《初中英语公开课后教学反思最新.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中英语公开课后教学反思最新.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、初中英语公开课后教学反思初中英语公开课后教学反思1本节课的主要活动为1a和1d。讲解并描述了Michael因运动不当受伤，同学们主动护送他到医院的故事。巩固了提建议的说法I think you should see a doctor.又呈现了两种提建议的说法：(1) You can take him home.(2) You need to rest at home for a week.文章呈现了一些新的短语：play on his skateboard, try something new, fall down with a cry, call a taxi, take two pills
2、等。告诫学生要健康运动，不要在运动中损害了自己，影响自己的健康。课后要求学生复述课文并针对Michael提出适当的建议，写成短文在上Section D时做每日报告。教学过程是通过图片来绽开的。在本节课中，我设置了任务如看图预料课文内容、快读、精读、编写对话角色表演等活动。一节课下来，教学环节相扣，师生互动较默契，教学目标基本完成。但是在教学过程中还是出现一些不足之处，现分析如下：1.课前的复习多占用了一部分时间，起初设计时，主要是为了检查学生对Section B复习状况，让他们利用Section B内容来完成练习，结果说明过多，导致喧宾夺主，今后在课前的活动设置上，我会更加留意这一点，做到真正
3、的有效课堂。2.设置教学内容偏多，尤其是词组的驾驭。过分高估学生的实力，许多同学都不会读，简洁地练了几遍就要求学生驾驭，的确有些勉为其难。3.师生互动活动开展的还不错，但生生互动方面有所欠缺，今后还要注意引导学生和学生对话。设置场景，让学生融入情景，从而真正的学以致用。4.课堂设置过于平淡，学生的学习气氛没有很好地被调动。对细微环节把控不够，课堂活动设置的不够精致。一堂胜利的英语课，一方面老师必需具备娴熟驾驭课堂的实力，标准的英语语音语调，有益于开发学生心智的课堂教学设计。课堂上，老师们除了运用多媒体等现代化教学手段外，另一个重要的方面就是处理好了教学活动的各个环节，既有引人入胜的开头，又有高
4、潮迭起的中场，还有画龙点睛的结尾。让学生在课堂上体验胜利的喜悦，获得进取的力气，共享合作的和谐，发觉生命的绚丽。因此，备好课绝不是一句空话，它须要我们充分了解教材，了解学生，须要我们踏踏实实地考虑好每一环节，最大程度地让学生接受每节课所学的学问。初中英语公开课后教学反思2课堂教学作为课程改革的有机组成部分，是学校教化的基本途经。随着新课程改革的不断推动，如何在课堂教学中确立起与新课程相适应的体现素养教化精神的教化理念，坚决不移地推动教学方式和学生学习方式的转变，是时代赋于当代老师的历史使命。在学习新课程的教化理念，学习课改试验区老师已有成果、借鉴其他老师阅历的基础上，我在课堂教学中努力实践新的
5、教化理念。实践中，新课程理念与我们的传统教学观发生着激烈的碰撞。以下是笔者在新课程理念的支配下对初中政治课堂教学中的一些思索、探究和实践的一些阅历。一、关注全体学生是课堂教学胜利的前提基础教化的本质是大众教化，为此在课堂教学中被忽视的学生群体应当得到更多关注和关爱。每堂课上，都会有一些特别主动的参加者，还会有一些被动的参加者，或者根本不参加者。我总是能够特殊关注哪些没有参加的学生在干什么。他们是在仔细的倾听、思索、还是神游在外，或者在很被动的接受。老师的任务是帮助调动这些学生的主动性，并反思自己的教学设计：如何使更多的学生卷入到活跃的学习活动中来。二、认清政治课堂教学的使命，有效实现三维目标实
6、现学问与技能，过程和方法，看法和情感、价值观三维目标的整合是一堂好课的必备条件。特殊是思想政治课，要达到育人的功能，应更注意看法、情感和价值观目标的达成。我在七年级政治人生难免有挫折的教学过程中，依据课程标准要求，本节课学生通过对挫折产生的主客观因素的相识，从而明白人生难免有挫折的道理。于是在巩固应用这一环节我设计了这样一个活动“体验残疾人的生活”结合初一学生普遍的心理特点，让学生先用单手脱衣服、穿衣服，然后让他们用肩膀和下巴夹笔写字。通过亲身的体验，同学了解到人生难免有挫折，只是应当如何正确地去看待挫折。活动结束后，同学纷纷表示：“残疾人能身残志不残，对于四肢健全的我们更不能被一些小挫折战胜
7、。”通过上述活动简单让学生产生心理共鸣，同时无形中又教化了学生如何用我们所学的学问培育自己健康的心理，如何去关爱残疾人，主动地正视挫折的心理。既达到巩固学问、培育实力，又能使学生的情感、看法和价值观得到升华，实现初一思想政治心理教化的目的。三、在政治课堂教学中有效的开展新课程提倡的学习方式(即自主学习，小组合作学习、探究学习)(一)在课堂教学中开展自主学习1、首先要探讨学生是否有肯定的相关学问;2、学生应驾驭解决问题的方法;自主学习主要是学生自己学习，而自己学习就要有肯定的科学合理的学习方法。这就要求在本科的教学中要引导学生驾驭科学合理有效的方法。3、学生要与老师和其他同学共同探讨新方法，沟通
8、学习体会和学习材料，相互帮助;我在讲八年级政治经济生活的权利受法律爱护这一课中“消费者的合法权益受活动爱护”这一重点学问时，就采纳了学生自主学习的方式。学生在学习之前，依据教材内容，我给学生介绍了三种学习方法：a.结构图表法;b.利用表格归纳概括的方法;c.学问要点整理法;讲了这些方法的特点、对我们学习该部分内容各自所起的作用,然后学生自主选择一种方法进行学习。学生驾驭了方法要领后，先独立自主的学习，然后他们将自己的学习结果进行沟通。我在从中辅导，特殊关注有困难的学生，引导学生如何阅读、如何对重点学问勾划圈点、如何归纳概括。这不仅体现了学生的主体地位，更重要的是教给了学生学习的方法，培育了学生的自学实力。(二)组织有效的小组合作学习如何组织有效的小组合作学习?这是很多老师正在思索的问题。在这里我简要介绍一下本人就此所进行的一些尝试：一是先建立一些基本的小组合作规则。探讨前，小组成员先独立思索，把想法写下来，再分别说出自己的想法，其他人倾听，然后探讨，形成集体的看法。二是建立激励机制。采纳积分制，可分为小组积分和个人积分。这极大地调动学生的主动性，效果显著。三是在小组探讨的时候，我不是等待，不是观望，也不是干自己的事情，而是要深化到小组探讨中去，了解学生合作的效果，探讨的焦点，认知的进程等，从而敏捷的调整下一个教学环节。通过实践，这样将大大提高合作学习的效果。