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1、初中语文教学个人工作计划初中语文教学个人工作安排1一、试验课题的提出1、探讨意义创新实力，是人突破旧相识、旧事物，探究、创建有价值的新学问。新事物的实力。肯定民族和作为肯定民族成员的个体的创新实力，总是在本民族文化的背景和根基上，特殊是在驾驭运用本民族语言的过程中形成和提高的。因此，我们的语文教化，作为中华民族共同语言的教化，或母语教化，与培育中华民族新一代成员的创新实力，有着极其深刻的联系，探讨中小学语文教化为什么以及如何培育学生的创新实力；探讨以促进学生素养全面提高，注意培育学生创新实力为目标，初中语文教化应当怎样深化改革，实现自身的创新。这是本课题的要义所在。2、现状传统的“应试教化”的
2、课堂教学，以老师为中心，牵着学生满堂问，沉没了教学的重点，挤占了学生读书、思索、练习的时间，磨灭了学生学习语文的热忱，扼杀了学生的创新潜能，学生的学习实力难以提升。3、解决问题要让以发展学生创新精神和实践实力为核心的创建教化在课堂这一主渠道上得以落实，就得实现一个根本转变：要由重串讲串问、重学问结论的传授灌输赐予型的教学模式，转变为重感悟、重积累、重迁移的以学生为主体的教学模式。老师从学生的实际动身，细心设计有效的教学过程，结合语言训练的实践活动，给学生供应创新的机会，激励和引导学生凭借自己的才智和实力，主动参加，主动求知，创建性地解决问题，培育学生创新精神和在实践中敏捷运用学问的实力。二、试
3、验目标1、探讨目标老师通过课程内容，运用启发创建思维的方法，激励、激发学生运用自身在某一领域的特别才能进行自主创建性的学习，在此基础上进行深化地合作探究，从而使学问更具有完整性、丰富性、深层性的教学模式。其基本环节为：创设情境；自读自悟各施所长；自主探讨质疑问难；合作探讨联系生活；积累运用。2、学生目标（1）相识创新精神和实践实力对于自身发展的重要性，情愿主动创新动手实践。（2）在学习过程中乐于探究，发觉问题并通过学生的探究解决问题，培育学生的创新品质。3、老师目标（1）加深老师对创建教化意义的相识，提高坚持试验的自觉性。（2）提高教学效益，以及试验探讨的实力。三、试验内容八年级语文上册教材四
4、、试验措施1、学习创建教化理论，搜集典型阅历材料，学习优秀老师实践阅历。（1）阅读有关创建教化资讯的杂志期刊，重点内容作摘录。（2）充分利用杂志、期刊以及网络资源搜集创建教化典型案例，学习阅历，取长补短。2、将理论探讨付诸于实践，在实践中留意以下几点：（1）营造和谐氛围，激发创新热忱营造相宜学生创新精神成长和发展的心理环境。（2）引导创新学习、培育创新思维培育学生的创新实力，其核心是创建性思维的培育。创建性思维表现在创建性解决问题过程中思维的新与活，因此老师要主动引导学生创新性学习，激励学生在理解中不人云亦云，有自己的感受；在表达中有自己的视察、自己的想象。在教学中，可以从以下三方面入手，挖掘
5、学生身上的创新潜能（3）、刚好总结反思，从失败中吸取教训，在胜利时总结阅历，不断积累阅历。反思自己过去的教学，存在的问题数不胜数，有几点特殊须要改善的的地方：老师的主导角色把握不准，尚未达到收放自如；课堂教学重形式，轻质量，看起来热喧闹闹事实上华而不实；缺乏教学机灵，教学艺术性等等。针对这些弊病要对症下药，逐一攻破，扬长避短，去粗取精，不断丰富自己的阅历。（4）、留意实践资料及成果的积累，凡重点试验内容的教案及课后反思都细心保存，为自己建立资料库。（5）、成果形式：撰写试验课例以及科研论文。初中语文教学个人工作安排2为了更好地让刚刚升入初中的孩子们适应初中的学习环境，将孩子们的语文成果进一步的
