《动物狂欢节大班音乐教案范例.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《动物狂欢节大班音乐教案范例.docx（76页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、动物狂欢节大班音乐教案动物狂欢节大班音乐教案 篇1活动的生成缘由及背景：目前，幼儿园音乐教化仍旧侧重于“双基”教学，在音乐教学中较注意培育幼儿唱歌、跳舞学的实力，忽视了对孩子音乐观赏实力的培育。而今，音乐教化提倡适应儿童特性，扩展创建性阅历的音乐观赏教化，美国音乐教化家穆赛尔提出：“音乐教化就是观赏教化，就是为了观赏而进行的教化”。这种新的教化理念赐予我极大的启示。于是我在音乐角投放了音乐形象生动明显的乐曲赛马、小白船、真假娃娃等，留意孩子们对这些音乐的反应，注意搜集捕获来自孩子们的信息。我惊喜的发觉他们对音乐的反应是不由自主的。就连平常音乐活动中不主动的孩子也被吸引了过来；他们随音乐或快或慢
2、，或兴奋或哀痛，或真实或诙谐地表达着自己对音乐的理解。虽然每个孩子的动作不同，但从表情我们可以看出他们大致的感受都是相同的。其间，音乐象根无形的指挥棒，混合着空气调控着我及每位孩子。捕获到的信息：a、大班孩子已经有了较强的音乐感受力与表现实力。b、孩子们在平常的生活、嬉戏中已经接触、感受到了一些生动、明快的音乐形象。他们对这种宽敞的活动形式，思维方式，无限放大的想象空间特殊感爱好。设计思路：这首曲子是一首世界名曲，音乐形象显明，生动，曲调转换对比剧烈，易于幼儿理解、感受，并运用不同肢体语言动作来表达音乐所表现的心情，情感，并引领幼儿绽开想象，在嬉戏中感悟音乐元素，感受美丽音乐所带来的意境美。活
3、动目标：1、感受和体验音乐中不同节奏，不同乐器所表达的音乐形象，并运用身体动作来表现音乐内涵。2、体验在音乐改变时刚好限制和转换自己的心情、动作，培育对音乐观赏活动的爱好。活动打算：1、动物狂欢节CD，多媒体课件2、动物头饰、森林环境创设活动过程：一、分段引导幼儿倾听音乐、初步用身体动作，语言表现音乐形象。1、森林里实行动物狂欢节啦，瞧，蹦蹦跳动的袋鼠，淘气灵活的小鸟，渐渐走路的乌龟，还有各种可爱、忠厚的动物们踩踏着或重或轻的步伐，好欢乐的前进着，第一个出场的是傲慢尊贵的(音乐起先)师幼围坐成半圆，师用生动的语言描述来引导（激发幼儿产生接着倾听的愿望）2、小挚友们刚才听到哪些动物走来了?师：它
4、们怎么来的?学一学，做一做幼儿：自发表演自己喜爱的音乐形象。(师幼一起互动为后面的自发表演打好基础)二、音画合壁，进一步感受、体验音乐，师幼用动作表现对音乐的理解。1、课件与音乐、同步播放，进一步感受音乐。你们听到音乐、看到出场的动物，让我们学学它的样子，看看谁最像?老师与幼儿一起学小鸟，乌龟等，并用生动的语言渲染气氛。你想当狮王、小鸟、小兔还是大象呢?师：大狮王邀请我们去森林里参与动物狂欢节，可是要我们随着刚才的音乐，边表演边去，我们能不能做到呢?2、颠倒音乐播放依次，让幼儿用动作、表情表现出来，帮助幼儿感受理解音乐形象，并更精确的记忆音乐。大象一小鸟一小兔一狮王逐段分析音乐，表演音乐，师身
5、心投入地融入表演动作并带动幼儿投入其中。师：这些动物中谁走路最快。师：谁走得最慢?谁走得最轻?谁的步伐又是最重的?(这样通过对比，让幼儿充分理解不同轻重缓急的音乐可表现不同动物形象，还可帮助幼儿记忆音乐的不同节奏，不怜悯绪，不同旋律)三、身临其境，分角色投入表演1、老师带幼儿自选角色并戴上头饰，按音乐形象依次走入事先布置好的森林，去参与动物狂欢节。师：现在我们扮演自己喜爱的动物，听到音乐后按依次排队走进大森林幼：戴头饰师：看看谁的耳朵最灵，可不能听错哟1、播放完整的音乐，师幼表演2、听音乐，按自己的角色随意做合适的动作，随大狮王到室外去做嬉戏。动物狂欢节大班音乐教案 篇2教材分析：我爱我的小动
