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1、同课异构听课心得体会同课异构听课心得体会1“同课异构”教研活动是指同一学科、同一主题、同一资料由不一样老师设计不一样的方案，在不一样班级上出不一样风格的课。笔者在所在学校正好组织了一次“同课异构”教研活动，并将自我的感受和大家共享。这次担当“同课异构”教学任务的是四年级三位语文老师，所选课为北师大版语文第八册第六单元渴望读书的大眼睛。一、异中求同，从三节语文课看共有的亮点一是注意为学生供应优秀的学习资源。二是在感悟教学上有所作为。三是重视指导学生阅读。四是以“大眼睛”为主线，抓住重点段、中心句，层层绽开教学，在理解、感悟的基础上适时、适度拓展延长。二、同中求异，从三节语文课看各自的特色与不足1
2、从学习方式的转变上看，力度最大的是齐老师。我们看到的是老师不仅仅给学生充分地供应了自主学习的空间、时间，并且给学生供应了自主学习的支架针对性强、有层次的自学提纲，同时也给学生供应了可供学生借鉴的学习方法指导读一读、找一找、画一画、想一想。不足之处：读与悟、读与导、读与思缺乏自然结合。2在激励学生特性化阅读、自由表达、自主质疑方面做得比较突出的是杨老师。“从这双眼睛中你看到了什么”、“大眼睛为什么会成为期望工程的形象标记”、“学习这一课，你最大的感受是什么”、“学完这一课，你还有什么疑问吗”课堂上这些看似平常的问题在杨老师的组织引导下，学生有感而生，自由自在，畅所欲言，没有一模一样的标准答案，有
3、的是发自内心的感悟，有的是充溢童稚的质疑。不足之处：老师情、文本情、学生情没有融为一体，学生在沟通展示收集的背景资料时，老师不能赐予有效指导。3从艺术性角度来讲当属陈老师的这节课。首先这节课三维目标的达成显得妥当自如，课堂精彩不断，高潮迭起。这是源于老师、文本、学生之间的对话到达共生共进；源于预设与生成和谐共生；源于教学策略的选择运用科学有效、学情了解得透、学法指导到位。对多媒体运用时机的把握、度的把握等都是恰到好处，对创设情境、感悟文本、升华情感起到了很好的协助作用。不足之处：首段和最终一段花费时间过多，老师在处理教材时没有突出重点，似乎每一段都是重点，这样造成的缺陷是课堂上给学生自主探究的
4、时间不够多。三、对“同课异构”教研活动的几点思索1“同课异构”教研活动需异中求同，在“同”上做文章。我校的这次“同课异构”教研活动，我们发觉因老师个体素养的差异，有的老师在把握教材重难点等方面存在明显不足。所以在授课者背对背独立设计教学方案之前，在教研组内应组织扎实的团体备课活动，主要任务是团体研读、解读教材，确定教学目标及重难点等，老师要共同参加，共同合作，共同探究。2“同课异构”教研活动需同中求异，在“异”上做文章。一是自主解读教材，自主设计教学。激励老师在解读教材上深化浅出，在教学方案的设计上要把握教化原则，紧紧围绕新课改理念，放开手脚，发挥自我的特长，依据详细的学情大胆创新，坚决摒弃从
5、手头的优秀教案和网上教学设计名师课堂实录中干脆“拿来”或照搬。二是在课堂实践上勇于探究，要依据自身优势，以学习者为中心，上出风格，上出特性，让新课堂焕发诞生命的活力。三是授课老师要全程参加“同课异构”教研活动，在团体备课时要有自我的思想；在设计上要有特性；在授课时要有自我的特色；在听课时要相互比较、相互借鉴、取长补短；在说课时要挖掘出所授课的特色优势，找出自我的不足；在评课时要虚心听取别人的优点，仔细反思；在活动结束后要仔细总结，找准方向，将课堂改革进行究竟。同课异构听课心得体会2上周三中宁县教研室组织的同课异构活动，使我受益匪浅，感受颇多，让我近距离地领会到每位老师的教学风格，深厚的教学功底
6、及精湛的教学艺术听课就像照镜子，从这几节风格迥异、精彩纷呈的英语课堂上，我不但发觉了自我平常上课中存在的问题，也从中受到很大启发。1、多媒体的运用现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的资料更加丰富。此次活动，老师们都运用了多媒体这现代的教学工具，以艳丽的色调、活动的图像和有声的对话，让教学资料更形象化，给人一种赏心悦目的感觉，创建了一个简便开心的学习氛围。2、老师基本功扎实，充分调动学生的进取性这5位老师口语流利，发音精确，全堂运用英语教学，整堂课简便、活泼。师生协作默契。老师教态亲切，身体语言丰富，充分调动了学生的进取性。平常我在这一方面做
