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1、地理教研组教学工作总结地理教研组教学工作总结1本学期地理组成员践行新课程理念、提高教化教学实效为中心，提高老师教学教研实力为重点,仔细落实教学常规，提高教学效率;组织好学校公开课并进行仔细地评课与学习，加快培育本组青年老师的健康成长。在专业学问技能和教学方面取得较大的提高。主动进行师德大探讨，身正为范学高为师，从思想上更加坚决地沿着老师的成长方面进行。本学期主要工作：集体备课、专题探讨、网络教研。一、坚持集体备课，听课，相互学习，取长补短。1、备课我组特殊重视集体备课，把它作为提高教学质量的重要环节来抓。同备课组老师每周有一次集体备课活动，做到三定(即定时间、定内容、定地点);三备(即备教材、
2、备教法，备学生);五统一(即统一教学内容、统一教学要求、统一教学进度、统一重难点、统一布置作业和测验)。集体备课时，对过去的一周教学体会进行沟通，效果显著，一起沟通教案，使教案中的课时，教学目标，教学程序，精选例题、习题、测验内容得到统一，教学方法得到取长补短。集体备课还采纳短小、综合、敏捷的特点进行活动，初一和初二两个年级合在一起进行备课，采纳既分又合的方式，利用组会或听课后的时间等进行沟通、探讨，既相互学习，又使初一和初二的教学更好地融合在一块，使地理学科的教学质量得到显著提高。2、听课组内老师每人每学期听课达20节以上，并且不放过每一次学习的机会。努力地提高自身素养和教学水平。每人每学期
3、必需上一堂公开课(重点体现课题探讨)，相互听课评课，共同促进。我们在实际教学过程中，为了课堂教学活起来，激发学生的思维，学生学习质量得到提高，充分利用学校的资源优势，坚持多媒体教学，让学生身临其境加深印象，提兴奋趣，因势利导。二、坚持教带研，以研促教，相得益彰我们组的教研理念是一切无益于学生成长的教研都不是好的教研。一贯坚持教带研，以研促教，使教研真正成为每位老师成长的沃土。在我组老师的努力下，第一个教研专题“地图在地理教学中的应用”已出具模式：读图发觉信息提出问题分析问题解决问题达成共识。其次个教研专题是“地理教学与生活地理”，获得区级教研专题。在实际教学中，仔细落实，不断沟通、总结阅历，本
4、专题探讨的思路是：关注地理与衣食住行等日常生活之间的联系，阐述其中的地理背景;关注地理与生产之间的联系，阐述地理在生产中的应用;紧密联系生活实际，设计地理探究活动;关注社会热点，培育社会情感。第三个探讨专题以缩短教学时间，提高课堂教学效率为宗旨，确立了“把时间还给学生为主题，课堂教学20分钟模式为辅题”，因时间较短，本专题作为下学期主要探讨的内容。在今年12月份由教研组长带头上了一节充分体现我组教研专题的观摩课，受到了个位领导及老师的好评。三、坚持发挥学科带头人、骨干老师的作用，新老师得以快速成长。本学期因工作的调整，原来教语文的老师李爱霞改教了七年级地理，有关地理学科的教材、教法、教研专题、
5、教学思路等都很生疏，作文教研组长，学科带头人、骨干老师的我，就要做好新老师的引领工作。发挥其带头人及骨干老师的作用，从备课、讲课、听课都做仔细细致的分析与指引，功夫不负有心人，李爱霞老师进步特别快，工作特别仔细、努力，因此，在期中考试成果特别优秀，大大超过了老师，真是青出于蓝而胜于蓝。四、充分发挥网络优势，提高老师综合素养。互联网在给生活带来极大便利的同时，也给我们的工作供应了很好的展示和沟通空间。为了更快地促进老师自身成长，本学期我们教研组尝试以教化博客的形式与河北省网络教研示范校唐山岔河镇中进行网络教研。在博客上以文字沟通教学阅历，尝试资源共享。网络教研，给我们供应了更为广袤的教学平台，拓
