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1、化学教学工作心得体会化学教学工作心得体会1本学年度，我担当高二化学两个教学班的化学教学，本学年度这一年就要结束了，本学期根据教学安排，以及新的教学大纲，已经如期地完成了教学任务。本学期已完成了选修5及必修1一轮复习部分的内容，期末复习工作也顺当进行。做到有组织、有安排、有步骤地引导学习进行复习，并做好补缺补漏工作。无论是老师的编写提纲，还是课堂上的精讲多炼，到处都体现了师生的默契协作。本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学
2、期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。一、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。二、增加教学技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充
3、分体现学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。三、仔细批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种协助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。四、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导
4、，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都
5、是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。五、主动推动素养教化。目前的考试模式仍旧比较传统，这确定了老师的教学模式要停留在应试教化的层次上，为此，我在教学工作中留意了学生实力的培育，把传受学问、技能和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有效的发展和培育。六、取得了肯定的成果。，但存在的不足是，学生的学问结构还不是很完整，学生的学问系统还存在许多真空的部分。这些都有待以后改进。化学教学工作心得
6、体会2建构主义学习理论认为，学习活动是在肯定的情境中进行的，学习环境中的情境必需有利于学生对所学内容的意义建构。因此，它强调课堂教学应设计真实、困难、具有挑战性和开放性的学习情境，以诱导、驱动和支持学习者的探究、思索和问题解决活动。建构主义还指出，学问是情境的，是应用文化、背景和活动的部分产物，学问是通过情境中的活动生成的。学习情境的性质确定了在将来情境中重用所学学问的可能性。学习的目的不仅仅是让学生了解一些学问，而是让学生真正运用所学的学问去解决客观世界中的一些问题。只有在现实世界的状况下，学习才能更有效。因此，现代学习理论强调学习情境对学生学习的促进作用。创建合适的学习情境，不仅可以激发学
7、生的学习爱好，调动他们参加学习活动的主动性和主动性，还可以为学生供应丰富多彩的学习材料，促进学生对学问的理解，提高他们解决实际问题的实力。化学有一种自然的魅力。老师假如能娴熟运用与化学相关的试验、问题、故事、史实、新闻、报道、实物、图片、视频等材料，就能为课堂教学创建生动活泼的学习情境，增加课堂教学的趣味性、生动性、新奇性、新奇性、形象性和有效性，从而激发学生进入学习活动的状态，促进学问的主动意义建构和学问、技能、阅历的联系。这里，笔者以九年级化学为例，谈谈在课堂教学中创设学习情境的方法：首先，利用化学试验创设教学情境化学是一门以试验为基础的自然科学。化学教学离不开试验。化学试验是化学教学中创
8、设情境的有利因素。通过试验可以创设很多生动好玩的情境，激发学生的学习爱好，激发学生主动参加课堂教学，帮助学生提高科学素养。比如人民教化版九年级化学第九单元其次节“饱和溶液和不饱和溶液”的教学，老师可以支配学生从家里带小玻璃杯子、勺子和适量的蔗糖。上课起先，让学生自己搭建一杯糖水，引导学生视察蔗糖是否可以无限溶解在一杯水中。当学生发觉添加过量蔗糖会在杯底出现沉淀时，老师指出他们现在得到的上清液是蔗糖的饱和溶液，然后指导学生定义饱和溶液。大多数学生认为饱和溶液是不再能溶解某种溶质的溶液，但他们往往没有想到饱和溶液的定义须要两个条件：肯定的温度和肯定量的溶剂。这时，老师可以提问：如何使蔗糖的饱和溶液
