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1、四年级下册语文第一次抱母亲教案四年级下册语文第一次抱母亲教案1其次课时你可是又在梦中把我挂念,你可是又在灯下为我牵肠,你的那一双老花眼,是否又把别人错看成我的模样.娘啊,娘啊,白发亲娘,春露秋霜,寒来暑往,娘啊,娘啊,白发亲娘,朝思暮想,泪眼迷茫,指责吧,我的娘,儿想你却不能去把你探望.娘啊,娘啊,白发亲娘,白发亲娘.附2：孟子说：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。附3：高子阳：当然这里面还有一种读我们不能遗忘，就是把课文中三个人的话语拿出来一个个读，那感觉又不一样。“我”说的话：（1）我抓紧说：“妈，你别动，我来抱你。”（2）我说：“我没想到我妈这么轻。”（3）我说：“我以为我妈有100多
2、斤。”（4）我说：“假如你跟我妈生活几十年，你也会看不准的。”（5）我说：“在我记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。这样年复一年，直到我们长大。我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。我始终以为母亲力大无穷，没想到她是80多斤的身体，去承受那么重的担子。”（6）我突发奇想地说：“妈，你把我从小抱到大，我还没有好好抱过你一回呢。让我抱你入睡吧。”护士说的话：（1）护士在后面扶了我一把，指责说：“你使那么大劲干什么？”（2）护士问：“你以为你妈有多重？”（3）护士说：“亏你和你妈生活了几十年，视力这么差。”（4）护士问：“为什么？
3、”（5）护士动情地说：“大妈，你真了不得。”（6）护士把旧床单拿走，铺上新床单，又很当心地把边边角角拉平，然后回头叮嘱我：“把大妈放上去吧，轻一点。”（7）护士说：“大妈，你就让他抱一回吧。”母亲说的话：（1）母亲说：“我这一生，最重的时候只有89斤。”（2）母亲笑了笑说：“提那些事干什么？哪个母亲不是这样过来的？”（3）母亲说：“快把我放下，别让人笑话。”请同学们一遍遍地反复读这三个人的话，读着读着，学生就能够明白一切。附4：得到爱是欢乐的，赐予爱更是华蜜的！正是本单元课文要我们向学生展示的，要学生体会到的。第十一课恒久的白衣战士是医生赐予病人的爱，赐予事业的爱；第十二课“番茄太阳”5岁盲女
4、对生活的爱赐予我的力气和感动，体现的是社会中人与人之间的爱；本课第一次抱母亲体现的是亲情互爱；第十四课我不是最弱小的则体现着对大自然的爱，对身边一切事物的爱。由此本单元向学生唱响的是一曲曲爱的颂歌：赐予是欢乐的！附5：教学中，我觉得不妨在对比中进行阅读：1、“母亲”与“我”的对比：赐予(“我”的第一次与母亲的一生) 爱(母爱的无痕与我的惊醒) (重点)2、母亲自身的对比：体重(89斤)与重担(一百多斤) 辛苦与华蜜3、护士与“我”的对比：女性对母爱的感受与男性对母爱的感受(不为重点)4、作者与读者(学生)的对比：作者的母亲与天下全部的母亲 作者显得有些迟到的回报与学生学习后心中的改变四年级下册
5、语文第一次抱母亲教案21、正确，流利、有感情地朗读课文，理解重点词语的意思。2、 通过合作、探究，理解文章大意，感悟母亲胸怀的无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。3、体会宏大的母爱，激发学生对母爱的报答。学生通过自主探究体会宏大的母爱，激发学生对母爱的报答。怎样使学生体会母爱的宏大和孝子情怀，并能从语言文字中走出来，感悟自己的母爱和表达自己的爱。学会本课5个生字。绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。正确，流畅地朗读课文。3、初步感知课文内容，理清文章脉络。初步感知课文内容，理清文章脉络。给课文分段。一、导入新课。板书课题：第一次抱母亲。（指导：“第”是竹字头的“第”，“抱”上面的横
6、折钩短一些。）齐读课题。提出想法或者疑问。（为什么要抱母亲？第一次抱母亲有什么感受？母亲有什么感受？什么时候、什么地点抱母亲？）二、初读课文。1、检查生字词的驾驭状况：颈项、摔倒、瘦小、翻山越岭，愧疚、仰面、指责、突发奇想（1）自由选择朗读方式，读词语。进行多种形式的练读。（2）全班沟通：（重点理解“翻山越岭”翻越不少山头。形容走山路的艰苦。“指责”责怪；埋怨。“愧疚”心里惭愧担心。“突发奇想”突然产生一种奇妙的想法。）2、检查课文朗读状况。指名分小节朗读课文，指名评价。三、感知课文内容，理清文章脉络1、重点指导：（1）为什么要抱母亲？（换床单，报母恩）板书：换床单 报母恩出示：母亲病得不轻，
