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1、初中政治备课组工作计划初中政治备课组工作安排1本学期我组将抓住机遇，依据学校教学工作思路与工作支配，开展教研活动，加强思想政治教化教学探讨，建设一个团结和谐，主动向上的教研组集体，争创学科特色。详细安排如下：一、加强对学校教学管理各项制度的学习，统一思想和相识，明确教学质量是学校发展的生命线，课堂教学的效果干脆关系教学质量。强化中考意识，加强课堂的有效性，并深刻相识到政治课教学是德育教化的主阵地的地位，在教学中实行社会主义核心价值观。团结协作、共同关注如何在新课程理念下提高课堂效益，充分发挥政治课教学的功能。二、依据学校的工作重点，主动推动导学案课堂建设。总体来说，本期重点是抓备课组备课，留意
2、提高课堂效益；抓组内公开课、听课，促进老师教学水平提高；抓课堂促成果；抓老师导学案编写，完善科组资源建设。详细有以下几点：1、充分利用网络，落实集体备课工作。各备课组以学科博客为依托，加强学科网络教研，充分利用网络进行集体备课，并开展丰富多彩的网络教研活动，整合学科组的教学资源，从而促进沟通。要求各备课组坚持每周备课，每课有教案。每位老师须做到“人手一案”。只有的确抓好集体备课工作，才能促进教学质量的提高，从而促进老师的发展。2、仔细落实听课制度，每位老师每学期教研组内听课不少于20节，并作好听课记录和评课工作，促进老师教学水平的提高。教研组长要起到带头作用，每周争取听每个老师一节课，走进课堂
3、，关注教学课堂常规和集体备课执行状况，努力使每个老师达成“向课堂40分钟要效益”的意识。同时，校外听课不少于3节，坚持“走出去”，加强与兄弟学校的沟通与学习。3、组织好教学探讨课、观摩课、示范课、优质课活动。本学期，我组老师定单周组内开展公开课竞赛，主动开展各种教学模式和方法的探讨，探讨探讨性学习。主动参加对外学习沟通活动，学习借鉴别人的科学做法，收集新信息，做到与时俱进，共同提高。同时，进一步加强青年老师的.培育工作。通过中青年老师间的相互听课、评课，促进发展。多创建听课、评课、上课的机会给青年老师，提高教学探讨与实践水平。4、推动教研组工作信息化建设，完善科组资源库。本学期我们将充分运用现
4、代教化手段的优势，充分发挥年轻老师信息技术强的优势，充分利用丰富的网络资源，组建我组的资源库。把平常自己动手做的或者是在网上下载的有用的课件、教案、论文、试题、各种素材集中存放在一起，以供全组老师学习、借鉴，以便资源共享。并充分利用多媒体协助手段大力提高课堂效率。5、抓好初三中考工作，除了大力提高课堂效益外，抓好每次模拟考，组内老师共同探讨，拟订试卷，做好评卷工作，做到以考促教。6、本学期，我组将依据教研组建设各方面内容制订老师考评细则，抓好老师队伍建设，在期末评比优秀组员、技术能手。三、抓好教学科研、突出科组特色。1、组织老师仔细学习新课程理论和新的课程标准，主动学习新的教化理念，向先进老师
5、学习，探讨在思想政治课教学中实施新课程理念的有效途径和方法。激励老师主动参加科研、撰写论文。结合教学实践，总结教学规律，每学期每个老师至少撰写一篇教学论文或教学反思。2、主动参加校本课程的开发，努力推动学校课改，激励本组成员进行校本课程的开发。初中政治备课组工作安排2一、思路与目标新的学年，我校政治备课组将在总结前几年专业发展的阅历的基础上接着前行，整理与发展是今后两三年的总体思路，也是本年度安排的关键词。“整理”，即：总结与梳理，经过前几年的区、校、个人的学习、实践与反思，我们组的每一位老师都有一些自己的感悟与收获，消化、梳理、融合与内化形成自己的一套东西是近期的主要工作。“发展”，即：继承
6、与创新，我们已经有肯定的进步，但还须要“与时俱进”。学习很重要，但单纯的“拿来”不足以取得更大的发展。在消化汲取教化前沿理念、新生学问、他人阅历的同时，努力构建自己独特的个人教学风格，才是发展的重点和目标。组内每一位老师要构建起自己的“特性化教学风格”，不追求风格一样，只要能发扬自身的特长，紧跟社会发展的须要、贴合学生成长的须要就好，这也是一种提升，一种创新。二、详细安排1、学习层面紧扣区、市教研支配来学习、探讨并付诸实施，用其中的一些理论与方法指导我们的听评课活动，形成一些我校自己的教研成果。通过整理与消化，老师个人树立新的教化观念，探讨新课堂教学模式，激励阅历总结、反思记录、形成论文课件等
7、成果，激励走出学校，广泛学习，开阔眼界，探究如何形成自己的“特性化教学风格”。2、措施层面遵循学校常规制度，完成学校下达的各项任务。如：高效开展集体教研、集体备课活动；备课本检查；成果分析；中考分析等常规工作。根据学校的要求，主动组织教研组及备课组活动，落实好“学案导学小组合作”课堂教学模式转变，通过听评课、探讨、沟通与共享资料等方法，促进教学工作更加科学与高效。虽然我们起步晚，但“他山之石，可以攻玉”，加上自己的总结与探究，力求快速、高效完成这一转变。相互听课、沟通，规范听评课记录，使每次教研活动落到实处。主动激励并组织组内老师建立教学档案、总结教学阅历，形成个案、论文、课件、随笔等成果，完成老师的个人素养与实力的提升。