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1、参加课题培训心得体会参与课题培训心得体会1本周六，学校教研室汤主任利用自己的休息时间为我们开展了微型课题探讨方法的讲座，听后让我耳目一新。讲座一起先首先借鉴苏霍姆林斯基一段话，他说：“假如你想让老师的劳动能够给老师带来乐趣，使每天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位老师走上从事探讨这条华蜜的道路上来。”很明显，这句话的意思就是说：假如老师坚持做教化教学探讨的话，那么，老师的劳动就会成为一种乐趣，每天上课就不会成为一种单调乏味的义务，老师就会很华蜜！有时我们不是常常会感觉到了“不乐趣”、“不华蜜”吗？或许生活中就恰恰少了一点“探讨”和“琢磨”的过程吧！而以往的我对于课题探讨也是
2、很迷惑，通过讲座明确了进行微型课题探讨一般有以下五个步骤：第一，发觉问题。老师要有问题意识，这是进行探讨的前提。不能跟风，选择的课题应当越小越好更重要的是要是自己熟识的内容，还有就须要课题肯定要有价值。事实上老师教化教学中遇到的问题是许多的，如一个问题的讲解、后进生的转化、某节内容的课堂教学结构设计、学生上课不用心、作业支配等等。课题的价值有赖于有效的反思。其次，找寻解决问题的方法。进行微型课题探讨找寻方法其实也就是一个借鉴的过程，就是要在充分收集资料的基础上提出解决问题的方法，这是一个找寻方法的过程，也是一个学习的过程。这是微型课题探讨特别重要的一步。资料收集包括阅读书籍、查阅历史文献等收集
3、书面资料，还包括通过实地调研，访谈获得干脆探讨材料，还可以通过体验取得有关材料，并对材料进行整理归纳分析，为下一步探讨做打算。第三，解决问题。老师要先明确解决问题的主要方式和途径，可采纳案例法、视察法、行动探讨法等。应特殊强调，微型课题探讨的核心是行动，行动是探讨方案付诸于实践的过程，是一个找寻问题解决、创建教化实践新形态的过程，探讨过程要充溢、切实。要留意原始资料的收集与整理，做过的事情，老师要随时记录、反思和总结。在探讨的过程中假如发觉方法不能实施奏效，应当再回到其次步找寻更好的方法。要特殊重视教化教学过程中一些有意义的细微环节，留意对细微环节的反思与改善。第四，解决过程总结出来。这是从实
4、践上升到理论的过程。肯定要努力把它写出来。这曾是我最匮乏的部分，而听了讲座后才发觉其实没有那么难，总结的方式方法多种多样，可以是“教化日志”、“教化叙事”、“教化案例”更可以是“教化教学反思”。第五，把总结出来的方法应用与教化教学。就是把总结出来的方法运用到自己的教化教学实际，这是微型课题探讨的根本目的。这是其次次从理论到实践。在这一过程中自己的教化教学技能有了提高，教化教学效果显著改进。经过讲座系统的归纳回头看看自己，身为一线的老师，其实每时每刻都在进行一些微型课题的探讨工作，只是我们缺少一些搜集、整理、总结概括的过程，没有形成一些科学的体系而已。今后的工作中，我们要提高自己的科研意识，在解
5、决教化教学中的一个一个小问题、实问题的同时，让自己成长为专业化、科研型的老师。参与课题培训心得体会23月21-22日，全省教科所（院）长会议暨“十二五”规划基础教化课题主持人培训会在烟台龙口召开，全省中小学教化课题近千位主持人集聚一堂，倾听了北京市教化科学规划办公室主任耿申探讨员中小学教化科学探讨的方法与路径，北京师范高校刘复兴教授当前我国基础教化发展的战略选择，潍坊市广文中学赵桂霞校长关于省“十一五”课题探讨个案解析，山东省教化科学探讨所所长、山东省教化科学规划办主任亓殿强探讨员课题探讨的质量提升与规范管理。我作为山东省“十二五”重点课题班级团体心理辅导课程开发实践探讨的实际主持人之一，有幸
