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1、后进生辅导工作计划后进生辅导工作安排1刚接手九年级五六班时，我只是听说过这两个班基础薄弱，而且学生难以管理，特别有特性。事实上，的确如此。开学的第一次考试让我大吃一惊。五班28人有19个不及格，六班27人有19个不及格，及格同学七八非常居多，不及格的大多为二三十、三四非常，最低分5分。看到这样的班级体我首先捏了一把汗，这是九年级要面对中考的学生啊?!我该怎么办呢?我首先对学生做思想工作，了解他们对英语的看法，是否感爱好，有没有信念，几乎每个学生我都做了正面和侧面的了解，做到心中有数。其中我对杨亚森同学谈了许多，他是今年的新生，由于成果不好所以上课几乎不敢抬头，很自卑。我告知他，孩子，现在的成果
2、只能代表过去，不管你过去多么优秀、多么失败，都已经成为历史。你现在所做的是把握好初三的每一分、每一秒，良好的开端是胜利的一半，你现在应当先学好初三的学问，好么?不管你遇到多大的困难，老英恒久站在你的身边支持你。加油啊!从那时起，我觉得他在改变，尽管5分的成果离我们的目标特别远，但我信任他肯定能做得更好。从他的身上我也体会到：差班是最有潜力的班级。同时也给我注入了强大的动力。其次，努力发觉后进生的闪光点，多给他们一些关爱。俗话说：数子十过，不如将子一长。后进生往往缺点多于优点。有缺点，挨指责，学生学习的信念就不足了，谈何进步?所以，转化后进生就要端正对后进生的看法，并且要帮助他们树立自信念，因为
3、自信是胜利的基础，人有自信才会去行动，才会主动的要求上进，就能朝着老师期盼的目标前进。我们班的常一凡同学，他是一个聪慧但缺乏信念的同学，他总想学好但坐不下来。是那节课变更了他，我节课上表扬了他三次，他笑着不好意思的说老师，你别说了，我都不好意思了。但他以后的学习中，他很专心，上课手举得很高。那天小测验中他考了90分，他兴奋得对我说老师，第一次呀。我们两个都笑了。是激励让他有信念，是信念让他有了进步。俗话说，金无足赤，人无完人。教化家陶行知说过：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。这就告知我们，作为老师，肯定要摒弃传统的偏见，努力帮助后进生发觉其自身的闪光点，用期盼的心情去等
4、待学生的每一点进步。后进生转化是一个系统工程，须要老师首先从自身对他们的看法做起，用爱心感化他们，悉心帮助他们，信任后进生会越来越少。后进生辅导工作安排2本学期，我担当一年级数学的教学工作。本班共有学生45，由于全班学生平常学习不够努力，因而部分学生的基础学问驾驭地不够好。后进生主要后进在学习不努力，对学习没有信念，基础学问驾驭的较差，有的是差在基本技能及创建性发挥上。因此，转化后进生工作重点放在转化学生的自信念及创建性上。一、转化目标：1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。2、仔细选择好培优补差的对象。3、通过培优补差，使学生能充分相识到学习的重要性。4、仔细做好学生的辅导工作，每周至少1
5、次的辅导，辅导要有针对性和可行性。二、差生的缘由1、在家庭方面，有的家长对孩子特别溺爱，有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习也不管不问，不能刚好辅导，有的学生家庭作业完不成，家长给孩子代笔完成作业，还有些学生边看电视边做作业等。2、在学生个人方面，有些学生在上课时不仔细听讲，不主动参加课堂学习活动，课后不能刚好完成作业。还有一些学生在接受实力方面的确比较差，今日学会的学问到明天就和没学一样。三、培优补差对象和形式培优：辅差：四、详细措施：1、多运用多媒体教学手段，使课堂尽量活跃生动，激发学习动机，树立自信念。2、以端正学生学习看法微前提，尽量运用幽默语言，视察学生心理活动，限制教学节奏。3、
6、以平常作业未基础，加强学习方法的辅导。对中下等生的作业要求要做到“面对面的批改”和“面对面的指导”。4、采纳以老师辅导为主，优秀生帮助为辅的方法，开展“结对子”活动。5、家校联系要亲密，常常和家长反馈学生的每一次进步，家校共同激励，共同督促，养成爱学习的好习惯。后进生辅导工作安排3一、指导思想:要构成一个学风好、班风好、纪律严明、团结向上的班群众，务必加强对后进生的转化工作，作为班群众的教化者、组织者和领导者的老师，务必统一各方面的教化力气，全面、细致地了解后进生，做好后进生生转化工作。为此特制定后进生工作安排，期望逐步缩小后进生面。二、后进生构成缘由教化后进生一向是小学教化中一个普遍而又严峻