6、宽了我们的视野，更快速地促进了我们的专业化成长。总之，在本学期本组以学习和提高自我为主，从教学实力和培育学生方案进行探讨与提高，仔细务实、一步步成长。地理教研组教学工作总结2地理教研组为适应新课程改革的须要，坚持以提高教学质量为宗旨，以教学改革为动力，锐意进取，在学校领导的高度重视和正确领导下，在全体成员的共同努力下，取得了肯定的成果：一、工作安排和目的明确 ：以提高学生的学习地理爱好和学业成果、培育学生良好的道德情操为目标，严格按安排办事，在学期之初，本组制订了具体的教学教研安排。争取做到各成员在工作中有章可循。一学期结束，我们园满地完成了各项教化教学任务，取得了良好的效果。二、加强高考探讨
7、和会考探讨，提高学生的应考实力本学期在教研活动中，加强对大纲和教材的探讨，仔细分析高考和新教材模块试题的趋向，我们第一次教研活动就是分析今年的高考试题，让没有上过高三的老师了解高考试题的特点，体会高考题的趋势，激励他们学习专业学问的欲望。加强对学生地理学科实力的培育和训练，包括判读、填绘和分析实力的培育，在教学中充分运用地理图象和图表分析综合地理事象。加强思维实力的培育训练。包括分析比较、推断推理实力等。指导学生多留意视察生产和生活，运用所学理论解决实际问题，让学生学到生活中的地理。本组老师之间相互学习蔚然成风，五个年级的老师跨年段听课，坚持集体备课制度，每次都有记录。每次都有一个教研中心题目
8、，每次做到解决一个问题，使每个成员都有所启发和提高。尤其是针对七、八年级新教材学习的特点，为了提高教学水平，我们确定了一个教改课题“一课一练”，将教学细化，课堂教学效果比较明显。各备课组周周均开展了备课组活动，教研员基本上三个备课组(七、八年级;高一、二;高三备课组)的活动都参加，干脆深化到备课组。三、注意课堂教学，注意落实的实效性协作学校的新一轮的教化教学改革，地理组全部的老师仔细地学习理论学问，为课堂教学实施作好依据，结合实际教学详细敏捷处理教学过程中可能出现的一系列问题。我们在教研活动中强调，分层导学诱思教学方案很适合我们学校的学生学习，应当大力推动教化教学的改革，尽快地把我们学校的地理
9、教学提上一个台阶，为促进学校教化教学添砖加瓦。要求每一位老师抓住每一节课，让学生将学问在课堂上落实，提倡课堂前5分钟用于检测落实上节课所学学问，实行多样的方法，如默写、设问、练习检测等，觉得效果较好。强调老师备课时必需明确，本节课我要让学生驾驭什么?通过什么途径让全体学生都参加?当堂反馈。下课后进行自我反思，是否完成本节教学目标，哪些地方特别胜利，还存在哪些问题?老师要在不断反思过程中提高自己教化教学水平。四、注意理论联系实际 ：学生学习学问最终目的是为了应用于实践，应用于社会。地理科学的好用性很强。将来人才的高标准对地理教学提出了很高的要求。我们在教学中基本上做到了理论联系实际，用理论指导实
10、践，从实践中帮助学生得出真知，使他们成为祖国将来有用的建设者。如：中学一年级在讲“水循环”这一内容后，组织探讨了“云霄县峰头水库”工程，使学生明确了：人类作用于地表径流，变更水的时间分布，必需要根据客观规律办事。又如：学习自然带的分布规律后提出让学生选择云霄立人学校的绿化是植树还是种草?植树是植何种树比较适合?可以从生活阅历、刚刚学习的地理学问入手加以发散性的思索。培育学生理论联系实际。从而也提高了学生学习地理学问的爱好。高三年级方老师在讲授影响农业区位因素时，很好地引导学生对云霄当地农业发展的影响因素的思索，极大地激发学生学习地理学问的欲望，为今后家乡的建设供应了理论基础学问。五、不足之处和
