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1、助理班主任心得体会助理班主任心得体会1说实话，刚起先做这个助理，我是冲着有实习经验、工资和空调房去的。但让我意想不到的结果是我却收获了不少。1凡事预则立，安排好明天。每天课上完了之后，我都要翻看明天的课程支配表，确定明天要做的是什么，要带哪些东西，养成做笔记记录明天要在讲台上提示学员的事项。2沟通很重要，表达清晰更重要。我觉得我最大的缺点就是表达实力是很差劲，我在宣布完一件事情后，总是有老师误会我的意思，弄得后来我每次都要发短信给他们重新说明清晰，后来我真的明白这是我没把意思表达清晰，这样就造成后来的误会和订正，这样花费了不少时间去订正，效率降低了许多。所以在做许多事情尽量有条有理说具体，站在
2、听众的角度上想象我说的话有没有歧义，有没有说明白。3我思故我在，主动思索，寻求解决方式。为什么我的死党们说我蠢萌蠢萌的，因为许多事情我都不情愿去思索，不情愿去搜寻，不情愿仔细地去听和揣摩，就像她们说的我是一台“单程式”电脑，反应慢且常常死机，我觉得真正的缘由是我不情愿去思索，不情愿去深思，加上自己的经验、阅历和肚子里的学识都不够，在对别人说的话没有进行批判地思索，没有形成自己的见解。4 突发状况随时有，要镇静冷静。我现在知道为什么每次活动都要做应急预案了，这是为将来会出现的问题先想对策，往往突发状况很离谱，还要见机行事。平常的生活积累也很重要，在组织篮球赛的时候，有一位老师就抽筋了，我当时很慌
3、，我想肿么办，学校说了不要组织猛烈运动，不要出平安问题。幸好当场的老师有学中医，给伤员进行按摩，说按哪个筋会缓解抽筋。还往老师脸上泼冷水，幸好老师缓过来了。不然真的不知道该肿么办了，平常的生活常识也是一种才智，平常多积累。5 不够自信，上台声音太小。老师们普遍反应我上台说话的声音太小，这也是沟通不到位的一个缘由。我刚起先为自己辩解，说我原来声音就小，我后来问了一下我同学，她说的确是的，说那天在上大课时我拿着话筒的声音都很小，但跟死党们闲聊的声调却高了N分贝，顿悟其实是上台是还是有惊慌，还是有点不自信，有点压低声音了，就像唱歌一样。上台就得吐字清楚，声音嘹亮，表达有条有理，有自己的思索。6不要小
4、看小事，细微环节确定成败。就说报销车费来说，我做了一个车费报销表，学校复制黏贴错了，学校贴错了，被许多老师指出来错误，后来花了许多时间来更正，还有有一些标准报销的都贴错了和没有核实包车发票，搞得何老师跑了财务部几趟。7 变更管理方式。成年人的管理不一样，他们更多的思索是做这件事情可以给他们带来什么利益，有利益就值得去做，且每个人有自己的想法，所以驱动他们主动参加一件事情的动力是这件事可能有对自己有利。短短8天，得到老师们的确定我觉得辛苦还是值得的，我会记住这段日子的。我们班还组织了篮球赛和合影，因为前期造势不够和学员各自有事情，不是全部的学员都参与了，不过过程还挺顺当和快乐的，用图片记载了一些
5、美妙的回忆。篮球赛的时候，我放声地给老师们加油，青春就该这样，可以疯狂，充溢激情，是青春的专利，不要让皱纹刻在心上。很感谢佳琳妹给我们找了这么好的一个实践机会，也很感谢老师们对我的工作主动协作，和何老师的主动指导和宽容，相识到自己许多的不足，还可以有出丑的机会，或许工作以后就不会再有这种机会了，一旦错了，领导不会给你再演练的机会，痛骂一顿，不再委以重任。享受在武大给的这个平台、各种不同经验和遇到的各种牛人，我要在两年毕业之后，会是一个完全升华的我，我想这是我为什么来武大的缘由。身边的云云，是我的榜样，她做事特别细致仔细，有安排。许多时候我都是问她明天要带什么，群里又有那些通知，她都会具体地告知
6、我。还有她辛辛苦苦给我带的书围城只看了一点点，没有看完，诶，奢侈你的劳动力了。下一站，动身，超越自己，会不会也有意想不到的收获呢?助理班主任心得体会2连续2年担当了新生助理班主任，对我来说是一种荣幸，也是对自己的一种责任跟挑战，因为在别人看来，你已经是一个当过新生助理班主任的人了，因为你有过一年的阅历，许多时候无形之下会给自己造成肯定的压力，迫使你不得不去做好，但是今年我仍旧选择接着争取当个新生助理班主任。主要考虑的缘由有以下三点：1、我已经是个毕业生了，即将出外实习，想争取最终的时间为我们管理系多做一点事情；2、我现在任职管理系团总支副书记，我希望自己可以深化到新一届的新生中去了解与挖掘，选