6、物可以让幼儿知道动物的叫声，了解哪些动物叫的好听，哪些动物叫的不好听，要学习不大不小，不快不慢的说话。同时还可以教化幼儿爱惜动物，因为动物是人类的挚友。以唱歌的形式来巩固学习内容。幼儿分析：通过学习这首歌曲，幼儿更加了解了动物的叫声，同时教化幼儿要爱惜动物，知道动物是人类的挚友。歌曲中的动物都是幼儿常见的动物，所以学起来更简单一些。活动目标：1、让幼儿知道动物是我们的挚友，要爱惜它们。2、让幼儿学会唱歌我爱我的小动物活动打算：动物的头饰，磁带我爱我的小动物。活动过程：1、课题导入：老师：“珍宝们，今日老师告知你们一个好消息，有几个小动物要来我们班做客，想不想知道它们是谁呀?让我们欢迎它们进来，
7、好不好?”幼儿：“好!”(鼓掌欢迎)老师总结：幼儿听到有小客人要来，都在猜想会是谁呢?所以爱好高。2、带有动物头饰的幼儿排队进来。老师：“珍宝们，你们看是什么动物来了?”幼儿：“小狗”“小鸡”“小青蛙”“小猫”。老师：“珍宝儿，你们知道这些小动物来干嘛吗?”幼儿：“不知道”老师：“那让老师问问他们，好不好?”老师总结：以问的形式来让幼儿猜想，引起幼儿对小动物的爱好。老师低头问带动物头饰的小挚友。老师：“奥!原来这些小动物是来唱歌竞赛的。他们想让老师跟小挚友当评委。现在让他们起先唱歌吧，小挚友听听谁唱的最好，我们就让谁当冠军，好不好?”幼儿：“好!”老师总结：让幼儿当评委可以集中幼儿的精力，仔细
8、听。3、老师先让带小狗头饰的幼儿唱，依次类推。小狗：“汪汪汪”小鸡：“叽叽叽”小青蛙：“呱呱呱”小猫：“喵喵喵”老师：“珍宝们，小狗的声音太大了，小鸡的声音又太小了，小青蛙的声音太响了，而且还不太快，小猫的声音不大不小，不快不慢，最好听了，所以今日唱歌的冠军是小猫对不对?”幼儿“对!”老师总结：让幼儿知道小动物的叫声，知道哪个动物叫的最好听，要学习小声说话，不能大吵大闹。动物狂欢节大班音乐教案 篇3一、活动目标1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。2、尝试按节奏创编谜语歌词，玩猜谜嬉戏。3、体验有节奏地念象声词的欢乐，在一次次的更高要求中感受到挑战性，并勇于战胜困难。4、情愿参与对唱活动，体验与
9、老师和同伴对唱的乐趣。5、熟识歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的爱好。二、活动打算1、音乐会背景图一张，各种小动物图片若干。2、节奏图谱一张，才智老爷爷图片。三、活动过程（一）幼儿初步猜谜学念歌词、节奏。1、引出课题，集中留意力。出示音乐会图片，森林里要开一场隆重的音乐会，可是那么多小动物选谁参与呢？大家确定请才智老爷爷来选小动物，才智老人已经把选中的小动物编成了好玩的谜语，假如小挚友猜对了，就能请出这些小动物了。第一个出场的会是谁呢？2、老师边念歌词边出示图片，幼儿自由想出答案。脑袋，圆圆的，眼睛亮亮的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫你们猜猜这是什么动物？（知道知道这就是小花猫，答
10、案可以是各种动物）在老师的引导下，幼儿集体一一唱出他们自己想出的答案。（小花猫、小花狗、小松鼠、小公鸡、小花鸭、小胖猪等）。才智老人最喜爱听完整、有节奏的话，你们能不能和他的节奏一样，把谜底完整地告知他呢？（幼儿尝试念），讲得真好，才智爷爷已经把它登记来了，出示节奏谱，你们能不能有节奏地拍着手来念一遍给才智老爷爷听呢？师幼合作边拍手边念歌词一遍，熟识节奏。3、老师念歌词，幼儿拍出歌词的节奏。一个谜语怎么会有那么多谜底呢？别焦急，才智老人他还没讲完呢？后面还有两句呢。例：脑袋圆圆的，眼睛红红的，耳朵长长的，毛儿白白的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道这就是小白兔。（二）幼儿多种形式学唱歌曲。
11、1、老师范唱歌曲一遍。小挚友真能干，你们都猜对了，才智爷爷可兴奋了，一兴奋他就唱起来了，你们听，才智爷爷是怎么唱的？前面和后面有什么不一样？哪儿是唱的？哪儿是念的？（前面是念的，后面是唱的。）2、老师与幼儿一起用歌颂猜谜一则。原来，谜语也可以唱，那我们也唱着回答才智老人，好吗？脑袋圆圆的，眼睛红红的，耳朵长长的，毛儿白白的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道这就是小白兔。（刚刚才智老人的谜面都是从小动物的外形上来编的，下面再来猜猜其次个小动物又是谁呢？）。脑袋圆圆的，耳朵尖尖的，胡子两边翘，喜爱抓老鼠小花猫（这则除了外形，还有什么不一样的地方？可以编进喜爱做什么？）老师两次谜语，幼儿进行猜谜
