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1、听专家讲课心得体会听专家讲课心得体会1一直我中华民族就自以文明之邦居之，文明礼仪自不行少，现在的家长除了喜爱培育孩子的艺术特长以外，孩子的文明礼貌，言谈举止也都起先注意从小培育，这从全国各地国学大行其道就可以看出一些端睨。近日教化科学院的一位专家开设了一节有关孩子礼貌养成的课。这节专家课吸引了许多家长的参加。在仔细听取了专家讲解并描述后，家长们便按图所骥的去做。结果在回访调查中，许多家长都有相同的教化心得体会。这些教化心得体会总的说可以归纳为以下几点：第一以身作则赛过千言万语。咱们中国人 有句老话叫做“有理不在声高”，这还真对!年轻的父母总以为孩子年纪小，不听话就大声的训斥，以示警戒。殊不知越
2、是这样孩子的内心就会产生逆反的心理，更是情愿顶着风和你对着干。而假如同样的事情，你取消了训斥，自己不仅没有指责孩子，只是自己把事情在孩 子面前重新仔细做一遍，那么在一边的孩子会自然的感觉到自己的不足，从而仔细的去做好。其次点就是培育孩子的文明礼貌应留意敬重孩子，不要随意对比。我们许多家长都有这样的言行。总是拿别人家孩子的优点数落自己的不足。殊不知这样的方法严峻的挫伤了孩子的 自尊心和极积性。而在听取了专家的讲解之后，采纳敬重孩子，并且注意孩子个体差异的方式后，孩子竟然比过去进步许多，不仅越来越讲礼貌，而且学习也进步了。在沟通共享这些教化心得体会之后，家长们纷纷表示会接着运用这些好方法让孩子健康
3、成长!听专家讲课心得体会2今日上午和下午，我在阜师院大礼堂先后倾听了朱震国老师讲授的荷花淀、刘飞耀老师讲授的范进中举，还有他们各自的讲座及吴博士的点评。我觉得在我听过的公开课中，这是最精彩、收获最大的一次。两位老师的授课有很多共同之处，现简述如下：一、语言表达基本功特别高正像名演员唱戏，我们从他们的第一句唱腔就可以听出他们的功底一样，两位老师一张口，就显出其令人惊羡的语言表达水平。朱震国老师讲话声音特别好听，似乎练过美声唱法一样，富有磁性。他起先讲课时声音并不高，但后来我发觉，他极富有表演才能。平淡的课文在他绘声绘色的朗读下，变得活了起来。他极擅长用夸张的语气表达人物的感情。他的语调改变特别丰
4、富，听其讲话就是一种很美的艺术享受。他的笑声明朗、温柔、亲切，给人以巨大的激励。刘飞耀老师讲课激情四射，声音嘹亮、清楚，中气十足，给人以剧烈的震撼。刘老师也极擅长作示范性朗读，他朗读的胡屠户夸赞范进那一段，简直是活现出人物的媚态。二、注意并擅长引导学生对文本作深化的解读在分析人物形象时，朱震国老师特别注意抓住文中内涵丰富的关键性词句，引导学生联系上下文作深化的、切合实际的分析。比如分析荷花淀第一部分中水生和妻子话别的这一段，朱老师抓住“笑”、女人“流着眼泪”等细微环节引导学生分析。值得留意的是，他从不满意于学生作贴标签式的回答，而是通过不断的追问，把学生的思索引向深化。朱老师还特别注意解读文本
5、方法的指导。比如在分析小说开关环境描写的作用时，学生一时回答不出，朱老师就作了深情的范读，然后通过简析，化解了这个难点。刘飞耀老师对范进中举一文的解读更显示了扎实的功力。刘老师特别注意对词句形象的分析，给我启发很大。比如范进发疯这一段，刘老师抓住范进发疯时反复说的话“噫！好了！我中了！”引导学生揣摩其心理活动，还总结出这一段描写中“一”字句用得较多，并分析其作用。在分析胡屠户骂范进这一段时，刘老师总结出“不”字句用得较多，并分析其缘由。在随后的讲座中，刘老师更从理论和实践两方面对汉语形象的问题进行了生动而又精辟的分析。三、两位老师的备课功夫令人佩服朱震国老师在讲授荷花淀时，没有运用多媒体，完全