9、不饱和？依据自己的生活阅历和详细操作，学生会发觉，假如温度上升或溶剂增加，原来饱和的溶液会变成不饱和的，所以他们相识到，只有在温度和溶剂量固定的状况下，谈论饱和溶液和不饱和溶液才有实际意义。通过搭建糖水的简洁试验，为学生创建了真实的情境。学生不仅可以简单地理解饱和和非饱和溶液的两个重要概念，而且还可以学习它们之间相互转化的方法化学在我们的生活中无处不在，所以我们可以利用真实的生活情境来创建教学情境，尤其是初中化学教学，我们应当让学生从情感上相识到学习化学学问的重要性，从而提高他们的学习动机。此外，加强化学学问与生活实践的联系，不仅可以使学生深刻理解学习化学的重要性和好用性，开阔视野，而且可以使
10、化学学问更加生动好玩，有利于学生驾驭。比如九年级化学“物质鉴定”教学中，老师可以设计这样一个练习：小明妈妈在做饭时不当心把装着纯碱和盐的瓶子弄混了，你能想出什么化学方法帮她鉴定？通过创建这样一个真实而亲切的生活情境，学生可以轻松开心地巩固氯化钠和碳酸钠的鉴定方法。简而言之，在实际教学活动中，老师应结合教材内容、学生心理特征、认知结构和学生实际生活，转变教化观念，为学生创建各种情境。将学习过程还原到自己的活动过程中，引导他们在自主、主动的化学活动中更好地构建和提高自身素养，从而不断提高课堂效率。化学教学工作心得体会3一、工作回顾初中化学是启蒙教化。它有许多化学专用语言，比较枯燥。学生很难把它作为
11、其次外语来运用。因此，它充分利用了它与人们的衣、食、住、行的亲密关系。通过试验，学生不仅对化学新奇，还会思索；通过身边的化学现象，让学生感受到化学学问是如此的丰富多彩，保持着持续的学习热忱。经过几年的视察，我们发觉，一些其他学科中低年级的学生，因为对化学学习的剧烈爱好和渴望，可以取得中高年级。作为中考新增加的科目，我们复习时间不长。在初始阶段，要求学生在听课、记笔记、写作业、纠错等方面建立必要的学习规范。他们将来会学得很顺当。同时，梳理化学学问，应用化学学问说明社会实际状况，如：斗争、医疗、经济、环保等信息。选择典型例题讲解，改一道题或多道题，让学生擅长从不同角度、不同方向分析问题、思索问题，
12、从而提高分析问题、思索问题、解决问题的实力，同时教会学生一些应试技巧。二、教学过程中的一些思索和问题：1、初三的化学特征从初三起先。一年不到，就要迎接中考了。教学任务很紧。这几年我们新课程的结束时间是最终一次，基本都是三月底，复习时间也短。所以出现了追课的现象，大家都想尽快结束新课，进入复习。为了节约更多的复习时间，舍命追逐教学进度的做法，必定会导致学生对学问的“消化不良”，甚至会让一些跟不上学习的学生对化学失去爱好。2、在元素化合物的教学中，由于时间短、内容多、综合性强，一些学生无法适应，没有学问网络，教学方法和教学效率有待提高。3、在往年的中考中，发觉学生仍旧缺乏一般的科研方法和书面表达实
13、力。因此，在教学中要不断加强科学思维方法的渗透，从规范学生口头表达训练起先，逐步形成严谨正确的书面表达。4、存在的问题：就化学而言，上学期化学试验开展较少，学生操作试验的实力没有得到充分培育；此外，由于赶完新课，没有更好的组织学生复习，学生的一些基础学问驾驭不坚固，缺乏必要的训练，考试结果也不志向。学生在各种科目上有繁重的学习任务。大部分时间忙于完成老师布置的作业，几乎没有时间复习预习，没有时间思索学习内容，所以学习习惯和学习方法相对较差。第三，下学期的教学安排1、打好基础，舍命赶上进度是不行取的。学生回答中存在的问题与他们未能精确理解和驾驭初中化学基础学问和技能有很大关系，因此重视和加强基础
14、学问和技能的学习仍旧是重中之重。驾驭基础学问就是驾驭化学教材的学问，努力通过教学的每一章。由于学生之间智力和学习基础的差异，学生驾驭化学学问的实力也不同，因此老师应依据学生的实际状况因材施教，尽量削减落后。驾驭基本功，驾驭化学术语的运用技巧和基本试验技能。在平常的试验教学中，学生要真正理解每个试验所涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，给学生更多的试验机会，通过试验体验视察探讨的过程和乐趣，有效提高学生的试验实力。2、注意获得学问的过程和科学探究实力的培育。要提高学生的实力，必需在教学中加强对学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题实力的培育。在正常的教学和复习中，我们不能“强调结论，忽视