7、择更具潜力的新生加入到我们管理系团总支学生会中来；3、终归我过去一年也是当了新生助理班主任，多少具有肯定的阅历，希望自己可以给这个助理班主任团队起到一些主动的作用。就这2年的阅历看来，我浅谈几点体会：一、自我调整其实做为一个干部也好，新生助理班主任也好，我觉得性质是差不多的。只是基于这样一种身份，你比其他一般的同学会得到更多熬炼，当然也是比一般同学多了不少的压力。所以自我调整是特别重要的，假如你连自己都无法完全的去把握和限制自己，那么你又如何你引导你的师弟师妹呢?最常见的，我们本身要处理好学生工作、个人感情以及学习的关系，但是我们不应当去平衡这几样东西，因为实质上也是平衡不了的，我们只有取最大
8、值，即把每个方面都做到最好。只要你能够处理好这几个方面的问题，那么你的抗压实力、承受实力肯定可以大幅度提升。然而对于我个人，支撑我的就是单单只有一个信念，那就是淡定!对于这一点我自己是深感体会，现在自己已经是一个大三的.毕业生了，这学期回到学校真的是面对着很大的压力，新生助理班主任的工作;专业证的考取;学生会接近换届的各种工作;找寻实习单位等等，想到自己即将走出社会，走到一个新的起点，真的是百感交集。心里的挣扎、苦恼是在所难免的，即使我再怎么冷静与镇静，但我也是一个有血有肉的人，我不是神!即便如此，我还是必需调整我自己各方面的心情，最主要的就是保持心态。那就是作为一名学生干部，把学生工作当成是
9、自己的责任，对自己负责，也是对这个团队的负责;把考证与实习当成自己的目标，这个是原则性问题，也是自己必需要走的路。这样结合起来，其实也并不冲突，只是看你站在什么角度去看待而已，大家始终要信任：世上只有想不通的人，没有走不通的路!二、为人处事作为一个新生助理班主任，新生刚来到这个高校这个生疏的环境，对他们影响最干脆最大的首先就是我们。现在的90后想法各方面的确跟以前的学生有着很大的区分，所以对于他们，我们是应当敏捷的实行相应的方式来引导他们的，大家都知道现在90后都是很特性化的，我们助理班主任其实也就是比他们大了那么一两岁，导致有时候他们对我们都是觉得不屑的。针对这一点我们更要在自己身上严格要求
10、自己，否则新生更会对你产生不服的心情。另外，假如有些助理班主任自己本身品德或者哪方面做得不好，那有的新生也是会有样学样的，类似这样的一种状况，就像我们学生会的干部，什么的部长就会带出什么样的干事这是一样道理的。大家都明白高校是一个“小社会”，的确是这样子，因为这个社会跟外面的社会本质上只有一个很大的不同，那就是金钱交易。可能是少了一点，所以这个小社会少了许多杀伤力，但是它还是有许多地方是可以供应我们学习阅历的。这2年来作为学生干部，学到最多的我觉得是为人处事，是阅历，为什么?因为我始终把我们管理系团总支学会当成是社会上的一家公司在运作，我从进入高校加入学生会作为一名干事，直到现在作为学生会的一
11、名领导，这是一个“升职”的过程，也是我自身一个升华的过程。在作为干事期间，跟部长之间的沟通，部门事务的执行，与其他部门之间的协力合作;作为领导干部期间，协调各个部门的工作，监督各部门工作的运行，组织、策划、构想我们学生会的全面发展。这其中的点点滴滴都是值得我们去学习，去积累的，因为它真的包含了许多的为人处事。作为一名助理班主任，本质上已经是等同于一名老师，“为人师表”，你是否更应当懂得为人处事呢?三、肩负责任作为一个干部也好，作为一个助理班主任也好，其实你并没有比其他同学厉害什么，只是比大家多了一份责任，责任心是极为重要的一点，无论你处于什么样的团队，责任心都是不行缺少的。这也是我们为什么说选
