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1、初中三年级英语教学反思初中三年级英语教学反思1新课程改革，是一次深刻的改革，新课改提倡全人教化，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培育学生良好的品质的终身学习的实力，新课改提倡建设性学习，注意科学探究的学习，关注体验性学习，提倡沟通与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于老师，老师是课程改革的实施者，作为老师的我必需做好充分的打算，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。下面简洁地回顾一下开学以来所做的一些英语教学工作。一、面对全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。1、创设各种情景，激励学生大胆地运用英语，对他们在学习过程中的失误和错误实行宽容的看法。2、为学生供应自
2、主学习和干脆沟通的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。3、激励学生通过体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合实力。4、创建条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。二、关注学生情感，创建民主、和谐的教学气氛。学生只有对自己、对英语及其文化有主动的情态，才能保持英语学习的动力并取得成果，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创建宽松民主、和谐的教学空间，做到：1、敬重每个学生，主动激励他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心和主动性。2、把英语教学与情态有机地结合起来，创建各种合作学习的活动，促进学生相互学习，相互
3、帮助，体验成就感，发展合作精神。3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创建语言的机会。4、建立融洽、民主的师生沟通渠道，常常和学生一起反思学习过程和学习效果，相互激励和帮助，做到教学相关。三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：1、主动创建条件，让学生参加到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。2、引导学生结合语境，采纳推想、查阅和协调的方法进行学习。3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并依据须要调整自己的学习目标和学习策略。四、对学生进行有效的评价。评价可以使学生相识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采纳测验及非测验形
4、式，平常重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改进的诚绩，及反映的情感、看法、策略某方面进行刚好的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间相互评价等方法，充分发觉学生的进步，激励学生自我反思，自我提高，测验以学生综合运用实力为目标，侧重于学生理解和获得信息，实力削减客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成果和不足，明确努力方向。新课程改革不是纸上谈兵，后必需要与实践相结合，即将努力学习，主动进取，主动参加课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长。初中三年级英语教学反思2一学期已经过去，回望自己的教学，深深感到存在着许多的问题和不足，下一个学期就是初三的复习
5、冲刺阶段，时间紧，任务重，为了为下学期的综合复习做好充分的打算，我对本学期的英语教学工作从学生和课堂教学等方面进行反思和总结，以便更好的做好下学期的复习工作。一、课堂教学中存在问题及反思存在的问题：本学期由于是新接手的班级，学生的状况不是非常了解，他们的英语基础如何，在后来的教学中才渐渐的显现出来。我在自己的课堂中总感觉学生不能适应自己的教学方式：学生上课回答问题不主动，参加教学活动的主动性不高。只是一味的听老师讲和做笔记。听课效率不高。经分析，缘由是自己上课方式与学生以前的老师的教学方式不一样，学生不能适应;课堂上我用的英语过多，语速过快，学生跟不上、听不懂。而自己也没有很好的了解学生的实际
6、状况，学生不回答问题或不参加教学活动，只是一味的埋怨和指责，致使学生上课更不敢回答问题，生怕回答错了以后老师会不兴奋。反思：1、老师要有课堂效益意识。有效的媒体手段有助于课堂容量、密度和速度的提高。不但可以活跃课堂，更能提高学生的参加面，能有效的吸引并集中学生的学习留意，从而最终提高学习的听课效益;自己正好缺乏这方面的运用;其次，课堂效益还体现在如何设计教学。课堂设计要有助于学生在课堂上主动参加，有助于他们有效内化学问与信息，复习过程中要重视学习方法的指导，在教学中恰当地渗透中考的信息，拓宽教学内容。2、英语课堂上老师应刚好有效获得学情反馈，有效地进行课前回顾，课堂小结等环节的落实。制定激励性
7、的英语学习效果评价制度，对学生的听课、作业、笔记等方面进行跟踪，刚好了解学生的学习、复习状况，以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。3、注意课堂教学效率的提高，要切实抓好备课这一环节，即备课要精，练习要精，作业要精。刚好调整教学方法，优化教学过程。在课堂教学中强调基础学问的学习。4、要强化分层次教学与辅导，通过分层次教学和辅导提升学生的成果，从方法上，要抓住学生学习的薄弱点，区分不怜悯况，有针对性辅导。从策略上，加强学生实际问题的探讨，做到缺什么、补什么，从对象上，要重点关注学科明显薄弱的学生，采纳老师定学生、师生结对、辅导等有效形式使学生随时能得到二、学生英语学习中存在的问题1、学生对英语学