6、是脱稿授课，每个词句所在的位置他都记得清清晰楚，可见这一课他下了多大的功夫。 而刘飞耀老师则展示了他广博的学问素养，他的课件简洁好用而又条理清楚，资料的引用恰到好处而不繁乱。四、把课堂还给学生两位老师的课都是学生在老师的引领下，对课文作深化主动的探究。没有枯燥的讲解，没有干巴巴的腔调，有的是一波又一波精彩的对话。时间在不知不觉中就过去了，一个小时仿佛只是一瞬间。真令人叹服。听专家讲课心得体会320xx年11月11日，湖北省特级老师巡回讲学团黄石中学査婉兰老师和武汉某中学宋承洋老师来到椒园中学为全县数学老师上了两节精彩的示范课，并和听课老师进行深化研讨和沟通。两位特级老师用精辟的语言呈现了一堂堂
7、经典难忘的课。让课堂成为孩子欢乐嬉戏的乐园，让孩子成为自主学习的主子，并且在课堂上到处与学生换位思索，在教学中创设了符合学生逻辑思维方式的问题情景，遵循创建学习的规律使学生运用已有的学问阅历进行分析、比较、综合。在一天的课中给我留下了深刻的印象：听他们的课简直就是一种享受。专家们不是自己独霸说话权，把听课者当学生，而是创设了一个新颖的探讨型课堂，让老师们来当学生，在学习过程中体会学生的心理现象。从而引发出了我们是老师，为什么要强调探讨学生、了解学生，理由只有一个：新课程体系的价值观以学生为主。我们探讨学生什么？了解学生什么？教给学生什么？学生的心理需求是什么？这都是我们每一位老师要解决的问题。
8、那一切技术方法而言，将心比心，换位思索，对学生形成共同的相识，我们的课堂就会有肯定的效果。在沟通时她总是建议我们要像学生一样好好想想，心里要理解学生的心理需求，才能发挥学生的学习动力。育专家们的讲座就象是一顿丰富的大餐，精致地呈现在我们的面前，假如用两个词来形容，那真是目不暇接、异彩纷呈。毫无保留的 1 把自己在教学中的阅历体会拿出来与大家共享，深化浅出，幽默风趣，让人久久难忘，让我们深深感觉到教学技艺无止境，教学创意无极限。听专家们滔滔不绝、挥洒自如的讲解，心中非常叹服。叹服他们的口才，叹服他们的自信，叹服他们的敏锐，叹服他们的渊博。如此才气从何而来？全部老师都走着同一条道，那就是不断的读书
9、学习，朝朝如此，暮暮如此，年年岁岁，日复一日，永不停息，永无止境。读书学习已像吃饭睡觉一样，成为了他们必不行少的生活方式。或许穷我一生也未必能成为教化教学的专家，但我可以从现在起就行动起来，像专家一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不行或缺的组成部分。真的到了那个境界，谁还会在乎“专家”的头衔呢？当然，我们的课堂不管在课前、课上、课后、都应好好思索，紧紧记注“课上非常钟，课下十年功”名师们的课是他们脚踏实地、不断实践和探讨的结果，他们的执着和敬业，是恒久值得我们学习的。在今后的工作中我将不断反思、不断学习，不断提高，努力完善自己，才能触摸到教学的那份精彩。专家们送课活动虽
10、然只有短短一天时间，但“听君一席话，胜读十年书”，几多感悟在心头。我感觉自己在最短的时间内完成了由老师到学生的角色转换，虚心、恳切地接受着专家的教化，如饥似渴地接受着簇新的理念。通过零距离接受专家指导、启发、对话和沟通，使理论与实践的思想再一次发生碰撞，产生新的火花，受益非浅。让我们播种希望，收获胜利；接着披荆斩棘，扬帆远航吧！听专家讲课心得体会420xx年11月8日学校组织了“李小仙名师工作室与东川四小课内外阅读教学研讨会”我听了呈贡龙街小学老师李小仙、段燕、李艳萍的语文，回想三位名师的课，让我受益匪浅。人们常说：听名师讲课是一种艺术享受，他们在课堂上并非单纯作为老师在讲课，同时也是作为艺术