15、过程，强调简洁好用的机械练习，忽视问题情景和对解决方案的分析”。而是要注意学问的获得过程，让学生在学习化学的过程中驾驭“基础学科的思维方法”。科学探究内容出现在化学试题中，对初中化学教学提出了更高的要求。要精确把握课程改革的方向，以课本学问为基本探究内容，以四周环境为参照对象，让学生体验和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究实力。3、亲密联系社会生活实际，特殊留意学问的应用。中考涉及环保等社会热点话题，从多个角度考查学生的学问和实力。近年来，对这类问题的审查渐渐加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本学问的局限，削减机械操练所消耗的时间和精力，给学生时间阅读课外科技学问，尽可能多的接触
16、和了解社会，从化学的角度视察和分析问题，学以致用。化学教学工作心得体会4时间飞逝，转瞬间一学年已经结束，这一学年我担当的是高一年7班的班主任和7、8班的化学的教学工作，由于刚参与工作，又是新课改年段，对于我来说是一个新的挑战，回想这一段时间的工作，感觉有胜利也有不足，现本人就从政治思想方面、教化教学方面、班级管理和工作考勤方面做如下总结：一、政治思想方面：本人坚决拥护党的领导，仔细遵守学校各项规章制度，仔细学习新课改的教化理论，仔细钻研课标，不断学习和探究适合自己所教学生的教学方法，本着：“以学生为主体”的原则，重视学生学习方法的引导，帮助学生形成比较完整的学问结构，同时本人主动参与校本培训，
17、并做了大量的探究与反思。并主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，不断的提高自己的理论水平和教化教学水平，以适应教化的发展，时刻以做为一个优秀数学老师应当具备的条件来要求自己，努力做到更好。二、教化教学方面：要提高教学质量，关键是把握住重要的课堂时间。为了上好每一堂课，我坚持做到以下几点：1、仔细做到全面的备课新课改使得原来简洁的写写教案，列列学问点就算是备课的方法再也不能适应新时期的教学的要求了，所以我们的备课要仔细做到如下三个方面：、备教材：仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
18、、备学生：了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。、备教法：考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。2、努力营造活跃的课堂组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性当然重要，但活跃课堂，激发学生的情感，创建良好的课堂气氛显得更为重要，所以我努力做课堂语言简洁明，课堂提问面对全体学生，注意演示试验和学生试验引发学生学化学的爱好，课堂上讲练结合，作业少而精，注意层次。3、注意抓好后进生转化要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，包括辅导学生课业和抓好
19、学生的思想教化，尤其在后进生的转化上，本学期在对后进生转化工作上，留意针对不同的学生实行不同的方法，先全面了解学生的基本状况，争取精确的找出导致“差”的缘由。并在情感上暖和他们，取得他们的信任。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，在和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重；还有在指责学生时，留意阳光语言的运用，使他们真正意识到自己所犯的错误或自身存在的缺点，通过自身的努力尽快的赶超其他同学三、班级管理方面：班主任工作琐碎繁杂，所以一个好的班主任要细心耐性，宽严并济。培育优秀的学风班风，培育好班干部，协助班级管理。从生活、思想和学习上多方面关切学生，争取做学生的挚友，使学生