7、得不够好。所以，听课时我异样留意了各地老师不一样的调动学生的方式。学生进取性调动起来以后，怎样坚持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求必需要清晰明确，难易适中。仅有孩子清晰的明白自我应当干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思索，这都会打击孩子的进取性。3、老师自身素养高，重视学生的情感教化老师自身的良好素养是讲好课的重要前提和基本保证在听课中我发觉每位老师的基本功都很扎实尤其是秦琼老师，她的教态亲切自然，端庄大方，充分利用肢体语言，使人如沐春风，吸引学生同时，重视学生的情感教化，挖掘了德育因素依据教学资料，挖掘教学因素，对学生进行德育教化。4、情境的设置
8、英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设必需的情境，让学生学会在必需的情境中学会用句子、词语。所创设的情境如何即利于课文的导入，也利于重点单词、句子的引出是一节课成败的重要方面。这也让学生很自然地进入课堂。我想以后多留意这一点，让学生编对话时，给他们设立一个情境，让他们更好的发挥，也让他们明白如何把所学的学问运用到实际生活当中去。韩老师在教授时，经过与学生“闲聊”他们各学科老师的执教过程，让学生在不知不觉之中学会了如何去运用，真是“随风潜入夜，润物细无声”啊。秦老师在呈现句型后，在操练时设计了小组活动。学生都热忱高涨，进取踊跃地运用
9、所学的学问来描述自我的挚友，其他同学也争先恐后地猜。学生之所以对此项活动如此感爱好，是因为这与他们的实际连在一齐。挚友是他们关切的话题，所以他们谈论的时候非常感爱好。5、注意基础，适当拓展延长这次听的课没有想象中那么花哨，更多的是注意句型，注意基础学问。在精讲精练基础学问的前提下，进行相应的拓展延长。由于前面将基础学问都夯实了，后面的拓展学生进行起来也就得心应手。正是这种磨刀不误砍柴工的远见，提高了整节课的课堂效率。6、调动学生进取性，让学生真正成为课堂的主子。调动学生进取性，让学生真正成为课堂的主子这是新课程理念的重要特点，也是素养教化的基本要求。注意学生本领的培育，注意主体参加，在教学中实
10、行互动模式，采纳小组探讨或创建一个语境，让学生绽开想象，激起了学生对英语学习的爱好。所以，在听课时我异样留意了各学校老师不一样的教学方式。成老师在教授过程中，原安排在经过谈论呈现此刻完成进行后，就让学生进行Pairwork谈论自我的爱好爱好。但细心的成老师视察到了一些学生缄默的表情后，就刚好调整了教学安排。7、整节课教学全过程条理清楚各位老师的教学资料支配有条理性，层次性，体现由浅入深、由易到难、按部就班的原则自由谈话与新学问学习有所联系，为新学问学习操练做好铺垫新学问的呈现是否奇妙自然，有逻辑性，一环紧扣一环应体现出第一环节是其次环节的支柱，其次环节是第一环节的逐步发展在教学中，一切活动都围
11、绕本课的教学重点而绽开。这次的听课，让我开阔了眼界，明确了努力方向。同时，在观课的过程中，发觉了自我存在的一些问题。经过这次学习，我能够更加理性地反思自我的课堂教学，从而在今后的教学中优化自我的课堂。这次学习让我彻底感觉到，我自身素养的提高是必需的，并且是迫不及待的。老师是一本活的教材，仅有老师自身素养提高了，学生的素养才会提高。这样所教的学生才能学的更好，学的更多。同课异构听课心得体会3周四我有幸参与了邢台一中、师大附中、邯郸四中叁校的同课异构活动。这不仅仅是对我工作的确定，还为自我的发展供应了一个展示自我的平台。本次活动经过对同样资料的不一样教法和把握，胜利地为参加老师供应了一个应对面学习
12、沟通的机会，探讨教学的艺术，沟通彼此的阅历，更简单看到自我的不足也更简单学到同仁的优势。反思这次教研活动，我感到自我有如下的体会：拓展视野，丰富了教化教学艺术任何一位老师都不行能是一切优点的全面的体现者，每一位都有他的的优点，有别人所不具备的特长，能够在某一个领域里比别人更突出、更完善地表现自我。老师之间的这种差异性资源，在活动中得到了充分地展示。在相互的听课过程中，其他老师的教化机灵能够被相互体会。才智碰撞，构建了多重对话平台在打算这次课的过程中，大家就每一个问题绽开了热情的探讨，大家都打开自我的心扉，发表自我对听课的感受和看法。阅历丰富的老师把自我的教学专长奉献出来。年轻老师也进取献言献策
