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1、动物猜谜歌教案动物猜谜歌教案1设计意图：动物是孩子喜爱的，平常接触的也比较多，假如单纯的让孩子进行猜谜就太简洁了，我依据孩子年龄特点，把教材进行了微调，尝试让孩子用图示记录动物主要特征进行编谜，这样孩子们也简单记住自己编的谜语，也能体验到编谜的乐趣。活动目标：1、尝试用图示的方法记录动物的主要特征进行编谜，了解编谜的一些要素。2、能大胆讲解并描述自己编的谜语，体验编谜的乐趣。活动打算：1、动物图片若干。2、图示若干，纸，笔活动过程：一、猜谜语，引起幼儿爱好。1、师：今日老师带来了一个谜语，请小挚友猜一猜。（用图示的方法）（分析：大班孩子都猜过谜语，导入干脆让小挚友猜，引起幼儿爱好）师：你怎么知
2、道是兔子？（幼儿讲解并描述）2、老师小结谜语的几大要素。二、幼儿尝试用图示的方法记录自己编的谜语。1、师：想不想也来编谜语。2、提出编谜语的一些留意事项3、幼儿操作（分析：了解编谜语的要素后，孩子自己进行尝试，用图示的方法便于大班孩子视察。）三、嬉戏：大家都来猜一猜。1、师：谁先把你的谜语图示拿上来，让大家猜一猜。2、师：你从那里看出来这个小动物是？（幼儿讲解并描述）3、师：谁有不同看法？要说理由的哦！4、老师小结（分析：通过嬉戏，孩子们驾驭肯定的编谜图示的方法，体验编谜的乐趣。）四、活动延长1、师：小挚友今日都学会了编谜语，回去后可以和班内的其他小挚友玩一玩哦，你也可以把这个方法教给他们。2
3、、区域活动时可以玩猜一猜的嬉戏。动物猜谜歌教案2设计意图：动物是孩子感爱好的话题，动物猜谜歌以猜谜和问答的形式融为一体，既传承了旧的活动形式，又保持了趣味性，有效地发挥幼儿的创建性。活动目标：1、用问答的方式学习儿歌。2、尝试有节奏的创编谜语儿歌，玩猜谜嬉戏。3、体验问答嬉戏，有节奏地念的欢乐。活动打算：动物猜谜图片等活动过程：一、猜谜导入二、熟识歌曲内容，学习用问答方式说出谜语答案。1、老师边出示图片边说：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的请你猜猜这是什么动物呀？知道知道，这是xx呀！2、你们猜出了儿歌里说的是谁吗？（人、小兔子、大灰狼）3、请两名幼儿试着回答。引导幼儿发觉可以用各种方法，将动物的名称填
4、到儿歌里去。4、幼儿集体说，各唱各的谜底。三、换谜语：幼儿通过猜谜嬉戏，了解谜语的基本特点，及熟识儿歌的问答结构.幼儿探讨一样答案，并完整的说出答案请幼儿回答问题。连续说两个谜语四、不看图片听老师提问五、幼儿尝试按节奏创编脑袋圆圆的，眼睛亮亮的请你猜猜这是什么动物呀？知道知道，这是xx呀！动物猜谜歌教案3一、活动目标：1、学习用接唱和对唱的方式演唱，并尝试按|的节奏创编歌词。2、主动参与猜谜活动，体验音乐活动的欢乐。重点：情愿通过问答的形式歌颂谜语歌。难点：仿照歌曲中描写动物外形习性的歌曲进行创编并歌颂。二、活动打算：1、即时贴直线两条。2、小白兔、长颈鹿、大象，谜语图谱、造型图片各一张；小狗
5、、小鸡，谜语空白图谱、造型图片各一张。3、勾线笔。三、活动过程：（一）、动物猜谜会引题1、今日我们的活动室里真喧闹，不仅来了很多客人老师，还来了很多小动物，你们看，这是谁呀？（老师出示小动物图片，以发声练习的形式，向小动物问好！）1234|5|150|150|3、小动物们呀，来这里是要参与一个动物猜谜会，你们想要参与吗？（二）、多种形式演唱猜谜歌曲1、学唱猜谜歌曲。（1）老师这里就有一个谜语，你们来猜一猜。（老师有节奏的念谜面歌词“脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵长长的，尾巴短短的，请你猜猜这是什么动物呀？”老师一一去问幼儿让他们回答，引起他们的爱好。）（2）老师范唱歌曲动物猜谜歌老师：这谜底和谜
