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1、地理教师教学工作计划地理老师教学工作安排1一、指导思想在新课标理论的指导下，以世纪精神为指针，以学校教育处工作安排为指导，加强课堂教学，同时，通过传授与学生生活亲密联系的地理学问，传达地理思想，培育学生学习地理的爱好和初步实力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。二、学情分析本学期，本人担当七年级的地理教学任务，每周2个课时。所运用的教材是人教版的，义务教化教科书。新课标，新教材，新环境，高要求给本人教化教学工作带来新的挑战。该班学生整体素养较好，上课纪律较好，对教学过程的实施较为顺当。三、教材分析本学期教学内容，共计五章，第一章相识大洲概括了各大洲的地理位置、地形、气候等状况。其次章
2、我们邻近的地区和国家本章通过详细实例分析各地的人文特征。第三章东半球其他的地区和国家详细说明白几个国家各自特点。第四章西半球的国家主要介绍了北美洲的美国和南美洲的巴西。第五章极地地区主要介绍了它的独特的自然环境。四、教学目标：1、以新课程标准的实施为突破口，大胆进行地理课堂教改革。实现从“讲学”“灌学”到“导学”的转变。创设“民主、和谐、生动、活泼”的课堂教学气氛，让学生乐学、爱学，从而达到提高教学质量的目标。2、更广泛、更有效地运用电教手段。为提高课堂教学效益，以培育学生的视察实力、思维实力、综合实力。在课堂教学中让学生更直观、生动、形象地感知地理事物；更密集地输出地理信息；更有效的进行反馈
3、都须要新的教学手段的运用。五、教学措施：1、主动参与计算机培训并不断自学，提高课件的制作水平，争创优秀课件。2、主动参与教研教改活动，在教务处的指导下，努力使教化教学实力再上新台阶。3、强化学生的基本技能，学会读图、填图，从宏观上了解地理单元的学问。4、进行地理基础学问和基本数据的强化记忆，对地理学问进行必要的储备。5、强化学生运用所学的地理学问，分析解决问题的实力，为建立由中国特色的社会主义作出自己的贡献。6、教学中关注学生的身心发展。结合学科特点，开展学科学问竞赛活动，激发学生学习爱好。7、仔细参加集体备课，精益求精，争创优秀教案。8、参与听课评课活动。虚心向他人学习，取长补短，不断提高教
4、学水平。9、拟好复习安排，制定复习提纲，仔细组织复习。10、每次月度考试后，全面做好每个学生，每个班级的质量分析。留意发觉教学和学生学习中存在的问题并刚好解决。新年伊始，又步入了新一轮的教学工作。七年级下册的地理学问，相对于上册而言，要简洁易学了很多。一方面，因为学生经过一个学期的学习，对学习地理的方法有了肯定的驾驭。另一方面是因为七年级下册地理相对于七年级上册而言，难度要小了很多，内容上也更详细、更直观，便于记忆和理解。地理老师教学工作安排2一、指导思想在新课标理论的指导下，以学校教育处工作安排为指导，加强课堂教学。主动参与教科研活动，努力使教学水平，业务实力有更大的提高。同时，通过传授与学
5、生生活亲密联系的地理学问，传达地理思想，培育学生学习地理的爱好和初步实力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。二、教学要求：1、加强理论学习，仔细学习国务院关于基础教化改革与发展的确定和基础教化课程改革纲要，不断更新教化观念，明确自己的工作目标，充分相识到自己工作的必要性和重要性，不断提高自己全面的素养。2、仔细学习、领悟新课程标准的重要内容，在教学中注意学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观，留意培育学生的各种地理实力，重视培育学生的地理视察、调查、运用图表和数据分析等基本方法、地理思维实力、地理探究实力，同时驾驭好地理学科的基本概念和基本原理。3、以教材中的“活动”部分内容为突破
6、口，深化探讨课堂教学模式，继承以往教学活动的特长，并不断深化、创新、拓展，形成多种多样的符合学生特性发展的、有特色的课堂教学模式。4、留意建立过程式评价体系，注意学生的发展，给在实施新课程中的每一位学生建立成果档案，用来记录该学生的地理学习状况，作好整理工作。5、将新课程教学试验探讨进行反思，整理自己的所做、所思、所想，将自己在这些年的教学工作中的好的做法，符合课程改革的理念的课堂教学或实践活动进行总结、提炼，接着发扬光大，并把它们记录下来，写成教案、活动案例、论文、试验报告等，积累阅历，验证新课程标准的科学性和可操作性三、本学期世界地理的教学目标是：1、使学生知道有关世界海陆分布、气候和海洋
7、的基础学问，以及世界人口、人种和国家等概况。2、使学生知道世界各大洲概况和主要国家的自然地理和人文地理特征，人类活动和自然环境的关系，初步驾驭学习区域地理的基本方法。3、使学生初步学会运用地图了解世界各地地理事物的分布，初步学会分析区域地理特征和地理事象的内在联系，从而发展地理思维实力。学会画简洁的世界、大洲、国家的地理略图，学会阅读地理景观图和地理统计图表。4、使学生懂得人类共同生活在一个地球上，必需共同爱护环境；初步知道世界一些国家在开发、利用自然资源方面的阅历和问题；增加可持续发展以及对外开放意识，培育全球观念。四、详细实施1、教学中要变更传统地理课程重学问轻方法、重结论轻过程的观念。更
8、多地关注学生的学习体验，关注学生的情感、看法和价值观。2、引导学生从生活实际和自身阅历动身，视察、发觉、了解和探讨生活中的地理，并擅长在生活中学习和运用地理学问。3、引导学生关切现代社会的发展，关注世界的改变，树立科学的资源观、环境观、人口观。要将现代信息技术的运用作为课程的有机组成部分，以千姿百态的地理事象、千差万别的地理空间、千变万化的地理演化过程。充分考虑现代信息技术的深远影响，促进地理学习，为学生主动地、富有特性地学习地理创建良好的环境。4、初一每个班级都有个别学习习惯较差的学生，这些学生他们或者自身努力但学习比较困难，或者智商不低但学习不努力，或者对老师的教化有反感心情，所以在教学中
9、应当对这类学生赐予特殊的关照，生活中要关爱他们，学习中要特殊关注他们的一言一行，要从基础抓起，从良好的学习习惯抓起，不放弃每一位学生。5、教学活动应当是由教学内容、学生、老师、教学环境整合而成的系统，不仅要重视学生学习的结果，更应注意师生共同探究新学问的过程，重视学生学习的经验和阅历，关注学生体验、感悟和实践的过程，通过学习情境的创设、实践环节的开发和学习渠道的拓宽，丰富学生的经验和阅历，变更学生的学习方式，实现学问传承、实力发展、看法与价值观形成的统一。在平常的教学中，我特殊强调地理同生活实际的联系，创建一切条件，让学生感知生活中到处有地理，引导学生把课堂中的地理学问和方法运用于生活实际中去。