13、。思想发生了碰撞，探讨的越深化，发觉的问题也就越多，对问题的理解也就越透彻。相互比较，引起老师对授课方法的思索一节课结束后主要是反思教学效果。这种效果一方面是与自我课前的教学设计相比照，看是否到达了预期的效果，完成了课标目标。二是从现场效果看，学生的进取性、主动性、创新性是否被激发出来，学生是否当堂驾驭了所学的资料。对教学效果的反思主要是结合学生的反馈、同行和专家的评议，反思一节课的得与失，提出今后改善和完善的设想。经过这次活动我更加相识到，老师不能越俎代庖，居高临下地对学问进行概括解析，用自我的解读来替代学生的解读;而应当站在一个引领者的位置，谆谆教导，同等的与学生进行沟通、真诚的与学生进行
14、沟通。擅长抓住学生发言中的闪光点，重视课堂生成，激励学生敢于发表自我的想法，在合作探讨的氛围中，让学生各自生成或构建自我的相识与学问。这是当前新课改的必定趋势，如何做一个与学生同等的对话者，又站在对话者首席的位置，是当前新课改对老师的基本要求。而在导学教学中则全部的资料都由学生自行完成，老师只是起到引领的作用。更新观念，优化加深对教材的理解在沟通与研讨中，我发觉了自身结构上存在的不完整，异样是对新课程的教化理念，还不能很好的落实到课堂教学上，缺乏理论的高度，不能站得高，看得远，所以还须要专家的引领，更须要在平常能多方面的去学习各种教化理念，从而使自我更好地成长。经过本次活动，我在教学上得到了一
15、次大大地磨练，本领得到了很大的提升，同时也看到了自我的不足，我会借鉴别人的特长，不断在实践中探究，不断总结，不断改善课堂教学。同课异构听课心得体会4上月24日，我参与了为期一天的合川太和中学和山东昌乐二中举办的“同课异构”学习，学习归来既欣喜又倍感压力，欣喜是因为收获颇多，压力则来自肩上沉甸甸的担子，新课改势在必行，但要做好它却是任重而道远，上午我听了两堂学案导学的英语课，资料均为人教版高一英语必修叁其次单元课文学问点讲解，两节课都非常精彩也各有特色，第一节课是由太和中学的老师上的，课堂偏重于传统教学模式，老师注意对学问的讲解，学问容量大，以老师为主体，学生活动偏少，而其次节是由昌乐二中的老师
16、上的，采纳的是新课改模式，课堂结构采纳了7.2.1模式，课堂主要流程为探讨展示点评总结，学生活动占主体，老师只起组织、点播作用，课堂气氛非常活跃，学生爱好深厚。当然，不能说哪节课更好，它们各有特色，当新旧思想、传统教学法与新课改思维发生碰撞，我们不能全盘否定传统也不能盲目追随新思想，太和模式也好昌乐二中模式也罢，都不必需适合我们学校，我们不能盲目照搬，我们须要创建出适合我们学生的模式。就学生的情景来看，我们的学生基础比较薄弱，学习主动性也偏弱，所以我认为导学案不宜太繁琐，应简洁可是抓住重点，这样即使基础差一点的同学也能体会到解答问题的成就感，渐渐的使他们对学习英语产生爱好。其次，必需给学生足够
17、的时间去预习，做导学案，新课改的精髓在于让学生主动去探究、发觉问题，可假如每一天晚自习都埋头于做积累如山的作业，再加上老师晚自习还要上课的话，那幺学生根本没有时间预习，没有发觉问题也就不能解决问题，新课改也就无从实施，当然了，前面所说的只是先决条件，都是为上课而做打算的，可是我发觉上学期刚用新课改方式上课的时候举步维艰，因为根本没有同学情愿提出问题，更别说主动解答问题，有也只是几个成果拔尖的，真是令我百思不得其解，但这次学习之后，我豁然开朗，要想让同学们进取去探究还得有切实可行的奖惩机制，要让他们产生你追我赶的竞争，要让不进取的小组有紧迫感，所以不仅仅刚好嘉奖优秀的小组，还得给个别落后施加点压
18、力。最终想说，新课改的关键还是在于思想观念的转变，在于多观摩借鉴，仅有老师的观念新了，方法多了，新课改才能在一中这片土地上绽放光彩，古有诗云：问渠那得清如许，唯有源头活水来。唯有让老师们多走出去学习才能源头活水来啊!经过学习感受良多，以上都是我不成熟的提议，但真心期望新课改在大足一中开花结果，飘香万里!同课异构听课心得体会5在邯郸市新课堂“同课异构”教学观摩活动中，我有幸倾听了邯郸市优秀老师赵艳和武汉常青试验小学老师李文燕两位老师分别执教的李清照的如梦令，这两节课听下来使我对古诗词教学有了重新的相识。在这一课的教学中，两位老师都合理利用了多媒体，通过课件运用，极大地调动了学生多种感官的综合作用