6、面还可以唱呢！我把刚才的谜语编成了一首好听的歌曲，我给你们唱一唱？（边唱边出示图谱）提问：这首歌和我们平常唱的歌曲一样吗？哪里不一样？你最喜爱哪一句？（谜面念，问和答是唱的。重点学习：锉锉锉锉锉锉，锉锉锉锉锉锉，引导幼儿唱一唱，练一练）（3）师幼边拍手边演唱歌曲。（第一段问拍手，其次段答做动作）（4）以问答的形式老师唱前一段，幼儿唱后一段。（这次我们声音再洪亮些，加上夸张的动作来唱一唱。）2、对唱猜谜歌曲。（1）幼儿猜谜。我们小挚友都很会猜谜，接下来，我要再说一个谜语，请你们来猜一猜。（老师有节奏的念出新的谜面，如：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，颈项长长的，最爱吃树叶。）（2）师幼对唱。那小挚友能不
7、能唱着来告知老师呢？我来唱第一段问，你们来唱其次段答。（3）幼儿分两组对唱。（问站蓝线上，答站黄线上）（4）哎！小挚友，你们知道吗？这首歌曲的谜面里还藏着一个小隐私呢？是个数字隐私，你们有没有发觉呀？（每一句都是5个字的。）（三）、尝试按节奏创编歌词。1、看图谱读谜语。（大象）（1）我这里还有一个谜语，（出示图谱）有谁能用我们刚才的说谜面的方法把它给有节奏地念出来？（2）我也来试着念念看。老师念谜面，幼儿干脆从“锉锉锉”起先唱谜底。（3）我们一起干脆把谜面谜底给唱出来好吗？（到老师身边）2、编小狗猜谜歌。（1）汪汪汪，汪汪汪，小狗说，猜谜真好玩，你们能帮小狗编个谜语吗？（老师出示图片及空白图谱
8、。）（2）幼儿说，老师画。（3）女孩问，男孩答。3、编小鸡猜谜歌（1）叽叽叽，叽叽叽，小鸡也来了，你们能帮小鸡编个谜语吗？（老师出示图片及空白图谱。）（2）幼儿说，老师画。（3）全体幼儿问，客人老师答。4、创编延长（1）你还想帮谁来编个谜语，让大家来猜一猜呢？（12个）（2）刚才我们唱了这么多的谜语歌，你们知道这首歌的名字叫什么吗？（这首歌叫动物猜谜歌）我知道我们小挚友肚子里还有很多谜语，等会儿，我们和好挚友一起再来编动物猜谜歌，让小班的弟弟妹妹，大班的哥哥姐姐都来猜一猜，好吗？活动反思：猜谜语始终我们大班孩子特别喜爱参与的嬉戏，每次开展猜谜嬉戏，孩子们都能主动开动脑筋，踊跃揣测谜底，可以说孩
9、子们对猜谜语这样的活动充溢着深厚的爱好。出于这样的缘由，在半日活动中我支配了这样一个又能唱又能嬉戏的音乐活动。在这个活动中我主要围绕这两个主要目标开展1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。2、创编谜语歌词，玩猜谜嬉戏。在活动的开展中有几点做的还不是很好：1、在课前没有充分挖掘动物的形象特征，孩子的学问阅历还不够丰富。所以在创编歌词的环节中，孩子们创编的动物种类很少，有些小挚友创编出来的还是跟老师说的一样。改进策略：可以事先丰富其他动物的形象特征，也可以老师将其他动物的形象特征画下来，以一封信的形式发到每个幼儿的手里，依据自己拿到的这个动物进行想象创编。2、在第一次接唱的时候，幼儿有点唱不出来，而
10、且孩子们有点不明白接唱的特点。改进策略：在第一次接唱的时候老师要进行接唱的示范，同时在接唱时老师可以略微说明接唱的特点。在这个活动中，孩子的参加性还是很高的，整个活动都是在欢乐、轻松的嬉戏情景中。另外，从本次活动中我还体会到，老师应多激励一些实力较弱的幼儿，不断给他们信念。虽然她们驾驭的不是很好，但至少他们尝试了，嬉戏了，对他们是特别大的帮助。动物猜谜歌教案4活动目标：1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲2、尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜嬉戏。3、体验有节奏地念象声词的欢乐，在一次次的更高要求中感受到挑战性，并勇于战胜困难。活动打算：数张谜语造作图片重点：情愿通过问答的形式歌颂谜语歌难点：