7、的问题，经常困扰着我，甚至感到手足无措。后进生学习基础差，不能适应群体教学，学习上出现了障碍;学习看法消极，对自己失去信念，对学习失去爱好;从学生习惯方面看，有一部分学生没有养成良好的学习习惯。后进生转化工作安排。例如个别学生，丢三落四，抄错字等很多学习习惯有待改善;还有个别学生由于缺乏自信念，并且有懒散的思想。对以后的学习带来了更多的困难。由于后进生构成缘由的不同，在后进生转化过程中，老师切忌眉毛胡子一齐抓，就应有意识地依据不同的状况实行多种方法进行教化。不断优化育人环境和条件，改善教学方法。三、转差对象:四、转差措施:1、了解和探讨后进生，减轻他们的心理负担。要塑造一名后进生，就要了解和探
8、讨后进生，因些要求老师必需要深化学生中去，潜能生的心理负担往往源于违反客观规律的教化教学活动和不科学的家庭教化，使他们自愧不如别人，失去了应有的自尊，学习爱好和信念，因此要转化他们就要减轻负担，本学期的做法是:(1)新塑差生人格，培育他们的自尊心，在班级中引导学生与差生交挚友结对子，要用爱心和耐性激发学生的学习爱好和愿望，让他们抬起头做人，挺起胸来走路;(2)抓住爱好，体现特性差异，透过各种各样的爱好小组，学习他们为学校为班级为家庭所取的微小进步和点滴成果也要将其“放大”，刚好赐予确定、表扬，提高他们的声誉并从中体会到欢乐，从尔克服自卑感，增加上进心;(3)培育后进生的坚毅意识，一方面在课堂上
9、不能放松对潜能生的要求，要严而有度，另一方面要以小组为单位，对他们进行帮忙和监督，检查他们的完成状况，没有完成的要耐性帮忙，完成的要刚好赐予表扬。2、减轻后进生的课业负担后进生大多基础学问不坚固，解决问题潜力差，简洁的事情也不能很快的完成，因此在教学中对待潜能生要:(1)要因材施教，确定不同起点，分类辅导;(2)要指导他们驾驭正确的学习方法，养成良好的学习习惯;(3)练习作业，能够适当的放松，尽可能给他们布置一些比较简单完成的作业，各任课老师要亲密协作，构成教化合力。后进生转化工作安排。因此，要及进找出后进生落后的缘由，然后对症下药，使后进生树立学习信念，增加学习爱好，获得新学问，发展新技能。
10、3、建立和谐的人际关系一个老师的威信，不是靠打骂训刺建立起来的，是靠平常与学生的感情沟通和交往建立的，只有敬重关怀学习才能赢得学生对老师的敬重，才能建立民主同等的师生关系，特性是对于后进生，老师更就应赐予更多的理解和敬重，让他们感受到爱，感受到群众的暖和。4、建立学校、社会、家庭三位一体的联系形式后进生的构成，许多是与社会环境和家庭教化有关，老师主动与学生家长亲密协作，常常地、全面地了解学生在家庭的表现状况，有利于搞好转化工作。因为学生往往在学校在家庭的表现是不一样的。一个在校遵守纪律、酷爱学习的好学生，在家庭不必需就是一个爱劳动、有礼貌的好孩子。与学生家长联系，有利于持续老师教化影响的一样性
11、和连贯性。学校老师教化是有目的、有安排、有组织地进行的，而学生家长的教化则是盲目的、无安排的、随意性很大，有时甚至和老师的教化相冲突。假如老师不持续与学生家长的亲密联系和协调协作，那么教化将事倍功半。就应怎样与学生家长协作呢第一，处理好与学生家长之间的联系。老师是沟通学校教化和家庭教化的桥梁，是联系学生家长的纽带和学生家长是同等的同志式的关系。对待学生家长，尤其是对待差生的家长，必需要热忱主动，语言亲切，切忌讽刺、训斥，甚至拒人于千里之外。其次，尽量不请学生家长到学校。我们不说学生在校出了问题就请学生家长是教化者工作的失职，但至少能够说是教化方法欠妥。因为这既影响了学生家长的正常工作，又有损于
12、学生家长和学生本人的自尊心。坚持家访但不告状，家访应当着学生本人向家长照实汇报学生的成果，恳切地指出须要克服的问题。这样学生本人心悦诚服，家长也易于理解并能专心协作，同时也能够加深相互间的理解与信任，这无疑有助于差生的转化。因此，要切实作好后进生的工作，、就是了解和驾驭他们的思想，从根源上去挖掘，从根源上去解决。总之，转化后进生是一项艰苦而困难的工作，但只要以了解为基础，用真诚和关爱培育师生的关系，付出应有的信念，爱心和恒心，就能收到良好效果。五、活动支配:每周二、四下午放学后进行群众辅导。每周一至周五中午进行个别辅导。后进生辅导工作安排4一、状况分析从卷面分析及平常表现发觉本班后进生占有肯定
