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1、历史教育教学的经验总结历史教化教学的阅历总结1本学期我担当七年级（9396）班的历史教学，在教学工作中，我不敢怠慢，仔细学习，深化探讨教材教法，虚心向同事学习。经过一个学期的努力，获得了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况总结。本学期，我适应新时期教学工作的要求，仔细学习。从各方面严格要求自己，主动向老老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。一、仔细备课。备课时不但备学生
2、，而且备教材备教法，依据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出反思，写好教后设计，并认搜集每课书的学问要点，归纳成集。二、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手
3、动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜爱上历史课，就连以前极厌烦历史的学生都乐于上课了。三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，改进自己的教学工作。四、仔细批改作业。布置作业做到精读精练，有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各书店去搜集资料，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评
4、讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。五、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力
5、度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的绊脚石，在做好后进生的转化工作时，特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整。这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。六、主动推动素养教化。我在教学工作中留意学生实力的培育，把传受学问、技能和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有效的发展和培育。七、狠抓学风。我所教的班学生比较重视该科，上课的时候比较仔细，大部分学生都能用心听讲，。对此，我狠抓学
6、风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风。与此同时，为了提高同学的学习主动性，开展了一些活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。我班大部分同学对历史科很感爱好，学习劲头也浓，有些是不感爱好，我就跟他们讲学习历史的重要性，跟他们讲一些好玩的历史故事，提高他们的爱好；有些是没有努力去学，我提出指责以后再加以激励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们；一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的看法，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析缘由，激励他们不要胆怯失败，要给自己信念，并且要在平常多做多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也刚好地表扬他们。经过一个学期，绝
7、大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风。历史教化教学的阅历总结2打造自学、导学、互学、拓学这种教学模式能让学生通过自主学习预习课本，对课堂上的一些重难点问题有所思索，使学生对历史的线索更加清楚，学生在小组学习过程中有利于培育学生的综合归纳实力，课后的小测有利于在学生拓展学问的前提下进一步巩固学问点。教学方法是好的，课在实施的过程中有好的一方面，也存在着一些问题，我将从七年级下册历史教学两个方面予以说明：一、好的方面：1、在讲第一课繁盛一时的隋朝时，作为起始课，在导入新课时利用历史朝代歌，通过提问方式和学生一起回顾，起到了承上启下的作用，有利于学生新旧学问的联系。2、这几节课都利用
8、视频协助教学，通过大运输河、和武则天的视频资料，既提高了学生的爱好，又加深了学生对重点学问的理解。3、通过预习题纲导读，让学生通过自主学习、小组合作的方式，使学生在小组学习过程中有利于培育学生的综合归纳实力。二、不足之处：1、在第一课设计了三个合作探究题有点多，时间不够用，而且有些影响重点的突出。2、在预习导学时让学生按全部的提纲的依次通览全书有些奢侈时间。3、上了两节课了都感到课堂练习时间不够充分，巩固不到位。4、学生在发言方面，75班和4班较好，其他班级学生不愿举手，课堂气氛不够活跃。5、通过课前默写检测发觉有四分之一的学生对对第一课学问大运输河的相关学问驾驭的不好。三、实行的措施：1、在