12、并歌颂。3、幼儿尝试干脆猜谜，与老师对唱。下面这个小动物又是谁呢？老师用同样的句式再出两个有关个别动物特征的谜面。（脑袋圆圆的，耳朵大大的，叫声汪汪汪，看家本事大），并完整地歌颂问句部分，幼儿探讨后得出一样的答案，师生完整地唱出答案。（这则除了外形，喜爱看家，还编进了什么？叫声）老师两次谜语，幼儿进行猜谜并歌颂。4、幼儿尝试干脆接唱答案。老师干脆唱出前四句有关动物特征的句子，幼儿干脆接唱出答案。例：老师：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，鼻子长长的，身体胖胖的；幼儿：挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道这就是大白象。幼儿干脆从锉锉锉接唱猜谜两次。（三）幼儿尝试自己进行创编歌颂活动。1、出示一个小动物，让
13、个别幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词，组成一个完整的谜语，其余幼儿一起完整干脆接唱歌曲的后半部分。2、幼儿独立完成谜语，大家一起猜、接唱。（四）结束今日，大家都很能干，不仅猜出来，而且用好听的声音把小动物请出来，让小动物们可以快欢乐乐地参与音乐会，他们兴奋极了，想请我们小挚友一起跳个欢乐的舞来庆祝一下，你们情愿吗？（听音乐集体跳套圈舞。）活动反思：在以往的音乐活动的组织过程中，主要的教学方式就是用特别传统的方法教幼儿，大多数是以跟唱为主，却忽视了幼儿的爱好。在上本次活动之前，我仔细制作课件，因为我认为一节好的活动课主要是为了抓住幼儿的爱好点，然后以一个爱好点拓展到课程中促进幼儿对这节
14、课的爱好。音乐课程是与文化、生活、环境紧密相连的，为了让孩子能够更好的学习，嬉戏，我选择让幼儿在探究和发觉的过程中发觉规律，然后再进行教学嬉戏活动。在日常教学中，我努力用新的理念来组织教学，受到了比较好的结果。整个过程中，老师都在用自己的歌声，感染着小挚友，小挚友也就自然而然地跟着唱了起来。在这节课中我看到了孩子们是学得欢乐，玩得快乐。从引题观赏歌曲、表演到结束，整个过程中，老师都在用自己的歌声，感染着小挚友，小挚友也就自然而然地跟着唱了起来。同时，在活动过程中增加激励性语言来激发幼儿的学习爱好。用简洁而又体现各种动物角色行为肢体动作表现歌曲让整个活动首尾呼应。各种小动物活泼可爱的形象、在嬉戏
15、中学习歌曲的过程，肯定能让孩子们感到歌颂的欢乐，从而萌发出对音乐活动的爱好。一节课下来，幼儿在表演的过程中玩得快乐。看来在任何一个教学活动中，我们都要以幼儿的发展为主体，从幼儿的心理和生理年龄特点发展为目的，挖掘领域的特征，切透教材，细心打算每个环节，正如纲要中所提到：在艺术活动中面对全体幼儿，要针对他们的不同特点和须要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培育，那样才能够使活动效果更佳。托尔斯泰曾说过：“胜利的教学所须要的不是强制，而是激发学生的爱好。”随着活动的进程，猜谜嬉戏学习接唱与对唱老师表演集体表演分组表演，幼儿自然地融入其中，边嬉戏边学唱歌曲。活动结束时，歌曲也基本学会了。和传统的歌颂教学相
16、比较，这样的教法不带任何灌输性质，重视的是幼儿音乐情趣的培育，并且在活动中幼儿也有自由协商、充分想象的空间。同时通过课件演示，让幼儿真实地领悟到后果，潜移默化地教化了他们，从而进一步提高了孩子们的语言表达实力。动物狂欢节大班音乐教案 篇4活动设计背景幼儿很简单对艺术活动表现出自发的热忱和爱好，但这种自发的爱好多属于浅层的爱好，往往带有心情色调，简单停留在“好玩”、“我喜爱”的水平上。这种爱好简单转移，也易于波动。所以在设计这个活动是就把“激发爱好须要贯穿于始终”作为方向。从歌曲的选择、活动形式的制定及活动过程的设计都考虑到这一点。首先加沃特舞曲是一首节奏明显给人一种活泼、轻快跳动的欢乐气氛，很