11、今后发展方向 。由于地理组人员少，每一个年段基本上是单打独斗，明显战斗力不强，新教材渗透着敏捷的教学理念，不管是新老师还是老老师都面临着新旧教材的接轨问题，所以我们要不断提高自己的教学水平，抓住一切学习的机会为自己充电，争取在最短的时间内完成新旧教材的理念转换。尽快地适应学校的教化教学改革，为中考高考服务。我们决心接着深化改革，围绕学校工作大局，服务于“学生”这个中心，狠抓老师个人素养的提高，为把云霄立人学校建设成云霄乃至漳州出名的名校作出我们应有的贡献。教学工作是中心，教研工作是起推动作用的。今后，我们要让教研这朵红花越开越艳，使地理教研组成为立人的一道奇葩六、体会和建议：新的世纪有新的呼唤
12、，中国正在大踏步地走向世界，培育高素养人才的重担就落在了我们的肩上。教化的体制、理念和形式确定会随之作一些调整，我们要努力适应新的要求，改革我们的教学方法，变革我们的教化观念。以下是我们的一些体会：1、加强地理探讨性学习的探讨和开展，给学生以思想“翱翔”的空间，使之成为将来世界的英勇探究者。2、每一个老师要加强自己的各方面学习和实力的提高，成为“高素养人才”的引路人。3、新老师的培育问题肯定要提到日程上来，尽快让年轻老师快速成长起来，要为他们供应成长的机会，要敢于压担子。伴随着学校的教化教学改革的要求，努力探讨自已的教化教学工作，形成独特的个人教学风格，使自已成为云霄立人学校的名师。地理教研组
13、教学工作总结3一、 仔细高效完成教学常规工作全组老师都能做到仔细备课，地理教学要用大量的地图，而教学挂图数量有限，于是老师们将大量地图、图片编入课件，不但教学效果好，而且也大大提高了课堂效率，但备课时间往往是常规备课的好几倍。地理组每位老师所带班级数相对较多，最多一人同时带7个班，因此作业批改量特殊大，但老师们至少给每位学生批改地理填图册与基础训练(中学为同步作业)两本作业，有些老师因此患上了严峻的颈椎和腰椎病。每到期中、期末时，地理组命题和阅卷量特殊大，一位老师往往要命制两份试卷，短时间内要阅6个班的试卷，但是每次我们都能优质高效地完成了任务。二、 保质保量上好公开课每位老师除了能根据学校要
14、求每学期听满8节课外，还做到每人每学年至少上一节公开课，年轻老师每学期上一节公开课。09年上半年张兴连老师在高一年级上了一节题为工业区位因素的公开课，下学年关胜新老师在高三上了冷热不均引起大气运动的公开课，这节课受到来我校视导的合肥市地理教研员的高度评价，接着叶玉叶老师在高一年级上了大规模海水运动的公开课，程忠园老师xxxx年9月起先在东区和南区同时带课，她也在初一年级上了题为天气与生活的公开课，这四节公开课堂堂精彩，水平很高，受到听课领导和老师的高度评价，课后都刚好仔细地评课。三、 主动参与省、市、区地理教研活动地理组四位老师中关胜新老师参与过国家级骨干老师培训，兼任安徽省地理教学探讨会副理
15、事长、合肥市地理学会理事长;叶玉叶老师为安徽省首届教坛新星，曾获得全国首届中学地理优质课一等奖，兼任合肥市地理教学探讨会副理事长;张兴连老师多次获得教学、教研奖项，兼任合肥市地理学会理事。较强的师资力气使我校地理组在省市区地理界占有举足轻重的地位，一些大型的教研活动往往离不开我组老师的参加，如公开课点评、担当重要考试的命题审题、担当老师聘请评委、编写修改教材和教学用书，如商务星球版初中地理教材、安徽地理、合肥地理、地图册、中学地理同步作业、初中地理基础训练等，这些教学用书都经全国、省中小学教材审查委员会审查通过，在全国全省运用。几位老师不计个人得失，克服繁重的教学任务参与各种地理教研活动。在参