19、，诱发了学生的情感共鸣；采纳新的教学模式，变学生配角为主角，最大限度地调动了学生自主学习，合作探究的主动性，使课堂达到高效，令学生收获颇丰，让听课者也感受甚多：1、课堂层次清楚明白。赵艳老师在古词教学中，总结了古词的五步教学法，即：知作者，读词文，品词意，悟心境，诵词文。根据古词教学的五个步骤一步步引领学生悟出词的学习和观赏的方法。赵老师引导学生通过品读词句把课文读活读美，告知学生李清照留下来的词并不多，但是首首精，字字妙，提示学生体会33个字包含了无比丰富的内涵；通过词牌名、小令等古文学问的点拨，使学生了解文言文的相关学问；通过时代背景的介绍，使学生为李清照先甜后悲的生活经验唏嘘不已，直到最
20、终跟着音乐吟唱本词，全部这些，都使学生感受到了学习如梦令的乐趣，从而激发了学生对祖国语文的酷爱。2、老师语言美丽丰富。美妙的意境须要精到恰当的语言的诠释，两位老师都很好的做到了这一点，精湛的承接、转合、总结，精确而动情，每个听课者在老师富于激情且美妙的语言中感受到其中的诗情画意。3、点拨引导恰到好处。语文老师带着学生一起观赏文学作品时，要带着学生进入到文字深处，要引导学生通过语言文字的感悟提高他们的审美情趣。李文燕老师在引导学生找到本词所描绘的三幅画面之后，想方设法将学生引入到三幅画所展示的意境之中。在学生想像了这三幅画面之后，再让学生把想象的这三个画面用语言写出来，不仅使学生的审美情趣能得到
21、有效的提高，还培育了学生的习作实力。4、在想象意境、体会感情、品读语言过程中，始终伴随着诵读，边读边思，边读边悟，学生读出了景色的漂亮、迷人，词人心境的欢快、明朗。感觉到了少女时代李清照无忧无虑、自由华蜜的生活状态。在整首词明快的色调、快乐的格调，以及精炼的语言的熏陶感染中，让学生真正领会到古诗词无穷的魅力，为他们的生命着上民族的底色。听完两位老师执教的如梦令，内蕴的丰实、厚重超过了我的想象。以上即是我的听课所得，我想在今后自己的课堂教学中将不断探究，不断尝试，以让我们的孩子渐渐学会自我阅读，自我表达。这也是我的追求目标。同课异构听课心得体会6一节同课异构习题课上完后，老师们都说，课堂效果不错
22、，这是一堂有水平，高质量的习题课。我也觉得，能上这样一堂课，从打算、试讲、到上完后的评课，都让自己有很大的收获和提高。打算阶段得到了我们地理组许多老师的帮助和指导，我们高二地理组全体老师始终参加其中，为我们出谋划策，对我们帮助很大。李丽和张晓丽还为此特地听了历史组和政治组的习题课，借鉴他们的优点，无论从站位，还是从课堂结构都对我们的这节课起了巨大的，关键性的作用。同时她们为本节课还花费大量时间和精力设计了各个环节的视察量表、进行了许多的后勤工作，这堂课的胜利她们真的是功不行没。还有刘老师和姚老师带领着高三、高一的全部地理老师，在我们的课前说课阶段、课堂试讲阶段都指出了许多的不足，同时也供应了许
23、多有效的，好用的建议，本节课的修改和成型也凝合着她们的心血。姚老师作为教科处的调研员，听了许多其他组老师的课，把他们的一些胜利之处和优点一一介绍给我们，对我们的帮助很大，所以说这两节课凝聚了我们地理组全体老师的阅历和才智。这两节课的胜利，首先应当感谢的就是他们。这堂课上完后，我觉得自己无论是理论水平，还是课堂设计实力，还是课堂上各种问题的处理，都有很大的收获，整节课上下来，感觉以下几点做的比较好。1、习题和成果评价环节。习题课必需有评价环节，对习题的评价，可以使学生对试卷的难度有一个正确的相识，对自己的成果也就有一个正确的相识。对成果的分析评价，可以让学生知道自己班级的成果，自己在班级的位置，
24、通过表扬成果优秀学生和进步学生，激发他们的学习热忱。我在上课进行这个环节时，明显可以看出，受到表扬的学生很骄傲，且一节课听课都很主动。2、调动学生参加环节。试卷讲评课比新授课的趣味性要低，所以肯定要充分去调动学生的主动性，活跃课堂气氛，让学生动起来，参加到课堂活动中。我在讲课时，一起先采纳自查自纠，相互探讨的方式让学生自己先解决自己的问题，这样问问题的学生可以解决了自己的问题，回答的学生又有一种成就感。还可以提高课堂效率，一举三得。3、发挥学生的主体作用。充分的探讨之后，让学生提出自己仍没有解决的问题，然后师生合作共同解决，尽量让学生去讲解。在这个环节中，师生之间，同学之间是同等的关系，而且由