17、适合大班幼儿。其次律动的形式带入了情境性。因为幼儿的感受、发觉多处于直观感受水平，依靠于客观本身的显明特征的吸引，以八座房子的形式不仅能抓住幼儿的留意力及爱好：“房子里会是谁？”同时在活动过程中：“怎么样才能让房子的主子开门？”既可勾起幼儿的已有阅历，又给幼儿一个发挥想象的空间。同时用敲门形式打出后三拍的节奏，整个过程以嬉戏的形式绽开，寓教于乐在这个活动中有很好的体现。最终以幼儿自己选择喜爱的角色嬉戏，体现小挚友的爱在集体结伴舞蹈嬉戏中享受和挚友们在一起的华蜜感。活动目标1、尝试用身体的各个部分表现舞曲|的节奏。2、感知舞曲的活泼、轻快和快乐跳动的心情。3、体验对小挚友的爱,在集体结伴舞蹈嬉戏
18、中享受和挚友们在一起的华蜜感。4、让幼儿进行创编。5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。教学重点、难点教学重点：倾听音乐，通过编创表演培育幼儿动作的协调性。教学难点：1、在此之前幼儿没有接触过拍节奏。2、感受歌曲音乐的欢乐及舞蹈性。活动打算1、音乐加沃特舞曲。2、自制挂图一幅;（森林有8座一样的房子）。3、为幼儿创设情境;在教室四角创设四座房子,住着四种小动物(小狗,小猪,小猫)。4、四种小动物头饰若干。活动过程（活动过程的表述不必具体到将老师、学生的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即起先环节、基本环节、结束环节、延长环节。注：重点表述基本环节）。一、激发爱
19、好1、老师：今日，跟老师去森林里走走吧！(出示挂图)老师随着舞曲节奏用手指在挂图上表现走的动作。2、老师：我们到了，看！这里有什么东西呀?(这里有八座一模一样的房子。)咦！里面会是谁呢？（幼儿自由猜想）。二、激发幼儿的想像力,引导幼儿用敲门的形式打出后三拍|xx|x|的节奏强调走过篱笆之后再敲门，音乐一遍打开一扇门。1、老师:哪我们就请小动物出来和我们一起玩吧,但是,在我们请它们时肯定根据音乐的节奏一步一步走到门前再敲门哦,音乐一遍打开一扇门。2、老师:提问:走了几步?(4步)敲了几下门?(3下)激励幼儿发挥想像是,除了用手敲门之外,还可以用什么方法?(幼儿随音乐分别用三种方法打开全部的门、如
20、:打门铃用食指提按,铃铃铃,打电话喂喂喂,拍手跺脚等)。3、老师:好!房门被你们打开了,你们看看是谁住在里面呀?(老师一边贴房门上的小动物)第1、2座房子住着小狗,3、4住小猪,5、6住小鸭、7、8住着小猫。4、老师:现在你们要和小动物们一起玩了,哪你们就要学他们的动作和他们的叫声才可以和他们一起玩听!现在我们跟着音乐学他们的动作,到敲门的音乐就学他们的叫声吧!来,我们一起来、(跟着音乐做一遍,教幼儿学做动物的动作和叫声)。5、老师:现在你们都学会了小动物的动作和叫声了,你们可以选择你喜爱的小动物和他一起玩了,快,让自己变成你喜爱的小动物吧(让幼儿挑头饰,打算嬉戏)。6、创设情景,教室四角四座
21、房子,跟着音乐起先嬉戏。7、幼儿进行创编,除了这些小动物之外,小挚友想一下还有什么小动物、学一学它们的动作和叫声,跟着音乐来试一下(请几个幼儿示范)。8、活动结束。教学反思我觉得这节课从设计到课堂气氛是特别不错的对于以前的音乐课我有了很大的进步，我以前没有这样上过音乐课，自从听了培训老师说，音乐自己本身就是很好的乐器，只要你自己会利用，像拍手拍腿，捏指，拍肩，弹舌，跺脚等等我发觉这舞曲的节奏很轻快，所以我有了设计这个内容意图。想不到这节课比我想像中的效果还要好我以后假如有机会肯定会自己充电。动物狂欢节大班音乐教案 篇5设计意图：小动物是幼儿最喜爱、最乐意探究的事物之一。大班的幼儿能通过仿照表现
22、小动物的动作来深化了解动物的基本特征。因此活动中通过猜谜的形式引导幼儿了解不同的动物特征，并能用简洁的肢体动作来表现这一动物，使幼儿爱好能得到提升。音乐元素的加入可以激发幼儿表现的欲望，因此在活动设计以音乐活动为主。同时倾听是幼儿感知音乐的基础，因此活动中先引导幼儿通过倾听感知音乐的节奏，并能用相应的固定动作来表现停顿。最终通过嬉戏活动大胆激发幼儿感知表现音乐。活动目标：1、能通过猜谜嬉戏认知兔子、熊猫、小猪等常见的小动物，并能用肢体动作来表现各种小动物。2、能通过倾听感知音乐节奏，并能在音乐停忽然用固定的肢体动作来表现。3、体验音乐嬉戏的欢乐！活动打算：音乐、兔子、大象、小猪、熊猫、猫咪等头