11、仿照歌曲中描写动物外形习性的歌曲进行创编并歌颂。过程：一、起先部分：熟识歌曲内容，学习用歌曲回答出谜语的答案师：今日老师带来一首好玩的歌，请你们细致听，猜猜看歌里唱的是谁呢？1、 老师边出示图边唱：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，锉锉锉锉锉，你们大家猜猜看，这是什么动物？（清唱12遍）2、 师：你们猜出了吗歌里唱的是谁（人，小兔子，大灰狼）3、 师：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的小动物还真不少。歌里面有一句我觉得最好听你们听（老师随琴唱），你们能用这一句把你们的答案告知我吗？4、 请两名幼儿试这回答。师提问：你猜的是什么？你可以怎么回答我？（引导幼儿发觉可以用各种发法，将动物的名称填到歌词中去）5、 幼儿集体
12、唱各唱各的谜底师：现在请你们一起把你们自己的谜底唱给我听，你猜的是什么，那你就要唱？先听我来问。6、 随机点幼儿请幼儿回答师：脑袋圆圆的，脑袋大大的动物还有吗，请你再想一个，假如我提问后点到你，你就要站起来完整唱着来回答我二、换谜语：幼儿通过谜语嬉戏，了解基本特点，及娴熟歌曲的问答结构的歌颂师：下面我的歌词要变了，你们猜猜这次我唱的是什么小动物？1、脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡子长长的2、幼儿探讨后得出一样的答案，并完整的唱出答案3、师：你们真聪慧，我的歌词又换了脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打开像扇子4、请一名幼儿回答问题部分师：你知道我唱的是什么小动物吗，唱出告知我好吗？5
13、、幼儿一起唱歌回答6、连续猜两个谜语：牙齿尖尖的，皮肤皱皱的（请一个幼儿个别回答）身上有座山，能够驼东西三：不看图片听老师唱歌提问师：小挚友怎么这么厉害，对了刚才我用图片在提示你们，现在我不用图片了，听好了。1、请幼儿猜两则谜语：腿儿粗粗的，牙齿尖尖的；身上有口袋，走路跳、跳、跳。四：自己尝试按节奏创编师：我肚子里打算的小动物都让你们猜出了，你们自己能编个谜语让大家猜猜吗？1、请你们先想想，全体幼儿在音乐下自己自由创编一次2、提示策略：可不行以加上小动物喜爱吃什么?可不行以加上小动物什么样子?可不行以加上小动物的叫声呢？3、请一名幼儿上来创编4、老师加以整理完善，幼儿一起歌颂回答5、表扬完全是
14、自己唱出提问部分的幼儿五、结束部分：商议出这首歌曲的名字幼儿园大班音乐教案：动物狂欢节活动的生成缘由及背景：目前，幼儿园音乐教化仍旧侧重于“双基”教学，在音乐教学中较注意培育幼儿唱歌、跳舞学的实力，忽视了对孩子音乐观赏实力的培育。而今，音乐教化提倡适应儿童特性，扩展创建性阅历的音乐观赏教化，美国音乐教化家穆赛尔提出：“音乐教化就是观赏教化，就是为了观赏而进行的教化”。这种新的教化理念赐予我极大的启示。于是我在音乐角投放了音乐形象生动明显的乐曲赛马、小白船、真假娃娃等，留意孩子们对这些音乐的反应，注意搜集捕获来自孩子们的信息。我惊喜的发觉他们对音乐的反应是不由自主的。就连平常音乐活动中不主动的孩
15、子也被吸引了过来；他们随音乐或快或慢，或兴奋或哀痛，或真实或诙谐地表达着自己对音乐的理解。虽然每个孩子的动作不同，但从表情我们可以看出他们大致的感受都是相同的。其间，音乐象根无形的指挥棒，混合着空气调控着我及每位孩子。捕获到的信息：a、大班孩子已经有了较强的音乐感受力与表现实力。b、孩子们在平常的生活、嬉戏中已经接触、感受到了一些生动、明快的音乐形象。他们对这种宽敞的活动形式，思维方式，无限放大的想象空间特殊感爱好。设计思路：这首曲子是一首世界名曲，音乐形象显明，生动，曲调转换对比剧烈，易于幼儿理解、感受，并运用不同肢体语言动作来表达音乐所表现的心情，情感，并引领幼儿绽开想象，在嬉戏中感悟音乐
16、元素，感受美丽音乐所带来的意境美。活动目标：1、感受和体验音乐中不同节奏，不同乐器所表达的音乐形象，并运用身体动作来表现音乐内涵。2、体验在音乐改变时刚好限制和转换自己的心情、动作，培育对音乐观赏活动的爱好。活动打算：1、动物狂欢节CD，多媒体课件2、动物头饰、森林环境创设活动过程：一、分段引导幼儿倾听音乐、初步用身体动作，语言表现音乐形象。1、森林里实行动物狂欢节啦，瞧，蹦蹦跳动的袋鼠，淘气灵活的小鸟，渐渐走路的乌龟，还有各种可爱、忠厚的动物们踩踏着或重或轻的步伐，好欢乐的前进着，第一个出场的是傲慢尊贵的(音乐起先)师幼围坐成半圆，师用生动的语言描述来引导（激发幼儿产生接着倾听的愿望）2、小