25、于是学生自己在讲解，因此对某一问题产生怀疑的其他同学敢于提出问题。让学生自己解答，不仅能调动他们的主动性，而且会订正自身的错误。4、解题方法的指导环节。在这堂课中，我对习题中出现的图表题进行了方法的归纳。但是我并不是干脆教给学生方法，然后去练习，而是以一道图表题为例，设置了一些问题，通过让学生思索完成这些问题，而让学生自己归纳图表题应当如何做。感觉这个方法不错，学生通过摸索、合作自己得出的方法，比老师教给他效果明显要好。5、反思试卷的指导环节。在本节课最终，我给出了几个问题，如“你认为本次测试中你做的最好的题目是哪些？最让你缺憾的题目有哪些？以后的基础学问你应当如何去学，以后再做题时你应当特殊
26、留意什么？”等问题，让学生在课后对这次测试进行反思，以强化本课效果。但是，由于自己的教学思想和教学水平还有限，本节课打算的也比较仓促，所以这节课当中，出现了许多的问题，同时也暴露了自己许多的不足。1、语速缓急不明显，语调平淡，改变不大，激情度不够。课堂语言是老师授课的基本功，课堂的大部分环节还是要用语言来完成。而这堂课当中的以上的语言问题使课堂逊色不少。2、课堂节奏把握不好，整堂课中，许多环节上节奏显慢，让人有拖沓的感觉，这也最终导致拖堂3分钟，且最终一部分内容处理仓促，效果不好。3、在教学情境的创设上，还欠点火候。整堂课没有出现大高潮，图表题的方法指导和总结应当是本课最重要的内容，也应当在这
27、个环节上出现高潮，自己却没有把握好，留有缺憾。4、对学生的主动评价上，对学生情感、看法、价值观的培育上也做的不够。对一些同学也做了评价，但没有对全部回答问题的学生做评价。丢失掉一些教化机会。在以后的教学工作中，我要接着摸索，发挥自己的特长，发觉自己的问题并努力改正，及早形成自己的教学风格。同课异构听课心得体会7整个第九周是我校的“同课异构”公开课竞赛，我作为新老师虽然没资格参赛，但能有幸看到各科老师的精彩课堂，也让我受益匪浅。在这一周里，我分别听了历史、地理、数学和生物四门课共六节，数学和地理因为课程冲突，所以分别只听了一位老师的公开课。虽然少了比较，但是并不影响我从他们的课堂上吸取精华。几位
28、老师对教材的处理和把握都有其独到之处。虽然是同一节内容，同一个教学案，但是每个老师都有自己的教学风格。首先是导入部分，z老师通过一首音乐（最初的幻想）导入，这不但活跃了课堂气氛，还将一些历史问题生活化；而同样是历史课，z老师则主要是播放一些历史小视频，这不但可以让学生学到课堂学问，也能增进课外学问；麦嘉玲老师的生物导入也是别出心裁，她将一杯变味的粥放在讲台上，请学生先闻，闻完后再问学生还敢不敢喝，接着说明变味是因为里面生存着大量的微生物，从而导入本章节内容。其次在课堂上，大部分老师都选择以学生为主，老师为辅的教学模式，老师们依据教材内容适度创设情境，让学生在此情境中动脑，如地理科组的z老师，她
29、的课堂教学特别新奇，与学生互动性强，主要通过学生身边的学问让学生自己去探讨然后自己得出结论，最终把新知变成实力。并且在一个重点内容的讲解上，处理得也是特别到位，她先简洁描述一遍刚刚所学内容，然后再请三个同学上台依据老师的讲解，自己重新讲解并描述一遍，在学生都讲解完成后，再重新归纳总结，找出学生的问题所在，并加以补充。再次，我觉得这些老师的教态都特别自然，在语言的组织上，对学生的激励和评价上都恰如其分，有效的增加了学生的自信念与主动性。重视学生语言表达实力的培育，每堂课都有学生参加，老师归纳总结。最终，各个老师在教学过程中又都融入了大量的练习，并且这些练习设计很有层次感，由简到难，由点到面。干脆
30、在课堂上就对学生所学学问加以巩固。此次听课，让我学到了其他老师的特长，看到自己各方面的不足，给我的教学工作带来了很大的帮助。在今后的教学工作中，我应当多向其他各位老师学习，每次上课，都要通读教材，做到课前打算充分，课堂敏捷有度，课后总结归纳。只有这样，自己才能渐渐成长起来。同课异构听课心得体会8周四我有幸参与了xx四中叁校的同课异构活动。这不仅是对我工作的确定，还为自己的发展供应了一个展示自我的平台。本次活动通过对同样内容的不同教法和把握，胜利地为参加老师供应了一个面对面学习沟通的机会，探讨教学的艺术，沟通彼此的阅历，更简单看到自己的不足也更简单学到同仁的优势。反思这次教研活动，我感到自己有如
31、下的体会：拓展视野，丰富了教化教学艺术任何一位老师都不行能是一切优点的全面的体现者，每一位都有他的的优点，有别人所不具备的特长，能够在某一个领域里比别人更突出、更完善地表现自己。老师之间的这种差异性资源，在活动中得到了充分地展示。在相互的听课过程中，其他老师的教化机灵可以被相互体会。才智碰撞，构建了多重对话平台在打算这次课的过程中，大家就每一个问题绽开了热情的探讨，大家都打开自己的心扉，发表自己对听课的感受和看法。阅历丰富的老师把自己的教学专长奉献出来。年轻老师也主动献言献策。思想发生了碰撞，探讨的越深化，发觉的问题也就越多，对问题的理解也就越透彻。相互对比，引起老师对授课方法的思索一节课结束