6、参与了这次培训，倾听了专家学者的学术探讨报告，并得以与全省各地的教科研领导和老师沟通切磋，增加了见识，明确了方向。更重要的是，我们引以为豪的是，我们正在踏踏实实地在真正做着课题实践探讨工作，在课题探讨中熬炼、丰富、成长自己，并在辛苦付出的同时收获着丰收的喜悦，而不像有些所谓的课题探讨项目，拿到个立项通知书就基本宣告自己大功告成，到处加以炫耀，并向领导请功，至于那些枯燥艰辛的实际探讨工作，他们是不会真正去做的，到最终应当结题时，就四处拼凑材料，其通过鉴定的可能性就可想而知。（这当然只是部分状况）我要真心感谢我的学校、我的领导、我的同事，是你们给了我踏实探讨的平台，给了我开展专业工作的机会，给了我
7、熬炼与成长的舞台。我也在此无愧地向你们说：我踏实仔细去探讨、去行动、去实践了，实现了上一个省十一五课题中学生体验式心理课实践探究的顺当结题，并编著出版了使人成为人这本体验式心理健康教化课程专著，并得到了全国各地同行读者的确定与认可，创建了心理课程类图书的销售神话（山东文艺出版社相关人员透露）；现在正探讨中的团体辅导课题，我同样不计较得失，付出了很多很多的时间、精力、汗水和泪水，并帮助领导带领这个探讨团队锐意进取，克服一个又一个困难，也取得了一个又一个成果，特殊值得傲慢的是，我们的两本团体心理辅导专著即将由蓝天出版社出版发行！我要大声地宣告：我探讨了，我付出了，我收获了，我成长了。我是辛苦的，但
8、我也是华蜜的！参与课题培训心得体会320xx年11月25日，在一年一度的课题中期评估、结题工作即将到来之际，教研员陈老师贴心地为我们支配了一次课题学习培训。全市20多位政治老师齐聚光华中学燕山校区三楼会议室，绽开了热情的探讨和学习。为了进一步提高课题组成员的探讨水平，陈老师特殊邀请了江苏省特级老师、其次试验小学苏瑜校长针对即将参与中期评估和结题工作的三位老师的课题汇报进行专业的点评和指导。会议室外寒风凛冽，会议室内老师们听得全神贯注、热忱高涨。学习完之后，让我这个课研新手感受深刻、收获良多。一、课题探讨要专心活动中参加展示的上沛中学的刘佳老师、南渡中学的刘嘉老师、平桥中学的钱敏慧老师，他们的课
9、件制作特别精致，但我更多地感受到的是他们在课件制作背后的辛勤与汗水。特殊是钱老师的汇报，从一张张学生成果的照片、一段段拍摄的视频、一份份撰写的反思与体悟、一个个细心创设的课堂情境，无不体现出钱老师在课题探讨中的专心。更让我惊羡的是苏校长的点评，她用了很短的时间，一语道破地指出目前在课题探讨中存在的问题并赐予了正确的指导。如：课题探讨的内容、目标、措施及成果应当亲密联系、前后呼应；要用一个个细化的问题指引每一次的课研等等。这些精准的指导，让我们醍醐灌顶。我想假如我们每个课研人都能够向他们一样专心，课题怎么可能做不好？二、课题探讨要用问题引导苏校长用两则小学数学教学中的实例告知我们：问题即课题，课