23、饰人手一份活动过程：一、猜谜引出主题师：今日老师带你们去参与个舞会，你们想去吗？我还邀请了几个挚友，你们猜猜他们是谁。师：“脑袋圆圆、眼睛亮亮、鼻子长长，身体大大，猜猜这是谁？”（幼儿猜谜，并能用简洁的动作表现所采的动物。）二、感知音乐节奏并能用固定的肢体动作表现停顿（1）、感知音乐师：舞会少不了音乐，我们来听一听。（引导幼儿感知音乐）师：音乐有什么地方不同吗？（引导幼儿留意停顿）师：音乐停了怎么办？（引导幼儿用固定的动作表现停顿）（2）、用固定的肢体动作表现停顿师：我们来一次。（引导幼儿听音乐，并在音乐停顿处能用固定的肢体动作来表现）师：音乐停时我们还可以做什么动作？（引导幼儿能运用不同的肢
24、体动作来展示）三、嬉戏活动（1）、了解嬉戏的玩法师：音乐有了，我们可以参与舞会了。看这是谁？(出示动物头饰)师：大象来参与舞会，它是怎么做的？（引导幼儿视察大象的动作）（2）、幼儿嬉戏师：我们和小动物们一起来玩嬉戏吧！（引导幼儿听音乐走圆，音乐停时用固定的肢体动作来表现停顿。）四、延长活动森林里还有很多小动物也想来参与我们的聚会，下次我们叫上他们一起来怎么样？动物狂欢节大班音乐教案 篇6一、活动目标1、能细致听音乐，自由发挥想象并通过动作表现听到的内容，发展想象力和艺术表现力；2、通过观赏和表演，感知音乐表达的形式美、意境美，并从中获得乐趣。二、活动打算1、圣桑的动物狂欢节中第一、四、六、十三
25、段；2、乌龟、天鹅、袋鼠和狮子头饰三、活动过程：1、师：“今日，森林里要开音乐会了，小挚友们听一听，有哪些动物来参与音乐会？”老师放音乐第一段。师：“小挚友们听出来了吗？是谁来了？”幼：“狮子。”师：“说的对，那么谁可以来为大家表演一下，狮子是怎么出来的？”2、请幼儿自由表演。依据音乐，接连介绍其它三种动物出场，并请幼儿表演。3、请幼儿依据想象自由表演，每人都要创建出四种动物的动态，并随着音乐的节奏即兴表演。4、选自己喜爱的动物戴上头饰进行表演，将幼儿分组依据音乐出场自由表演。表演动作参考：（1）狮子：抬肘与肩平行，双手五指张开，放在头部两侧，两拍一步并向左右摇摆上身。（2）龟：身体前伏两膝微
26、细，两臂向左前启，右前方伸开，与胸同高，两拍一次左右臂轮番前伸后缩，两拍走一步。（3）袋鼠：两肘夹子左右两侧，小臂前伸，双手靠近自然下垂，两腿并拢，两拍向前跳一步。（4）天鹅：双臂后伸于臀部两侧，做波浪式柔臂动作，两脚走小碎步圆场。动物狂欢节大班音乐教案 篇7设计意图：动物是孩子们最喜爱，最感爱好的。在幼儿园中，孩子们经常会谈论“我最喜爱的小金鱼，它在水里游来游去真可爱。”“我最喜爱小黄狗，汪汪汪，爱吃骨头能看门。”“妈妈给我买了一只小花猫，很美丽”。指南指出：幼儿园应从孩子的爱好动身，依据孩子的阅历和年龄特点，选择活动的内容。因此在动物主题中，我们尝试用说唱的这一新奇的方式，引导幼儿依据动物
27、的特征进行谜语创编，帮助幼儿感受动物的主要特征。活动目标：1、初步尝试说唱的音乐形式，感受说唱的节奏和速度。2、依据自己的生活阅历，创编歌词，大胆的进行表现。3、乐于表达，勇于挑战，体验说唱活动的欢乐。活动打算：1、ppt课件2、节奏音乐3、动物棒偶活动过程：一、倾听音乐，感受音乐的节奏与速度。1、第一遍倾听。今日老师带来了一段音乐，请你细致听听，和以前听过的音乐有什么不同？你有什么感觉？2、倾听其次段音乐。和第一段有什么不同？二、用身体动作表现音乐。请你用自己的身体动作来表现？三、用说唱的方式打招呼。老师用说唱的方式和幼儿打招呼。幼儿用说唱的方式和老师打招呼。四、观赏动物猜谜会。出示图片（小