8、习缺乏爱好、自信念和学习动力;在英语课堂上不主动参加，缺少主动发言的热忱或根本不情愿发言;另外，相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解老师相对较快的指示语。2、学生对英语课堂学问的驾驭不实在、理解不全面，课外花的冤枉时间多。大部分学生对书本学问不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回来课本，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。3、部分学生缺少老师明确的指导，在复习时缺乏系统支配和科学安排，或者学习和复习没有特性化特点,导致学习效果不明显。反思;基于以上状况，我认为作为学生中考的把关者，首先要有正确地意识，应充分相识到：一节课有没有效益，并不是指老师有
9、没有教完内容或教得仔细不仔细，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。假如学生不想学或学了没有收获，即使老师教得很辛苦也是无效教学;或者学生学得很辛苦，却没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。对策一：英语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。学生在初一、初二段所获得的语言技能，能否在初三年级得到接着发展，是防止分化的又一个问题。这就给老师提出了更高的要求，即力求把教学搞“实”、搞“活”。所谓“实”就是讲究实际效果，把课程标准化为详细的要求，落实到教和学上，对每课时的教学安排逐项落实。课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为主;对每个单元进行考查、总结，分析存在问题，刚好补缺补差
10、，帮助学生过关。平常作业或测验得到好成果或有进步的，肯定在班上进行表扬，赐予确定;对作业错漏较多的当面批改，刚好订正。所谓“活”就是侧重学问的活用训练，把外语课由“讲演课”变成“实践课”。采纳任务型的教学方法，在既惊慌而又活泼的气氛中学习英语，学生在情景中大量实践，用已知的学习未知的，很简单驾驭所学内容。英语和其它功课一样，须要多练多做。对策二：良好的师生关系对培育学生的爱好大有帮助。我以前上课总希望学生能跟上老师的节奏和步伐，学生做不到是就简单冲动、发火，而使课堂气氛显得非常沉闷。因此，我将在今后的教学中留意限制自己的心情，关切学生，尤其差生，同他们交挚友，不卑视他们，不动辄呵斥他们，激励他
11、们的学习自信念和学习热忱。让他们在自信中学习，在欢乐中进步。新课程改革不是纸上谈兵，必需要与实践相结合，今后我要努力学习，主动进取，主动参加课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思。对策三;培育良好的英语学习习惯。首先，要培育学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂45分钟让学生集中留意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。不是似懂非懂。课后仔细完成配套练习，不懂的地方，多向老师或成果好的学生请教。其次，学生学习要主次分明，主要学科课后时间安排相应的因当多一些，特殊是对英语学科，因为他终归不是语文。基础不打好，以后想提高也难。第三，要敏捷驾驭学过的学问点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯穿，只有这
12、样，学生才能把所学的学问串联起来，不简单遗忘。总之，要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平常渐渐积累起来的。我也会在今后的工作中，多向其他英语老师请教，逐步改进自己的课堂教学模式。让自己的课堂成为学生学习英语的一片乐土，帮助他们不断提高成果和运用英语的实力。初中三年级英语教学反思3今年，我接着担当初三英语教学工作，针对本学年度考试成果，结合本届初三学生英语学习的现状，我作了以下反思。1、学生对英语学习缺乏自信念和学习动力;在英语课堂上不主动参加，缺少主动发言的热忱或根本不情愿发言;另外，相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解老师相对较快的指示语。2.学生对英语课堂学问的驾
13、驭不实在、理解不全面，课外花的冤枉时间多;而大部分学生对书本学问不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回来课本，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。3.部分学生在复习时缺乏系统支配和科学安排，或者学习和复习没有特性化特点,导致学习效果不明显。基于以上状况，我认为作为学生中考的把关者，老师首先要有正确地意识，应充分相识到：一节课有没有效益，并不是指老师有没有教完内容或教得仔细不仔细，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。假如学生不想学或学了没有收获，即使老师教得很辛苦也是无效教学;或者学生学得很辛苦，却没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。针对以上问题，我们