13、的比例。造成他们成果差的缘由是多方面的。基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素,有6位是插班生。这部分学生大多有共同的特点，主要表现为：一、自卑感强。后进生由于各方面较差，受到指责较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。二、作业完成得较差，怕受指责又学会了撒谎，上课发言也不主动。针对这一状况，我在对待后进生的辅导方面实行以下方法。二、详细工作目标和措施（一）、发觉闪光点,创建胜利的机会对学习有困难的同学，要主动引导他们参与教学活动，多激励他们,发觉闪光点。就算是一句简洁的话语：“你的字很美丽”、“你坐得很好，老师喜爱你”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应
14、在合作、同等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信念。多问他们简洁的问题，让他们有机会体会胜利的喜悦。让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的特长。在选择班干部时应加以考虑，让他们也能担当肯定职务，在集体中发挥作用。（二）、用爱心去暖和，用耐性去呵护多花一些时间了解后进生，理解他们，敬重爱惜他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生，时时到处为他们着想。如面对淘气掏蛋的学生时，老师要有涵养，不要急躁冲动，要机灵地奇妙化地让问题留到以后再想方法妥当处理。（三）、教给方法，提兴奋趣后进生普遍存在基础不扎实的状况。从
15、简洁的、他们有实力接受的方法去做。例如：自我复习一、二、三年级的字词及课文，定时到老师处进行信息反馈，检查复习效果，刚好在班里表扬激励。亦可求助于成果好的同学或老师。在学习的过程中提高他们的学习爱好。帮老师做做小事、抄抄写写，帮老师把卡片涂色。叫他们做，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感谢。正所谓“亲其师，而信其道吧！”在谈心、交往的过程中，要把学生学习的爱好吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。（四）、结对帮助,齐抓共管充分发挥家长学校的管理作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。另外，赐予他们特殊的帮助，选择一
16、个学习尖子生和他们结对，进行一对一地帮助，并且做到老师在课后对他们进行辅导。（五）、持之以恒，巩固习惯后进生的转化不行能一蹴而就，一般要经验醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项非常艰苦的工作，老师肯定要有满腔热忱，必需遵循教化规律，反复抓，抓反复，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。“十年树木，百年树人”，我信任在后进生的转化过程中，只要遵循教化规律，了解学生心理，从他们的年龄特点动身，持之以恒，就肯定会有所收获。后进生辅导工作安排5为全面贯彻党的教化方针，面对全体，因材施教，使素养教化落到实处，本学期学校将以心理健康教化为
17、切入点，接着加强后进生转化工作，并努力探究新形势下教化方法，全面提高教化教学质量，让学生得以生动、活泼、主动、健康的发展。一、树立正确的教化观，加强对素养教化内涵的理解学校将有安排、有组织、有目的地组织老师深化学习有关理论。透过学习，提高相识，转变观念。老师应注意创建，构建民主、同等的师生交往和生生交往，使学生在人与人的关系中，特性是师生关系中体验到同等和民主，敬重和信任，理解和宽容，亲情和友爱，同时受到感化、激励和鼓舞。二、努力探究后进生转化工作的新路子，加强心理健康教化1。学校将有安排、有目的地组织老师进行学生心理学问的学习，逐步提高老师素养。在课堂教学中，各任课老师要把心理素养教化作为教
18、学的重要任务之一，渗透到日常课堂教学中去。全部教职工在教化、教学和管理过程中，要依据学生特性心理的发展状况，开发学生的心理潜能，构成教书育人，管理育人，环境育人的双育合力。2。加强对后进生的个别心理辅导。定期举办心理卫生讲座，深化学生的内心世界，搞好特性学生的状况跟踪调查，对其心理障碍进行探讨和解除，矫治其心理疾病，充分发挥心理教化的德育功能。3。校内、外齐抓共管，拓宽教化渠道。搞好心理健康教化，家长是最好的帮手和支持者。我们还将透过家长、学校，定期举办“学生心理健康教化”专题讲座，使家长们明白心理健康教化在青少年成长中的重要好处，让他们了解心理素养对各种学习，工作岗位上人的作用与影响。另外，