9、导学案的设计上再精炼，问题的设计要少而精，探讨问题要突出重点内容，使学生能有感而发。2、增加课堂练习时间，保证学生能当堂驾驭所学学问。3、督促学生利用好小组互帮互学，发挥小组的作用。4、对学生发言好的刚好加分激励，激励其他同学参加进来。历史教化教学的阅历总结3本学期我担当七年级18班的历史教学工作任务。我仔细备课，扎实开展教学活动，勤于听课学习他人特长。经过一个学期的努力，顺当完成教学任务，以下是我本学期的历史教学工作总结。一、仔细备课。教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节。备课既要备学生，又要备教法，备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和教学效果。我不管多忙在教每一节课前我都细致
10、研读教材和相关的教学参考材料，明确本课的学问与实力、过程与方法、情感看法与价值观的三维目标，确定重点难点，设计新课导入、子目之间的过渡语，然后拟定详细的教学设计，编写教案。二、结合学生的学习状况，选取拟定适合学生的教学方式，做到教学中有的放矢，不打无打算之仗。因为所教学生整体基础差，学习习惯不佳，学习不主动。因此，我把握照看全体，关注个别的原则。以讲授法为主，启发式教学为辅，注意基础学问的教学和学习方法的指导。三、运用现代教化技术，采纳多媒体教学。历史课堂容量大时间紧，多媒体教学能较好解决这个问题。教学网站上有大量的课件资源，为节约时间，我通常采纳下载加修改的方式打算课件，甚至期中、期末复习课
11、、试卷讲评课也制作课件采纳多媒体教学。四、爱好是最好的老师，学习爱好的是学生学习历史的动力的源泉。我在教学中特别留意学生学习爱好的培育，我主要是注意新课导入，采纳学生感爱好的歌曲、历史谜语、历史迷案、历史故事、视频等导入。教学中不生搬硬套，不搞灌输式教学、不提倡死记硬背，教学中主要采纳讲解并描述法加问题教学法，让学生从问题中学会思索。在问题中尽可能的扩大自己的学问面使课堂更生动也能激发学习爱好。努力突出历史教学的过程和方法，拓展历史的教化功能，注意人文素养和科学精神的培育，充分发挥历史教化的社会功能和育人功能。五、学生学习基础差，学习成果不佳，学习信念不足。我没有急于求成，总是给学生激励，对学
12、生耐性的辅导和帮助，让他们在同等、轻松的课堂氛围中学习。在教学中还多对学生进行情感看法和价值观的教化，教给他们做人的到了道理，用真心和爱心对待学生。六、主动参与教研活动。围绕“如何上好公开课”“如何学好学科学问”“教学中如何渗透德育”等主题开展教研，完成主体教研文章撰写。主动参与听课评课，本学期完成20节的听课任务。在教学公开周活动，主动参加听课评课。七、有安排实行单元测试。本学期主动收集单元试卷，做到每单元都进行测试。通过测试能刚好了解学生平常学习状况，有针对性进行辅导，调整教学进度和策略。期末练习卷也进行测试，并进行具体讲评。历史教化教学的阅历总结4自己教历史有六年时间，和老老师相比自己的
13、教学水平业务实力还很稚嫩，现将自己在教学中的一些心得总结如下，和各位同行共勉。主要从课堂教学，复习方法，和作业辅导三个方面来说：一课堂教学是灵魂课堂是教学的主阵地，是取得良好的教学的关键。我认为课堂上取得良好效果的关键在于采纳多种方法，活跃课堂气氛，激发学生的学习爱好。这就须要在备课时选取与学生生活有关系的或是他们感爱好材料，以材料为主线来完成课堂教学，避开单纯的说教。这样激发了学生们的参加意识，使他们主动地发表自已的见解、看法，使他们有话想说，有话可说、乐于表现自我。在我看来，下面的方法都有助于激发学生爱好：1、把握学问结合点，激发学生爱好。学问结合点是不同学问之间的有机结合，它反映的客观世
14、界事物之间的相互联系、相互转化。学生往往对于各种事实和现象之间的那些结合点比较感爱好，能否正确把握学问结合点，是抓住学生的爱好的根本。因此，在备课的时候要努力思索和理解那些结合点。这样才能在教学过程中取得某种新奇的、出人意料的效果。只有老师在教学中恰当、精确地把握了各种学问的结合点，才能激发学生的学习爱好，提高教学的效果。2、设疑、解疑激发爱好。学起于思，思源于疑。疑问是思维的火种，思维以疑问为起点，有疑问才有思维，经过思维才能解疑，有所进取。教化家朱熹说：读书无疑者需有疑，有疑者却要无疑，到这里方是进步。在教学过程中通过设疑、释疑、解惑，可极大地引发学生爱好，使学生处于一种心愤愤，口悱悱的状
15、态，促使他们主动思索。当他们苦于山穷水尽疑无路时，老师赐予解惑，他们就能收到柳暗花明又一村的效果。在教学过程中，通过设问，一问一答，使学生很快进入了角色，引起爱好，明白了道理，提高了思想觉悟，这比平铺直叙讲理论更有峰回路转之效。3、以生动形象的比方激发爱好。历史教学往往理论强，比较抽象，但这不能和味同嚼蜡划等号。假如我们在留意理论性、科学性的同时，能讲究一点趣味性，把阐述理论同形象化叙述融为一体，就可以使理论增加感情的色调，从而激发学生的学习爱好。尤其在讲授中运用生动形象的比方，可以起到由此及彼、触类旁通、以少胜多的效果。比方恰当，不仅能激发学生爱好，而且能加深学生理解，加深印象，从而有利学问