32、后主要是反思教学效果。这种效果一方面是与自己课前的教学设计相比照，看是否达到了预期的效果，完成了课标目标。二是从现场效果看，学生的主动性、主动性、创新性是否被激发出来，学生是否当堂驾驭了所学的内容。对教学效果的反思主要是结合学生的反馈、同行和专家的评议，反思一节课的得与失，提出今后改进和完善的设想。通过这次活动我更加相识到，老师不能越俎代庖，居高临下地对学问进行概括解析，用自己的解读来替代学生的解读；而应当站在一个引领者的位置，谆谆教导，同等的与学生进行沟通、真诚的与学生进行沟通。擅长抓住学生发言中的闪光点，重视课堂生成，激励学生敢于发表自己的想法，在合作探讨的氛围中，让学生各自生成或构建自己
33、的相识与学问。这是当前新课改的必定趋势，如何做一个与学生同等的对话者，又站在对话者首席的位置，是当前新课改对老师的基本要求。而在导学教学中则全部的内容都由学生自行完成，老师只是起到引领的作用。更新观念，优化加深对教材的理解在沟通与研讨中，我发觉了自身结构上存在的不完整，特殊是对新课程的教化理念，还不能很好的落实到课堂教学上，缺乏理论的高度，不能站得高，看得远，所以还须要专家的引领，更须要在平常能多方面的去学习各种教化理念，从而使自己更好地成长。通过本次活动，我在教学上得到了一次大大地磨练，实力得到了很大的提升，同时也看到了自己的不足，我会借鉴别人的特长，不断在实践中探究，不断总结，不断改进课堂
34、教学。同课异构听课心得体会920xx年4月4日上午，我校实行了五年级数学“同课异构”活动。听了权海燕和陈红艳老师执教的两节课，课题都是“长方体体积的计算公式”，短短的两节课，两位老师独具特色，对教材的钻研都有自己独特的见解；中午我们数学组全体老师又进行了评课，xxx老师、苑艳委老师、高主任等多位老师的点评，让我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。同时，对同课异构也有了一点自己的理解，下面浅谈一下自己肤浅的看法。我认为同课异构要从三个方面来理解：首先，同样的教学内容，不同的老师都有自己的教学设计和教学理念等诸多方面的不同，因此教出的课效果不同，各有千秋。其次，同样的教学学问点，老师可
35、以依据教学实际，适当变更教材内容，或者教材学问点的呈现方式，实现形散神不散的教学策略。另外，同课异构可以充分调动老师的主动性和创建性，不必拘泥于固有的教学策略，可以每节课删除不必要教学环节，甚至挑战教学策略，逆策略而动，突破常规，实现效果好的课堂。形成自己的教学风格。通过听课，让我感受到同课异构的新奇，老师的创新意识很强，也学到了许多新的教学方法和教学理念。回想权海燕老师的整个教学过程，从让学生探究长方体的体积公式入手，到分层练习，整节课朴实无华，一切看似简简洁单，但学生的思维状态自然活跃，参加热忱非常高涨，自主探究的行为主动而主动，让学生感受到自己是学习的主子。课堂上她那扎实的“稳”及注意双
36、基的夯实，是她独具的特色，养成教化抓得特别到位，学生的学习习惯很好。一位数学老师能做到此，无不让人钦佩。而陈红艳老师的教学首先是让学生把打算的正方体，在小组中动手操作拼出自己喜爱的长方体，并说自己组拼出的长、宽、高分别是多少，让组长记录，并填写表格，充分调动学生参加长方体体积公式推导的主动性，同时学生得出长方体的体积计算公式，提高了学习的爱好，接着练习，让学生尝试运用长方体体积计算公式解答，并从练习中拓宽学生思维，又推出正方体体积公式，有接着练习。环环相扣。课堂上大胆创新，饱满的热忱，昂扬的斗志，课堂的紧凑，让数学老师见证了她的成长，让师更加观赏。同课异构活动虽然结束了，但留给我们更多的思索，
37、结合自己的教化教学工作，在今后工作中肯定改掉自己的不足，多向又阅历的老师学习。并且形成自己稳定的教学风格，争取让自己的课堂更多的体现双基训练扎实一点，能有效的突出教学的重点，突破教学的难点，教学容量厚实一点，学生思维活跃一点，教学方式敏捷一点。同课异构听课心得体会10我校自开展了教学案“同课异构”竞赛活动以来，我倾听了很多优秀老师的精彩课程，这使我深刻感受到了课堂教学的生活化、艺术化。听了几位老师的课后，被她们上课的那种激情所感染。不管是哪个学科的老师，她们都奇妙地采纳多种形式组织课堂教学。他们设计、组织的课堂特别精彩，有许多地方值得年轻老师学习与借鉴。第一，在课堂上，老师们采纳了视频、歌曲等