28、白兔的部分特征）1、老师用说唱的方式出示谜面。今日森林里要举办一个猜谜会，今日的猜谜会有些特殊，请你细致听一听，特殊在哪里？猜一猜是谁来参与猜谜会？2、出示图谱，引导幼儿感受猜谜的格式。3、揭示谜底，引导幼儿用说唱的方式回答。五、依据自己的阅历创编歌词，进行表演。还有哪些小动物也来参与猜谜会呢？都在这个袋子里，请每一组选择一个喜爱的小动物，来编一个谜语，让其他小挚友来猜一猜。1、分组进行创编，提出要求：（1）4个小挚友一组（2）依据特征创编，歌词统一。（3）用说唱的方式出示谜面，并跟的上节奏。2、分组进行表演，选择不同的速度挑战。（1）播放三段不同节奏的音乐，让幼儿倾听，有什么不一样。完成第一
29、段音乐达到高手的称号。完成其次段音乐达到大师的称号。完成第三段音乐达到歌王的称号。（2）请各组自己选择，挑战不同的难度。六、用说唱的方式说再见。动物狂欢节大班音乐教案 篇8一、教学目标：1、在轻松开心的氛围中熟识乐曲旋律，结构与性质，了解乐曲的特点。2、能大胆创编各种小动物的动作，能随音乐的节奏、性质表演，发展幼儿动作的协调性。3、教化幼儿要爱护大自然的环境、爱惜小动物。二、活动打算：打算了动物跳舞的视频，动物图片，音乐，目的是让幼儿多听音乐，观看各种动物图片，积累前期阅历，使幼儿能够独立的表现、创编动物的动作，森林背景，动物头饰。三、活动过程：（一）起先部分1、听音乐进场，动物律动表演，引出
30、主题，调动幼儿的主动性。师：小挚友，今日王老师带你们到大森林里玩好吗？我们排好队，动身喽！听音乐开汽车进场，师：到了大森林真兴奋，我们一起跳个舞吧！动物律动表演。（二）基本部分1、引导幼儿观赏动物图片，感知各种小动物的特点，为创编活动打下基础。师：大森林里有这么多小动物，你最喜爱那种小动物？请幼儿用动作表现，玩嬉戏变变变请幼儿用不同动作表现一种动物。2、观赏动物跳舞视频，进行舞蹈创编活动。师：告知小挚友一个好消息，大森林要实行动物联欢会了，小动物都在打算节目呢！我们来观赏一下吧！然后提问：小动物都在干什么呢？谁来表演一下？你们想不想参与呀？请小挚友自由探究创编小动物的动作。3、个别表演，其余幼
31、儿仿照，相互学习。4、集体表演，老师巡回指导，请个别表现力强的幼儿表演。5、听音乐表演，感受A段乐曲的特点。（欢快）6、熟识乐曲后，在表演一次，幼儿自选动物角色表演。7、听B音乐表演，感受乐曲的特点。（美丽）8、熟识乐曲后，幼儿自选动物角色表演，请表现好的幼儿展示。9、带上头饰完整表演一遍，表扬有创意的幼儿。10、交换头饰再表演一次，激励幼儿大胆表演。（三）结束活动小结活动，表扬表现精彩的幼儿，听音乐出教室，结束活动。动物狂欢节大班音乐教案 篇9活动目标：1.感受歌曲的诙谐、幽默以及说唱的趣味，尝试对唱歌曲。2.尝试依据动物的特点根据节奏创编谜语。活动打算：1.动物图卡若干。2.音乐CD（动物
32、猜谜歌）。3.图谱。活动过程：一、猜猜它是谁。1.听一听，想一想。我们每一个人都有自己喜爱的动物挚友，今日老师要用一首又说又唱的歌曲来介绍我的动物挚友，请你听一听，想一想会是谁呢。2.猜一猜、聊一聊。猜一猜，它是谁？(老师可以多说几个类似的谜语，以帮助幼儿熟识说唱的节奏和歌曲的旋律。）能像我一样有节奏地说说谜面吗？（幼儿有节奏地学说谜面。）二、大家来猜谜。1.探讨回答歌词。假如要用歌声来说出谜底，可以怎样来唱呢？请你们想想，最终一句该怎么唱呢？2.师幼对唱歌曲。我来说唱第一段，你们试试说唱其次段。3.更换谜面猜一猜（固定一些词让幼儿创编，渐渐的增加难度）。我们再換一个谜面来试试看！我出谜面，你
33、们来猜。三、我说你来猜。1.分组选图卡创编。请分组选择自己喜爱的图卡，和好挚友一起商议怎样编谜语。（同伴探讨与共享。）2.我来说大家猜。谁能自己创编一个谜语给大家猜呢？既要说出动物挚友的主要特征，又要合上节奏念起来朗朗上口。哪一组能共享自己创编的谜语给大家猜呢？既要说出动物挚友的主要特征，又要合上节奏念起来朗朗上口。动物狂欢节大班音乐教案 篇10一、设计意图：指南艺术领域中有两大目标：感受与观赏、表现与创建。大班幼儿较小中班幼儿来说，在音乐的感受力、表现力和创建力上都要成熟能干的多。他们能不仅仅接受常规曲风的学习，对生活中一些创新的音乐元素也会有所感受，而RAP这种形式的歌曲，在现今社会是非常