19、透过家长委员会，把学生中在理解心理健康指导后取得明显成效的例子在家长中广泛宣扬，帮忙家长驾驭部分心理学方面的学问，指导他们训练学生健康的人格和良好的品质。三、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性1。建立健全后进生转化工作档案。确定帮带对象，不使任何一个学生掉队。对每一位后进生的思想，学习状况，性格特点，爱好特长，家庭状况等都作具体记录。2。对后进生坚持“四个不”、“五个先”原则。“四个不”即:(1)不定性，(2)不卑视，(3)不溺爱，(4)不加压。“五个先”即:表扬激励优先，关切帮忙优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参与群体活动优先，以努力提高教化的实效性。3。建立后进生名册，并对单
20、元检测、期中、期末的成果刚好填写，期末进行总结、评比。四、优化课堂教学，激发学生学习爱好，全面提高教学质量1。贯彻“爱好贯课堂”，让课堂教学“活”起来。课堂教学中，老师要始终遵循“主体性原则”，激发学生以极大的爱好参加教学活动的全过程，主动去体验、获得。对一些后进生，要给他们创建专心参加学习活动的机会，老师要引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参加，从情感上参加。2。专心探究“低起点，多层次，高需求”的课堂教学模式。“低起点”就是传授新学问的起始阶段放低起点，运用直观形象的方法，使学生听得懂，学得进。“多层次”就是针对学生的共性和特性差异，因材施教。“高要求”就是细心
21、钻研教材，使全部的学生都处于“跳一跳，摘个桃”的学习状态。透过课堂教学改革，引导学生专心主动地学习与发展，从而全面提高教学质量。后进生辅导工作安排6为全面贯彻党的教化方针，面对全体，因材施教，使素养教化落到实处，本学期学校将以心理健康教化为切入点，接着加强后进生转化工作，并努力探究新形势下教化方法，全面提高教化教学质量，让学生得以生动、活泼、主动、健康的发展。一、树立正确的教化观，加强对素养教化内涵的理解学校将有安排、有组织、有目的地组织老师深化学习有关理论。透过学习，提高相识，转变观念。老师应注意创建，构建民主、同等的师生交往和生生交往，使学生在人与人的关系中，特性是师生关系中体验到同等和民
22、主，敬重和信任，理解和宽容，亲情和友爱，同时受到感化、激励和鼓舞。二、努力探究后进生转化工作的新路子，加强心理健康教化1、学校将有安排、有目的地组织老师进行学生心理学问的学习，逐步提高老师素养。在课堂教学中，各任课老师要把心理素养教化作为教学的重要任务之一，渗透到日常课堂教学中去。全部教职工在教化、教学和管理过程中，要依据学生特性心理的发展状况，开发学生的心理潜能，构成教书育人，管理育人，环境育人的双育合力。2、加强对后进生的个别心理辅导。定期举办心理卫生讲座，深化学生的内心世界，搞好特性学生的状况跟踪调查，对其心理障碍进行探讨和解除，矫治其心理疾病，充分发挥心理教化的德育功能。3、校内、外齐
23、抓共管，拓宽教化渠道。搞好心理健康教化，家长是最好的帮手和支持者。我们还将透过家长、学校，定期举办“学生心理健康教化”专题讲座，使家长们明白心理健康教化在青少年成长中的重要好处，让他们了解心理素养对各种学习，工作岗位上人的作用与影响。另外，透过家长委员会，把学生中在理解心理健康指导后取得明显成效的例子在家长中广泛宣扬，帮忙家长驾驭部分心理学方面的学问，指导他们训练学生健康的人格和良好的品质。三、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性1、建立健全后进生转化工作档案。确定帮带对象，不使任何一个学生掉队。对每一位后进生的思想，学习状况，性格特点，爱好特长，家庭状况等都作具体记录。2、对后进生坚持“
24、四个不”、“五个先”原则。“四个不”即:(1)不定性，(2)不卑视，(3)不溺爱，(4)不加压。“五个先”即:表扬激励优先，关切帮忙优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参与群体活动优先，以努力提高教化的实效性。3、建立后进生名册，并对单元检测、期中、期末的成果刚好填写，期末进行总结、评比。四、优化课堂教学，激发学生学习爱好，全面提高教学质量1、贯彻“爱好贯课堂”，让课堂教学“活”起来。课堂教学中，老师要始终遵循“主体性原则”，激发学生以极大的爱好参加教学活动的全过程，主动去体验、获得。对一些后进生，要给他们创建专心参加学习活动的机会，老师要引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，
