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1、口语交际父母的爱教学设计口语交际父母的爱教学设计1设计理念：父母的爱是新课标人教版试验教材五年级上册第六单元的口语交际内容，是本组教材“父母之爱”内容的有机组成部分，与学生的生活联系特别紧密。本文设计力求体现语文课程标准强调的“倾听、表达、应对，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”这种口语交际教学精神，突显学生的交际实力。教材分析：这次口语交际训练要求学生就课本中的三个小故事发表对“父母的爱”的看法，同时还要求学生联系生活，讲解并描述生活中与文中三个小故事类似的事，再谈谈自己的想法。文本中的三个小故事简洁明白，在生活中简单找到类似情形，不但为学生“口语交际”有感而发供应了情感的感受点，而且
2、为学生联系生活讲故事开拓了思路。本次口语交际的内容“父母的爱”与学生现实生活联系紧密，且仍旧是当今社会备受关注的热点问题，具有很强的现实性和教化意义。学情分析：本次“口语交际”的内容离学生的现实生活很近，而且课本中也供应了可感的材料，学生是有话可说的，但是学生要从不同角度深刻地理解和感受“父母的爱”还是有肯定的难度。学生要挖掘父母之爱的典型事例较为不简单。学生在“口语交际”中不能关注细微环节，进行细致描述，简单说大话空话；也较难从各个角度回忆，讲解并描述故事，发表看法。另外由于“口语交际”教学相对薄弱，学生的倾听习惯和实力也有待加强。教学目标：1、在沟通与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，建议父
3、母改进方法。2、学会主动与人沟通的方法，乐于参加探讨，敢于发表自己的见解。与人沟通能敬重、理解对方。3、表达有条理，语气语调适当。4、倾听他人说话要仔细，有耐性。教学重难点：1、在沟通与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，建议父母改进方法。2、学会主动与人沟通的方法，乐于参加探讨，敢于发表自己的见解。与人沟通能敬重、理解对方。课前打算：1、师生搜集有关“父母的爱”相关的资料。2、老师打算多媒体课件。课时支配：一课时教学过程：一、课文导入，激发交际爱好同学们，通过本单元课文的学习，我们了解到了许多感人的故事。父母的爱，是早晨阳光拂面，是午夜月光如水，他们的爱时刻感动着我们。今日，就让我们把自己感受到
4、的爱表达出来，与同学、老师、父母一同共享吧。（板书课题：父母的爱）二、讲事例，感悟父母深情1、古今中外，有多数人赞美过父母之爱，那是人世间最纯净、最美妙的情感。那么，在生活中，你的父母又是怎样爱你的呢？你能把父母爱你的一些生活片段讲解并描述出来和其他同学一起共享吗？2、老师提出口语交际的要求。（板书：交际要求：仔细倾听；表达清晰；文明有礼；大胆发言。）3、指名讲解并描述。引导学生讲解并描述亲身经验的故事，体会父母之爱。4、学生评议。引导学生从口语交际的要求动身，评议同学的发言，作出中肯的评价。5、老师点评。老师依据交际要求，围绕学生的发言，抓住要点，作精要的点评，表扬学生的精彩发言，指出学生的
5、不足，让学生从老师的点评中学会交际的技巧。6、老师小结：从同学们刚才的谈话中，我们知道了，父母之爱是那样深厚而感人。为了儿女，父母们不知吃过多少苦，受过多少累，不知起过多少早，贪过多少黑，不知有多少心力三、阅读故事，说说自己的见解1是呀，每一位父母都爱自己的孩子，但爱的方式却不尽相同。请大家阅读下面三则小故事，然后我们再一起来谈谈自己的理解和看法。2阅读。老师课件出示三则小故事（课文第110页的内容），学生自由阅读。3小组沟通。学生先自由在学习小组内评说故事，提出自己的看法，小组长对不同看法进行简要记录。4、全班沟通。选派有代表性看法的同学在全班发表见解。老师在沟通过程中穿针引线，引导学生对三
6、个故事谈看法，广开言路，畅所欲言，充分沟通。同时，留意引导学生仔细倾听，比较集中地围绕某一主题进行交际，相互补充，发表见解，甚至可引导学生对某一观点进行辩论。最终力求达到共识：故事1：妈妈的包办，使刘明明养成了丢三落四的不良习惯。应当像慈母情深中的母亲，有意识地熬炼孩子的独立生活实力。故事2：爸爸教化方式不当，使冯刚畏惧考试。爸爸应当帮助他找出失败缘由，激励他尽力在原有的基础上获得提高。故事3：李路杰的胜利是爸爸正确引导的结果。四、再创情境，提升应对实力1、假如刘明明的妈妈、冯刚的爸爸就在你的面前，你会怎样去劝告他们？2、老师扮演刘明明的妈妈，学生纷纷劝告，老师见机行事，相机指导学生留意礼貌和