34、流行的。我们常说艺术源于生活，所以在拿到教材后，因为教材结构的关系，运用RAP形式来演唱歌曲会比较动感，比较吸引孩子，所以说唱活动便应运而生了。基于教材，因为元素是动物，大班孩子对动物的形象也比较熟识了，所以在学唱的基础上，我又加上了创编这一环节，作为本节活动的难点。大班幼儿已有初步的合作意识，所以在创编环节与同伴一起学习、一起表演的过程，信任是比较难忘的。在教学策略上，我采纳了嬉戏法、视察法、记录法、演示法等形式，旨在帮助孩子好玩的学、创意的编、大胆的表现。二、活动目标：1、初步驾驭RAP（说唱）的语感以及肢体动作的特征，情愿大胆学唱rap。2、尝试大胆创编歌词，并能与同伴进行合作表演。3、
35、感受RAP热忱奔放的特点，体验与同伴一起学习的欢乐。三、活动打算：一段RAP音乐、ppt图片、记录卡等四、活动过程：1、设置情景：“巡游动物园”，激发孩子的爱好：师：“小挚友们，今日要去动物园游玩，现在请你们跟着我（导游）乘着动感列车一起动身吧。”要求：动感列车很动感，所以我们的身体要充分动起来，跟随音乐节奏拍手、做肢体动作，在乐曲结尾加上一个很酷的动作，也可以加上一些“yo”“ye”的“high”词。2、感受和学唱RAP：（1）“动物园”到了，动物园里有什么动物呢？老师这里有一个谜语，细致听，我们来猜一猜。（师示范演唱一段RAP，并出示相应的小图片。）提问：刚刚我是用什么方式告知你们谜语的？
36、老师演唱的方式与平常我们唱的歌有什么不同？你觉得哪些地方很有意思？（yo、ye等地方、老师的肢体动作）为什么我在说唱前要喊1，2，3，4？（说明要做好打算）“我们一起来学一学。”小结：这种说和唱结合在一起的演唱方式有一个名字，叫RAP，是现在很流行的一种唱歌形式。（2）师其次次示范，请幼儿细致听清谜语里说了什么？（出示图片记录）我们试着来唱一唱。（3）“谜底是什么呢？”（兔子）你从哪些地方听出来是兔子？（提炼：兔子的外形特征要讲清）（4）幼儿跟随老师随着RAP音乐来说唱1-2遍。（加上high词和肢体动作）3、拓宽阅历，创编歌词：“动物园里还有哪些动物，我们一起来看看。”（一起视察图片，说说有
37、哪些动物？）“假如让你来介绍，你会怎么样来介绍呢？”（通过语言来形容动物最主要的特征）（1）“接下来我们要用RAP的方式来编出谜语了。”分组创编，一组一种动物，要求：能合作创编，并把创编的内容记录下来，唱一唱。（2）幼儿创编，老师巡回视察，并循环播放RAP音乐。4、分组展示：“哪一组的孩子能大胆上来表演一下？”（1）老师可以适当选用一些乐器来助兴。（2）引导幼儿把自己创编的一段rap唱给客人老师听。动物狂欢节大班音乐教案 篇111、学习用接唱对唱的方式演唱歌曲，并尝试按节奏创编歌词。2、能主动参与猜谜活动，并能接受挑战，勇于战胜困难，体验音乐活动的欢乐。重点：情愿通过问答的形式歌颂谜语歌。难点
38、：仿照歌曲中描写动物外型的歌曲进行创编并歌颂。数张谜语造作图片。起先部分：师生问好歌、练声3遍基本部分：熟识歌曲内容，学习用歌曲回答出谜语的答案。师：我听说大一班的小挚友猜谜语猜得最棒了，今日我就来考考你们。1、师边出示图边唱：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，挫挫挫、挫挫挫、挫挫挫挫挫挫，你们猜猜这是什么动物呀？师请个别幼儿说出是什么动物，并引导幼儿唱出谜底，“知道知道这就是XX呀。”2、“下面我再加两个特征，看看你们能不能猜出来？并且把谜底唱给我听”、“脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡子长长的，你们猜猜这是什么动物呀？”师引导幼儿边看图片边唱出谜底。再次出图片，说唱谜语。“脑袋圆圆的，眼睛亮亮
39、的，身体胖胖的，喜爱吃竹子，”幼儿一起唱歌回答。4，连续猜谜语：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打开像扇子。幼儿一起唱出答案不看图片听老师唱歌提问师：下面我要换一种方式出谜语，我们不看图片了，看王老师的动作来猜。脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵长长的，尾巴短短的脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，身上有口袋，跑得快快的脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，个子高高的，颈项长长的自己尝试按节奏创编1、师：我打算的小动物都让你们猜出了，你们自己能编个谜语让大家猜猜吗？（1）请个别幼儿上来创编（34个）（2）师针对提示可不行以加上小动物喜爱吃什么？可不行以加上小动物长什么样子？可不行以加上小动物的叫声？（3）师加以完善，幼儿