17、挚友们刚才听到哪些动物走来了?师：它们怎么来的?学一学，做一做幼儿：自发表演自己喜爱的音乐形象。(师幼一起互动为后面的自发表演打好基础)二、音画合壁，进一步感受、体验音乐，师幼用动作表现对音乐的理解。1、课件与音乐、同步播放，进一步感受音乐。 你们听到音乐、看到出场的动物，让我们学学它的样子，看看谁最像? 老师与幼儿一起学小鸟，乌龟等，并用生动的语言渲染气氛。 你想当狮王、小鸟、小兔还是大象呢?师：大狮王邀请我们去森林里参与动物狂欢节，可是要我们随着刚才的音乐，边表演边去，我们能不能做到呢?2、颠倒音乐播放依次，让幼儿用动作、表情表现出来，帮助幼儿感受理解音乐形象，并更精确的记忆音乐。大象一小
18、鸟一小兔一狮王 逐段分析音乐，表演音乐，师身心投入地融入表演动作并带动幼儿投入其中。 师：这些动物中谁走路最快。师：谁走得最慢?谁走得最轻?谁的步伐又是最重的?(这样通过对比，让幼儿充分理解不同轻重缓急的音乐可表现不同动物形象，还可帮助幼儿记忆音乐的不同节奏，不怜悯绪，不同旋律)三、身临其境，分角色投入表演1、老师带幼儿自选角色并戴上头饰，按音乐形象依次走入事先布置好的森林，去参与动物狂欢节。师：现在我们扮演自己喜爱的动物，听到音乐后按依次排队走进大森林幼：戴头饰师：看看谁的耳朵最灵，可不能听错哟1、播放完整的音乐，师幼表演2、听音乐，按自己的角色随意做合适的动作，随大狮王到室外去做嬉戏。点评
19、：这是将经典音乐详细作为幼儿观赏的嬉戏活动的一个很好的尝试。可是将嬉戏自然渗透在音乐教化的情境中，使幼儿在主动开心的心情状态下参加音乐活动，不仅是一个观念问题，也是一个技术问题。依据许卓娅教授一种全新音乐教化的评价理念，价值第一，情境其次，策略第三。我将试用这样的理念来评价活动。首先，通过这个活动目标，设计者主要让幼儿在活动中感受，理解音乐的不怜悯绪、节奏、强弱，并运用身体动作表现出来，感受到音乐的美，体会音乐的乐趣，真正做到呼吸音乐，让音乐动起来，幼儿表现欲得到了释放，感受理解力增加了。其次，在本活动中，设计者先创设了极具审美的音画合壁的意境，帮助幼儿从听觉，视觉运动觉来观赏理解音乐，然后创
20、设森林环境，让幼儿做森林的主子去参与动物狂欢节，这使幼儿走进音乐，融入音乐发生了质的飞跃。呈现了一幅极具动感的大自然境界，这使人们深切感受到：志向的音乐教化活动应当是以审美感动为基础。本活动最大限度地留给幼儿想像的空间，老师主导地位体现的恰如其分，始终传递了这样一个信息，我是多么享受这个音乐，多么享受音乐带来的欢乐!多么享受因走进音乐而带来的乐趣!幼儿园大班音乐教案：舞蹈小篱笆活动目标：1，熟识旋律，学习小篱笆舞蹈的基本动作。2，通过新的学习，能够跟随老师完成基本动作。3，乐意跟随音乐跳舞。活动打算：钢琴伴奏小篱笆，热身舞蹈温煦和的太阳活动过程：一，谈话导入，引发幼儿爱好。师：小挚友们，你们知
21、道今日上的是什么课吗？舞蹈课。那么在上舞蹈课之前，我们应当做什么？热身！二，播放音乐，做热身运动。师：小挚友们，跟着老师一起动起来吧。三，钢琴小篱笆，让幼儿熟识音乐。师：老师接下来要教给小挚友一个舞蹈，现在，请小挚友听听这首舞蹈的旋律。钢琴弹奏小篱笆。师：小挚友们有没有觉得这音乐很熟识啊？它叫什么名字？小篱笆。我们之前有学习过小篱笆的歌曲，小挚友们还会唱吗？那么，老师表演一遍小篱笆的舞蹈，小挚友们可以跟着钢琴唱小篱笆，为老师伴奏。四，老师剖析动作，幼儿学习动作。1，教学重点：熬炼幼儿手脚的协调性，幼儿能跟随音乐跳出大部分的舞蹈。2，幼儿回忆动作。师：老师表演完了，那现在哪位小挚友可以告知老师，
22、老师刚刚跳舞用了哪些动作?请幼儿回答。师：哦，我刚才做了这个动作，那么，老师刚才做这个动作的时候小挚友们在唱小篱笆的哪句歌词？是青青的草儿发嫩芽这句歌词对不对。那小挚友你们看，老师的这个动作像不像小草在发芽啊？那我们都来学习一下小草发芽这个动作好吗？首先，小草还没有发芽之前的动作是什么样的？两只手掌和在一起，放在身体的前面，放低一点。然后，小草起先长大，我们的两只手渐渐的向上，在长大的时候，小草很兴奋，于是它就边摇边长，我们的手，也要左右摇，来试一下，一二三四五六七八，好，现在小草露出地面了，它要发芽了，小草发芽是什么样子的，这样的是不是，好，那么我们把它连起来做一遍。老师边唱歌词边做动作。师
