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1、初中数学实践报告初中数学实践报告1一、课题的背景初中学生数学学习方式与习惯养成调查与实践探讨是我们在新课程的实施与课堂教学改革的大背景下立项探讨的。素养教化要求要“培育学生的创新精神和实践实力”，要求初中学生要有良好的学习习惯、学习效率和自主学习实力。因此，提高学生的学习实力，让学生懂得学习、酷爱学习、学会学习，形成学习实力，受到了教化界的普遍关注。而“学会”是须要一个过程的，实力的培育也须要一个过程，培育学生良好的学习习惯，能使学生的学习行为主动、长期地坚持下去。联合国教科文组织发表了题为学习：内在的财宝的专题报告，为21世纪教化提出了战略性思路与行动建议：“教化的使命是使每个人发展自己的才
2、能和创建性潜力”，其中也强调这个目标“须要长期的努力才能实现”。学生要“发展自己的才能和创建性潜力”，就必需“长期的努力”坚持下去。而要能够“长期的努力”坚持下去，就必需变更学习方式，养成良好的学习习惯。在这种形势下，须要培育出具有健全人格和良好心理素养的新型人才，使学生具有开拓意识、竞争意识、健全开放的人格、主动向上的学习方式和良好习惯，以学生的持续发展作为教化的最终目标。因此，教化应让学生在学习的过程中更好地学会有条理地思索，学会沟通，学会学习，养成良好的、有助于今后发展的学习方式和习惯。为此，我校立项了初中学生数学学习方式与习惯养成调查与实践探讨这一探讨课题，进行了持续的探讨。二、课题的
3、理论依据本课题首先汲取了徐崇文先生“学会学习”的教化理念。徐崇文先生认为，我们每个人都有学习的潜能，且潜能巨大。要使学习潜能得到充分开发，肯定要“学会学习”，还要学会享受学习。帮助学生们培育学习情趣和良好的学习习惯，树立学习信念，使他们真正成为学会学习的人，成为学会享受学习的人。本课题还引用了国外一些教化学家的理论。美国心理学家、教化学家布鲁纳（.S.Braner）依据认知心理学的观点认为：学生具有独立人格的巨大潜能和特性差异，只要擅长培育和提高学生的非智力因素，改善学生的学习习惯、动机、情感、智力因素，可以大大地提高学习成果。美国的罗杰（C.R.Rgers）也认为，“只有学会如何学习和学会如
4、何适应改变的人，只有意识到没有任何牢靠的学问，唯有寻求学问的过程才牢靠的人，才是有教养的人。”教学目标是培育独立人格，具有良好学习习惯和创建实力的学习型人才。瑞士的皮亚杰（.Piaget）认为，学问不是通过老师传授得到的，而是学习者在肯定的情景即文化背景下，借助其它人（包括老师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。它强调学习者的认知主体作用，也重视老师的主导作用，老师的意义是建构的帮助者、促进者，而不是学问的传授者、灌输者。学生是信息加工的主体，是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。与此同时，弗拉威尔（Fulavell）的元认知理论强调，元认
5、知是认知主体对认知活动的自我意识和自我监控，它由元认知学问，元认知体验，元认知监控组成。元认知学问是学习胜利的前提，是促使学生从“学会”到“会学”的关键。元认知体验是将教材的学问结构转化为学生的认知结构，强化学生对认知活动和自我意识，自我体验，使学生从意识到行为都主体化，有利于确保学生的主体地位。元认知监控是认知主体主动限制自己的认知活动，敏捷地选择学习策略。三、课题探讨目标本课题确立了6个须要达成的探讨目标:1.仔细预习的习惯。2.用心听讲的习惯。3.先复习后作业的习惯4.擅长求异和质疑问难的习惯。5.合作学习的习惯。6.学以致用的习惯。四、课题探讨内容（一）预习习惯的养成1.首先让学生明白