38、形式，结合生活实例导入新课，让学生自然地从上节课学问过渡到本堂课新内容，并激发学生学习的爱好与欲望。其次，老师们不只是授课，更是与学生心灵的沟通，用自己的那份热忱唤起了学生的求知欲，课堂气氛活跃，学生主动协作，探讨问题，课堂效率很高。第三，老师们把课堂教学“以学生为主体，老师为主导”的原则运用得淋漓尽致。对学生并没有过多的限制和束缚，充分激励学生发表自己的见解，使得学生占据了课堂的主阵地。可以说，老师充分“放”了学生，学生充分“离”了老师，学生学到了学问，老师达成了“传道、授业、解惑”的天职。第三，教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师们课堂语言简洁，精
39、确，他们用自己的挥洒自如的语言引领着学生，把学生的思路引向了更高层次的探究世界。第四，老师们都运用了多媒体教学，激发了学生的学习爱好，提高了课堂教学效率，他们的课真正体现了寓教于乐的教学理念。通过这次“同课异构”竞赛活动我对教学案有了更深的相识。在以后的教学中我要努力做到以下几点：1、仔细学习教化理念和教化教学先进阅历。2、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容。3、上课时大胆放手，培育学生的自学实力、分析问题和解决问题的实力。同课异构听课心得体会11这次活动采纳同课异构的形式，先上课，然后全体学员进行评课，说出自我对本节课的精彩之处和不足的地方。本次活动，学员们发言热情，既有争辩、辩解的地方
40、，又有经过探讨、沟通，最终到达目标一样的过程，呈现了乡村骨干老师的研训成果。听了三位老师分别上的分数的意义，以及专家们和各位老师对这三节课的精彩点评，我收获颇丰。下头我谈谈在这次研讨活动中的几点体会：1、这三节课，顾老师和蔡老师先让学生相识分数有哪几部分，再读写分数，之后引出单位“1”，然后教学分数的意义后，由自然数的单位很自然地引出分数单位，这样不但回顾了旧学问，引出新学问，还能突出单位“1”，加深学生对分数意义的理解，一环紧扣一环，层层推动，清晰明白，贴合学生的认知心理。2、在教学中，老师运用现代电脑教学手段，先借助直观图，唤起学生对分数的印象，然后出示情境图，引导学生概括一个物体、一个计
41、量单位或有很多物体组成的一个整体，都能够看作单位“1”，加深了对单位“1”的理解。然后将学问与实际生活联系起来，引出分数的意义，始终强调“在生活中”能够把什么平均分，“在生活中”能够把什么看作单位“1”，从而经过学生熟识的事物，将抽象的分数详细化。3、练习是驾驭学问、构成技能、发展思维的重要手段，三位老师练习题的设计，形式新奇，敏捷多样，如鹿丽丽老师，在练习中课件出示了3个五角星涂1个，6个五角星涂2个，9个五角星涂3个，然后提问：为什么这三个都能够用13来表示呢？从不一样的图形，能够体会到单位“1”的不一样。这些练习，都是针对本节课的教学重点、教学难点，有层次、有针对性地设计的，让学生进一步
42、巩固了对学问的理解，同时练习中充分让孩子思索、想象，不断开拓孩子思维的空间。总之，这次卷入式研训活动值得我学习和借鉴的地方还有许多，在今后的工作和学习中，我必需要改掉不足之处，更有深度的参加到观课评课活动中，不断提高自我的教学水平。同课异构听课心得体会1210月30号下午，我在物华小学参与了中心校实行的市级骨干老师同课异构听课活动。分别听了陶庆英、侯远香、李菊红三位老师的示范课我要的是葫芦。他们对课文的解读角度不尽相同，驾驭课堂的技巧各有千秋，对新课程理念的落实也各有侧重。让我这位缺乏教学阅历的老师受益匪浅。首先是陶z老师的示范课，陶老师的教态自然亲切，举止大方。看到这位亲善可亲的陶老师，同学
43、们惊慌的心情一下子放松了许多，并且很快融入课堂教学中去。陶老师用PPT向同学们展示葫芦的图片，一下子激发了大家的学习爱好。在课堂教学中，注意二年级同学们的朗读，激励同学站起来多读。陶老师对文本的把握到位，教学环节的丝丝入扣，使本篇课文重难点上的突破水到渠成。这是对教材的有效解读。其次，课堂上孩子们自主探究的学习方式是高效的。从论点动身，通过自主探究，梳理出三个事例，了解了它们之间的共同点。不着痕迹地突破了本课的重难点。本课中，陶老师奇妙地穿行于文本与学生之间，起着特别好的连接引导的作用。候z老师的课也特别精彩，候老师细心备课，动手剪出了一个个生动的小葫芦，是本课的一个亮点。候老师也非常注意同学