12、干部也好，选助理班主任也好，最主要的就是看你的心态，而不是完全单看你的实力。有一条规则是很实际的：“我们会选最合适的，而不是选最优秀的”。因为我始终觉得一个人的实力是可以通过不断的学习和实践来提升的，只是提升幅度大小的差异，然而人的心态是很难去驾驭的，这个讲起来或许比较抽象，简洁来说，假如你有很强的处事实力，但是你缺没有肯定的责任心，那么我信任没有任何一个领导会用你。为什么我们常常会有一些学生干部，遇到一点挫折或者其他一些什么缘由，就想着辞职了，不干了!其实无论什么缘由，都不行以成为你逃脱责任的借口，因为当时这条路是你自己选的，那么你就必需去对自己做的确定负责，这是你自己人格的表现，也是对这个
13、团队的负责!今年部门招新的时候，有一个师弟院跟系的部门面试刚好撞到时间了，他满口埋怨的对我说，我不明白他的用意是要告知我他很厉害，还是想告知我他很无奈。反正我是这样对他说：“不要给我任何理由，自己想方法协调。你可以只选择一样去专一学习的，既然现在你想为自己争取多点机会，那么你就要有实力去承受这一切，现在只是小小的时间支配你都协调不了，那么以后要是2个部门同时有事情支配的话，你又该怎么办?”这就是责任，无论你做什么确定，但是你必需对你的确定负责。“不为自己的失败找理由，不为自己泽找借口”，这是我自己做事的一个原则，我也把这2句话综合起来变成了我高校以来乃至于以后我人生路上足以支撑我的一个信念：“
14、自己选择的路，就是跪着也要把它走完。”这些就是我这2年来作为一个新生助理班主任以及结合自己本身作为一名学生干部而总结出来的心得。只有不断的去学习，我们才会有进步;只有不断的去挖掘，我们才会有发觉;只有不断去实践，我们才会有更大提升。助理班主任心得体会3记得刚起先做班主任工作时，我对于如何做好班主任工作只有一些理论认知，没有太多的实际工作阅历。在担当助理班主任工作中是学校里的许多有阅历的老师尤其是我的班主任师父刘容老师给了我许多的指导，使我得以比较快的适应了我的工作。平常我也主动地查阅这方面的学问，吸取阅历，并用之于工作当中。通过这一段时间的助理班主任工作，我对于班主任工作也有了自己的一些想法与
15、作法，在工作中我比较注意以下几个方面：一、抓住时机，增进了解我作为助理班主任和本班的正式班主任还是有肯定区分的，因为我在高一(6)班即没有任课，以前也很少有时间和他们亲密接触，所以不太了解班内状况。作为一个不了解班级状况的助理班主任是没有方法开展任何工作的。为此，我须要尽快的了解班级和学生的详细状况。为了深化了解本班，我常常向班主任刘老师及本班的其他带课老师了解班级的详细状况，从驾驭的信息中分析班级特点，并将我的相识与刘老师作以沟通、探讨。为了对同学们增进了解，我抓住一切可能的机会和他们接触，在每次升旗、上课间操时，我坚持跟班，了解他们的状况;对于一周的班会和团活动我每次都会到场，并且协作班主
16、任搞好组织活动。在每次同学们进行班内、校内劳动时，我主动与同学们一起劳动，增加与他们每个人接触的机会;在每次学校实行大型活动时，我主动协作班主任参加组织与筹备，与同学们共同协商，做好本班工作。通过以上方法，我逐步了解了班内每一个学生，为做好班级协助管理工作做好了打算。二、敬重学生，以诚相待曾经有学生把班主任和学生之间的关系比作“猫和老鼠”的关系，也有一些班主任把学生对他的惧怕看作是“师道尊严”的体现。这样，使得班主任和学生处在一种对立的状态，不利于班级工作的开展，也不利于学生主动性的调动，实力的培育。在担当高一(6)班助理班主任期间，我利用青年老师这一年龄优势，在自己在同学中建立威信的基础上，
17、与他们同等相处，建立起了和谐的师生关系。我把学生当作一个同等的主体来对待，敬重学生的人格尊严，彼此无凹凸、尊卑之分。在出现问题时，我从为采纳强制手段，高压政策来解决问题，而要通过讲事实、摆道理，使学生心悦诚服的接受。当学生提出指责看法时，我虚心地接受，没有因为“我是老师，我接受学生的指责，这多丢面子”而拒绝接受。比如，在我带我升大班的学生高考回来之后，高一(6)班就有很多学生半开玩笑的责问我“老师，你这么久都没有来我们班啦?这样不行哦!”。这使我即兴奋又有些愧疚。兴奋的是学生们承认了我作为助理班主任的工作，愧疚的是由于高考忽视了他们。当时，我恳切的向他们致歉，并说明白缘由，而没有因为我是老师而