6、预习的重要性。现在的教学已经从课堂教学拓展到课前预习、课后辅导。“预习是决战前的火力侦察，是摘取金牌前的预赛”。要使学生明白预习在数学学习中的重要性。2.教给学生肯定的预习方法（1）对于概念性的数学学问，可以实行标记预习法。（2）对于计算类或解决问题类的数学学问，可以实行尝试解题预习法。对于代数计算类学问的预习，要学生整理出课文中的概念、公式。力争记住。同时学生在看例题的基础上尝试练习计算，在计算中发觉问题，驾驭方法。（3）对于空间与图形类的数学学问，可以实行动手操作预习法。主要让学生明确定理、性质、推论的论证过程，因为这些学问是课堂教学的重点，预习事实上是将重、难点分散了，有利于学生的学习驾
7、驭。（4）探讨例题。要找寻出例题中的关键步骤或易发生错误的步骤。3.预习时提出比较详细、明确的预习要求。预习最忌讳的就是宽泛的让学生预习或看书，这样许多学生都会没事做，使预习流于形式，因此老师肯定要给学生提出相应的预习要求或预习提纲，这样学生有针对性的学习就会大大提高效率。（二）课堂听讲习惯的养成1.仔细听课做笔记的习惯。课堂听课的仔细程度干脆确定了学生的课堂学习效果，所以要让学生养成仔细听讲的习惯，但学生的留意力集中时间又有限，所以老师要有重点的进行课堂教学，也要使学生学会有重点的听讲，并对于重点学问点做笔记，便于课后的独立练习和复习。2.独立思索、擅长质疑的习惯。学生在课堂上见解的发表干脆
8、体现了他们的听课效果，所以要激励学生勇于发表自己的见解，老师再通过学生的回答中发觉问题，调整教学思路。（三）课后先复习后做作业的习惯数学几乎课课有作业，学生依据课堂听课状况，结合课堂笔记，先进行复习和总结，然后再完成作业，老师依据作业完成状况调整教学内容和进度，从而优化教学。五、课题探讨的基本方法1、调查问卷法。通过对学生调查问卷，了解学生探讨前的数学习惯现状，再通过调查问卷，了解学生在肯定时间的培育后学习习惯的改变，实时分析探讨效果。2、文献探讨法。通过阅读图书、网上查阅等途径，了解其他有阅历人士在学生习惯养成方面所采纳的方法策略，为我们进行有效探讨供应了理论依据。3、行动探讨法。在实施探讨
9、活动时，采纳预设方案-实施方案-回顾反思-调整方案-再实施的探讨方法，通过与同科老师沟通，刚好的总结阅历，逐步探究出培育学生学习实力的有效策略。六、课题的探讨步骤课题探讨实施分三个阶段：第一阶段 理论打算（20xx年3月20xx年5月）教化理论学习为我们开展课题探讨供应了理论打算。由于现代教化媒体的参加为促进学生素养的提高和发展创建了良好的条件，从而逐步启发和诱导学生把学习过程变为满意内在需求的主动探究过程。在初中各科教学中必需做到以教乐学，以学促教，使教与学成为和谐统一的整体，才能自然而然地学会学习。要做到这一点，使学生首先是会学，然后才是善学，从而培育学生的优秀学习品质，使之真正成为学习的
10、主子。并通过自己的自觉活动去获得学问，形成实力，促进自身的全面发展。为了做到这一点，先期的理论学习是必不行少的工作。1.组织学习徐崇文先生主编的学习理论与学习潜能中小学老师读本,围绕如何开发学生学习潜能,归纳了促进学生学会学习的理论与方法。2.组织学习美国心理学家、教化学家布鲁纳的论认知：左手随笔部分内容。3.组织学习弗拉威尔（Fulavell）的元认知理论认知的发展。4.通过专题报告会，帮助学生明确培育良好学习习惯的重要性。5.其次阶段 课堂探讨（20xx年5月20xx年10月）一、通过培育学生的良好习惯来提高课堂实效，以达到提高教学质量的目的。在长期的实践教学中，通过老师在言传身教中不断向
11、学生潜移默化地灌输养成良好数学学习习惯的思想。我们以课例探讨为形式主动开展工作。1.任课老师辅导学生制订“作业完成时辰表”，培育他们科学用时的习惯、按时完成作业的习惯。2.利用家访、开展家校合作，对学生进行教化，让学生明确有良好的学习习惯，帮助他们学会学习，开发潜能，为将来的接着学习和终身学习打好基础。3.每章节教学结束，要求每个学生设置本章节的学问结构图，选择有代表性的题型，在学习小组沟通复习的体会，培育他们合作学习、主动复习的学习习惯。4.培育学生勤于动手、勤于动脑的习惯。5课堂教学中设置抢答题，培育学生用心听讲、细致仔细、主动发言的学习习惯。6.设置问题情景，培育学生，擅长提问、乐于研讨