6、提高，并且相识到中国文化的魅力所在，特制定新学期语文教学工作安排如下：一、学生与班级状况分析从学生成果上来看，我们这一届的学生成果都算是不错，在小升初考试中的语文的基础学问大多都能够取得不错的成果和正确比。只有阅读理解以及写作方面参差不齐，须要进一步的提高和巩固。再从学生思想上来看，学生们大多都对初中生活特别的激烈和兴奋，对于美妙的中学生活和朦胧但是充溢魅力的将来憧憬不已。也大多保持着从小学就养成的良好学习看法，也有足够的自信和意愿在初中这么个新环境里超越之前的自己收获更好的成果。这让我不由得感到特别的欣慰，当然也有一些抱着得过且过，混日子想法的学生。但是我信任我能够在接下来的教学工作中将其思
7、想改正过来，重新相识到学习的开心和必要性。最终从学生的个人实力上来看，大部分的学生其实都不是很具有自主学习的习惯，多数习惯了老师与家长的监督，对于课外的一些阅读也特别的狭窄，文学视角不够广泛，文学素养不够高深。但是这一状况也算是早有预料，并不会给我将来的教学工作带来太大的麻烦。况且他们也大多都具备着不错的课堂上的学习实力，既能够仔细的听讲，也能够仔细的完成老师布置的各种作业。二、教学状况分析初中是一个不同于小学的阶段，这一阶段不仅仅是须要学习的课程数量上升了，更多的是每一课都较小学时深邃了许多。哪怕是日常生活中运用得最多的语文这一科目也会让以前小学时成果不错的学生们受到一些打击。况且孩子们上了
8、初中以后，身体和心理双重发育带来的影响也是我教学的难题，须要针对性的做出一些调整和变动，使其更简单被学生们接受。三、详细的教学目标教育学生们驾驭七年级上学期所要求的全部生僻字以及要求背诵的古诗文和课文。培育学生们的自主学习实力，哪怕我并没有下达任务也会自行去找寻一些名著文学书籍来充溢自己的文学素养。培育学生们团结互助的学习习惯以及当众朗读的实力，陶冶学生的文学情操。此安排为初稿，详细状况将详细分析修改，务求在这一新学期里让学生们适应初中的教学，为以后的教学铺平道路。初中语文教学个人工作安排3一、教化教学指导思想1.贯彻一般中学语文课程标准，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教化观念，不
9、断地探究能适应学生发展和学生实际须要的新教法.结合一般中学语文课程标准的学习，在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教化理念。2.以十八大精神为指针，进取落实新课程改革的观念。培育学生具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解与表达沟通在内的多方面的基本本领，以及运用现代技术搜集和处理信息的本领，为上升二进高三入社会打下坚实的语文基础。培育学生良好的中学语文学习习惯，帮忙他们驾驭学问点的学习方法，为终身学习打算好必备的本领。3.发觉新问题，探究新教法，把课堂的探讨性阅读推向深化，把新课标配套的“自学探究反思”模式新课型并加以完善。二、新教材的特点及教学重点新教
10、材的体系和构建，在试验修订本的基础上作了“四大改革”：一是建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系;二是破除了比较困难的记叙、比较困难的说明、比较困难的争论三个阶段模式，阅读部分不再以文体为中心编排，而是结合本领培育目标和课文本身实际组织单元;三是编写了与教材相配套的语文读本，作为语文教材的有机组成部分，供学生在课外阅读;四是设计了探究性学习的资料，培育学生的探究意识和探究本领。阅读教材分为相互连接的三个阶段：高一阶段着重培育理解分析本领，高二阶段着重培育鉴赏文学作品的本领，高三阶段着重培育研讨、评价的本领。呈现出“两大特点”:一是人文性，教材的文学气息浓，对于丰富学生情感、陶冶学生情