25、真正从思维上参加，从情感上参加。2、专心探究“低起点，多层次，高需求”的课堂教学模式。“低起点”就是传授新学问的起始阶段放低起点，运用直观形象的方法，使学生听得懂，学得进。“多层次”就是针对学生的共性和特性差异，因材施教。“高要求”就是细心钻研教材，使全部的学生都处于“跳一跳，摘个桃”的学习状态。透过课堂教学改革，引导学生专心主动地学习与发展，从而全面提高教学质量。后进生辅导工作安排7后进生转化工作是班级工作的重要环节，是班主任作好班级工作的关键。后进生是老师的重点辅导对象，辅导要做到刚好、全面、持之以恒，后进生的构成过程确定转化工作务必持之以恒。在后进生的转化工作上，要不但发觉他们的闪光点，
26、有进步刚好表扬，树立信念，使后进生摆脱后进，赶上其他同学，为此我特制定后进生转化安排一、本班学生分析:本班共有学生44名，后进生主要后进在学习不努力，对学习没有信念，基础学问驾驭的较差，有的是差在基本技能及创建性发挥上。因此，转化后进生工作重点放在转化学生的自信念及创建性上。二、转化目标:1、上课仔细听讲，仔细刚好完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。2、养成良好的思想素养，敬重老师，团结同学，乐于助人，专心维护群众荣誉。3、注意发展特长，专心参与学校、班级组织的各项活动。4、使本班后进生能基本驾驭学习的方法，能树立学习看法，增加自信念和学习专心性。三、转化措施后进生转化工作将从以
27、下几个方面入手:一、擦亮后进生的闪光点没有疑问，后进生的学习是不尽人意的，成果多表现为不志向，在加上比较活泼好动，在老师的眼里则是淘气，因而后进生往往给人非常不好的印象，许多老师、会以卑视的眼光看待，用粗暴的手段进行教化。我将从擦亮后进生的闪光点入手，比如对他们的进步赐予确定，使他们的自信念得到复原，看到了自己的进步，看到了自己的特长。透过我的行动，我信任能够到达转化的目的。二、用耐性作为转化的保证后进生的构成，并非一朝一夕的事情，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”，所以要他们转化，也不行能一蹴而就。要到达转化的目的，务必要有耐性做保证，我将要自己在这个方面努力。因为我自己是一特性子急噪的人，缺少的
28、正是耐性，我将在这个学期克服自己的缺点，用更多的心思投入到后进生转化的工作中。三、做好日常学习的督促后进生的自觉性不够高，自制力不强，因而比较散漫，我将仔细督促他们努力，在学习上下工夫。我准备从作业方面入手，要求后进生完成他们力所能及的作业，并且正常上交，信任久而久之，会让他们渐渐养成好习惯，改掉坏毛病，最终有良好的自觉性和学习的专心性，从而到达转化的目的。四、实行“优生带差生”活动利用同桌的优势，让好学生管好后劲生，让同学们相互帮忙，增加群众观念，发扬团队精神，促进后进生的转化。五、作好学校和家长之间的纽带要想把后进生转化过来，家长也是一个关键的因素，没有家长的亲密协作，后进生是无法教化的。
29、所以，今后的教化教学工作中，我将加强和家长的沟通和联系，刚好将学生的思想状况和上课表现反馈给家长，让家长能在第一时间了解孩子在校期间的各种表现，并要求家长对自己的孩子加强辅导，以消化在校学习的各科学问。后进生辅导工作安排8时间在匆忙中流失，弹指间，我们又迎来了新的学期，为了使学生在新的学期里取得更好的成果，特制定语文后进生辅导的教学安排：一、指导思想：“勇于克服困难，勤于无私奉献”是每一个优秀老师的不懈追求，本着“让每个学生都进步，让每位家长都满足，让社会各界都认可”，“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信念和志气。在学生中形
30、成“赶、帮、超”的深厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，全面提高教学质量。二、基本状况分析：经过上学期的接触了解，全班学生的语文成果有了不同程度的进步。总体来看，这个班的学问基础处于明显的两级分化，优生数量较少，处于中间位置的学生较多，有几名学生基础学问不太乐观，班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，平常放松自己，懒散成性，学习上和生活上皆如此，各方面表现要相对落后。基本状况如下：上课时擅长动脑，主动发言，平常又乐于帮助同学，学习成果优秀的占班级总人数的20%。他们学习看法端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主