16、与省、市、区教研活动的同时，本组集体备课也有序进行，既有中心发言人和书面材料的正式集体备课，也有平常随机问题探讨。四、 参加高考、中学学业水平测试的研讨xxxx年是安徽省新课改首次高考地理自主命题，从年初起先，高三任课老师就紧密关注高考新动向，考试大纲与考试说明公布后，全组老师特地开会探讨，并参与安徽省、合肥市、高校附中的有关研讨会。关胜新老师上半年受聘参与省教化厅组织的有关新课改的专项调研，做出了突出贡献。暑假他又应邀在江南片地理老师研讨会上做高考复习方面的专题报告。我校xxxx届毕业生由于一、六、八首次联招生，生源极差文科更差，但高考成果不差，获得合肥市中学质量综合评价(含高考、学业水平测
17、试)二等奖，也是我校近十年来最好的高考奖项之一。今年6月我校高二年级参与省学业水平测试，地理成果高于市平均分12%，也是我校文综三科中高出市平均分最多的一科。五、 承办安徽省天文夏令营几乎每年暑假地理组都与科大天体物理中心联合承办安徽省天文科技夏令营，xxxx年7月19日23日，我们又胜利举办了安徽省天文夏令营，来自全省各地的约100名营员(我校30人)参与了在合肥和桐城的活动，5月份我们就起先夏令营的大量打算工作，开营后，我们不但要支配学习、参观活动，还要负责支配食宿，琐事许多。但是当我们冒着酷暑带领营员在桐城嬉子湖欣赏到了500年一遇的日全食奇观时，一切辛苦都被抛之脑后了。地理教研组教学工
18、作总结4一、基本状况分析(1)我组共有五位成员，均为专业老师。(2)本组老师工作量：周课时均在2课时左右。二、指导思想：在过去的一个学期里，我们高一地理备课组同心协力，以新课程理念为核心，以现代教学观念和活动单导学模式为实践指导，以推动中学地理素养教学为工作中心，切实落实学校在各项工作的要求，加强现代化信息技术、教学模式的理论性和实践性探讨探究。以创建优秀备课组为目标，和谐共处，总结阅历，发挥优势，改进不足，集全组老师的工作力和创建力努力工作。三、本学期以来所做的工作：1、规范备课组活动制度每周三上午其次、三、四节课为备课组活动，为提高活动的实效性，每次活动都先上课后评课，由于本组特别性人少，
19、多个老师跨高二、高三，因此课型较全有新课、复习课、试卷评讲课等。每次活动由一个人主讲，就是详细的上课流程，然后由听者进行评议，大家统一看法。在布置相应作业时，强调题目要少而精，同时黄老师、金老师两位老师帮助把握考试方向。我觉得我们这样长期的坚持是有效果的。通过活动将地理老师凝聚为一个整体，发挥整体作用，实现才智互渗。2、备课组活动中的探讨性俗语说，教而不研则疆，仔细学习先进的教化教学理论，尤其是新课程方面的内容并做好课堂动态生成资源的实践读书笔记，在教学中付诸实施。3、加强教学科研工作。(1)、我组打算探讨的课题中学地理课小组合作学习探讨在本学期初步落实了课题探讨的详细工作，打算教学试验的偿试
20、和理论探讨。(2)、青年老师充分利用我组的资料优势，在课堂教学中运用多媒体教学，并收到较好的效果。全部协作新课程的教学课件、录像、影片均为本组老师收集和自制。4、加强课堂教学的模式化教学内容地图化。地图(图像)及各种图幅是实现该教学模式的重要手段，要把地理信息通过图片、图像、音像等多媒体技术依据教学须要突现给学生，学生可以形象、直观、地获得一些难以干脆视察、难以用语言表达的地理信息，从而能较快感知相识地理现象和地理规律。教学形式疑问化和开放化。该教学模式通过创设教学情景，设计程序式的问题，让学生在老师的诱导下逐步进行探究发觉，让学生感受、理解学问的产生和发展过程。教学过程中，依据教学内容，为学