7、语气委婉等。3、指一名学生扮演冯刚的爸爸，学生依据刚才老师的.提示再次劝告。4、老师依据学生的表现绽开评说。五、走进生活，共享体会1、提问：在你的生活中有过类似的经验吗？你当时是怎么想的？现在又有什么新的想法？说出来与大家一起探讨。2、小结。听了这么多的见解，我想同学们肯定也有许多话想对你的父母说，回去以后可以把你的想法和你的父母进行沟通。世上没有不爱子女的父母，只是爱的方式各不相同。通过这节课，信任大家对于父母的爱肯定有了更为深刻、全面的了解。不管父母们以怎样的一种方式对我们，都是为了我们好，他们一生忙劳碌碌，为了儿女任劳任怨、含辛茹苦、无怨无悔，我们没有理由去埋怨他们。在这里，我希望每一位
8、同学都能体谅你的父母，做一个孝顺、懂事的好孩子。能做到吗？六、诉说心语，升华情感1、父母辛辛苦苦地把我们抚养大，尽管他们从来没有想过要儿女的回报，但是儿女的爱也会让他们感到暖和和华蜜。你想怎样回报父母的爱呢？你有什么心里话想对你的父母说吗？（配乐烛光里的妈妈）2、学生沟通。让学生自由地表达，充分表现自己对父母的感恩之情。七、作业设计1、把这三则小故事讲给爸爸妈妈听，并让他们说说自己的想法。2、向父母讲讲自己上课的感受，表达自己对父母的感恩之情。3、收集有关父母之爱的故事、诗歌、散文。板书设计：父母的爱仔细倾听表达清晰文明有礼大胆发言沟通沟通教学反思口语交际课强调双向互动、多维互动，以训练学生听
9、说实力、规范学生口头语言，提高学生口语交际实力。教学中，我力求体现语文课程标准强调的“倾听、表达、应对，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”这种口语交际教学精神，突显学生的交际实力。1、在开课导入的环节，我利用本单元课文将学生导入情景，激发学生的沟通欲望，让学生为了表达自己的爱而自然和同学们去进行沟通。在指导沟通的过程中，最大的问题就是将自己的所想说详细。我也将本环节作为了教学的重点，不仅出示了交际要求，还在教学过程中围绕学生的发言，抓住要点，作精要的点评，表扬学生的精彩发言，指出学生的不足，让学生从老师的点评中学会交际的技巧。2、我对课文中出示的三个小故事的探讨、沟通做了重点训练。围绕以
10、情为主线，以理解父母，爱护父母，感恩父母为目标，采纳多项互动的交际形式，使学生主动主动的参加课堂。课堂上，围绕三个生活中的小故事后，同学们各抒己见，从不同的角度汇报沟通。3、从学生的状况看，仍有一部分学生只用几句话简洁的描述了自己的看法，叙述还不够详细。通过反思我认为，问题可能主要表现在对学生的问题预设不够充分，针对问题设计突破方法不够详细有效。我将会在以后的课堂中投入更大的精力钻研学生，将问题预设得更充分些，将要求提得更细一些。口语交际父母的爱教学设计2、让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱。、培育学生的口头表达实力，增加学生口语表达的自信念，让学生畅所欲言，广开言路。、能理解父母的
11、爱，建议父母改进教化方法。一、导入课题，激发交际爱好同学们，在这几天课文的学习中，我们肯定了解到了许多感人的事情。父母的爱，情深似海，我们在爱中一每天长大。今日，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同共享。（板书课题。）二、回忆感人事例，同桌交际拿出课前打算的记录或物品，回忆一下你所了解到的故事。然后同桌间相互说一说。有什么问题可以提问，在交际中把事情的细微环节回忆清晰。三、如何对待父母的爱、出示生活中家长对孩子的几个小片段（略）：（让学生小组内评说，提出自己的看法。）、在听的过程中，可以干脆向同学提出问题。、推举出代表，参与全班沟通。四、全班交际、各组代表轮番上台，谈出自己的看法。、对自己的父母说几句话，说说他们应当怎样爱自己。五、模拟采访，家长学生交际、我们刚才听了那么多的故事，知道父母对我们的爱是深厚的、宽广的，更是无私的，但有的方式有些不妥。我们可能有许很多多的话想对爸爸妈妈说，也可能有很多问题要请教别的同学的父母。下面我们就请刚才到台上沟通的同学的父母到前面，我们依据刚才同学所介绍的故事，来采访这些叔叔阿姨，好吗?、在学生与家长的交际中，进一步感受亲情之爱。六、与自己的家长自由交谈、沟通情感