31、动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。基础较差由不求上进的学生有几名，他们上课不能主动发言，不能够完成作业，缺乏肯定的学习方法及学习毅力，不能够严格要求自己。三、任务目标：1、仔细落实教学工作安排，做好参与对象的辅导工作和思想教化工作，培优和转差同步进行。2、通过活动，力争使班级全部的学生都能相识到学习语文的重要性，激发学习语文的爱好。3、辅差对象：李瑞、马依哈、曾正东、沙丽花、蔡芝涛。四、方法措施：1、老师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以歼灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者
32、快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。2、老师坚持做到每节课练习由浅入深，体现层次性，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。3、平常对学习有困难的学生努力做到不卑视，多激励；不粗暴，多宽容。耐性细致地帮助，上课时多留意，多爱护，下课督促他们刚好完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。4、加强对家庭教化的指导，引导家长遵循教化规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；激励孩子在支持和激励下，另行自我发展，找到自己的特长。5、在日常工作中，老师要对后进生的学习看法、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。6、转
33、变教学方法，在教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去发觉。7、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起动动手、动动脑、动动嘴，让学生畅所欲言，相互沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培育学生的创新意识和实践实力。后进生辅导工作安排9一、状况分析我发觉造成后进生成果差的缘由是多方面的，比如基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。这部分学生大多有共同的特点，主要表现为：一、自卑感强。后进生由于各方面较差，受到指责较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。二、作业完成得较差，怕受指责又学
34、会了撒谎，上课发言也不主动。针对这一状况，我在对待后进生的辅导方面实行以下方法。二、详细工作目标和措施（一）、发觉优点，刚好表扬对学习有困难的同学，要主动引导他们参与教学活动，多激励他们,发觉闪光点。就算是一句简洁的话语：“你的字很美丽”、“你坐得很好，老师喜爱你”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、同等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信念。多问他们简洁的问题，让他们有机会体会胜利的喜悦。让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的特长。在选择班干部时应加以考虑，让他们也能担当肯定职务，在集体中发挥作用。（二）、用爱心去暖和，用耐性去
35、呵护多花一些时间了解后进生，理解他们，敬重爱惜他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生，时时到处为他们着想。如面对淘气掏蛋的学生时，老师要有涵养，不要急躁冲动，要机灵地奇妙化地让问题留到以后再想方法妥当处理。（三）、常常谈心，提兴奋趣后进生普遍存在基础不扎实的状况。从简洁的、他们有实力接受的方法去做。正所谓“亲其师，而信其道吧！”在谈心、交往的过程中，把他们的学习爱好吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明作为老师的是从心里面想他们学好。（四）、一帮一，一对红充分发挥家长学校的管理作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。另外，赐予他们特殊的帮助，选择一个学习