23、：那么，你们还记得老师做了其他什么动作吗？3老师有依次的教育幼儿学习动作。师：我们刚才学了几个动作，现在，老师要把整个舞蹈的动作交给你们。1x8 前奏：身体左右摇摆，往右摇的同时踮起左脚，反之亦然，身体左摇右脚踮起。两只手在身体的两边微微摊开，当脚踮起来的时候，手微微张开。同时压腕。师：身体左右摇摆，往右手摇的时候，左脚要踮起来，往左手要的时候，右脚也要踮起来。两只手在身体的两边微微摊开，当脚踮起来的时候，我们的手，也要张得略微开一点。同时，我们的手掌往下压，指尖是往下的，就像老师这样。压完，回来。好，我们来试一下。1x8 双手举上头顶，身体左右摇摆，脚随身体踮起来，向右摇踮左脚。两只手是随身
24、体的摇摆而左右大幅度的摇摆。方向与身体一样。师：现在我们来学第一句歌词的动作，小挚友们还记得第一句歌词吗？微风吹进小篱笆，那么，我们是怎样用动作来表示微风的呢？双手左右摇。老师也是用这个动作来表示微风的。不过，老师的手是伸的高高的，在左右摇的时候啊，身体也在左右摇摆，你们还记得刚刚学的前奏的动作吗？身体是怎么摇的？我们这个身体的动作和刚刚的动作时一样的，只有手的动作变更了，身体往左边摇的时候，手也往左边摇。我们来试一下。跟着歌词再来一遍。1x8 双手高举，一手高一手与身体成九十度角，脚尖踮起来，往高举的手的那一边转一圈。眼睛看向低的手。接着双手在头顶前指尖相碰，手臂保持平行，并微微下蹲。然后放
25、下。师：那么，其次句歌词是什么？把春天送到我的家。那小挚友都是用什么动作来表示家的？老师是这样表示的，把我们的手伸到头的前面，然后两只手的指尖碰在一起，留意，我们的手臂不行以张得太开，太开就不像一个家了。略微的开一点点就可以了。同时，我们还要蹲下一点，不要蹲的太多。这是家的表示，那前面还有一个动作，我们一起来学一学。我们把手伸起来，右手伸的高一点，左手伸的低一点，同时起先转圈，从举得高的那只手那边起先转，但是，要脚尖踮起来转，这样会转的更好看，在转的时候，我们的眼睛，要看着我们举得比较矮的那只手。来我们转一下试试。跟着歌词再跳一遍。1x8 前四拍双手高举，呈120度角，同时抬头向上看。后四拍，
26、双手交叉放在胳膊上，头向右倒两拍，再向左倒两拍。师：下一句歌词太阳出来天气暖，好，我们来表示太阳出来了，让我们把双手高高的举起来，举得开一点，同时头也要向上看，看太阳出来了。接着，我们把手收回来，在身体前交叉，要两只手都能遇到另一只手的手臂，同时，头向右边倒，然后向左边到。我们把这两个动作做一遍，再跟着歌词做一遍。1x8 双手和在一起，由下往上手腕左右摇动，身体同时一起左右摇摆，身体与手摇摆的方向一样。最终一拍，合并的双手张开手腕内侧部分贴在一起同时停止身体和手的摇摆。师：再接下来一句歌词是轻轻地草儿发嫩芽，这句歌词的动作我们刚刚已经学过了，我们来回忆一下，再跟着歌词做一遍。1x8双手平伸在身
27、前两只手提压腕交替进行。双手从身体的中间起先移到右边，在移到左边。同时左脚脚尖点地四拍，再右脚脚尖点地四拍。师：野外的小河流水啦这句歌词中，小河流水你们会用什么动作表示？我用这个动作，把手伸起来，一只手的手背向上抬，一只手的手背向下压，这两只手不能同时做同一个动作，接着，把手背向上抬的手向下压，另一只手的手背向上抬，就这样，始终做这两个动作，都练一练。做着两个动作的同时，手渐渐的向右边移动，同时左脚踮起来，脚的前半部分踩在地上。然后手由右边移向左边，同时右脚放下，左脚踮起来。我们做一遍，跟着歌词再做一次。1x8 双手屈伸于胸前，手掌向前，双手保持肯定的距离左右摇摆并渐渐的往下移动，同时身体左右