18、采纳居高临下的看法赐予生硬的回答。我认为，作为班主任更要有一种大度的气量，宽敞的胸怀，不要斤斤计较，要允许学生出现这样那样的差错，同等地对待学生，这样才能赢得越来越多的学生的信任。三、信任学生，珍视胜利美国教化家罗达贝克梅斯特尔说：“假如我们希望自己的学生自信，我们就必需信任他们。”人民教化家陶行知特别信任学生，他说：“我加入儿童生活中，便发觉小孩有力气，不但有力气，而且有创建力。”因此，当学生自己动手干一些事，或依据老师的指令完成了力所能及的要求，老师所赐予的确定和激励，能产生主动的心理效应。适当的赞美言辞是滋润自信念的雨露。比如说：在我与学生邓娅的一次谈话中，对于她最近的变更(她以前不太喜
19、爱说话，和班上同学有点生疏。)赐予了确定和赞扬，这使她在交往中提高了自信念。当学生向你提出某种看法，你倾听后说：“你的建议值得我接受，并且使我欣慰。”学生从你的反应中体验到自己具有推断力。信任学生，激励他们参加。在学校，老师要多给学生动手的机会，还可以托付他们做一些有肯定难度的事。例如，在我打算一次班会时，我把我的想法和班长黄秋燕进行了沟通、探讨，并接受了她的一些建议，使最终的班会更加贴近本班学生的实际，从而获得了良好的效果。对于学生的过份爱护，过份操纵，不放心他们独立介入生活中的“难题”，自己一手操纵，这是对学生的力气估价过低的表现。剥夺实践，不仅障碍了实力的形成，而且使学生丢失独立的生活看
20、法和自信念。聪慧的老师是从不压抑学生跃跃欲试的愿望而激励他们独立学习的。四、赏识学生，适时表扬能使学生开心地学习，健康地成长，顺当地完成学业，成为对社会有益的人，是我们每一个老师的愿望和责任，也是我们的教化所希望达到的目标。而把“赏识教化”运用到班级管理中将起到事半功倍的作用。因此，我在担当助理班主任时，从刘容老师那里学到了要时刻留意对学生进行赏识教化。赏识教化就是以教会学生学会做人为导向，以信任、敬重、理解、激励、宽容、提示为原则，帮助学生克服自卑和软弱心理，树立自信念。这就要求老师要细心地视察每个学生，驾驭他们的学习和思想状况，对他们进行有效的赏识教化适时和适度。赏识教化实效性的关键在于选
21、择适当的时机刚好表扬或赞许，在最佳时机确定学生上进的表现，能强化和巩固他们的上进愿望。错过教化时机的赏识收效微小，甚至还会被学生误会为老师是为了表扬而表扬，学生就有可能变得消极。因此，我在工作中尽量作到细致视察和留意学生的任何进步和好的改变，刚好恰当的对学生进行表扬或赞许。美国心理学家罗杰斯说过：“学生只有在密切、融洽的师生关系中，才能产生平安感，并能真实的表现自己，充分地表现自己的特性，创建性地发挥自己的潜力。”因此营造赏识的氛围，创设赏识的情境，是取得赏识教化实效性的重要途径。学生渴望受到赏识，但不只是渴望受到老师一个人的赏识，他们想到的是一个集体或一个群体的赏识。假如仅仅依靠老师“孤军作
22、战”去赏识，是不简单奏效的，也不行能许久。这就须要以老师为主导，营造群体赏识的良好氛围，发挥班级的群体作用，才能收到事半功倍的教化效果。而作为群体赏识的这种氛围也是我在高一(6)班最受感动的一点。本班无论是在计算机学问竞赛，还是在朗诵竞赛等活动中，以及班级学生的日常学习生活中，对于班级的参赛选手和一般学生，从老师到同学都能赐予最大的支持和最刚好的表扬。这对于学生或许是最好的嘉奖。因此，高一(6)班在很多老师的眼里都是一个班风优良，学风纯正，活动主动的优秀班级。我想，这与刘老师胜利的赏识教化是分不开的。时间过的真快，一晃眼我的助理班主任工作就要结束了，而我第一次见学生的情景还记忆犹新。在我的原有
23、印象中，班主任工作是一项即繁重枯燥又琐碎麻烦的工作，因此，末上岗之前我就对班主任工作产生了一种剧烈的惧怕感。在担当高一(6)班助理班主任工作将近一学期的时间里，我对班主任工作有了重新的相识，担当班主任可以给我们带来劳碌与艰辛，但同时，它带给我们更多的是从和这些天真可爱的孩子们相触中得到的欢乐与欣慰。将近一学期助理班主任工作的经验虽然很短，但让我越来越深切地感受到班主任工作的重要、深邃，它不只是一项工作，更是一门艺术。我想我是一个华蜜的人，因为我两手空空而来，却带走了多数美妙的回忆和珍贵的阅历。在此，我诚心地感谢给了我多数帮助的刘容老师。在以后的工作中，我将接着学习与提高，为自己早日成为一名正式的班主任而努力奋斗。