36、尖子生和他们结对，进行一对一地帮助，并且做到老师在课后对他们进行辅导。（五）、持之以恒，巩固习惯后进生的转化不行能一蹴而就，一般要经验醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项非常艰苦的工作，老师肯定要有满腔热忱，必需遵循教化规律，反复抓，抓反复，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。总之，我会充分运用学生在校时间，课堂课间都充分关注他们，激励他们，帮助他们，尽早使他们看到胜利、进步！让他们和其他同学一样充溢自信！后进生辅导工作安排10一、激发爱好理解实力差、对学问感到乏味，并且对学习没有爱好是后进生的共同特点。他们绝大部分基础水平
37、很低。为此，在教学中我注意合理限制教学进度，削减难度，降低坡度，按部就班地教学。语文教学以好用为基础，不像数学可以举一反三、举少胜多，教学中要指明语文学习特别而详细的目标，要求后进生只要驾驭、运用肯定数量的词汇，会说基本的交际口语，会选择能表达真情的话赞许别人，会写一些常用应用文，如请假条、留言条、通知等就行了，这样降低目标才能使其感到胜利的喜悦，产生学习和实际运用的爱好。课堂上后进生的表现和练习测试的结果等，都给老师供应了大量的反馈信息。依据这些信息，我刚好调整教学节奏及深浅度，对他们学习中出现的问题刚好予以订正，并有针对性地辅导答疑，有效缩小后进生的数量。二、树立信念信念是学生胜利的基础。
38、老师在对待后进生方面首先要树立起自身的信念。要坚信没有教不好的学生，只有不会教的老师。要看到后进生不仅有进步的心态，也有进步的渴望。老师只要按部就班，脚踏实地，与他们交挚友，肯定能取得较好的效果。其次，要树立起转化后进生的信念。虽然这部分学生身上存在着明显的差异，但也隐藏着一些不引人注目的闪光点，老师应抓住有利时机，适当加以表扬、激励、谆谆教导，扬起他们主动向上的风帆。再次，要帮助后进生树立起自信念。这部分学生对自己的行为往往缺乏自制力和约束力，想甩掉后进生的帽子，将学习成果赶上去，但常感到力不从心，失败过多更缺乏自信。鉴于他们长期以来心里处于被压抑状态，我们须要不断地向他们传递你有实力、你能
39、取得进步你不比别人差等信息，擅长发觉他们的每一点滴进步，激励他们每一个人微小的胜利之处，创建机会让他们展示，利用他们的优点促使其他方面进步发展，从而帮助他们建立起自信念。切忌对他们说:你太差了、你真笨之类的话，这样才能使他们树立起独立、自强、自信的观念，奋力拼搏，逐步进步。三、主动激励后进生都有自卑感，常轻视自己，较低地评价自己。教学中，我特殊留意给他们供应表现的机会，找寻他们答问中的合理因素，提炼优点。对他们的点滴进步，刚好表扬，刚好激励。喜爱听表扬、激励的话，这是人的天性。不用说学生，就是一般的老师，听到领导的表扬、激励，也会激发他工作的热忱和激情，会全身心地投入到工作中。对学生来说，物质
40、的激励是其次的，最为重要的是老师赐予的精神激励。老师的一句激励性的话，可以赐予其一节课、一学期乃至一生的影响，甚至变更其人生的轨迹。因此，我们每一位老师在授课、批阅、辅导的过程中，不要吝啬自己的激励之词，要多用赞许和激励性的语言赐予他们精神上的巨大支持。哪怕他失误再多，也有其亮点或创新的地方，都要尽量挖掘出来予以确定。常常表扬、激励他们，就能使之亲近老师;亲其师，就能信其道，从而达到培育学习语文的爱好，进而转化学业成果，提升语文学习的信念。四、培育习惯在检查和辅导作业的同时，留意培育后进生良好的学习习惯。1、口头作业的检查。老师布置的口头作业，即课文的朗读、预习及课文重点语段的背诵等。为检查后
41、进生口头作业的完成状况，我常常利用课余时间把学生叫到办公室，或要求他们朗读课文，或要求他们背诵规定的语段。如他们完成的质量不符合要求，从不放弃，而是盯紧盯牢，非保质保量完成任务不行。只有突破这个难关，他们的学习看法才能逐步改善。2、书面作业的检查。对后进生的作业要求，不必与学习优异的的学生一样要求;在作业的布置上，我实行分层分导的策略，特别问题进行特别的对待对后进生削减作业数量，但要求必需保证作业完成的质量。首先是保证作业的卷面清洁度，做到字迹工整，条理清晰;其次是保证作业的可信度，要求其作业是经过自己大脑思索以后做出来的，不再是从同学那里抄来的，或从作文参考书上照搬来的;再次是保证作业上交的
42、刚好度，防止其惰性的产生。总之，后进生的转化是一项长期的、非常艰苦的工作，我们肯定要有满腔的热忱，反复抓，抓反复，要用爱心感化学生，用真情维护学生的自尊心，调动其学习的主动性，使他们看到自己的进步与发展。只要我们常抓不懈，后进生的转化工作肯定会取得胜利的。后进生辅导工作安排11一、指导思想：学生的个体差异是一个客观存在，因此学困生辅导工作是可缺的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的欢乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素养的目的，在班级中挖掘学生的个体差异，做好学困生转优辅导工作。确定学困生名单，让转化对象明确化。第一种：无人辅导、督促的，缺乏信念，而且马虎大意的。其次种：