10、题探讨的问题存在于实际的教学情境中。这就要求我们从事教学实际的老师时时专心关注自己每一天的教学，找寻课题与教学相关的详细问题，用这些问题指引自己的课题探讨，激发自己的探讨意识。面对探讨的问题不断追问：我的探讨要达到什么样的目标？要实现目标可以通过什么途径？其他途径能不能更好地实现目标？我须要在教学中做哪些相关的调整？这些调整有什么依据吗？这种层层递进提出的接地气的问题，更简单地为我们的课题找到探讨的抓手，增加探讨的可操作性。三、课题探讨者要学会不断地思索不断地积累阅历和思索，可以让老师获得更快的专业成长。陈老师和苏校长的总结和点评，让我惊异于他们对于自己工作的投入与思索。这种才智的闪光点迸发出
11、的火花是多么的刺眼，足以照亮课研人的华蜜之路。我想反思就是老师的一块“后花园”，只有不断耕耘，才能检讨自己的教化理念和行为，不断捕获教化问题，追问问题，反思问题有没有解决，还能不能解决的更好。只有这样不断思索，才能不断深化自己的相识，修正自己的探讨策略，从而获得更大地进步。今年我们社渚中学的课题初中思想品德课教学情境设计的策略探讨也即将参与中期评估。通过这一次的课题培训，我发觉我们的探讨仍旧存在一些不足，接下来我们肯定会抓紧这最终的时间，对课题进行再一次的细化、补充、完善，力争按陈老师的要求胜利通过。参与课题培训心得体会49月18日，我有幸参与池店镇教科研课题探讨培训会议，此次培训邀请了XX市
12、老师进修学校的资深老师-陈淑端，她作了立足实际，实效开展课题试验探讨的专题讲座。通过这次的培训，让我茅塞顿开，收获颇丰。首先，作为一名基层小学的老师，对于“课题探讨”这个词总感觉一知半解。每次想进行一次课题探讨，却不知从何下手。而陈老师的这次讲座就像一场“刚好雨”给我们指明白方向。陈老师结合自身多年的探讨阅历，深化浅出地阐述了教化科研和课题的概念，并引用了大量实例，与全场老师探讨了课题该如何形成，做课题的过程以及课题探讨中会出现的种种问题等。在如何开展课题试验探讨、如何实施探讨方案中，也做了具体的解读。陈老师激情洋溢的讲解，深深地吸引着我们在场的每一位老师。其次，陈老师渊博的学问让我佩服，让我
13、更加明确作为一名老师就要“活到老，学到老”。记得一位教化家曾经有过深刻的论述：“学生可能宽恕老师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能宽恕他们不学无术；假如到处都可以看出你的不通专业，那么，除了蔑视以外，你恒久得不到什么。”你要给学生一杯水，自己就要有一桶水。无论在科学文化学问上，还是思想道德方面都是如此。当前的学生思维开阔，课外学问来源渠道众多，求知欲旺盛；家长的文化水平和素养的快速提高；社会对学问的需求转变等等。全部这些都对老师提出了严峻的挑战。老师只有不断加强学习、擅长学习和终身学习，才能做到不误人子弟。否则，死守着老观念，用陈旧的学问去教学生，这不仅是误人子弟，更是拖课程改革的后腿。最终，要
14、把课题探讨和教化教学工作搞得绘声绘色是离不开团队精神。在当今社会，老师个人的学识和水平都是有限的，仅仅依靠老师个人的力气是远远不够的。优秀的老师是学校的资源，老师整体素养的提升则是学校持续发展的基础。因此，老师的团队精神就显得至关重要了，这是因为：第一，在现代教化理论上有一个很闻名的教化思想整体大于各部分之和。其次，在团队之中，各个成员之间可以形成优势互补，相互启发，相互激励，共同提高。第三，团队获得的信息量是个人信息量的数倍甚至是几十倍，而丰富的信息量对于老师在教化教学具有重要意义。第四，在团队的协作中，每一个成员都学会了与人相处。总之，老师以团队的方式进行教化教学和科研可以极大促进老师整体