12、的习惯。7.帮助学生培育刚好订正错误的学习习惯。通过数学学习习惯培育的摸索，我们学习了“学会学习，潜能开发”的先进理念后，确定将这个理论和我们过去的实践通过科研课题的形式，将成果上升到理论层面，并加以推广应用。二、进行课堂教学探究1.通过课堂对学生进行系统的学法指导每位课题组成员上了一节带有学法指导性质的公开课，得到了全校师生的一样好评。如三角形的判定、二次函数、一元二次方程根的判别式等公开课。在公开课教学过程中有意地传授学习方法，把“指导”渗透在教学的各个环节，以便从教法中悟出学法来。让学生在学习实践中逐步驾驭科学的学习方法，养成预习习惯，养成自主学习的习惯，养成独立完成作业的习惯，养成做好
13、学习笔记的习惯和当天复习所学内容的习惯。从学法指导入手指导学生学会学习，引导学生从“我学会了”向“我会学了”转变。引导他们自主探究，质疑解难。使他们学会了很多应具备的实力。同时通过“学会学习，潜能开发”专题讲座的方式分年级开设指导讲座。通过展示和讲座，系统传授学习规律和科学的学习方法。2.通过个案分析，总结学习习惯养成的一般规律建立个案探讨记录档案，视察、了解学生的自主学习、课前预习、当天复习等学习习惯的养成过程，并随时加以指导，定期组织学生沟通自学方法和自学阅历，让获得胜利的学生介绍学习阅历，充分供应相互学习的机会，沟通沟通的渠道，以便相互学习和借鉴，从中体验到学习的乐趣，促进学习的良性循环
14、。通过个案探讨记录档案，发觉学生在学习中存在的问题，刚好进行解决，并对教与学的方法及安排做刚好的调整。促使部分已形成不良习惯学生的转化。通过学法指导课让学生学会如何去思索，在学习过程中懂得学习方法，在合作学习中熬炼了实力，思维得到训练，为将来的学习和终身学习奠定基础。3.创设问题情境，激发学生的探究欲望学生探究学习的主动性、主动性往往来自于一个充溢疑问和问题的情境。因此，在教学中，老师要擅长依据不同的教材内容，通过导语、媒体、实物、图片、表演、嬉戏、对话、文字、故事以及联系生活实际等多种途径，为学生创建有利探究性学习的问题情境，激发学生的探究欲望。第三阶段：（20xx年10月20xx年11月）
15、总结、结题阶段。1.检测探讨成效，作出定性、定量分析。2.撰写课题结题报告，专家鉴定，召开课题探讨成果现场会，上报探讨成果。七、课题探讨取得成果及效益本课题截止到结题时，取得了明显的效益，主要表现在:1.通过良好的习惯培育，提高了学生学习数学的主动性。在老师的细心指导下，学生在数学学习上养成了一些良好的习惯，例如能以学习小组的形式主动主动的探究数学问题，也能大胆主动地进行质疑，注意课前的预习以及阶段的总结，数学学习的实力有了肯定程度的提高，对数学学习产生了深厚的爱好。2.初步形成了良好的学习方式，提高了学习效率。探讨过程中，课题组特殊注意对参加课题探讨的学生学习方式的培育以及学习效率的提高。已
16、初步形成学生在课前预习、课堂探究、课后总结，用心练习的方法，同时在作业，练习，考试时的习惯也比以前很大改观，书写及解题格式工整规范、卷面整齐的习惯也基本养成。比如，在课堂上养成用心致志，快速完成老师所布置的练习，做练习和作业书写快速、精确无误，对做错的练习题能坚持仔细分析错误缘由，回答问题养成思路清楚、表达完整的习惯，自觉对做错的题进行更正的习惯，探究一题多解的习惯等。3.提高了教学质量担当课题探讨的试验班跟对比班相比，平均成果、优秀率、及格率都明显提高。统计如下：试验班比照表第一学期93.5684.59其次学期88.6879.82第三学期94.2176.15第四学期93.1486.644.老