28、摇摆，与双手的方向一样。前四拍膝盖渐渐蹲下，后四拍膝盖渐渐伸直。师：篱笆的积雪溶化啦我们来学一学这动作，小挚友们知道擦玻璃的动作吗？把手伸到和我们肩膀差不多的地方，手掌要对着老师，你们只能望见手背，然后双手左右摇摆，两只手要有一些距离，然后渐渐的往下移动。在做这个动作的同时，身体也要左右摇摆，我们的双脚并拢，膝盖渐渐的蹲下，再起来。我们来做一遍，跟着歌词再做一遍。2x8右手高举，左手低举与右手成180度角，手指张开，转动手腕，同时左脚点地八拍。后八拍右手高举，左手低举，手腕转动，右脚点地。师：滴滴滴滴滴滴答，滴滴滴滴滴滴答这是最终两句歌词。动作也和简洁，我们来学一下。把我们的右手举高，左手举得
29、低一点，张开我的五个手指，然后转动手，同时左脚踮起来，像我们之前做的一样，这样做八拍，然后，缓过来，左手举高，右手低一点，同样张开手指转动，这时我们踮起的是右脚，这样再做八拍。好我们连起来，跟着歌词做一遍。4.老师带领幼儿跟随音乐跳一遍舞蹈师：好，我们把整个舞蹈都学了下来，那么，我们跟着音乐完整的跳一遍吧，小挚友们要把歌词唱出来。5.让幼儿单独跳一遍舞蹈。师：小挚友们很厉害，那么你们能够自己跳一遍吗？老师不跳，就你们跳。6.让幼儿自由的找寻对象跳舞师：现在，你们找一个好挚友来一起跳这个舞蹈，看一看是谁跳的根更好。五活动延长：师：小挚友们都学会了这个舞蹈啊，那么你们可以跳给其他人看。大班音乐活动
30、教案-鼓上的小动物一、嬉戏目标1让幼儿感知音的轻重改变。2激励幼儿大胆设计小动物在鼓上跳动的形象，训练幼儿思维的独创性。二、嬉戏打算打鼓一个，黄豆若干。三、嬉戏规则或玩法1引导幼儿视察，激发爱好。（1）鼓面上放一些黄豆，老师用不同的力敲击鼓面，视察黄豆改变。（2）放音乐，老师依据音乐的强、弱击鼓，重点感受：音强则黄豆跳得高，音弱则黄豆跳得低。2幼儿学做小黄豆，听音乐的强弱跳动，老师敲鼓提示。老师让幼儿表现音乐轻重及动作有创建性的幼儿示范表演给大家看。3激励幼儿想想，除了黄豆会在鼓上跳，还有什么动物也会在鼓上跳？怎样跳？造型、动作怎样？（1）一名幼儿击鼓，其他幼儿创编小动物在鼓上跳，并能表现出轻
31、、重音及动物独特的动作，音乐一停，即定格某种动物造型。先让一名设计者带领全班幼儿听音乐表演。（2）老师评价：请刚才表演有创新的幼儿击鼓，其他幼儿接着创编动物在鼓上跳舞。（3）请幼儿三人、四人、五人成一组设计不同的动物跳的动作，鼓一停，即摆出各种造型定格。四、嬉戏评价目标实现程 度内容适合程 度活动设计趣味程度幼儿的“三性”表现存在问题等级好中差好中差好中差好中差评价注：好100%80%，中79%60%，差60%以下。（tracy编辑）大班音乐教案-花儿朵朵开(公开课)活动背景随着春天的来临，“花”成了幼儿关注的焦点。在“有用的植物”这一主题中，大家谈论着自己喜爱的花，了解着花的特别作用和好玩的
32、寓意。在参观了花市、花园后，幼儿不仅相识了更多的花，而且被花的千姿百态深深吸引。幼儿试着用各种材料制作花，观赏关于花的各种歌曲，还在班级里开起了自己的花店为了让幼儿进一步特性化地表达对花的情感，提升对生活中美的追求与憧憬，设计了本次音乐活动“花儿朵朵开”。活动中融入了流行音乐与经典的音乐段落，借助音乐让幼儿充分感受与表达花开放时的漂亮。活动目标1在“种花”“开花”的音乐情景中，能伴随音乐的改变用舞蹈动作大胆地表达表现。2进一步感受春天里花儿朵朵开放的漂亮多姿。活动打算与主题相关的阅历(略)：多媒体课件、音乐录音。活动过程演唱歌曲茉莉花进入情景。一、种花1听赏A段音乐，引出“种花”。师：有一些小
33、挚友每天盼望着春天到来。因为花仙子送给他们一包宝贵的礼物一各种各样的花籽。春天一到，小挚友们抓紧拿着这包花籽来到街心花园，他们到花园里去干什么呢?让我们来听一听。(听赏A段音乐。)2听赏老师歌颂，感受A段乐曲“种花”的快乐。3幼儿跟随A段音乐表现种花。老师先请个别幼儿沟通自己种花的动作与各种节奏；师生随着音乐绽开对话。(我在这儿种了一朵“”花。)二、开花1听赏B段音乐。师：暖暖的春风轻轻吹，春雨沙沙地浇灌着大地，不多久，花种子发生了改变。(老师弹奏B段音乐。)师：你从音乐里听到花种子怎么了？2幼儿表演花种子生长、开花的过程。3观赏多媒体，进一步感受花种子随音乐的改变生长开花的过程。老师引导幼儿