15、水平的提高，同时在科研中达到老师思想观念和人格精神的不断升华。本次培训会，让我大开了眼界，为我们今后的课题探讨具有指导意义。我对自己的课题也充溢了信念，希望多参与这样的培训。参与课题培训心得体会5在20xx年9月26日我有幸参与了汉阴县教研室关于全县广阔老师申报小课题探讨的培训学习，我受益匪浅。作为一名老师，要有终身学习的看法，才能不断地提升自己。听取了张主任和刘康花老师在大会上作了精彩的报告，使我更清晰地相识到，教化教研是教化事业的须要，是提高广阔老师自身素养的须要，更是推动一个地方教化发展的须要。通过本次学习，我懂得了老师如何做课题探讨，体会如下：首先我懂得了课题就是一个问题、愿景、主题，
16、课题探讨是科学探讨最常见最基本的方式。课题探讨的过程包括课题的选择与论证、制定探讨安排、查阅文献资料等。我们就行课题探讨是学校发展的须要，老师成长的须要。课题的原则一共有8个，那就是：方向性原则、科学性原则、过程性原则、合作性原则、推广性原则。课题探讨的一般流程有选题、论证、成立课题组、申请立项、开题、制定课题实施方案、按安排实施探讨、结题鉴定。课题的来源有理论和实践两方面，选题一共有四个方面：1、从日常的教学实践中发觉问题。2、从教化教学实际，所急需解决的问题中提出问题。3、从先进的阅历和方法中提出问题。4、从有关部门发布的课题指南中得到问题。选题留意事项一是从实际动身，在探讨中实践，在实践
17、中探讨。二是不攀高、不求大、不贪多，提倡小课题。课题论证是对已初步确定的课题进行分析、评价和预料，是课题确定的深化。刘老师强调：做一个小课题须要有一个业务实力强，组织实力强的团队，踏踏实实干事的人。课题负责人就是一个核心人物，、组织者。我的小课小学低段数学教学中学生动手实践的有效性探讨已立项通过。既兴奋又有压力，我也同样坚信相识比行动更重要，我们要进行课题探讨，首先相识到课题探讨的重要性，从思想上变更自己，然后落实到行动上。我们要全身心的投入，不断思索，不断尝试新的挑战。我们要建立一个规范的团队，不断学习，要科学、有肯定的策略。刘老师的报告使我知道了教化应当是一种华蜜而完整的生活，我们要让课堂
18、焕发生命的活力。一堂好课那就是：有意义、有效率、有生成型、为学生为孩子上课，做到扎实、充溢、真实，就组成了一堂好课。让我明白了不要教给学生现成答案，肯定要让学生经验学习的过程，要让学生爱上自己的课堂。我们要给孩子学习的动力，老师自身就是一种教学资源，看你如何去挖掘孩子的潜力。要面带微笑、满怀激情的上好每一堂课。我们课堂现在存在的问题主要是重结果轻过程，教学时千万不要急于求成，肯定让学生去经验亲自动手、实践操作、大胆探究，更要敬重孩子的特性发展，让学生在实践动手操作中学得轻松开心。其次，我梳理了做小课题探讨的过程及必要的方法和理论指导。完成了选题，明确了探讨的方向。接下来就是如何制定小课题实施安排，撰写开题报告？如何实施课题，进行怎样支配与管理？这些怀疑，教研室刘老师以职教中心赖老师如何做市级和省级优秀课题为例，我们的指导老师邓良红老师一再激励，给我们仔细细致地讲解实施方案和探讨过程，他的一句：有困难随时打电话联系并一一指导。为我们扫除心理障碍，在一个轻松愉悦的环境中给了我主动向上的动力。通过学习，我再一次谛视自己的课题，比照自己的想法与后期支配，内容不够充溢，操作方法简洁。我会带领好我的小团队，加强学习，努力提高自己的教化教学水平，刚好有效的反思探讨的收获与不足，酸甜苦辣都是养分，胜利失败都是收获。最终把简洁的事做好，持之以恒进行课题探讨，力争做到真实有效的课题。