17、师的教学变得轻松开心，精彩异样，学生的学习主动性大大提高，轻松学习，欢乐成长。八、须要进一步探讨解决的问题本课题虽然进入了结题阶段，但探讨工作并没有结束，工作仍旧有待进一步探究和思索：1.如何巩固在探讨过程中学生已养成的各种高效学习方式及学习习惯，使其成为一种固有的学习素养，有待进一步探讨。2、学生在学校和课堂上形成高效作息、高效听课、高效练习习惯后，怎样培育学生自主学习和探究课外学问的习惯，须要进一步探讨。3. 进一步探讨改进学习评价方式，使之简洁有效、易于操作。4.如何使课题成果进一步学科模式化、常规化是一项艰难的探讨和普及任务。初中数学实践报告2金秋九月，我们走进了平果城关初中，进行了为
18、期六周的实习生涯，主要进行数学教学和班主任工作实习，以下是我的初中数学教化实习总结：六周的教化实习虽短，却给我们每一位参与实习的同学留下了美妙的回忆，通过实习，我们增加了自信，坚决了信念：就是成为一名合格的人民老师，为祖国的建设添砖加瓦!下面我就谈一下这次实习的收获和体会：一.实习收获：通过这次实习，同学们普遍感到自己在许多方面都有了提高。干脆参加教学工作，学到了实践学问，使理论与实践学问都有所提高，圆满地完成了本科教学的实践任务，提高了实际工作实力同时，可以检验教学效果，为进一步提高教学质量、培育合格人才积累阅历，为将来就业取得珍贵的阅历，并为自己能顺当与社会环境接轨做打算。通过实习，使理论
19、联系实际，使我们接触到与本专业相关的实际工作，培育和熬炼我们运用所学的学问，去独立分析和解决问题，并对学生有了更多的了解，对老师的工作有了更为真实的体验，这些都有利于今后更快地适应新的工作环境。通过实习，同学们增加了交际实力和表达实力。在和学校领导、指导老师和学生相处的过程中同学们提高了自身的交际与沟通实力，并学会了用诚信、虚心、好学和负责的看法解决各种问题;而一节课45分钟讲下来，也极大地熬炼了同学们的口头表达实力。通过实习，提高了我们通过实习，同学们增加了老师的责任感和荣誉感。老师担当着教书育人重任，因而是光荣的。因此，备更好的课，讲更多的学问，并且教会学生做人的道理都是我们实习的共同愿望
20、的教学实力和综合素养。实习是全方位的实战训练，在艰苦的环境中熬炼了我们的身体素养;在教化教学中提高了我们的专业素养;在文明教化中完备了我们的人格素养。这次实习使我得到很大的熬炼，一方面，主动地进行学习和积累;另一方面，在为学生传道授业解惑中，领悟到了一名人民老师的责任和使命.六周里，同学们在教学相识、教学水平、教学技能以及为人处世等方面都受到了很好的熬炼，向社会展示了百院学子的良好素养，也为今后的工作打下了良好的基矗二.实习心得体会：老师，教书育人，既要教书，也要育人，在见习过程中，我首先熟识初一年级的教材，在此基础上，再听指导老师和其他有阅历的老师上课，学习好的教学方法和教学理念，感受优秀老
21、师的教学风采，听完课后自己再将听课笔记整理成教案，使自己融会贯穿;与此同时，我仔细批改作业，并去熟识学生的基本状况。经过了前两周的听课、试讲后，第三周便起先正式上课，第一次感觉自己所学的学问派上用常上一节课，看起来简洁，可其中每个环节又有许多小细微环节。初次教学时，应尽量把学问体系完完整整地写下来，即使是很小的，你自特别有把握的，你都应当把它写下来，以免到时候的惊慌而遗忘学问，给你的课堂带来缺憾。近年来，我国数学课堂教学改革的浪潮此起彼伏，加强和指导学生之间的合作就是一个很有意义的问题.我的指导老师第一节课就把学生分成4-6人一组探讨，须要说明的是，并不是说建立起了学习小组，在课堂上进行了几次
22、小组探讨学生就能进行真正意义上的合作学习，老师应对学生之间的合作学习作细致的组织工作，对学生的合作学习进行必要的指导，对小组之间的活动状况组织有效的沟通，以此来提高小组活动的效率。初中阶段学生数学学习成果两极分化呈严峻趋势，后进生所占的比例较大，这种状况干脆影响着大面积提高数学教学质量。缘由有：(一)缺乏学习数学的爱好和学习意志薄弱是造成分化的主要内在心理素。对于初中学生来说，学习的主动性主要取决于学习爱好和克服学习困难的毅力。(二)思维方式和学习方法不适应数学学习要求。主要是老师没有很好地依据学生的实际要求去组织、指导学生驾驭有效的学习方法，促进学生抽象逻辑思维的发展，提高学习实力和学习适应