11、操意义重大，二是工具性，重思维训练，重本领培育。文言文的阅读仍旧按朝代先后的循序编排，可是篇目有所削减，难度有所下降，对于学生中学文言文的入门非常有好处。写作教材分为相互连接的三个阶段：第一册按写作心理要求编排，突出了学生个体主体本领要求，其次至五册按常用文体本领要求，分点训练，分体训练，第六册按写作过程编排，突出了各种文体的共性要求。第一册口语训练的重点，培育单向的口语交际本领：倾听、应答。探究性学习着眼于对文学作品主题的多种解读、书法文化的思索。三、学情分析：本届高一学生由于入学成果总体偏低，故情景不容乐观，初中基础普遍不够扎实，阅读本领、分析鉴赏本领及对文章整体感知本领均令人担忧，且有相
12、当一部分学生不重视语文。所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探究改善讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。高一级学生刚从初中升学上来，学习成果参差不齐，语文科更是其薄弱环节，不少学生对学习语文存在着惧怕心理，对中学语文的学习更是茫然不知所措。所以，第一阶段语文教学的重要的任务不仅仅在于让学生明确中学语文学习的要求，更在于经过中考和高考试卷的比较分析，让学生更好地明确语文学问考点的迁移，完成初中向中学学习目标的转化，更好地适应中学语文学习的特点。四、教学设想应对学生薄弱的语文基础，强化训练，夯实基础，落实日常教学是关键。在日常教学中，主要抓好
13、以下的环节：(一)阅读方面，充分利用语文读本扩展学生的阅读面，培育学生自学语文的本领。精选较有思想性、篇幅短小的文言短文，供应给学生阅读，养成学生每周阅读翻译文言文的习惯，努力经过学生的自身积累和老师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读本领，培育学生阅读浅显文言文的本领。(二)在写作方面，坚持每周一次小作文，每单元一次大作文的训练。小作文，从写景、记人、叙事等方面分阶段、有针对性地训练学生的视察、构思、措辞、造句等本领。大作文从视察与感受、想象与联想、再现客观事物、表现主观情感等方面，让学生把握写作运动的内部规律，从根本上提高写作本领。(三)口语训练方面，结合诗歌教学，开展诗歌朗诵训练
14、，扫除学生练习口语的心理障碍，训练学生大胆开口的习惯。在详细操作方面，结合单元教学，穿插“劝服别人”、“拒绝别人”、“劝慰、激励别人”等不一样目的的语文口语训练，使学生能自由流畅地表述自我的见解，养成礼貌得体的说话习惯。(四)日常语文教学还贯穿写字、背诵等基础训练。写字训练一方面是为了正字，另一方面是为了训练学生的“坐功”，这对于16、17岁左右、生理和心理正在发生转折的高一级学生来说应当是不无裨益的;背诵必需数量名诗名篇名句，有利于学生开拓视野，积累写作素材，提高口头表述本领，提高学生的文学修养。五、教学策略1、变更观念，加强学习，增加新课标意识，重视学问更新。(1)要仔细学习新课程标准，重
15、视语文教化的人文价值和思维训练的特点。(2)要加强学习探讨，重视学问更新，订阅书报杂志，阅读理论专著，刚好更新观念，提炼信息，充溢学问储备。同时又要尽可能地将教学理论和教学实际紧密结合，在教学实践中参悟道理，总结阅历，提升素养。(3)重视备课组建设，充分发挥团体的学问和力气，不断完善教学资料、教学过程和教学方法。2、重视思维训练，注意本领培育，增加素养教化意识，扎扎实实学好课本。(1)把学习的主动权交给学生。无论是教学目标的设计，还是教学流程的操作，都要重视师生的互动的过程，让学生有足够的思维空间和表演空间，把气力花在全面提高全体学生的基本素养上。(2)重视每堂课的收效，重视每个学问点的教学，