16、的巩固。这样，会使深邃的道理浅显化了，取譬贴切，印象深刻。这比泛泛地讲，效果要好的多。4、运用课本学问和社会热点学问激发爱好。学问就是力气。针对中学生求知欲强的特点，在讲课时尽量运用现成的教材满意学生的要求，并适时的引入社会热点学问。一些老师在备课时总是想方设法地搜寻教材以外的材料，不擅长就地取材，利用教材现成的材料。孰不知，教材上的材料都是经过细心选择，具有较高典型性。因此，老师必需重视这些现成材料，充分发挥他们的作用。现成的东西好像没有新意，难以引起学生的爱好，但只要老师仔细备课，擅长汲取消化，敏捷运用，辅之恰当适量的社会热点，会有事半功倍的效果。总之，现在的学生涉猎面很广泛，获得信息的途
17、径有许多，假如只单纯的说教已经不能适应学生的胃口，必需想方设法培育学生学习历史的爱好，除了上面说的方法，老师富有魅力的语言表达，穿越历史的小话剧，人物角色置换的方式都能够让学生茅塞顿开，趣味无穷。二复习课是补充临阵磨枪不能当成学生应付考试的法宝，如何在特别有限的时间里发挥出学生最大的潜能，让学生在各科时间都特别惊慌的状况下提高复习效率这就看老师的本领了。我把一节课45分钟分割成几部分，老师总结归纳5分钟，背记学问点15分钟，习题训练15分钟，批改讲评10分钟。这样一节课下来学生既要动口动手动脑还要沟通探讨，时间支配的特别紧凑，学问点听老师串讲一遍，背记一遍，练习一遍，同桌批改一遍，纠错一遍，通
18、过各种方式在学生脑袋里已经过了四五遍，印象很深刻。在学生练习题选择上我偏重于拔高训练，所选的习题都是各省市中考的学问点，难度要高一些，学生在训练中提高了应试实力。还有就是课堂上的小调剂，天气热了学生困了讲个笑话，男女生竞赛背记，过火车回答问题等等，都能使学生在枯燥乏累的学习中提兴奋趣。三作业辅导学生作业主要以练习册为主，题量有些大，删掉了一些。设计的一些作业主要放在课堂上完成，例如评价人物的小论文，学问点脉络图，设计表格等，小组内探讨解决然后写在书上备用。以上就是我的一点心得，在今后教学中还须要和大家多沟通多沟通，共同进步共同提高。历史教化教学的阅历总结5一个学期即将结束，回顾一学期以来自己在
19、工作中的点点滴滴，很值得做一个仔细的反思。（一）备课的过程仔细研读课程标准，找打算课的方向。思索学生的认知规律，创制有效教学活动。教学设计应当体现学生的自主学习、合作探究。老师应当刚好了解学生的现有的学问储备状况和当前的思索习惯方式。老师依据学生的学问储备，将内容进行删减。依据学生的思索问题的习惯，设计有效地教学活动帮助学生克服学习的难点。老师创设的教学活动也要体现时代的特色，吸引学生的爱好，提高学生的参加程度。老师备课时，应当扩充自己的眼界。适当运用课外丰富的材料来支持自己的观点，让历史内容变得血肉丰满。老师备课时，应当仔细梳理学问点之间的逻辑结构关系，明确每一节、每一章的主题，在主题的统领
20、下，将一节课、一单元、一册书的内容吃透。在这个前提下，老师学会详略处理。老师备课时，应当向富有阅历的老师虚心求教。学习他们对历史学问的把握方式。老老师也应当向优秀的年轻老师学习，学习他们生动好玩而又富有成效的教学活动设计。（二）反思：老师的教学目标应当简洁明确。老师是课堂教学活动的主导者，引导学生思索探究的方向。老师出示的学习目标，应当考虑学生的认知层次，设计时应当要简洁，明确，使学生理解学习任务。老师的教学活动设计也应当要有向学生传授开展活动的方法。在情境问题教学中，老师常常遇到提出问题时，学生虽然主动参加课堂活动，探讨主动热情，可是在展示的候，常常出现与活动目的相左的状况。我认为老师在备课
21、时，应当也要考虑学生应当如何进行活动，实行怎么样的方式，甚至给学生做几次示范以供学生进行仿照。老师要留意培育学生参加活动的实力，让教学设计活动真正发挥实际的功效。老师的教学设计也要应当有同现实世界相联系的部分，增加历史课的现实感，进而培育学生的感悟历史实力，在情感看法上有所收获。历史老师可以现实生活中的某些恰当事物作为导入，也可以谈谈历史事物对于现代社会的影响等，拉近历史学问同现实的距离。这也要求历史老师在平常要不断扩充自己的学问视野，对于当今的社会生活各个方面都应当有所了解。老师的备课应当要考虑到学生的思维活动方式。初中学生的思维仍以感性思维为主，老师在授课时，应当给学生一些感性的材料帮助学
22、生理解某些较犯难懂的历史学问，如直观性的图片模型、常常运用的史料等。这样不仅增加历史的韵味，而且让学生有了感性的深刻相识。同时老师也应当要留意培育学生的理性相识，利用一些问题熬炼学生的逻辑性思维。学生应当有质疑的活动。老师的教学设计重要目的是让学生能够学习并理解记忆历史内容。学生能够对他人的展示或者某些内容提出自己的疑问，那么表明学生对于这段历史有了肯定的思索。学生的质疑也会让展示的学生做好必要的打算，起到一个客观的约束作用。历史教化教学的阅历总结6上学期本人任教七八年级历史学科，一学期都能以仔细、严谨的看法从事教学工作，先对上学期历史教学阅历进行总结。一、建立良好的师生关系正所谓亲其师，信其道，良好的师生关系是学生学好历史的前提。二、激发爱好，发挥潜能俗话说“爱好是最好的老师”，学生有了深厚的爱好，学习就有了动力。三、培育学生良好的学习习惯制定目标，强调最有效的学习方法就是自主学习。四、注意做题方法的指导仔细审题，从题干中找关键词。强调主观题的答题格式分点作答。五、专项训练、专题复习近三年的中招试题、依据考点制定详细的复习安排，期末考前七年级基本完成了三轮复习，并进行了大量的精讲精练，夯实基础。六、分层教学拔高优等生，制定新的目标。转化后进生，耐性、激励。