7、转身下床都很吃力。我抓紧说：“妈，你别动，我来抱你。”指导朗读。“转身下床都很吃力”慢一点，读出吃力的样子。“抓紧”读得快一些，表达一种急迫，我要是不抓紧，母亲可能就要吃力地自己下床了。而我是不想让病中的母亲吃力地起床的，所以得抓紧。（2）第一次抱母亲有什么感受？（难受，愧疚）板书：难受 愧疚从哪个句子可以看出来？出示：母亲竟然这么轻，我心里很难受。“竟然”是什么意思？作者没想到什么？文中有三处“没想到”，找出来轻声读一读，体会一下作者的心情。指导朗读。我左手托住母亲的颈项，右手托住她的腿弯，用劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。（惊讶，对母亲不了解，关切不够）护士在后面扶了我
8、一把，指责说：“你使那么大劲干什么？”我说：“我没想到我妈这么轻。”（难受）我始终以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。（愧疚）师引导：母亲用瘦弱的身体承受那么重的担子，这里的重担指的是什么？请同学们再读一读作者说的话，透过字面绽开想象，体会一下。指名汇报。当你知道承受这么重的担子的母亲竟然只有80多斤，信任你肯定也读懂了作者此时心中的难受和愧疚。读一读2、3自然段。（配乐齐读）2、依据板书内容，你能给课文分段吗？快速阅读课文，并完成本课补充习题第四题。指名反馈。一（1）“我”抱起母亲换床单，没想到母亲竟然这么轻。二（2-3）“我”告知护士，“我”记忆中的母亲总是挑
9、着重担翻山越岭，总以为母亲力大无穷，却不知道母亲以80多斤的身体承受那么重的担子。三（4-5）“我”突发奇想，像小时候母亲抱“我”一样抱着母亲入睡，却发 现母亲的眼里流出了泪水。3、指导写字。生字：脖 摔 翻 瘦（找找两组字的特点，再自由识记生字。）沟通要点。（“脖”的右上部为小十字，“翻”的左下部为田字，“瘦”留意中间两笔横之间要断开。）3、范写：瘦四、作业1、记录一天中妈妈为自己做的事以及自己为妈妈做的事。2、拥抱妈妈，并对妈妈说：“我爱你”，然后把妈妈的反应以及自己的感受登记来。3、朗读课文，识记词语。第一次抱母亲换床单 报母恩难受 愧疚四年级下册语文第一次抱母亲教案3教学目标学问目标1
10、、正确，流利、有感情地朗读课文。2、通过合作、探究，理解文章大意实力目标1、学生能依据实际写出一段与母亲相处的精彩片断。2、学生通过创作诗或儿歌来歌颂母亲德育目标体会宏大的母爱，激发学生对母爱的报答。教学重难点1、学生通过自主提问探究文章大意2、通过练笔歌颂母亲拓展读写点1、通过学习范文，让学生也写一段与母亲相处中，感受最深、记忆深刻的片段。2、自编一首诗或儿歌写在老师已打算好的卡片上，作为贺卡送给妈妈。教学打算VCD歌碟，多媒体课件，讲义，带花边的卡片。课时支配一课时教学过程上课之前，播放心中的故事，以创设氛围，激发学生酷爱母亲，赞美母亲的感情，以形成共鸣。（投影出课题，执教者）一、导语设计
11、同学们，你们听出这首歌是歌颂谁的吗？“妈妈”很好，这首歌是蔡国庆演唱的一首歌颂母亲的歌，叫做心中的故事。歌颂母亲是千百年以来传诵不衰的主题，今日我们就来学习一篇歌颂母亲的文章。二、教学步骤1、学生齐读，整体感知文章老师提出要求：拿起笔来，将你认为应当勾划的地方分别用各种符号（这里作简洁的符号说明）勾划出来。2、老师提问（1）你们感受到了什么？请用两个字来概括。（“母爱”）（2）这篇文章讲了一件什么事情？（这里用投影给出归纳方法）（如：按六要素来归纳。时：母亲生病后地：在医院里事情的起因：“我”错以为母亲的体重不轻。经过：从而体会到了母爱的宏大。最终为报答母恩，也想抱一次母亲睡觉结果：母亲也被感
12、动了。）3、学生将勾划的内容拿出来沟通。先在小组之间沟通。（1）学生认为写得好的地方，好在哪里？（2）学生有没有自己不理解的地方，可以在班上探讨。（3）学生认为问题较好并且自己知道答案的，也可以先考全班同学，然后一齐共享。4、老师设置问题，学生探讨做答（投影）（）我望着母亲瘦小的脸，愧疚地说：“妈，我对不住你啊！”这里为什么说“我”对不住妈妈？（答案提示：误会了妈妈力大无穷，最终才得知那是妈妈宁愿自己吃苦，也不能让孩子苦着累着。现在有些孩子也总认为那些是父母应当干的事情，他们就是有那么大的本领来承受一切的生活负担。当孩子们长大后才发觉事情并非如此。）（2）“我”为什么会突发奇想，要抱着母亲睡觉
13、？（答案提示：正因为“我”误会了母亲力大无穷后，剧烈地感受到了母亲对自己的爱，所以想出一种回报母亲的最干脆的方式。）5、既然作品中的“我”都是大人了，还想出了用抱母亲睡觉的方式来报答母恩。那么同学们你们说说，用你们现在能做到的方式，你会怎样“感恩”呢？（之后可以提到一个为妈洗脚的公益广告）6、读写拓展你们确定也有这样一段心中的故事，能不能够拿起笔来将你与妈妈相处中，最让你感动或是记忆深刻的那段场景、那个画面，用一段话描述出来。7、学生写好后同桌沟通，然后选几篇较好的实物投影。让作者自己声情并茂地朗读。8、读写拓展这节课让我们感受到了浓浓的母爱。我们莫非不想送点礼物给妈妈吗？好：现在我请各位小诗人来编写一首诗或者儿歌写在卡片上，送给你妈妈。9、学生创作成果展示三、小结：（将我制作的卡片送给表现好的同学）唐代诗人孟郊曾说：“谁言寸草心，报得三春晖。”那么我们就用优异的成果来报答妈妈，好不好？今日课就上到这儿，下课！