼儿在多种形式的教学活动中，加深了对二次分类的相识，大班幼儿学习按物体两个以上特征或特性进行分类，按某一特征的确定与否定进行分类，学习层级分类和多角度分类，我选择了其中的一个点按某一特征的确定与否定进行分类，重点是视察分类
37、板、看是否标记尝试把图形二次分类。图形的分类教案12教案目的：能够把大小和颜色相同的图形分到一起，并且能够表达分类的标准。教案重点：小挚友能够大胆的表达分类的标准。教案打算：雪花片、积木、木珠、几何图形教案思路：分类活动是属于数前教化的内容，主要是为小挚友以后理解数概念作心理打算。如小挚友理解数的实际意义，须要对某数所表示的物体的数目进行抽象，而抽象的基础是能够解除物体的形态、大小、颜色等外部特征的干扰。这种实力是在分类活动中逐步形成的。所以，小班进行分类活动的目的是让小挚友通过对各种材料的操作摆布形成肯定的概括实力。让小挚友能够表达分类标准是小班小挚友开展分类活动的重点难点。这是因为小挚友的
38、概括实力比较弱，同时语文表达实力也比较弱。因此，活动中老师可以通过指导语给小挚友适当的提示，还可以采纳放标记的方法让小挚友先把想法表示出来，然后再学习用语言说明分类标准。教案过程：1、让小挚友通过操作摆布，积累有关物体的颜色，大小等特征的感性阅历。（1）分积木 材料：长方形、正方形、三角、圆柱体积木各不相同4-5块，每种形体的积木放在一起。指导：请把形态相同的积木放在一起。（2）分雪花片。材料：大小、颜色不同的雪花片，每种颜色的雪花片45片。指导：请把颜色相同的雪花片放在一起。（3）分玩具 材料：积木、幼儿园教案木珠、雪花片。指导：请把颜色相同的玩具放在一起。（4）分木珠 材料：四种形态不同的
39、木珠，每种4-5个，颜色不同。指导：请把形态相同的木珠放在一起。或者：请把颜色相同的木珠放在一起。2、老师帮助小挚友提出和转换分类标准。（1）给每个幼儿一些不同颜色的几何图形，每种都有大和小两种。让他们把这些图形放在两个盒子里，每个盒子里要放入一样的图形。并且让小挚友介绍自己的分类结果。并证明为什么把这些图形放在一起。或者可以请其他小挚友猜猜他是按什么标准分类的。（2）给小挚友再次分类，比如刚才你们是按图形的颜色（大小）分的，现在你们再用别的方法分一次。（3）给小挚友两盒雪花片，每盒里都有大小，颜色不同的雪花片，四个空盒子。请小挚友给两盒雪花片分别进行分类，两次要用不同的分类标准。分完后用标记
40、 （大）、（小）表示。然后再让小挚友证明分类标准。4、在活动中投资其他材料，并增加每种材料的数量，接着让小挚友操作，学习分类。图形的分类教案13活动目标：1、巩固圆形、三角形、方形的主要特征，能解除大小、颜色的干扰进行图形的分类。2、发展幼儿的视察力和初步的归类实力。活动打算：大的圆形、三角形、方形的胸饰各一个，圆形、方形、三角形卡片若干，大型积木搭建的图形王国区域。活动过程：1、带领幼儿到图形王国，引出课题。“图形王国里，有很多的图形宝宝在搞大联欢这时，有三个图形妈妈来了，你们相识它们吗？（老师逐一带领幼儿复习巩固图形的主要特征）2、送图形宝宝回家分别让幼儿拿一种图形送给相应的“图形妈妈”，
41、教幼儿说：“我把XX形宝宝，送给XX形妈妈。”3、请幼儿到图形宝宝家做客亲亲“圆形妈妈”的脸，拍拍“方形妈妈”的肩膀，给“三角形妈妈梳梳头，捶捶背，跳到圆形宝宝家，飞到方形宝宝家，游到三角形宝宝家等活动延长：小挚友与各种图形妈妈分别做嬉戏（方形、圆形、三角形）效果分析：本节活动以来到“图形王国”的方法，干脆给出幼儿一个“图形”的概念，分别利用相识三种“图形妈妈”的不同“长像”，巩固加深孩子们对其特征印象，使童趣十足，接下来，以“送图形宝宝回家”及“请小挚友到图形宝宝家做客”等故事嬉戏方法，自然地进行了图形的归类，自始至终使孩子们感受到是在“图形王国”中玩耍，提高了幼儿爱好，又发展了幼儿的视察力
42、和初步归类实力。图形的分类教案14活动目标：1 能根据图形的形态特征进行活动，巩固对形态的相识。2 能说出自己的分类理由3 能与同伴合作，并尝试记录结果。4 主动参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。活动打算：阅历打算：幼儿已相识过三角形、圆形、正方形、长方形、梯形、椭圆形等图形。物质打算：每人一个分类盒材料配套：幼儿活动操作材料科学按图形的特征分类科学图形组合。活动过程：1 出示奇异的口袋、复习对平面图形的相识。师：这是一个漆面的口袋、里面藏着很多东西，请大家猜猜藏的是什么。老师一边念奇异口袋东西多，让我先来摸一摸，边请个别幼儿分别摸出正方形、角形、圆形、长方形、梯形、椭圆形的图形让大家分辨并
43、说出名称。2 引导幼儿操作，学习给图形分类。师：请小挚友拿出分类盒，把一样形态的图形放在一起。幼儿操作，老师视察指导。操作完毕后，请幼儿将所以图形按形态分别放在相应的篮子里，并相互检查分类是否错误。3 完成操作材料请幼儿视察操作材料按图形的特征分类图形组合，看看上面的图案分别由哪些图形组成，数一数每种图形的数量有几，并分类作记录。教学反思：按图形的特征分类是要求幼儿能够按形态、颜色特征进行图形分类与排队的一次活动，为了更好地吸引孩子的留意力，提高活动的爱好，依据中班幼儿的年龄特点，用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的爱好，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习，激发了幼儿的探究欲望，在组织形式上，我采纳集体活动、嬉戏活动、小组操作。在活动中，幼儿的的思维很活跃，能把自己的发觉主动的用语言表达出来。使幼儿的实力得到多方面的发展。在活动中我通过个别回答和集体回答提高表达的机会，提高幼儿口语表达实力，反应实力和视察实力能得到发展。