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1、初中美术教学反思随笔初中美术教学反思随笔1春是人美版八年级美术教材扉页的“观赏评述”课。本课是让学生初步了解作品的创作主体和表现手法，相识作品的形式美感，理解作品所体现的人文精神。激发学生的人文精神，提高学生的人文素养。我依据本课重点、难点，结合学生的认知水平和心理特征，仔细备课，上课。做到了教学内容深化浅出，课堂情境细心设计。课后，我对这一课作了总结和归纳，找出不足之处和存在的问题，以便今后加以改进。一、以人文为切入点，用人文的学问，人文的看法陶冶学生的人文素养。新的美术课程标准明确指出：“美术是人类文化的一个重要的组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，因此，美术学习绝不仅仅是一
2、种单纯的技能、技巧的训练，而应视为一种文化学习。”因此，观赏春时，我设计了问题，引导学生要把它放到它赖以产生的环境中进行，学生探究、了解意大利的地理状况，文艺复兴思潮，文艺复兴时期的社会风俗，以及波提切利的成长经验，用人文学问带动学生进一步解读春这件美术作品。同时，在人文学问的探究中，学生会很自然地发觉美术表现的多样性，相识美术对生活的特别贡献，形成学生对待祖国优秀美术传统和世界多元文化的正确的人文看法、进而陶冶学生的人文素养。二、“集体式”探讨，通过“求异性”达到相互启发和学习的目的。本节课采纳自主学习型教学方法，就是在老师的指导下，依据老师提出的问题，绽开“集体式”探讨，通过“求异性”达到
3、相互启发和学习的目的。让学生独立思索和解决问题。这其中探讨法是自主学习型教学的代表，学生在集体学习和探讨中，成为学习的主体。这节课提出的问题有：1、画面内容表现的主题是什么?2、题材是什么?3、画面上的人物象征和寓意是什么?波提切利采纳了怎样独特的艺术语言来表达自己的思想情感的?4、透过人物神态能体会出什么样的更深层的含义?给我们的启示是什么?5、我们如何来观赏一件美术作品呢?6、联系当今社会，你想说些什么?通过上述问题，把学问设计成学习情境，启动学生思维，学生主动探究与沟通，在探讨和解决问题中发觉学问，内化学问，构建学问，活化学习。同时也强化学生对社会、对国家的责任感。三、以学生发展为本，发
4、挥评价的主动作用。随着课程功能的转变，评价的功能也发生了根本的转变，新课程提倡“立足过程，促进发展”，“在综合评价的基础上，更关注个体的进步和多方面的发展潜能”，“强调建立多元主体共同参加的评价制度，重视评价的激励和改进功能”。在本课的教学过程我刚好对学生的探讨作出评价，帮助学生相识自我，建立自信。用发展的眼光看待学生，关注、确定和赞许学生的点滴进步，让学生感受学习成长的快乐。以此唤起他们的骄傲感和自尊感。进而促进学生发展。不足之处及改正措施：一、在教学过程中，虽然绝大多数学生主动主动地参加探究，评述，但仍有一小部分学生只作探究状，人云亦云，不能主动地参加到课程中来，对这一小部分同学要进一步给
5、与关注，找出他们自身的闪光点，激励、确定，充分在爱好上做文章，激发他们学习美术的热忱，争取让他们主动地参加到课堂中来，以促进他们的全面发展。二、本节课采纳了自主型的学习方式，在教学节奏的把握上不够张弛有度。要适时做好引导，以限制好课堂节奏。三、老师自身也要加高校习力度，不断发展自己的文化素养，这样才能在美术教学活动中向学生进行人文素养教化。四、多给学生观赏优秀美术作品的机会，让他们也有基本的观赏美术作品的常识，即使随即看到一幅作品，也有基本的正确的评论常识。初中美术教学反思随笔2这一学期，我时时刻刻以一个人民老师的标准严格要求自己，做到听从领导，能够以大局为重，听从安排，出满勤，干满点，圆满完