20、信任自己亲近自己，才能做到亲其师信其道。另一方面，多和学生沟通，多理解他们，争取做到民主处理各种问题，不能一味的惩罚，金无足赤，人无完人，多给学生说明和改正的机会。在这一学年的班级管理中收获许多，取得了骄人的成果。但是也有许多不足，接着努力，多读书、多学习、多向有阅历的老师请教，努力提高自身修养。四、工作考勤方面：本人酷爱自己的事业，从不因为个人的私事耽搁工作的时间。并主动运用有效的工作时间尽力将自己的分内工作做得更好。但是作为一名年轻的、刚入职的新老师，在工作中还有许多不足：1、工作中大胆实践、对管理工作零碎的思索多，整体的谋划少。2、自身各方面的素养有待进一步提高。尽管平常注意了学习，但学
21、得不深，学得不透。学习的层次不高。尤其科学思想、管理方法、学习水同等诸多方面还很欠缺，与其他相比还存在着较大的差距。新课改的形式下，对老师的素养要求更高了，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，多方面全方位的提高自己的素养，使自己成为新形式下学生宠爱、家长放心、学校确定的合格老师。化学教学工作心得体会5在_ _学年，我校三年级化学学科在中考中取得了第六名，这与学生的努力和老师的努力是分不开的。依据学校的实际状况，要在原有的基础上注意全体学生的提高，努力提高合格率，争取更高的优良率。为了进一步提高教学质量，取得更好的教学效果，我们总结了几点阅历：1、打好基础，特别努力是不行取的驾驭基础学问
22、就是驾驭化学教材的学问，努力通过教学的每一章。由于学生之间智力和学习基础的差异，学生驾驭化学学问的实力也不同，因此老师应依据学生的实际状况因材施教，尽量削减落后。为了留出更多的复习时间而努力赶上教学进度的做法，必定会导致学生对学问的“消化不良”，甚至会使一些学习跟不上的学生对化学失去爱好。驾驭基本功，驾驭化学术语的运用技巧和基本试验技能。在平常的试验教学中，学生要真正理解每个试验所涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，给学生更多的机会做试验，通过试验体验视察探讨过程，寓教于乐，有效提高学生试验实力。注意获得学问的过程和科学探究实力的培育。要提高学生的.实力，必需在教学中加强对学生科学素养、发
23、觉问题、分析问题和解决问题实力的培育。在正常的教学和复习中，我们不能“强调结论，忽视过程，强调简洁好用的机械练习，忽视问题情景和对解决方案的分析”。而是要注意学问的获得过程，让学生在学习化学的过程中驾驭“基础学科的思维方法”。今年的化学试题出现了科学探究的内容，这对初中化学教学提出了更高的要求。要精确把握课程改革的方向，以课本学问为基本探究内容，以四周环境为参照对象，让学生体验和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究实力。(3)紧密联系社会生活实际，特殊注意学问的应用。今年的考试涉及环保等社会热点话题，从多个角度考查学生的学问和实力。近年来，对这类问题的审查渐渐加强。这就要求化学教学要突
24、破单纯灌输课本学问的局限，削减机械操练所消耗的时间和精力，给学生时间阅读课外科技学问，尽可能多的接触和了解社会，从化学的角度视察和分析问题，学以致用。(4)深化课堂教学改革，探讨教学大纲(化学课程标准)。基础教化课程改革是教化战线上一项特别重要的工作。虽然我们学校还没有实施化学新课程标准，但是老师们已经起先探讨新课程的特点。因此，除了用新的教学理念武装自己之外，我们还应当在高三化学教学中提前参考和渗透新课程标准的要求。在教学过程中加强相互学习和探讨。听完课，我可以刚好与班主任沟通，提出不足之处，以达到更好的课堂效果。加强试验教学，中考试验题比重越来越大，引起了我们老师的高度重视。这一部分在教学
25、和复习中得到了加强，所以这一部分得分相对较高。牢牢抓住有余力和特长的学生参与学科竞赛，营造特长学生发展特性的氛围，激励其脱颖而出，为今后培育特地人才打下良好基础。8、从实际动身，总结阅历，吸取教训。全面实施素养教化，面对全体学生，关注每个学生的进步与成长。首先要扎扎实实的把握好各个学校板块的合格率，从而提高初中毕业的合格率，最终实现高升学率和更好的优秀率。通过大家的共同努力，化学在_ _学年的第三天取得了如此优异的成果。今年我们将接着保持上学期上了一节化学课：在试验室制氧的教学中，教材中用高锰酸钾加热制氧，而学生则极力主见用水电解制氧。因此，老师和学生之间发生了争辩。学生争取举例：电解水原料易