16、力求做到重点突出，训练到位，把功夫花在基本功的培育上。(3)留意初中学的连接，重视语文学习习惯的培育，注意非智力因素的开发，提升学生良好语文学习的心理素养，培育学生思索问题的辨证性和周密性。(4)持之以恒地做好提优补差工作，防止两极分化的过早出现。3、重视作文教学，努力提高学生语文学习的整体水平。设想：充分挖掘教材资源，努力探寻阅读与写作的关系，亲密联系社会生活，留意开发觉实生活中的作文教学资源，课堂作文训练与口语交际本领的培育双管齐下，使作文教学真正走上系列、优化的健康之路。详细来说，有以下五个方面的思索和做法：(1)分解本领，讲究专题性。每次写作，“写什么”、“怎样写”，都要明确到位，决不
17、模糊。(2)重视作文教材，细化作文本领。如视察生活如何视察怎样才能培育感受本领在写作中如何恰当的应用想象和联想怎样才能写出特性、构成创新这些资料在教材中都有较系统的阐述，这大大有助于作文本领的细化，所以，决不能弃教材于不顾。(3)序列优化，讲究实效。每次训练后，重视评奖的刚好性，为学生供应范文，或分工下水，或从学生习作中提取，或收集佳作为我所用，努力做到做一次作文，有一次收获。(4)写作与口语交际双管齐下。本学期口语训练的重点是两个：一大胆开口，快速思维;二礼貌应答，得体应和。(5)课内练笔与课外练笔齐头并进。课外练笔方式主要是三种：一是专项片段本领训练，如联想和想象，二是二次作文，重在锤炼学
18、生提升作文的本领，三是延升性作文，主要是完成作文单元后的练习。4、加强语文其次课堂的组织，充分发挥其次课堂的协助作用。本学期支配四次语文实践活动。第一次“诗歌朗诵竞赛”，目的是培育学生的文学素养，提高同学们的朗诵和观赏诗词的水平。其次次“报刊剪摘、注评、展评活动”，目的是激发广泛阅读报刊、探求新知的爱好，培育动脑动手的学习技能与习惯，创建相互帮忙、团结协作的学习氛围。第三次“学校心声作文竞赛”，目的是激发同学们的写作爱好，提高学生的写作本领，丰富学校文化氛围。第四次“爱我学校，爱我中华即兴演讲赛”，目的是熬炼学生采集与处理信息、综合分析、表达沟通、探究创新等多项本领与素养，促进学生的全面发展，
19、构成主动向上的思想、文化与争鸣的良好风气。六、教学工作实施(一)必修课1.教本(1)进度支配高一册的阅读教材，着重培育理解文章的本领、观赏文学作品的本领和阅读浅易文言文的本领。本着由浅入深、分散化解难点的原则，教学支配前半期完成一、二、五单元，后半期完成六、三、四单元。每单元支配中心发言人。(2)教学要求本期教材文体多样，有诗歌与散文，还有讲演词、序言等，资料比较分散，涉及到古今中外，因而在教学中要突出各种文体的特点，引导学生观赏与学习并仿照与创作.每个单元的教学都要细心组织，单元内部的各篇课文在突出自身特点的同时，必需要和单元的整体特征和要求相一样。每个单元的教学完成后，要指导学生对单元学问
20、进行小结，明确每单元学问的重点和难点(3)备课要求坚持每周星期四团体备课。每个单元的中心发言人，要具体说明本单元的重难点，讲清每篇课文的重点、难点、疑点，并提出自我对教材的处理看法，以及和读本相关课文的处理看法，其他成员就这些看法进行细致而充分的讨沦，达成共识。2.读本依据教本和读本相结合的原则，为使学生“得法于课内，得益于课外”，做如下支配：(1)教本、读本连接教本(单元)读本(课文序号)第一单元111(中国现当代诗歌、外国诗歌)其次单元1224(中国现当代散文、外国散文)第三单元2334(演讲词)第四单元3545(序言和其他)第五单元4651(先秦历史散文)第六单元5258(先秦诸子散文)