44、们的阅读并且能抓住：洁白、瘦长、满等词语，随机出示所要学习的句子，使学生在课程与教学中的主体地位得到了真正的确认和敬重。李z老师的示范课也让我学习了许多东西，课文内容的把握上详略得当，重点突出，能选择重点词句段启发学生的思索与分析，突出了文章主旨。如关键词句：“有几个虫子怕什么？”“叶子上的虫还用治？”“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”通过品读、评读、个人读、分角色读、齐读、选择读，引读等不同方式的阅读，从多个角度引导孩子们体会种葫芦的人的心态，能更好地理解课文。这三位老师都是在和学生相互探讨沟通的基础上完成一节课的共同学习，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，同学们更简
45、单接受课堂上的教学内容。每位老师都运用了多媒体，大大的激发了学生们的学习爱好，提高了教学效率。真正的体现了寓教于乐。这次的听课学习，让我更深刻的体会到了学习的重要性和紧迫感，找到了与骨干老师之间的差距，在今后的教学中，我要不断的提高自己，充分的利用每次学习的机会。同课异构听课心得体会13作为一名课改老师，我有幸参与了学校“同课异构”教学研讨活动，这次同课异构活动，给我们供应了一个很好的学习的平台。此项教研活动是真实地发生在课堂教学情境中的老师探讨活动，针对须要探讨教学内容，由四个老师来共同开展制订安排、实施教学、检验效果和改进提高的工作。这是一种横向的同事之间的互助指导式的听课，可以通过听课和
46、听课后的老师在此次的课题方面提出的问题及对问题的分析和研讨，来改进教学行为，提高教学水平。作为听课者的老师既是学习者，又是探讨者。这种活动不仅将听课详细化，还为今后的探讨分析供应了科学的依据。同时也给老师自己及同伴供应了自我提高自我反思的材料。同课异构”即同一教学内容，不同的老师依据自己的实际、已有的教学阅历、学生状况、教学风格及教学技能进行不同的教学设计，上出自己的教学风格和特色。使老师在教学设计与实施方面做到“八仙过海，各显其能”。这就形成了同一内容不同结构的课。“同课异构”让我们清晰地看到不同的老师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开了老师的教学思路，
47、彰显老师教学特性，真正体现了资源共享，优势互补。真“同课异构”的教研方式，可以引发参加者才智的碰撞，可以长善救失，取长补短，明显提高教教学效果。同时也提高了老师的专业化发展。经过老师一轮“同课异构”教研活动，我认为建立在备课基础上的“同课异构”则是在集中大家才智的基础上，形成大体的框架和思路，已经是集体才智作为铺垫，这种“异构”体现的是老师的个人风格、个人超群教学技能、个人的教学风采。这是一种更高层次的教学过程，这种“异构”必定会张扬老师的特性特长，让课堂更精彩，让老师在“异构”中感悟自我，让老师在“异构”中学习他人的特长，找到自己的差距。在听课期间，我不仅能仔细去听、去想、去感悟，还能反思自
48、己的教学行为，置身于课堂中，倾听着老师们一堂堂细心打算的课，在这里，我亲身领会着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的精确把握，体会着他们对学生的亲密关注。他们在开启学生才智大门的同时，也让我学到了许多许多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思索。通过听课我受益匪浅，让我近距离的领会到每位老师的的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术，虽然这四节课的教学风格各异，但每一节课都有许多值得我学习借鉴的东西。课堂上老师们都能针对学生的实际状况实行适合本班学生的特点，采纳学生自主学习，主动探究沟通培育学生大胆创新，勇于实践的实力！新课改新理念，同课异构教学，各校之间的沟通让每位老师都受益，同时也能传递新的教学理念。总之每位老师各具特色，但又相互包涵。作为老师不仅要仔细上好每一节课，还要在这“好”字上下功夫，怎样才能上好课，上出