26、得，产品无污染，同时生产出一种无污染的燃料，符合绿色化学的主要精神。然而，用高锰酸钾制备氧气的过程困难而危急。两者的对比当然是水更好。面对这一现实，如何既不否定学生的想法，又能激发学生的爱好，引导学生的思维是关键。于是我问：45分钟的讲座，不仅要打算氧气，还要探讨它的化学性质。是时候了吗？下课静下来后，我灵机一动，然后开悟，用水制氧。方法可行且志向，更符合绿色化学精神。问题的关键是能否在不消耗大量电能的状况下制造氧气。这不仅确定了学生的思维，也教化了学生学习节俭的好习惯，同时激发了学生对探究学习的爱好。让学生学会学习，借助现有学问和互联网等媒体，主动探究学习所需的学问。同时，要使学问的评估生活
27、化，从身边的化学物质中取材，建构生活化的评估题。就这样，这节课的教学在师生一起探讨的现状下结束了，效果还是挺好的。由此，我认为假如能把课堂变成师生共同探讨问题的主阵地，那肯定是一个好的教学。化学教学工作心得体会611月8、9日xx市高三化学教学工作第一次研讨会在前黄高级中学隆重召开。活动支配充溢、紧凑，会议的主题始终围围着如何提高高三堂的有效复习进行，在这一主题下，众多学校依据自身的复习阅历和历年的高考模式都供应了珍贵的建议，让我受益非浅。一、要仔细研读程标准和考试说明。比较今年与往年的不同，对于有改变的地方特殊关注。1、分析真题。立足基础，突出三基，全面覆盖。2、核心概念不放松。3、渗透思维
28、、实力为先。新背景下尝试自主开发原创题。二、从容应对，在改变中找寻朝气。在构建高效堂及培育学生自主学习实力方面要有所突破。在学生的解题实力方面赐予更多关注，如学生一次性审题过关实力，规范的表达书写实力等。三、精益求精，提高堂教学的有效性。1、仔细备。备不仅仅是要备好教材，更要备好题目。2、高三堂多为习题讲评，讲评讲什么很重要，堂时间有限，不提倡逐一讲解。可以重点讲评：（1）错误率高的内容；（2）解法多的内容，展示多种解法，让学生比较；（3）易于变式的内容。讲解不是为了讲评完就结束，而是引发相关学问的回忆应用，让学生易于迁移。（4）讲强化弱点的内容，防止学问遗漏。四、高三复习中，强化试验教学的作
29、用。有些内容借助于试验的直观教学比空洞的讲练要有效的多，正所谓百闻不如一见。化学教学工作心得体会7听了将小钢老师，林文兴老师关于中学化学试验考查特点及复习建议，结合我校实际状况，有一下几点体会：1新课程下高考化学试验题的特点（1）、以“工艺流程”为背景，将元素化合物学问放置在真实的化学工业环境中，从而达到考查学生的综合分析问题的实力以及将新信息和已有信息整合，重组为新信息块的实力。（2）、以“试验装置”为背景，将教材试验某些装置分为具有肯定试验功能的、简洁的试验组合或片段、如制气、除杂、物质检验、物质性质试验、气体收集、尾气处理等装置，要求学生根据题目要求，依据试验原理，从中选出一些装置进行科
30、学组合、合理连接，以完成某一详细试验，考查了学生的创新思维实力和运用所学学问综合分析试验问题的实力。该类试题特点：所考查的学问源于教材中的典型试验，但“立足教材、高于教材”，是教材重点试验综合运用实力的再考核。只要学生平常重视学习教材上的典型试验，该类题的解答还是很简单得分的。2结合我校实际，新课程下高考化学试验复习策略纵观新课程下高考化学试验试题的特点，可以发觉题目难度并没有增加，但加强了对化学试验基础学问、基本操作、试验数据分析和推理、试验方案的设计和评价以及解决实际问题实力的考查，留意与生活和实际的联系，这种改革的方向有助于老师和学生从题海中摆脱出来，把新课程理念落到实处。通过对新课程下
31、高考化学试验试题的特点的分析，得出以下几点启示。（1）熟识常见的试验基本操作，力求试验基础学问网络化新课程下的高考试验试题在命题的形式上注意试题的综合化，即试题注意对多方面的试验基础学问进行考查。中学化学试验基础内容包括仪器与药品、试验操作与试验技能、物质的制备与试验方法、识图绘图与平安学问、定量试验与误差分析、物质的分别提纯和鉴别、试验设计与综合试验等。在化学试验复习过程中，应强化对化学试验中的仪器运用、试验的基本操作、药品的变质与保存、气体的制备、离子的鉴定、物质的鉴别、检验、推断等做一些小专题复习，以达到巩固基础的目的。另外，还应针对化学试验学问和技能进行归纳、对比，总结规律，由点到面，