11、家在表演，他们总是以自己独有的内在美和外在美的艺术风格的教学，感染着学生，震撼着学生的心灵。下面详细谈谈我的收获体会：一、首先学会的是：如何去听课（一）、听课时该听什么？听一节课，应有一个明确的目的，听课时须要关注两个方面：一方面是关注老师的教，它包括：第一，重点难点的突破，一节课的重点难点能否突破，标记着这节课的胜利与否；其次，板书及教学媒体运用；第三，课堂气氛。另一方面是关注学生的“学”。（二）、听课时的角色定位：既是审美者，也是参加者。我们要多学习名师们的特长、闪光点，为我所用，所以在听课时，应把自己定位为教学活动的参加者、组织者，而不是旁观者。（三）、听课的目的是学以致用，汲取阅历。所
12、以我们去听课的首要的目的是要看名师们怎样教。还要听课堂设计，听老师怎样讲，看学生怎么学；要以审美的心态去听课，以参加者、探讨的心态去听课；听课后的还要刚好地反思、总结。二、让我感受最深的有以下三点：（一）名师们都擅长挖掘课程资源，为学生供应现实的、好玩的、有意义的、富有挑战性的学习内容。 一节课的起先就像整台戏的序幕，也仿佛是一首美丽乐章的序曲。起先的情景创设得好，就会引人入胜，燃起孩子们求知的欲望，收到先声夺人、稀奇制胜的效果。 这些观摩课，导入新课有的是创设认知冲突的思维情景，使孩子徘徊在思维的冲突中，从疑问中产生“探个原委”的想法，它体现了老师对教学全过程的匠心。（二）老师很会调动学生学
13、习主动性，为学生供应充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和驾驭学问，重视过程、注意体验。（三）擅长创设愉悦和谐的课堂气氛 ，老师能适时热忱地激励学生，帮助学生建立自信，成为学生真诚的合作者。展示课上愉悦和谐的学习环境使学生个个如沐春风，如饮甘泉，人人轻松开心，个个心驰神往，实现了认知与情感的统一，使课堂教学达到事半功倍的效果。课堂中有疑问、有猜想、有惊异、有笑声、有争议、有深思、有联想课堂上师生情感的沟通，为师生的双边活动注入了活力。有冲突的困扰，有无言的缄默，有奇妙的比方，有机灵的幽默，有解决问题的欢呼和掌声和谐愉悦的教学环境，实现了认知与情感的统一。名师们的
14、课，体现了她们创建性的教学艺术。以人为镜，能够体察自己的优点和缺点，通过听课，能丰富我的教学技能技巧，听课、听名师讲课是我成长的一个捷径，我将接着努力，不断反思，更上一层楼！听专家讲课心得体会520xx年3月10日、11日两天，我赴太原师范学院倾听了来自北京、杭州等地的5位名师的展示课。听完之后，我思索许久，下面是思索之后的总结：一、数学课堂是培育思维的课堂牛献礼老师给我们展示了相识长方体这一课，在这一课中牛老师教给学生的不仅仅是长方体的特征，更重要的是教会了学生如何从数学的角度去相识长方体，探究长方体的基本特征。牛老师教给学生的是如何从实物到图形，如何从直观发展到抽象，是思维实力的提升！作为数学老师，我们就应当像牛老师一样去引导学生发展思维，提高数学素养。二、老师应当深化理解教材看似简洁的教材，假如仔细探讨，就会发觉教材的每个例题都有其深层内涵，甚至每个习题的设计都是有肯定意图的。作为老师，我们只有深化理解教材，才能把困难的学问教的简洁，把简洁的学问教的厚重。三、老师应当创建性地运用教材在深化理解教材的基础上，我们可以依据实际状况将一些习题进行改编：可以将静态画面变成动态画面，将全直观变成半直观，将单个的学问点进行联系等。牛献礼、刘德武等5位名师的课堂和讲座，不是听过就行了，而是值得我们去思索、去学习，因为那里面会给我们带来更多的启发！