21、生设置一些新问题，向学生介绍问题的条件，指导学生视察、分析，而不把结论干脆告知学生，让其自己去思索探究，以自己的思维方式得出结论，老师刚好点评小结，指出最佳途径，揭示正确的规律和一般方法。这有利于绽开学生思维，形成勤于思索，勇于探究的习惯，通过案例学习促进学生形成人口观、资源观、环境观的培育及形成可持续发展的观念。教学过程训练化。教学本身就是通过学问的传授，使学生驾驭技能，最终达到解决问题的目的。而技能的形成须要一个相识、理解、练习、再相识、再理解、再练习。最终达到娴熟的过程。本模式以图作为动身点，又以图作为落脚点，整个教学过程就是帮助学生提高分析、归纳、总结的实力及解决问题的技能过程。5、增
22、加了教学评价的内容。明确指出教学评价以新课程标准为依据，对老师教学检查、对学生学习检查可采纳多种方式，不单只是笔试。恰如其分地支配好地理作业(书面作业、制作模型、写地理小论文、视察月相等)对学生学习评价，不仅要关注课本学习的考查，还考查学生进行活动时的参加度。地理教研组教学工作总结5本学期，高三地理备课组以学校教学安排为指导，在教研组领导下，仔细制定备考安排，落实各项备考措施，改进备考方法，有安排、有步骤推动备考工作，全组老师团结协作、亲密协作，扎实有效地开展备考复习，取得较好成效。一、主要工作状况高三地理备课组在学校领导的领导下，有安排、有目的地进行教研备课活动，每周星期五晚自习进行集体备课
23、：资料共享，进度统一，考试统一。详细做法主要有： 1、加强集体备课。在备课组活动中，我们仔细探讨近年来的高考试题和考试说明，在此基础上，科学制定了详细的复习安排，仔细探讨复习过程中出现的问题，统一复习进度、复习的方式、方法，统一练习。常常性的相互沟通学习，相互借鉴，共同提高。2、夯实基础，推动备考复习。本学期，备课组依据安排已完成第一轮基础学问的复习。在第一轮复习中，地理科的复习以课本为线索，以复习资料导与练为依托，扎实开展课堂教学，为下一步提高备考实力打下良好的基础。3、精选习题，精讲多练。为了发挥学生的主体作用，协作章节和阶段性复习，我们课课有练习，章章有测试，仔细批改，注意讲评，较好地将
24、复习与练习结合起来。本学期地理学科周考共进行13次，大型考试3次，限时训练12次。4、加强信息沟通，把握高考动向。本学期12月份榆林市教研室在我校实行了备考研讨会，展示了我校“352高效课堂”教学模式，且与兄弟学校绽开了复习备考阅历的大探讨5、抓好培优补差工作。为了培育尖子生推动后进生，我们实行了一系列培优补差活动，如在导学案设计上充分考虑学生的个体差异，将不同难度的学问点和练习题梯次呈现，并对不同层次学生提出不同要求，自习辅导时能在统一辅导的基础上对尖子生和后进生进行个别辅导。7、加强备考探讨。仔细学习“考试说明”，探讨近年高考试题，细心收集高考信息，分析考试命题走向，与市教科院和各兄弟学校
25、联系，亲密关注高考动向。二、下一学期高考备考的基本想法鉴于地理学科特点和近年高考的改变，针对高考命题指导思想，在备考过程中我们将实行以下对策：1.依据考试说明全面指导考生复习。考试说明是高考命题的依据，也是规范高考复习和考生备考的依据，可使师生明确把握考什么，怎么考的问题，克服盲目性，做到有的放矢。因此，仔细学习钻研考试说明，仔细探讨近年高考试题，是搞好综合备考的重要一环。2.落实“双基”，突出主干、核心学问在现实生活中的应用实力培育。因为综合科考的是基础学问，主干、核心学问。所以，必需弄清哪些是基础学问，哪些是主干、核心学问，并且要把它们落实到实际教学中去。夯实基础学问和培育基本技能，是非常