34、跟随音乐变(结束后请幼儿沟通“看了以后有什么感觉”。)4幼儿结伴表现花种子的生长过程。老师引导幼儿跟随音乐改变进行表现。5安排角色，合作表现B段音乐。师：谁会帮助花种子长大、开花？(引导幼儿迁移已有的主题阅历，并用舞蹈动作表现。)师：(结语)花代表着漂亮，象征着华蜜，祝愿世界上的每个人华蜜欢乐。动物猜谜歌教案5活动目标：1.学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。2.尝试按节奏创编谜语歌词，玩猜谜嬉戏。3.体验有节奏地念象声词的欢乐，在一次次的更高要求中感受到挑战性，并勇于战胜困难。活动打算：1.音乐会背景图一张。2.节奏图谱一份。3.各种小动物若干，勾线笔一支。活动过程：（一）幼儿猜谜，学念歌词、节
35、奏。1.引出课题，集中留意力。师：今日，森林里要实行一场隆重的音乐会，许多小动物都想去参与,不过想参与音乐会可是有要求的，必需把自己编成谜语唱出来，别人猜出来了才能参与呢。听，第一个来报名的会是谁呢？2.老师念谜语的前两句，幼儿自由想出答案。师：脑蛋圆圆的，眼睛亮亮的，猜猜他会是谁？（幼儿自由回答56个）师：可是一个谜语怎么会有那么多的谜底呢？别焦急，后面还有两句呢。请听3.引导幼儿复述谜语。（幼儿边说老师边画上所说的特征）师：哦，你们都猜出来啦，那小白兔他是怎么问的呢？我们一起学着问问吧。4练习有节奏的说谜语。（出示节奏谱）师：小白兔可是有节奏的问的哦，让我们跟着这个节奏谱说一说吧。5老师念
36、出完整的谜语（除了挫挫挫不说，其它的部分完整地说出来）幼儿学说完整猜谜歌词、练习节奏。（出示节奏谱）（1）师：除了谜语，小白兔还问了一句呢，听(我们大家快来猜猜这是什么动物呀？)（2）师：好，现在让我们学着小白兔来有节奏的问一问。（3）师：我们可以请小手来帮忙打一打节奏哦。6练习按歌曲节奏说出谜底。（边用拍手打节奏）师：我们可以怎么有节奏的回答他？（引导幼儿干脆最终一句回答）从哪里回答他呢？（从头回答）（二）幼儿多种形式学唱歌曲。1体验歌曲的说唱形式。（）老师完整范唱歌曲。（出示小白兔图片，放在图谱下）师：啊，你们这么快就都猜出来啦，小白兔都兴奋地唱起来了。（）了解歌曲特别的演唱方式。（1）提
37、问：听听这首歌曲跟我们平常学过的歌曲有什么不一样？前面和后面有什么不一样？前面说后面唱这种演唱方法，我们叫它说唱。这首说唱的歌曲的名字叫（出示歌曲名字）（2）师：歌曲里还有一个好听的声音，是什么声音？（挫挫挫）（出示节奏谱）（用不同的形式复习3遍）师：让我们一起学着说一说。可以用什么动作来表示这个声音呢？可以再用力一点挫一挫哦。2老师与幼儿一起用歌颂猜谜。师：原来，谜语也可以这样唱，那我们也唱着回答小白兔，好吗？3师：好，现在小白兔就可以去参与音乐会啦。（小白兔图片移到音乐会背景图上）（三）幼儿尝试进行创编歌颂活动。1老师说出一个谜语，幼儿猜是什么动物。（老师边唱着完整问边将动物的特征画出）师
38、：现在呀还有一个小动物也想来参与音乐会，你们听听他是谁？怎么回答它？2多种形式练习歌曲2遍。（男女小挚友分别做小花狗问一次）3.出示一个小动物，让个别幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词，组成一个完整的谜语，其余幼儿一起完整干脆接唱歌曲的后半部分。师：现在呀小花猫也想去参与音乐会，可是他不会编谜语，谁来帮帮他?(幼儿创编一句，老师将特征画出)（四）幼儿独立完成创编活动。1.师：外面还有许多小动物想快点参与音乐会呢，可是他们的谜语还没有编出来，让我们一起去帮帮他们吧。2邀请个别幼儿上来展示自己编的谜语，其余幼儿唱答案部分。（五）以“一起去参与音乐会”结束活动今日，大家都很能干，不仅猜出来，
39、而且用好听的声音把小动物请出来，让小动物们可以快欢乐乐地参与音乐会，他们兴奋极了，想请我们小挚友一起跳个欢乐的舞来庆祝一下，你们情愿吗？（情愿）！（听音乐集体跳套圈舞。）活动反思：猜谜语始终我们大班孩子特别喜爱参与的嬉戏，每次开展猜谜嬉戏，孩子们都能主动开动脑筋，踊跃揣测谜底，可以说孩子们对猜谜语这样的活动充溢着深厚的爱好。出于这样的缘由，在半日活动中我支配了这样一个又能唱又能嬉戏的音乐活动。在这个活动中我主要围绕这两个主要目标开展1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。2、创编谜语歌词，玩猜谜嬉戏。在活动的开展中有几点做的还不是很好：1、在课前没有充分挖掘动物的形象特征，孩子的学问阅历还不够丰富