23、性.(三)多找资料、趣事吸引学生留意力，引发他们的爱好，这些都是有效的技巧，使学生对本课程产生爱好。(四)要多主动和学生进行沟通，了解学生驾驭学问的状况，这样有利于针对性的对学生进行教化，只有沟通、了解，才能更好地解决问题。另外，有些学生基础较好，加强师生间的沟通就能更好地引导这些学生更好地学习。(五)对于一些数学题，学生都不知如何入手去解，他们没有形成解题的思维习惯，为了让学生更好地解题，我把解题的方法进行总结，分为几个简洁的解题步骤一步步地解题。批改作业时，针对不同的练习错误，指出特性问题，集体订正共性问题。激励学生独立作业的习惯，增加学生的分析实力，对激发学习的爱好有较好效果，最终分析错
24、误的缘由，改进教学，提高教学的针对性。经验了一个半月的实习生活，让我体会一名老师的酸甜苦辣。回顾和学生们一起走过的日子，深感如今学生的实力一代比一代强，要求也越来越高。因此，要想在学生中树立起好老师的形象，还须要走一段不寻常的摸索之路。三.实习中存在的问题与不足：本次实习进程顺当，取得了肯定成果，但仍有一些不足值得我们重视：1、对新的课程理念显得有些生硬，应更好的处理教材和学生的关系，做到以学生为本。2、在把握课堂教学的环节中，尚需积累更多阅历，去不断提升自身素养。3、同学间沟通较少，也让我们感受到一些问题。4、在讲课过程中，在对教材的挖掘深度不够，这反映出我们的理论水平还有待提高。总之，老师
25、是一个崇高而神圣的职业，要当一名好的老师更不简单。在此次实习中，首先要感谢全部在实习中赐予我们关切、帮助和耐性指导的领导和老师们，并感谢协作我实习工作的城关初中10(10)班的学生们。社会的不断进步，使学校对老师的要求越来越高，使我看到了自己的不足之处，我会把这次实习所取得的阅历都用在我们以后的学习和工作中，把我们的学习和工作做得更好!以争取在不久的将来成为一名合格的人民老师!初中数学实践报告3金秋九月，我们走进了平果城关初中，进行了为期六周的实习生涯，主要进行数学教学和班主任工作实习.六周的教化实习虽短，却给我们每一位参与实习的同学留下了美妙的回忆，通过实习，我们增加了自信，坚决了信念：就是
26、成为一名合格的人民老师，为祖国的建设添砖加瓦！下面我就谈一下这次实习的收获和体会：一.实习收获通过实习，使理论联系实际，使我们接触到与本专业相关的实际工作，培育和熬炼我们运用所学的学问，去独立分析和解决问题，并对学生有了更多的了解，对老师的工作有了更为真实的体验，这些都有利于今后更快地适应新的工作环境。通过实习，同学们增加了老师的责任感和荣誉感。老师担当着“教书育人”重任，因而是光荣的。因此，备更好的课，讲更多的学问，并且教会学生做人的道理都是我们实习的共同愿望通过实习，同学们增加了交际实力和表达实力。在和学校领导、指导老师和学生相处的过程中同学们提高了自身的交际与沟通实力，并学会了用诚信、虚
27、心、好学和负责的看法解决各种问题；而一节课45分钟讲下来，也极大地熬炼了同学们的口头表达实力。通过实习，提高了我们的教学实力和综合素养。实习是全方位的实战训练，在艰苦的环境中熬炼了我们的身体素养；在教化教学中提高了我们的专业素养；在文明教化中完备了我们的人格素养.通过这次实习，同学们普遍感到自己在许多方面都有了提高。干脆参加教学工作，学到了实践学问，使理论与实践学问都有所提高，圆满地完成了本科教学的实践任务，提高了实际工作实力同时，可以检验教学效果，为进一步提高教学质量、培育合格人才积累阅历，为将来就业取得珍贵的阅历，并为自己能顺当与社会环境接轨做打算。这次实习使我得到很大的熬炼，一方面，主动