21、5964(名著与文化索养)6574(语言运用与写作)(2)读本纳入备课方案单元备课，不仅仅备教本，也备读本。对两者教学的重难点、处理方法都做通盘探讨。(3)读本课文的处理方式A.以“读为主。老师要组织和支配学生阅读和探讨沟通，指定必读和选读的篇目，在读本的阅读中体现学生的主体性.老师要做好检查督促工作。B.以写促读，结合练笔进行读书笔记的写作练习，促进学生对读本的阅读理解.C.每周的活动课时间，学生做读书沟通。D.在平常的基础练习.检测时纳入读本的资料和材料，促进学声对读本的学习。(二)选修课和课外活动1.按年级组的统一支配。在活动课开设语文选修课。目的：拓展课堂，开阔学生视野，丰富学生文学学
22、问，培育学生对传统文化和纯正文学的酷爱和鉴赏力，以提高其文化品位和人文素养。形式：讲座形式选题：文学鉴赏电影与文学、国学、唐诗宋词、名著观赏(外国文学、女性文学)2.组织本年级文学社活动，激励学生进取向校报投稿，培育文学爱好，提高写作本领，发觉和培育文学苗子。详细工作由各班任课老师负责。3.进取组织学生参加校内外有益的语文竞赛和征文活动，激励学生在各种刊物上发表自我的作品。4、成立四人语文小组，每周实行“四加一”课程结构，(四堂常规课加一堂活动课)，充分开展“大语文”活动。(三)作文教学1.完成教本上的“写作实践与口语交际”训练。2.制定出中学三年学生写作的阶段性目标和要求，有步骤地进行作文系
23、列训练，让学生达标，并构成一套行之有效的作文训练系列。详细由汪坤老师负责。3.提高学生考场作文的写作速度，训练课堂定时作文，在60分钟内依据要求写出800字左右的文章。4.注意作文的讲评，对不合要求的作文必需要坚持讲后的修改和重写，5.激励学生写作文后记，进行自我总结.构成一套自改、互改和老师批阅的作文评改体系。6.本学期安排写大作文8篇(课堂定时作文5次，练笔20篇)(四)课时进度全期20周，除节假日、军训、运动会和期中、期末考试外.授课时间共17周119课时。详细支配如下：诗歌、散文、序言单元各10课时共4个单元40课时文言文单元各12课时共2个单元24课时作文各2课时共5次10课时活动课
24、各1课时每周一次17课时机动18课时七、教研工作1、组织学习中学语文新课程标准的学习，探讨新教材和新教法，探究在教学中如何体现新课标。2、贯彻“大浯文”思想，开展语文探讨性学习活动，提高学生的语文素养和老师的业务水平.3、探究新教材“综合性学习”课的教学模式.更好地在教学实践中体现新课标精神。初中语文教学个人工作安排4依据清远市中小学老师工作室管理方法（修订），结合本工作室三年工作规划，为充分发挥工作室成员的个人成长和专业引领、带动、辐射作用，加快我县初中语文老师的专业成长，培育更多的优秀老师，提高教书育人水平，全面提升我县初中语文教化教学质量，特制订20xx年工作室工作安排。一、工作目标1.
25、接着加强学习沟通，促进成员的专业成长。2.以课题探讨为载体，通过上常态课、示范课，引领工作室成员优化课堂教学言语，努力打造高效生命课堂。3.通过上示范课和实行专题讲座，发挥工作室成员在学校，乃至全县初中语文老师的教学教研示范、引领和辐射作用。4.发掘工作室成员的潜力，主动参与各级赛课或论文评比活动，力争获得好成果。5.接着建设好工作室Q群和博客，使之成为成员们的沟通所、成果的展示地。二、详细工作及措施（一）接着加强学习沟通，促进专业成长1.关注教学改革与发展动态，接着加强业务学习，自主阅读教化理论专著和专业报刊书籍，主动参与各级专业培训，提高工作室成员的理论水平和驾驭课堂的实力。每周四晚上8:
26、00时起先在Q群开展主题学习，每个月集中1次，或学习、或听公开课、或进行工作体会沟通活动，在探讨教学、切磋教艺的过程更新教学理念。2.扩大区域沟通，组织工作室成员到教化先进地区学习、培训、沟通，提升业务素养；今年年内邀请1位省级以上语文教学专家结合工作室课题对工作室成员进行教学教研指导，促进工作室成员专业成长。（二）探讨课堂教学言语，形成教学风格1.通过集体备课、上常态课自我录像课示范课、评课反思和组织工作室成员参与主持人或成员所在学校开展的教学开放周、送教下乡等教化教学实践活动，从中提高成员的课堂教学艺术，形成特性显明的教学风格。2.运用远程网络教学资源和光盘资源，通过学习名家名师的教法，丰
27、富、提高工作室成员的教学阅历和教学水平。3.每位成员在年内上一节校级、县级示范课或实行一次专题讲座，通过集体备课、上课、评课反思展示成员的教学特长，形成自己独特的教学特色。（三）开展课题探讨，提升自身素养1.依托工作室市级课题优化山区初中语文老师课堂言语 构建高效生命课堂策略探讨，聚焦课堂，针对详细的教化教学行为开展集体研讨、自我反思，逐步形成适应学情、特色显明的优秀教学案例集。2.通过开展工作室的课题探讨，关注教学理念的更新、教学方式的转变和课堂结构的改革等，主动撰写论文，要求每位工作室成员年内至少有1篇教学论文在市级以上报刊发表或获奖。（四）实行专题讲座，发挥引领作用主动协作学校和县教研室
28、做好中青年老师培训和指导工作，工作室成员总结和提炼自己的教学实践和教学探讨，形成自己的教学思想，实行1次校级或县级专题讲座。促进我县中青年语文老师的专业成长，在学校乃至全县教化教学工作中发挥带头、示范和辐射作用。（五）成员帮带学员，提高队伍素养每位成员在年内指导2名本校中青年老师上公开课、举办讲座或撰写论文，并取得较好成效，努力提高连南县初中语文老师退伍的整体素养。（六）加强网络建设，发挥辐射作用1.工作室成员在每周四的晚上8:00时起先在QQ群上进行读书沟通、课程研讨、主题探讨等活动。成员在QQ群上传教学资料，由助理或主持人批阅后再上传博客，逐步建立起内容丰富、便于共享的课程资源库。2.加强
29、工作室博客、网站建设。成员仔细撰写学习心得、教学反思和教化教学论文，每月至少上传1篇原创或转载文章到博客、网站，工作室活动动态和工作室成员所取得的教化教学成果在第一时间上传工作室博客，使博客成为初中语文老师工作室的成果辐射源和资源生成站。初中语文教学个人工作安排5一、指导思想接着以基础教化课程改革纲要的基本精神为指针，以语文课程标准为详细指导，主动开展“促进学生主动参加教学活动”的课题探讨活动，重视学科教学质量评价，提高语文老师队伍素养，全面提高语文教学质量。二、详细工作和要求1、接着组织语文组全体老师仔细学习语文课程标准，深化领悟其精神，重视学习语文教学新理念。充分利用业务学习时间，组织全体
30、语文老师学习各类教化刊物中有关语文教学的新做法、新思路，要求结合本校存在的问题，有重点的组织学习。依据新课标，评价师生教与学。2、抓好教学常规，将素养教化要求落实到学科教学中，抓好教学常规是提高教学质量的保证，也是全面落实素养教化的保证。抓常规要以课堂教学为中心，以抓学生的学习习惯为重点，抓学生的实力培育和抓良好的性格形成为重点。3、抓好课题探讨，深化教学改革。目前我校课题探讨取得了丰硕的成果，但要更上一层楼，就要重视课题的管理，重视探讨过程，将课题探讨与培育青年老师结合起来，真正使课题探讨成为深化教学改革的重要环节。4、组织各种语文活动，让生活充溢语文。三、详细支配二月份：1、制定语文组活动安排，各语文老师制定学科安排；2、组织学习新课标解语材料；3、教学检查。三月份：1、课题分工与设计；2、组织讲故事竞赛活动；3、每月教学检查。四月份：1、学习有关教学新理念的文章；2、组织写字竞赛活动；3、部分老师上研讨课；4、期中教学检查。五月份：1、部分老师上研讨课；2、组织手抄报评比活动；3、每月教学检查。六月份：1、观看教学录相；2、仔细撰写教学论文，参与区论文评比活动；3、期末教学检查；4、期末教学质量分析。