32、形成学问网络，注意对以上学问的联系类比归纳。（2）重视教材试验，力求对试验素材进行深化拓展和挖掘从新课程下的高考试题不难看出，很多试验试题是源于教材的演示试验和学生试验，并由典型试验进行一些改装或创新。对于课本的每一个试验都要弄清原理、相关的仪器装置，注意操作细微环节，对于每个试验，都要做到：怎么做？为什么要这样做？假如不这样做，会引起什么后果？还能怎么做？对试验中所涉及到的重要化学方程式和重要试验现象均应做到娴熟。尽可能让学生重做一些重点试验，例如酸碱中和滴定等，感受试验细微环节，加深体验。（3）加强规范教学、注意审题实力的培育试验题是高考中赋分最高、得分最少的题目，也是考生最没有把握的题型
33、。因此答好试验题是做好高考化学试卷的关键，也是高考制胜的关键。从平常改卷和高考阅卷反馈状况来看，学生做试验题最普遍存在的问题是答题不规范，文字不简炼，词不达意，不能用正确的化学用语答题，从而造成大量失分。另外，答非所问也是考生解答此类试题常常出现的错误。因此在答题时必需留意：答名称还是答符号、化学式；答离子方程式还是化学方程式；答现象还是答结论；答规律还是答详细物质或详细内容。审好题才能做好题，还要留意培育学生理解和概括题意的实力，学会分析仪器装置的特点和作用，学会分析流程图中每一步的作用，学会分析每一步中反应物和生成物的关系，在答题时还要留意一些限定条件，避开不必要的失分。总之，“年年高考题
34、相像，高考年年题不同”，仔细探讨新课程下高考化学试验试题的特点，从试题中去领会试题的考查意图和试题命题的方向，从而在教学中有目的地培育学生的试验创新意识和试验探究实力，真正做到有的放矢，就能大大提高试验备考复习效率。化学教学工作心得体会811月8、9日xx市高三化学教学工作第一次研讨会在前黄高级中学隆重召开。活动支配充溢、紧凑，会议的主题始终围围着如何提高高三课堂的有效复习进行，在这一主题下，众多学校依据自身的复习阅历和历年的高考模式都供应了珍贵的建议，让我受益非浅。一、要仔细研读课程标准和考试说明。比较今年与往年的不同，对于有改变的地方特殊关注。1、分析真题。立足基础，突出三基，全面覆盖。2
35、、核心概念不放松。3、渗透思维、实力为先。新背景下尝试自主开发原创题。二、从容应对，在改变中找寻朝气。在构建高效课堂及培育学生自主学习实力方面要有所突破。在学生的解题实力方面赐予更多关注，如学生一次性审题过关实力，规范的表达书写实力等。三、精益求精，提高课堂教学的有效性。1、仔细备课。备课不仅仅是要备好教材，更要备好题目。2、高三课堂多为习题讲评课，讲评课讲什么很重要，课堂时间有限，不提倡逐一讲解。可以重点讲评：（1）错误率高的内容；（2）解法多的内容，展示多种解法，让学生比较；（3）易于变式的内容。讲解不是为了讲评完就结束，而是引发相关学问的回忆应用，让学生易于迁移。（4）讲强化弱点的内容，
36、防止学问遗漏。四、高三复习中，强化试验教学的作用。有些内容借助于试验的直观教学比空洞的讲练要有效的多，正所谓百闻不如一见。化学教学工作心得体会9这学期的化学教学已经按安排顺当完成。从实际动身，注意在原有基础上提高全部学生的通过率。为了进一步提高教学质量，取得更好的教学效果，我们总结了几点阅历：1、打好基础，努力赶上进度是不行取的。中考的关键是精确理解和驾驭初中化学的基础学问和技能，而重视和加强基础学问和技能的学习仍旧是重中之重。驾驭基础学问，也就是化学课本学问，努力通过教学中的每一章。由于学生智力和学习基础的差异，学生驾驭化学学问的实力也不同。老师要依据学生的实际状况，因材施教，努力赶上一般教
37、学的进度，以保持更多的复习，这必定会导致学生对学问的“消化不良”，甚至会使一些学习跟不上的学生对化学失去爱好。驾驭基本功，驾驭化学术语的运用技巧和基本试验技能。在平常的试验教学中，学生要真正理解每个试验所涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，给学生更多的试验机会，通过试验体验视察探讨的过程和乐趣，有效提高学生的试验实力。2、注意获得学问的过程和科学探究实力的培育。要提高学生的实力，就必需加强学生的科学素养，培育学生在教学中发觉问题、分析问题和解决问题的实力。在正常的教学和复习中，我们不能强调结论，忽视过程，强调简洁应用的机械练习，忽视对问题场景和解决方案的分析。而是要注意学问的获得过程，让学