6、成各项教学工作任务，取得了较为显著的成果，在平常工作中,还利用各种机会加强业务学习，用先进的教化思想充溢自己的大脑，用科学的教学方法充溢课堂，尤其是敢于运用新课改的先进观念、创新性运用到课堂中去，依据学生特点、教学资源，大胆重组教学课程，让学生去组织、创新，老师起到指导作用。详细工作反思如下：一、备课：主动参与教研室组织的教研活动，集体备课，细致听，仔细记。然后依据要求，提前两周备好课，写好教案。从查阅资料、组织教学各个环节、老师和学生协作等都能达到很默契、出效果。备课时仔细钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同组老师探讨，找准重点、难点。为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教
7、学思路，为了学生能更直观地感受所学的学问内容，我主动查找课件，制作课件，打算、制作教具，使美术课更直观、好玩、有效。二、上课：在学期起先的第一节课，就把新教材和同学一起探讨，重点、目标让每一个同学明确。每一节课前从学生的实际动身，依据教材学问，运用多种教学方法、多种开场白，调动学生学习的主动性和创建性思维，通过声、色、音、型等美术的特点，培育、调动学生对美术课的学习爱好，并充分利用网络资源，开拓学生的眼界，提高学生的观赏、评述、动手各种实力。总之，这一学期，我把握好了操作课、观赏课之间，新课、旧课之间，专业课和普及课之间的联系与区分及其特点。尤其是有关绘画专业学问，是这学期的重点，因为有的学生
8、明年要考美术专业，所以给学生做好学问铺垫。三、作业辅导：依据减负的要求，我把每次的作业细心地设计，尽量当堂完成，不但有利于我了解学生的当时创作的灵感，并且能够刚好的顺着学生的灵感思路，是创作表现更加到位。这样特别有利学生实力发展，发挥学生主动性、创建性的培育，所以今年学生们创作的画作业效果都比较好。四、学科渗透:社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的改变。这一学期下来，上课时的确遇到个别比较有特性的学生，我就会把我看到的、学到的、听到的方法、技巧尤其是相关切理调整、学习看法、思想波动的方法，在我遇到“难题”是我就搬出来，这一年里，我用的最多的词就是“坚持”，信任坚持，只要你坚
9、持了，确定有收获。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，我有责任引领他们走进学问的殿堂，学到更多的学问;我有责任引领他们张开志向的风帆，驶向梦中的彼岸;我有责任引领他们插上才智的翅膀，翱翔在无尽的天空。我用我的心去训诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。初中美术教学反思随笔3美术教学原则是美术课教学的基本准则，是教学实践阅历的总结，是用于指导中学美术教学的一般性原理，也是详细教学中运用多种教学方法的依据。仔细贯彻教学原则，有利于正确处理教学过程中的各种冲突和教与学的关系，促进教学质量的提高。美术教学法是老师依据美术教学原则为完成教学任务所采
10、纳的工作方法，是实现教学目的的方式和手段。当然，教学方法本身又是随着教学实践的深化和发展而不断改变和发展的，所谓“教学有法而无定法”，就是这个道理。教的方法又是教学活动的主导方面，这进一步说明正确选择教学方法对于完成预定之教学任务是非常重要的。因此，老师应仔细探讨和正确选择美术教学方法。中学美术课教学方法许多，但依据中学美术教学大纲精神的要求和笔者长期从事美术教学的阅历体会，最常用而且行之有效的方法，大致有如下几种。(一)讲授法。这是一种由老师用生动的语言向学生传授学问的方法，即主要是老师讲学生听的方法。它包括讲解并描述法、讲解法、讲读法等。一般理论性的讲解并描述、美术常识、观赏教学以及技法课
11、训练前的讲解，都采纳讲授法。用这种方法教学的特长是学问的系统性、逻辑性强、效率高，照看面宽。但其缺点是简单使学生处于被动状态，缺乏感性学问，如无法解决怎样画等问题。鉴于这种状况，运用这种方法教学时，应当留意下述状况：(1)对所表述的内容要有科学性、思想性和系统性，以给学生一个合符逻辑的完整的概念。如中国人把描绘大自然为主的.作品称之为“山水画”而不叫“风景画”，学生确定会问一个“为什么?”这个问题可以从两个方面去讲：一是从中国人的情感习惯去讲，在通常状况下，“山水”、“山河”、“江山”、“河山”是“祖国”的同意词或同义语，因此山水画也可以说是爱国主义精神在中国艺术中的反映;二是山水画的画家经过