40、。所以在创编歌词的环节中，孩子们创编的动物种类很少，有些小挚友创编出来的还是跟老师说的一样。改进策略：可以事先丰富其他动物的形象特征，也可以老师将其他动物的形象特征画下来，以一封信的形式发到每个幼儿的手里，依据自己拿到的这个动物进行想象创编。2、在第一次接唱的时候，幼儿有点唱不出来，而且孩子们有点不明白接唱的特点。改进策略：在第一次接唱的时候老师要进行接唱的示范，同时在接唱时老师可以略微说明接唱的特点。在这个活动中，孩子的参加性还是很高的，整个活动都是在欢乐、轻松的嬉戏情景中。另外，从本次活动中我还体会到，老师应多激励一些实力较弱的幼儿，不断给他们信念。虽然她们驾驭的不是很好，但至少他们尝试了
41、，嬉戏了，对他们是特别大的帮助。动物猜谜歌教案6设计意图：平常，我们班常常开展猜谜活动，幼儿对猜谜嬉戏很感爱好。如何奇妙地将猜谜和歌曲融为一体，是我始终思索的问题。在思索中，我很自然地想到动物猜谜的音乐活动，于是我就选择并设计了本活动动物猜谜歌。它既能丰富幼儿说唱、问答歌曲的学问，又能从中体验到语言艺术的精妙。动物猜谜歌活动目标定为学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲，并尝试按节奏创编谜语歌词，玩猜谜嬉戏；体验有节奏地念象声词的欢乐，在一次次的更高要求中感受到挑战性，并勇于战胜困难。为了让幼儿更好、更直观地理解歌颂方式，提高幼儿的创编水平，我在课前还制作了精致的ppt课件。活动过程分以下环节：（一）
42、师幼相互问好、练声（二）猜谜引题，激发幼儿爱好。1.师：今日，森林里要召开一个动物音乐会，谁会第一个出场呢？我带来一则谜语，你们来猜一猜。2.课件演示：老师边念谜语边出示图谱：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵长长的，尾巴短短的，锉锉锉锉锉锉，锉锉锉锉锉锉，请你猜猜这是什么动物呀?（小白兔）3.这则谜语你最喜爱那一句，觉得哪一句最好玩呀？（重点学习：锉锉锉锉锉锉，锉锉锉锉锉锉，引导幼儿说一说，练一练）4.你们能不能加上锉锉锉，来告知我：“知道知道这就是小白兔。”（幼儿念白：锉锉锉锉锉锉，锉锉锉锉锉锉，知道知道这就是小白兔。）（我认为，一节课好的导入是本节课胜利的一半。因此，我以精致的PPT演示结合谜
43、语的形式呈现，课件演示一下子就引起来孩子的活动爱好；而且由于课件的演示，孩子们一下子就记住了歌词。）（三）学唱歌曲，尝试用对唱、接唱的方式演唱。1小白兔谜语歌（1）这个谜语不仅能念还能唱呢？我来唱一唱。（老师清唱：锉锉锉锉锉锉，锉锉锉锉锉锉，知道知道这就是小白兔。）（2）我们一起来试试看。（幼儿学唱：锉锉锉锉锉锉，锉锉锉锉锉锉，知道知道这就是小白兔。）（3）假如配上音乐会更好听哦！（配乐唱：锉锉锉锉锉锉，锉锉锉锉锉锉，知道知道这就是小白兔。）（4）我发觉我们中班的小挚友实在是太棒了，我要嘉奖你们一个大拇指！刚才我们小挚友唱出来了，音乐会第一个出场的是小白兔，看！是小白兔出来了2幼儿创编长颈鹿谜
44、语歌。3幼儿创编大象谜语歌。动物猜谜歌教案7活动目标：1.感受歌曲的诙谐、幽默以及说唱的趣味，尝试对唱歌曲。2.尝试依据动物的特点根据节奏创编谜语。活动打算：1.动物图卡若干。2.音乐CD（动物猜谜歌）。3.图谱。活动过程：一、猜猜它是谁。1.听一听，想一想。我们每一个人都有自己喜爱的动物挚友，今日老师要用一首又说又唱的歌曲来介绍我的动物挚友，请你听一听，想一想会是谁呢。2.猜一猜、聊一聊。猜一猜，它是谁？(老师可以多说几个类似的谜语，以帮助幼儿熟识说唱的节奏和歌曲的旋律。）能像我一样有节奏地说说谜面吗？（幼儿有节奏地学说谜面。）二、大家来猜谜。1.探讨回答歌词。假如要用歌声来说出谜底，可以怎样来唱呢？请你们想想，最终一句该怎么唱呢？2.师幼对唱歌曲。