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1、卫星运行时间教学反思卫星运行时间教学反思1本课通过“有关人造卫星的学问”引入一些有关人造卫星运行的数据，让学生学会能对较大的数进行估计，并在详细活动情境中探究并驾驭三位数乘两位数计算方法。在这个环节中，我结合神七的放射，问学生神舟七号是什么时候放射的？它绕地球旋转多少圈？又是什么时间回来的？（20xx年9月25日21时10分04秒放射，绕地球转45圈，于28日返回）。然后我告知孩子经过计算神州绕七号绕地球一周大约须要96分，而我国第一颗人造地球卫星绕地球一圈大约使114分。这样导入不但使学生驾驭了数学学问，同时对他们也是进行爱国主义教化。新课中，创设情境后，引导学生自己提出问题，放手让学生探讨
2、、探究；放手让学生自己去发觉问题、自己解答。让学生求第一颗人造地球卫星绕地球21圈，须要多长时间。学生很快列出了算式11421=。因为上学期我们学习过两位数乘两位数，所以可以利用学问的迁移，让学生试着做。本节课是一节三位数乘两位数计算课，我将重点主要放在计算方法的探究上，放手让学生自主探究；然后再详细探讨；从而驾驭三位数乘两位数计算方法。并让学生说一说每一步计算的算理。适时的引导，按部就班，进一步培育了学生的问题意识与求异、探究实力，使学生在已学学问的基础上不断探求新知，最终能够运用所学到的数学学问解决生活中的现实问题。教学中敢于创建性地运用教材，选取学生熟识的生活情境，调动了学习主动性，降低
3、了难度。但是从学生的反馈来看，仍旧有部分同学当用十位上的数相乘时，积的末尾与个位对齐。造成计算错误，对个别同学课堂上还要多关注。卫星运行时间教学反思2卫星运行时间是北师大版小学数学四年级上册第三单元乘法的内容。本课通过“有关人造卫星的学问”引入一些有关人造卫星运行的数据，让学生学会能对较大的数进行估计，并在详细活动情境中探究并驾驭三位数乘两位数计算方法。这节课可以说是单纯的计算课，味同嚼蜡少不了，而且书中出示的主题图情景离我们的生活很远，学生对于卫星的了解也是少之甚少，但是通过课前了解我发觉学生对卫星都特别感爱好，所以备课时我找了一些关于人造地球卫星的图片和资料，把学生一步步带进情境中，在合适
4、的机会出示卫星运行时间的信息从而导入新课。依据新课程理念，为了避开学朝气械地操练计算，在教学时，要让学生多体会一些数学的思维方式，多让他们尝摸索索，使学生在解决实际问题中理解运算的意义，并能用运算解决生活中的一些问题。这节课是三位数乘两位数的计算课，我将重点主要放在计算方法的探究上，放手让学生自主探究；然后再小组合作详细探讨沟通；从而驾驭三位数乘两位数计算方法。卫星运行时间教学反思3反思：1、创设问题情境：让学生经验有关人造卫星资料数据收集过程，培育学生收集数据的实力。2、学会估算：对于一些学生来讲，估算较为困难。所以让那些驾驭较好的同学沟通下自己的估算方法，对于其他同学来讲，能起到示范作用。
5、使他们在别人的帮助下渐渐的学会。3、自主探究，合作沟通：详细计算时，给学生充分的时间，让学生自主探究，尝试用自己的计算方法探究。对于学生多种不同的算法，只要他们讲得出理由，都应加以确定。不要求学生驾驭几种不同的计算方法，让学生选择适合自己的方法来用。把重点放在探讨竖式的计算方法上，并让学生说一说每一步计算的算理。4、巩固练习：依据学生在练习中所出现的问题，拿出来让学生集体议一议，以巩固学生对三位数乘两位数计算方法，避开出现类似的错误。从这节课上让我明白了旧知和新知同等重要，没有相关旧知的充分储备，新知进行时就会很不顺当。对于估算教学只要学生有估算的意识就可以了，没有必要把它困难化。再就是在我的课堂上，个人评价应当选择一种更好的方式，做到对学生刚好评价，从而调动全部同学的主动性。要留意提问问题的技巧，应当把大问题分散开，把握教学推动的节奏。在今后的教学过程中，须要我改进和学习提高的地方还有许多许多。