12、拟人化加工处理了的作品，它是画家艺术修养的表现。而风景画属西画的称谓，它是写实性作品，是自然的客观表现。经过分析和比较，就可以得出结论：中国“山水画”不能叫作“风景画”。(2)语言的形式要符合语法，要清楚、精确、精炼，要通俗易懂，要形象生动，要富有感染力。(3)要擅长组织学生听讲，所述问题能引进学生的思维共鸣，要擅长洞察学生的反映，刚好调整讲授的内容，变换讲授的方式。(4)可以借助板书、板画或示范图等直观教具，以加深学生的印象，达到帮助理解的目的。(二)演示法。演示法是为了协作讲课和练习，通过操作性的示范表演，使学生增加感性学问，加深印象，明白作画(或其它美术作品制作)的方法步骤。这是美术课尤
13、其是技法课教学常采纳的主要方法之一。这种方法在形式上可以分为：当堂作画要求之全过程演示;按作画步骤要求学生跟随老师一起进行的同步性示范;有意识地找准难点作局部演示。运用这种方法，应当做到：(1)演示的内容必需与课堂讲解并描述的内容和要求完全吻合。做到“讲”是“练”的前提和基础;“练”是“讲”的深化，是所学学问的表现、运用和实践。(2)课堂演示要做的简明扼要，要图象清楚、精确、生动娴熟，并能使全体学生都能看到、看清。(3)为节约时间，有些示范可以在课前先制成毛坯、半成品，在课堂上选择关键的过程适时演示。(三)练习法。练习法是学生在老师的指导下将所学学问运用于实践，以达到巩固学问、形成各种技能技巧
14、、把新学问变换为实力之目的的一种方法。这是中学美术教学活动中最主要的教学方法。这种练习包括视觉视察练习、造型技法练习、工具材料之操作练习和形象思维、逻辑思维练习等。按新编教材的要求，它在整个初中的教学活动中要占80%以上份量。所以，采纳这种方法，要求特殊讲究：(1)要有明确的目的要求，并且目的要求恰当，引起学生在心理上形成共鸣;还要留意组织教学，以便提高学生练习的自觉性和主动性。切忌盲目性和单纯的为练习而练习的作法。(2)应留意指导和检查学生驾驭练习的方法、步骤的状况;要科学合理地安排作业练习的时间。(3)老师对学生练习中存在的问题及优缺点应予刚好总结，确定成果订正错误，可以个别问题单独讲，普
15、遍问题集中统一讲。(四)谈话法。谈话法是通过同学生相互交谈来进行教学的一种方法。包括启发式谈话法、提问式谈话法和指导式谈话法。这种方法有利于启迪学生思索，激发学生主动思维和师生双方在教学过程中信息的主动反锁。但谈话法的缺点是看法简单分散，不易限制，运用不好还简单使所传授学问支离破裂。因此，运用谈话法应做到：(1)老师要有充分的打算，提问的目的要明确，要带有启发性，并且难易得当，要切合学生的年龄特征、爱好爱好和学问水平，还要留意对学生回答问题可能出现的麻烦状况要有足够的预料，并为此还要打算好正确的答案。(2)对此法的运用要带有启发性，所提问题要构成前后连贯，层层深化、逐步引向结论的问题系列，还应
16、讲究谈话技巧，要面对全体学生。(3)提问要留意让学生有充分的心理打算，不应搞突然攻击，而且谈话的形式要活泼多样。(4)对学生回答的问题，正确与否，老师均应有明确的表示，要激励他们放开思路，大胆发言，错了也不宜过多指责。(五)参观法。参观法是丰富学生的感性学问、扩大视野，使教学同实际生活相联系并从中受到实际教化的一种方法。其内容有参观书画摄影展览、作业观摩展览、还有历史文物、名胜古迹、建筑物体、自然风景、动物花卉等。这是进行爱国主义、革命传统和酷爱生活教化的一种较好的教学形式。采纳这种教学方法时，应留意下列要求：(1)老师对参观的内容要有足够的了解，对其参观活动要有充分的打算，并有明确的目的。(2)要有严格的组织纪律规定，切不行放任自流。(3)应启发学生主动思维，让学生充分发表看法和看法，仔细探讨，结束时老师要仔细总结。上述教学方法详细怎么选择，可以依据教学的内容、目的、任务，以及学生的年龄特征、学问水平敏捷选择运用;还可依据课型，有时仅用一种方法即可，而有时两种甚至三种联用。总之，中学美术教学的特点确定了美术教学的原则，其特点和原则又确立了符合美术教学规律的方法，作为中学美术老师，只有根据科学规律办事，实事求是，遵循中学美术教学的原则，敏捷机动地选择最佳之教学方法，切实上好每一堂课，方能实现教学目标，完成教学任务。