38、生在学习化学的过程中驾驭“基础学科的思维方法”。要精确把握课程改革的方向，以课本学问为基本探究内容，以四周环境为参照对象，让学生体验和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究实力。3、亲密联系社会生活实际，特殊留意学问的应用。要求化学教学要突破单纯灌输课本学问的局限，削减机械操练所消耗的时间和精力，给学生时间阅读课外科技学问，尽可能多的接触和了解社会，从化学的角度视察和分析问题，学以致用。4、深化课堂教学改革，探讨教学大纲。基础教化课程改革是教化战线的一项非常重要的任务。虽然我们学校没有新的试验化学课程标准，但老师们已经起先探讨新课程的特点。因此，除了用新的教学理念武装自己之外，我们还应当
39、提前在高三化学教学中参考和渗透新课程标准的要求。5、在教学过程中加强相互学习和探讨。听完课，我可以刚好与班主任沟通，提出不足之处，以达到良好的课堂效果。6、加强试验教学，中考试验题的比重越来越大，引起了我们老师的高度重视。在教学和复习中加强这一部分。7、要自信，做好学习，不遗余力。特别技能学生将参与学科竞赛活动，为特别技能学生创建特性发展的氛围，激励他们脱颖而出，为今后培育专业人才打下良好的基础。8、从实际动身，总结阅历，总结教训。化学教学工作心得体会10今年我担当初三2、3两个班的化学教学工作，化学是初三新开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科，短短一年的教学不仅要求
40、学生驾驭有关的化学基础学问和基本技能，引导学生能具备将来探究化学科学的爱好和灵气，还干脆影响到学生的升学问题。化学学科是新开的学科，有它的优势也有它的劣势，放在初三开设化学是因为要求学生必需具备肯定的学问基础和学习实力，引导得好能事半功倍，一旦学生学习基础薄弱，或者学习被动，或者存在畏难心情，那么面临的困难也就大。现在的学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素，普遍学习心情不高，有肯定的畏难和依靠心理，面对每周三课时的支配，我们的教学任务相当艰难，为了更好地完成本学期的教学任务，我们制定并在实际教学中即使依据状况进行有效调整，现将一学期的工作总结如下。一、调动学生学习化学的爱好。今年我校实行欢乐
41、教学法的教学，把学生分成小组，充分发挥学生的主体作用，调动学生的主动性，在课堂上真正做到了让学生动起来，课堂活起来、效果好起来。教化心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的干脆爱好。”在教学实践中，我很留意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧学问连接好；很重视新课程理念的贯彻，让学生通过探究获得学问。例如：在质量守恒定律教学时时，我设计并实施以下几个教学环节：提出问题在化学改变中物质的质量有什么改变？猜想或假设设计并进行试验试验一p96试验二p96结论1、在化学改变中物质的总质量不变。2、设计试验探究“在化学改变中物质的质量有什么改变”时，若装置是敞口
42、的，则反应不能有气体参与或生成若选择的反应有气体参与或生成，则装置必需是密封的，练习1、下列说法符合“质守定律”的有（1）1g红磷在2g氧气中燃烧生成了3g五氧化二磷。（2）完全电解10g水得到的氢气和氧气质量之和仍是10g。（3）镁条燃烧后增加的质量等于参与反应的氧气的质量。（4）10g水完全汽化后仍为10g水蒸气。（5）100g酒精和100g水混合后的质量为200g。1、用微粒的观点说明“质守定律”归纳化学改变中“五不变”及“两必变”在教学实践中，我坚持面对全体，讲课时紧扣课本，力求学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重点放在基础学问上。二、发挥化学试验的作用化学学科有它自身的