40、一起唱歌回答。（4）表扬完全是自己唱出提问的部分幼儿2、现在我要让你们来编一个，我告知你谜底，你编给我听，今年是猪年，编个小猪吧？请个别幼儿说出小猪的特征，师依据幼儿的回答加以总结。“我们再编一个，谁来说说我们编个什么呢？”请一个幼儿说说要大家编什么？师带领幼儿一起探讨有什么特征，创编动物谜语。结束部分“今日，我们学习了一个新的本事，是把谜语唱出来的，现在我们去出一个谜语给后面的客人老师猜猜，也可以请客人老师出给小挚友猜”动物狂欢节大班音乐教案 篇12教学目标:1、在嬉戏中，初步感受音阶不同节奏的上行与下行，体验音乐嬉戏活动的欢乐。2、通过嬉戏培育幼儿的音乐节奏感。教学打算：课件、老鼠图片、动
41、物照片、奖牌、音乐楼梯、电子琴教学过程：1、听音乐做动作进活动室。2、故事形式导入课堂。师：你们知道动物园里为什么这么喧闹吗？因为今日动物园里要实行一场好玩的蹦楼梯竞赛。这个楼梯很特殊，每蹦一台就会响一个好听的音符，要求小动物根据节奏一层一层来蹦，咱们一起来看看吧。（1）观看课件一（大象蹦楼梯）听走路声音猜参与竞赛的第一只动物是谁？幼儿学大象蹦楼梯（上行音阶、下行音阶），要求幼儿一个音蹦一层楼梯且要跟上节奏。（2）观看课件二（小白兔蹦楼梯）提问：小白兔和大象蹦楼梯有什么不一样？然后激励大家仿照小白兔的节奏蹦楼梯。（3）观看课件三（小老鼠蹦楼梯），重点让幼儿视察蹦楼梯的节奏，然后请幼儿仿照小老鼠
42、的动作节奏蹦楼梯。3、刮奏（1）请幼儿想想发生什么事情了？（2）摔跤了怎么上楼梯呢？（幼儿探讨）（3）请个别幼儿表演小老鼠摔跤后怎么样走楼梯。（4）老师扮演小老鼠用附点音符走楼梯，幼儿集体跟着练习走附点音符。4、让幼儿猜猜这块奖牌最终颁发给了谁？为什么？（教化幼儿要学小老鼠英勇坚毅不怕困难的精神）5、老师扮演小老鼠在楼梯上跳舞找挚友，幼儿演唱歌曲。6、老师告知幼儿，这是音乐楼梯是让玩的，平常我们上楼梯可不能跳来跳去，那样会摔伤的，对幼儿进行平安教化。7、老师以小老鼠口吻带领幼儿接着往前去参观动物园，幼儿边走边仿照动物园里各种小动物的动作走出教室，结束嬉戏。动物狂欢节大班音乐教案 篇13活动设计
43、背景大班幼儿的语言表达和理解实力有了肯定的提高。生活中，我发觉孩子们对生动、好玩的图画有很大的爱好。因此，孩子们对图书常常爱不释手。为了激发孩子们识字爱好和须要，针对这种现象，我设计了动物音乐会（识字嬉戏）这一语言活动，让幼儿能够在理解故事内容的基础上理解词语，培育幼儿良好的识字爱好及实力，为今后的学习奠定坚实基础。活动目标1、通过生动好玩的嬉戏活动，培育幼儿的识字爱好。2、在理解课文内容的基础上学习认读“敲鼓、弹琴、唱歌、跳舞”等词语。3、通过活动，培育幼儿语言表达实力和创建力。教学重点、难点通过理解课文，更好地理解词语“敲鼓、弹琴、唱歌、跳舞”。活动打算大图片一张、录音机、大词卡、小词卡、
44、头饰活动过程一、爱好导入（3分钟）小挚友，今日的语言课，森林里的宣扬员小狐狸有一个好消息要告知大家，你们听：（小挚友们大家好，我有一个好消息告知大家，森林里喧闹极了，小动物们正在召开音乐会，你们快去参与吧！）师：小挚友，你们想去参与音乐会吗？让我们去看一看。二、观赏故事（3分钟）（轻音乐）师出示图片：晚上，森林里面真喧闹，动物们正在实行音乐会，瞧，小熊在调敲鼓，小猴子在弹琴，百灵鸟在唱歌，小孔雀在跳舞星星看得挤眼睛，月亮看得弯了腰，花草看得点头笑，大树乐得枝叶翘，森林里的夜晚真奇妙！三、理解词语（14分钟）小挚友，这样喧闹的音乐会，我真想参与呀！1、认读词语。师：让我们看看音乐会中，小动物都在做什么？（1）师出示词卡：小熊在“敲鼓”，小猴子在“弹琴”，百灵鸟在“唱歌”，小孔雀在“跳舞”。（2）师领读词语。（3）幼儿认读词语：指