43、不能限制自己心情、不能约束自己行为的。第三种：没有任何责任感，留意力根本不能集中的。二、详细措施：(一)在思想上：1、培育学困生的自信念。只有树立起学困生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。2、要用科学的方法教化学困生。3、对学困生多宽容，少责怪。要做到“三心”：诚意、爱心、耐性。4、老师不仅要留意培育学困生的学习爱好，而且还要留意培育其爱好的稳定性和集中性，使学困生有恒心、有毅力，在学习中用心致志，精益求精。(二)在课堂上：1、在平常上课中，有意强化学困生对学问学习的敏锐感，多引导他们对现象的视察和思索。2、充分利用中午、下午的辅导课，对学困生进行耐性的辅导，把学困生的辅导放在优先发展的地
44、位。(三)老师的辅导1.老师备课要想到学困生，要备学困生的转化状况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生简单出现的错误是什么?老师备课保证教学质量和转化学困生同时并进。2.老师上课要想到学困生，一是课堂提问老师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到学困生，要激励学困生主动参加，贵在参加，不准再将他们搁置起来，束之高阁。三限制学困生课堂违纪的问题。3.布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照看，只求精确度，不求数量多，他们的作业可减半;二是从难易程度上来照看，学困生只需作基础题，对难度大的
45、题目可以不做。4.老师辅导要把学困生放在“优先发展的地位”，老师要充分利用课余时间，对学困生进行耐性辅导。5.批改作业时，要想到学困生，学困生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不但要在错误处打上记号，还要帮助学困生找出缘由，加以改正。对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要赐予充分的确定。6.依据每学期期末成果，对学困生的成果凹凸进行排列，然后与上学期成果进行比较，成果有明显提高的，有进步的颁发“进步奖”，以示激励。(四)在家庭联系上家庭的协作是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。语文老师可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互沟通，沟通信息
46、。总之，对于学困生的转化是影响班级整体状况的重要因素，肯定要抓好，坚持抓。但是也不能急于求成，应有步骤、有目标地长期抓。而且要依据状况改变来适当调整自己的安排，不能只照搬安排而不知变通。后进生辅导工作安排12一个班集体，难免会有一些学习基础较差的学生，因此，要提高学生的综合素养，做好转化差生的工作显得非常迫切而又重要。我们不能选择适合教化的学生，只能选择适合学生的教化一、确定差生名单，寻求致后缘由，是做好差生转化工作的前提条件。大教化家孔子就说过对学生要：视其所以，观其所由，察其所安。苏霍姆林斯基说过：没有对学生的了解，就没有学校，就没有教化，就没有真正的老师。这都说明白老师对学生了解的重要性
47、，因此要真正地做好后进生的转化工作，就必需首先要了解学生的状况，分析致后的缘由，做到胸中有数，对症下药。二、坚持三心两信，做到理解敬重，是转化差生工作的关键所在。所谓三心就是爱心、信念、耐性;所谓两信就是信任、信用。这是老师开展后进生转化工作的总体要求。冰冻三尺，非一日之寒，转化后进生是一项艰苦而细致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所谓江山易改，本性难移讲的就是这个道理。欲速则不达。这是事物发展改变的规律和法则，任何操之过急，速战速胜的想法和行为都会造成拔苗助长，适得其反的后果，后进生转化工作也不例外。三、家庭、学校、社会三位一体是转化差生的三大法宝。导致差生的缘由虽然是多种多样，但主要还是来自家庭因素、社会因素、学校因素的影响。解铃还须系铃人。要想做好后进生的转化工作，学校、家庭、社会不仅要各负其责，而且还要形成合力，共同完成。四、端正办学方向，改革教学方法，实行人类推动，因材施教，是转化差生工作的枢纽核心。转化后进生是学校教化的一