43、优势化学试验，它能使学生产生爱好，在课堂教学中，我仔细组织好试验教学，在演示试验中，引导学生学会视察试验现象，学会在试验中视察和思索，引导学生了解现象与物质的本质及其改变的规律；结合教材内容，组织学生进行相关的试验探究，让学生通过亲身的探究性试验活动，激发化学学习的爱好，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习利用试验进行科学探究的方法，初步形成一些科学探究的实力。、例如，组织学生探究氧气的制取方法、氧气的化学性质；探究二氧化碳的制取和性质，支配学生探究在有凹凸不平的两支蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳和罩另一只烧杯后蜡烛火焰的燃烧状况；学生在轻松开心的氛围中感受了科学学问的魅力。化学教学工作心得体会1
44、1本学期，我校高一化学学科将运用卢柯出版的化学2教材(必修)开展教学活动。高一化学备考组有四位老师。为了更好的进行化学教学，化学打算的教学安排如下：一、指导思想仔细学习教化部基础教化课程改革纲要、一般中学探讨性学习实施建议和一般中学化学课程标准，明确当前基础教化课程改革方向，深刻理解课程改革理念，全面推动课程改革。在教学中实施基础教化课程改革，变更了课程过于注意传授学问的倾向，强调形成主动的学习看法，使获得基础学问和基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程；变更课程内容难、繁、偏、旧、过于注意书本学问的现状，加强课程内容与学生生活、现代社会、科技发展的联系，注意学生的学习爱好和体验
45、，选择终身学习所必需的基础学问和技能；要变更课程实施过于强调学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手的课程理念，培育学生收集和处理信息、获得新学问、分析和解决问题、沟通与合作的实力。二、教学要求1.仔细探讨当前教化改革的发展趋势，变更传统的教学观念，注意学生实力的培育，注意培育学生的创新意识和综合实力，重视科学看法和方法的教化，将思想教化与课堂教学相结合，促进学生健康发展，深化教化改革。2.加强教学探讨，提高教学质量。提倡以科研促教学，以教学促科研，使教学工作以学科为导向。老师应努力提高教学和科研的意识和实力，主动探究科学、合理、适应性强的试验方案，改革课堂教学方法
46、，主动探究探讨性学习，不断提高教学水平和专业学问，开拓新的课堂教学模式。备课要把化学课堂教学改革和德育教化放在首位。在教学目标、方法、内容确定、作业与批改、单元测试与评价、课内课外辅导活动中，要从培育学生高尚的道德情操、创新精神和实践实力的角度思索设计。3.做好调查探讨，真正了解高一学生的实际状况。要仔细探讨学习方法，加强对学生学习方法的指导，加强分类指导，正确处理不同学校和学生的教学要求，留意提高学生学习化学的爱好。在教学中，要充分发挥学生的主体作用和老师的主导作用，提高教学效率。提倡40分钟质量须要，反对加班磨学生的不良教学方法。4.注意学问的落实，加强双基教学，平常加强复习巩固，平常加强
47、考试，通过课前复习、单元复习、阶段复习和课后练习，使学生的学问刚好巩固和系统化，提高实力这个学年，我在高二的两个化学班担当化学老师。这个学年即将结束。本学期根据教学安排和新的教学大纲如期完成了教学任务。本学期选修5和必修1轮复习的内容已经完成，期末复习工作也顺当进行。有组织、有安排、有步骤地指导学习和复习，做好补缺工作。无论是老师的写作提纲，还是课堂上的精读教学，师生之间的默契协作无处不在。这学期我适应了新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，结合我校的实际状况和学生的实际状况，勤快仔细，使教学工作有安排、有组织、有步骤地进行。立足现在，展望将来，为了在今后的工作中取得更大的进步，本文总结了这一学期的教学工作，希望能发扬优势，克服不足，总结考试阅历，发扬过去，开拓将来，从而促进课业上一层楼。第一，仔细备课，不仅要打算学生，还要打算教学方法的教材。依据教材和学生实际，设计班级类型，拟定拟采纳的教学方法，具体记录教学过程程序和时间支配，仔细编写教学安排。每节课都有打算，每节课课前都做好充分打算，制作各种好玩的教具，吸引学生的留意力。课后刚好总结课堂，写好教学后记，把每本课本本的学问点仔细总结成一套。其次，增加教学技巧，提高教学质量，使讲解清楚、有条理、精确、心情化、生动形象，使线索清楚、