14、可以从以下几个方面进行提高：一、在教学的设计中要充分为学而教，以学生如何有效获得学问，提高实力的标准来设计教学。其实在教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性，记得一位优秀的老师曾说过：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。二、多激励后进生开口说英语，并能刚好地表扬他们。每天做好后进生的补差工作，绝不把今日的事情拖到明天来做。三、在复习过程中，还要实行一些必要的措施来巩固和增加复习
15、效果。如做到：(一)依据复习内容，布置适量的难度适中的练习;(二)循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习主动性和自觉性。四、在整个英语复习中还应遵循一条原则：摆正师生关系，做到以老师为主导，以学生为主体;以教学大纲为基础，以应用为目的。在归纳、检查、分析、对比、探讨、总结中因势利导，因材施教，从而达到提高学生自学实力,提高复习效果的目的，在中考中取得优异的成果。总之，离中考的日子是已经越来越近了，虽然我们已经逐相识到课堂教学的重要性和对学生指导的紧迫性，但是离相对满足的初三英语课堂的目标还存在肯定的差距。因此，我们须要不断地更新理念，提高自身的理论
16、水平和实践实力，为学生的英语发展和轻松面对中考作出更大的努力。初三学生即将面临着毕业，学习任务紧，时间有限，因此，充分合理地利用时间，建立条理有效的课堂架构，注意发挥学生的主体精神，限度地提高课堂教学效率已成为为当务之急。初中三年级英语教学反思4为了把握好课堂教学，我不但在课前从多方面主动打算，细心策划，而且注意每一节课堂教学后的反思，并把这种反思贯穿于教学过程的始终。详细做法可概括为：“明确目标、体验仿照、活学活用”三步教学法。一、明确目标教学目标是每一节课所要完成教学任务的核心和灵魂。只有首先明确教学目标，加以正确的方法指导，同学们对自己的复习活动才有一种方向感、使命感，也才能削减盲目性，
17、从而起到事半功倍的作用。同学们在完成一个个的小目标后，也就完成了总的目标，从而完成了整个教学任务。二、体验仿照任何一种语言都是一种活的语言，英语也不例外。没有肯定的语言环境作为载体，那种语言也就失去了活力，成了死的语言。在课堂教学活动中，老师的举手投足、一言一行都能向学生传递肯定的信息，尽量将英美人士表情丰富的显著特点表达出来，使学生受到潜移默化的影响，进而引导他们去仿照。在我的引导下，同学们在听、说、演、用的过程中努力地去体验语言、感悟语言，从而对语言有个初步的感性相识，再通过小组合作学习、任务型学习、探究性学习等方式深化语言的习得过程，让学生接触、运用并充分理解所复习的语言材料，进而引导他
18、们从感性相识逐步上升为理性相识。三、活学活用我一直反对同学们学习时死板教条、死记硬背，这样不仅大大降低了课堂效率，而且久之大部分同学也会失去学习英语的爱好。我总是激励同学们创建性地运用语言，学生们在课堂教学活动中的演示、探讨等方面只要存在着合理的方面，或者有所发挥或创新，我总是适时地赐予合理的确定和评议，以便引导他们主动地投身于教学活动并参加竞争，主动地运用英语，限度地调动他们的主动性。另外，刚好的对所学学问进行盘点、理清思路，使所学学问纵横交织，密集成网，帮助学生们建立浩大的学问网络，也能优化学习方法，大大提高课堂效率。总之，通过“明确目标、体验仿照、活学活用”三步，不仅使学生对课本内容驾驭
19、得更精确、更坚固，而且达到了英语课堂上“个个参加，人人有机会，充分用英语进行谈、说、评、议等言语表达活动”的目的，从而提高了学生的英语运用实力。初中三年级英语教学反思5升入初三以来，从各次大大小小的统考来看，从各分数段学生分布和平均分上看，我们在英语单科上占肯定的优势;但是相对我们始终在兢兢业业地教学，扎扎实实地培优补差，深感学生成果上升幅度还不够志向，回想这一学期来的教学，现总结与反思如下：一、夯实基础，查缺补漏英语基础对于英语学习至关重要，对英语基础不好的同学更应加强这一要求。1.立足课本，夯实基础我们知道，初三英语学习主要是以深化基础学问为主。我想，在学习中要分阶段学习，每一单元、每一课
20、都要细致地学习，力求基础，全面。学习要抓住“三基”，即基础学问、基本技能和基本解题方法。全面，一是指学习要全面覆盖所学学问，不遗漏任何一个学问点，二是要面对全体学生，防止“片面追求高分”现象，绝不能冷落“差生”。2.找出不足，查缺补漏查缺补漏主要体现在语音、词汇、日常交际用语上。语音和词汇的补漏工作应穿插在教学单词的时候进行。在教新词的过程中刚好讲解有关的语言学问和单词辩音，刚好归纳所学过的单词;日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中。要努力使基础学问转化为技能。二、重抓阅读阅读是学生的得分点，也是失分点。所以在教学中，应加大阅读训练的力度。特殊应留意对学生阅读技巧的训练：如，怎样找关
21、键性词、短语、句子，怎样确保答案精确性。训练时应引导学生如何依据已有信息提示或示意，快速有效地在文中找出答案对于完形填空，应使学生克服惧怕心理。进入期末复习后，依据复习状况和学生的实际，我归纳了几点本学期英语复习工作中遇到的、须要解决的问题及复习思索，以便后阶段进一步改进与提高。复习中存在的问题：部分学生在复习时缺乏系统支配和科学安排，导致学习效果不明显，针对以上问题，可以从以下几个方面进行提高：(1)课本为主，资料为辅。课本是基础，任何资料都不能代替课本，但资料可以突出课本的重要内容。(2)英语课堂上老师应刚好有效获得学情反馈，有效地进行课前回顾，课堂小结等环节的落实。(3)注意课堂教学效率的提高，备课要精，练习要精。同时，要主动进行教学反思，刚好调整教学方法。(4)有效的媒体手段有助于课堂容量、密度和速度的提高。尤其是在复习课堂上运用多媒体，短、频、快的大容量课堂节奏能有效的吸引并集中学生的学习留意力。(5)一日一反馈：每天给定位生发课堂反馈卡，刚好了解每位学生的当天驾驭学问的状况，而后进行个别跟踪辅导。反馈卡上设置着让学生归纳当天学习的学问，以及对当天作业的困惑，老师对反馈卡的跟踪处理，会对学生成果的逐步提高有好处。