28、地进行学习和积累；另一方面，在为学生传道授业解惑中，领悟到了一名人民老师的责任和使命. 六周里，同学们在教学相识、教学水平、教学技能以及为人处世等方面都受到了很好的熬炼，向社会展示了百院学子的良好素养，也为今后的工作打下了良好的基础。二实习心得体会老师，教书育人，既要教书，也要育人，在见习过程中，我首先熟识初一年级的教材，在此基础上，再听指导老师和其他有阅历的老师上课，学习好的教学方法和教学理念，感受优秀老师的教学风采，听完课后自己再将听课笔记整理成教案，使自己融会贯穿；与此同时，我仔细批改作业，并去熟识初一10（10）班学生的基本状况。经过了前两周的听课、试讲后，第三周便起先正式上课，第一次
29、感觉自己所学的学问派上用场。上一节课，看起来简洁，可其中每个环节又有许多小细微环节。初次教学时，应尽量把学问体系完完整整地写下来，即使是很小的，你自特别有把握的，你都应当把它写下来，以免到时候的惊慌而遗忘学问，给你的课堂带来缺憾。在实习中，我实行讲授法，一共上了八节课，课堂上若学生对我的提问有所反应，就是对我最大的回报。因此，在课堂上必需留意学生的反应，即时对他们的疑问作出解答，使上课内容能够按时完成。近年来，我国数学课堂教学改革的浪潮此起彼伏，加强和指导学生之间的合作就是一个很有意义的问题我的指导老师第一节课就把学生分成4-6人一组探讨，须要说明的是，并不是说建立起了学习小组，在课堂上进行了
30、几次小组探讨学生就能进行真正意义上的合作学习，老师应对学生之间的合作学习作细致的组织工作，对学生的合作学习进行必要的指导，对小组之间的活动状况组织有效的沟通，以此来提高小组活动的效率。初中阶段学生数学学习成果两极分化呈严峻趋势，后进生所占的比例较大，这种状况干脆影响着大面积提高数学教学质量。缘由有：（一）缺乏学习数学的爱好和学习意志薄弱是造成分化的主要内在心理素。对于初中学生来说，学习的主动性主要取决于学习爱好和克服学习困难的毅力。（二）思维方式和学习方法不适应数学学习要求。主要是老师没有很好地依据学生的实际要求去组织、指导学生驾驭有效的学习方法，促进学生抽象逻辑思维的发展，提高学习实力和学习
31、适应性 .所以教学中要培育学生学习数学的爱好、教会学生学习并建立和谐的师生关系。（一）多找资料、趣事吸引学生留意力，引发他们的爱好，这些都是有效的技巧，使学生对本课程产生爱好。（二）要多主动和学生进行沟通，了解学生驾驭学问的状况，这样有利于针对性的对学生进行教化，只有沟通、了解，才能更好地解决问题。另外，有些学生基础较好，加强师生间的沟通就能更好地引导这些学生更好地学习。（三）对于一些数学题，学生都不知如何入手去解，他们没有形成解题的思维习惯，为了让学生更好地解题，我把解题的方法进行总结，分为几个简洁的解题步骤一步步地解题。批改作业时，针对不同的练习错误，指出特性问题，集体订正共性问题。激励学
32、生独立作业的习惯，增加学生的分析实力，对激发学习的爱好有较好效果，最终分析错误的缘由，改进教学，提高教学的针对性。经验了一个半月的实习生活，让我体会一名老师的酸甜苦辣。回顾和学生们一起走过的日子，深感如今学生的实力一代比一代强，要求也越来越高。因此，要想在学生中树立起好老师的形象，还须要走一段不寻常的摸索之路。三实习中存在的问题与不足本次实习进程顺当，取得了肯定成果，但仍有一些不足值得我们重视：1、在讲课过程中，在对教材的挖掘深度不够，这反映出我们的理论水平还有待提高.2、在把握课堂教学的环节中，尚需积累更多阅历，去不断提升自身素养。3、对新的课程理念显得有些生硬，应更好的处理教材和学生的关系，做到以学生为本。4、同学间沟通较少，也让我们感受到一些问题。通过这次实习，检查和巩固了我们的教学理论、专业基础学问和基本技能，培育了我们独立从事教化和教学工作的实力。我认为本次实习，熬炼了自己，收获了很多，取得了肯定的成果，但仍要针对实习中反映出的问题不断充溢自己，不断完善自己，不断改进教学方法、提高教学水平，提升理论水平。