26、重要的。指导学生在深化理解本学科学问间的区分和联系的同时，能够运用多方面的学问解决现实问题，并能以学问为载体，以实力为中心，通过敏捷多样的形式来提高理解实力、推理实力，获得学问的实力及其分析综合实力。课本是各科学问的载体，如学科用语、概念、规律、原理等都具有规范性、权威性。因此，重视课本，落实基础是备考复习中的首要任务。3.立足本学科的特点和理论体系，突出实力和方法的综合。综合科的复习要以现实问题为中心，以实力立意为突破口，引导学生关注社会科学、自然科学中涉及人类生存发展的重大问题，关注我国国情，体现考试中国家意志考核的功能。在创设题目意境和对信息、材料进行收集处理时，要突出热点、焦点问题与学
27、科主干、核心学问的结合。4.变“学问立意”为“实力立意”，强调对信息处理实力的培育。近年来，综合实力测试命题原则是学科内综合。因此，在整个备考过程中，都要以学科内综合为主，把学科学问与实力紧密结合起来。到了高三，进行“讲练结合”式专题复习，小综合复习，使学生对所学内容的基本结构和体系有进一步的深刻理解，敏捷应用。同时注意练习、注意实效!地理教研组教学工作总结6一、以“集体备课”为核心，科研与教学结合，狠抓教学质量集体备课成教研组、备课组的最常规、最重要、最核心的工作。一是充分利用好间周一次的教研活动时间，在备课时间上得到相应保障; 二是探究集体备课的新途径，在保障教学质量的基础上，各备课组探究
28、多样化的备课方式;三是“精细教学常规，深度聚焦课堂教学”的主题教学探讨，使老师们树立“关键在课堂，功夫在课前”的意识;四是形成了集体备课的流程，即老师通读教材，探讨课标，形成全期教学概要备课组教学任务分工完成单元教案教研探讨，进一步修订印发每位老师老师个案设计进入教学环节，实施教学设计教学反思再次修改教案;五是开展不同课例的备课探讨。平常教学中遇到的任何问题，大家刚好碰头探讨，组内常常开展相互听课，取长补短，集中才智，集体攻关，我们已经整理出了具有校本特色的初中教学地理讲稿集，有力地促进了教学质量的提高，增加了老师参加教学探讨的主动性和自觉性。二、组织健康好玩的活动，以活动促进师生发展为创设地
29、理环境，营造良好的英语学习氛围，培育学生学习地理的爱好和提高地理学习实力，我们突出地理教学特色，组织开展了以下地理教学活动：1、地理特长风采展示。我们此次活动分为三大版块：地理学问竞赛，地理小报制作竞赛和地理上课竞赛，这些活动剧烈的激发了学生学习地理的爱好，学生在活动中得到了发展，同时我们老师在活动中得到了熬炼和提高。2、发挥地理日的作用。每周一举办的地理日倍受学生欢迎，地理日成为地理老师的好帮手，是学生们学习地理的乐园，角落虽小，却发挥出很大的作用，我们每次都有老师特地负责，帮助设置好每周的主题内容。我们还利用多媒体教学资源，丰富我们学习地理的背景学问以及先进的教化教学理论。三、辛勤付出，成
30、果显著我组老师素养过硬，业务扎实，工作上都能独当一面，教学风格异彩纷呈，绚丽多姿，每一位成员在地理这一方天地中奉献着热忱、激情与才情。通过老师的辛勤付出，课堂教学改革成效显著，多人次在赛课中获奖，在教学过程中我组老师不断总结、归纳，撰写了很多地理教学的论文，或在省市级论文评奖中获奖，或在各级各类报刊杂志上发表。四、反思与探究在进行集体备课时，对集体备课的详细要求不太明确，备出的有些课操作中不好用，没有达到探讨性的目的。今后我们将围绕“集体备课”，将教学教研和课题探讨充分结合，在实践中求提高，在探讨中求发展。教研组是集体从事教学探讨的组织，它是凝合老师的群体力气，我们初中地理组在以后的工作中将更加团结，更加努力，为学校的发展，为进一步提高我校的教学质量，为促进全市基础教化的发展作出我们的贡献。