《小班数学感知1和许多教案最新.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班数学感知1和许多教案最新.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 小班数学感知1和许多教案小班数学感知1和很多教案1设计意图：依据小班幼儿年龄特点，以及课程支配上所定的课程。通过情景设置让幼儿在轻松开心的环境中感知一和很多，并能够正确的区分一和很多。活动目标：1、初步感知“1”和“很多”的含义，知道“1”和“很多”。2、能够区分哪个是“1”哪些是“很多”。3、培育幼儿比较和推断的实力。4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、发展幼儿逻辑思维实力。活动重点难点：活动重点：能够区分哪个是“1”？哪些是“很多”？活动难点：感知“1”和“很多”的含义。活动打算：萝卜图片若干、一和很多的图片若干。活动过程：一、起先部分情景导入：今日阮老师收到一封邀请函，
2、是农夫伯伯送来的，农夫伯伯地里种的萝卜熟啦，他要邀请我们一起去帮助他们把萝卜哪？小挚友们你们情愿去吗？二、拔萝卜1、那好现在阮老师就带小挚友们去，现在我们来到了萝卜地 里，你们看地里有多少个萝卜呀？1、2、3、数也数不清，数也数不完就是“很多”。地里有很多的萝卜。问：“地里有多少萝卜呀”？幼儿：“有很多萝卜“！2、那好现在阮老师请一位小挚友来拔萝卜，我请到谁谁来拔，“一次只能拔一个萝卜”。问：老师请你来拔萝卜你只能拔几个萝卜呀？幼：“一个”！3、请一名幼儿来拔萝卜，拔完后问这名幼儿“你拔了几个萝卜”？幼儿要完整的回答说：“我拔了一个萝卜”。反问：那现在小挚友看一看地里还有多少萝卜？幼：“地里还
3、有很多萝卜”！反复的请四到五名幼儿依次来拔萝卜。4、老师请到谁谁来拔萝卜，拔萝卜的时候要说：“我拔了一个萝卜”。5、请小挚友看一下“现在地里还有多少萝卜”？幼：“地里还有一个萝卜”，那好我来拔这最终一个萝卜吧！现在我们每个小挚友手里一个萝卜，农夫伯伯说啦，拔完的萝卜要统一放到一起。老师请幼儿把萝卜放在一个小筐里，放的时候要说“一个萝卜”。6、请小挚友看一下“小筐里现在有多少萝卜”，幼儿：“有很多萝卜”老师总结，一个一个的萝卜合起来就变成了很多！7、今日我们帮助了农夫伯伯拔萝卜，农夫伯伯还幼礼物要送给我们那？你们每个人都有“想不想要”？幼儿：“想要“！8、老师给幼儿发一和很多的图片，并请幼儿认证
4、视察收到的是什么礼物？有多少？9、请幼儿来说一下自己收到的礼物是什么有多少个？三、活动结束最终和老师一起去找一找我们教室里有哪些物品是“1”，哪些是“很多”。活动反思：在本节活动中幼儿都能主动的参加其中，同时也体验到了数学的乐趣，并且都能够正确的区分“1”个“很多”，但在活动设计中感知“很多”的环节有点弱，在以后的教学中我会吸取本次的教训把过程设计的更合理！争取在以后的教学活动中自己有更完备的表现。 小班数学感知1和很多教案2 一、说教材感知“l”和“很多”是选自小班上学期的数学活动。 “l”和“很多”是幼儿相识数活动的起先，也是学习数学的基础。比较适合于3岁左右的.孩子，依据孩子年龄小、好玩
5、、好动、好嬉戏、有意留意时间短的身心特点，我设计了认知活动感知“1”和“很多”。假如单单的让幼儿学习“1”和“很多”对他们这个年龄段的孩子而言较抽象和枯燥。同时又考虑到现在的孩子大多数都是独生子女，特殊是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏友爱互助的品质，所以我采纳了帮助农夫伯伯拔萝卜的情景，让幼儿在一种轻松开心的情景体验中学习感知“l”和“很多”，并帮助他们初步理解“l”和“很多”之间的关系。在整个活动中所涉及的“拔萝卜”的场景孩子们都很熟识，而且其活动简洁。比较形象直观，满意幼儿思维详细形象的特性，让幼儿在嬉戏中建立初浅的数概念。二、说目标在生活中孩子们也会经常接触到“1”和“很多
6、”等这样的数现象，但孩子们对这些数现象模糊不清，没有一个正确的概念指引，不能很精确地理解“l”和“很多”的含义，以及他们之间的关系，但正是有这样的一种懵懂，让幼儿产生一种憧憬，从而营造幼儿对活动的爱好感。通过情景亲身体验，使孩子们能够进一步地驾驭理解“1”和“很多”。特制定以下两条目标：1、初步感知“1”和“很多”的含义，知道“1”和“很多”。2、能够区分哪个是“1”？哪些是“很多”？3、通过视察、分析体验学习的欢乐。三、说重难点：活动重点：能够区分那个是“1”？那些是“很多”？活动难点：感知“1”和“很多”的含义。突破难点的方法：合作探究，师幼互动，角色表演。本次活动重、难点体现一个“区分”
7、和“感知”的问题，也是依据幼儿的年龄需求，和思想上的一个认知，所以把相识“l”和“很多”作为整个活动的重点，通过相识感知“l”和“很多”之后再攻克难点，来正确的区分“1”和“很多”。首先，活动的引导语是我们被农夫伯伯邀请去拔萝卜，通过课件展示让幼儿视察。然后通过图片设计出一个场景地点，老师引导幼儿发觉地里有很多的萝卜。然后，就起先“拔萝卜”，我拔了一个萝卜！我们每一个小挚友都拔了一个萝卜。拔萝卜的过程是让幼儿完整的感知“1”。通过亲身体验帮助农夫伯伯的过程，让小挚友人感知一和很多的关系。活动的难点定位在感知“l”和“很多”两个不同的量。因为在教化幼儿学习数的过程中，我们应当遵循一个由易到难的规
8、律，在相识的基础上再进行感知，体现了幼儿学习数的发展过程，这样才具有肯定的递进性，让幼儿知道1个1个和起来就是很多个，很多可以分成1个1个，增加了幼儿的数概念。“l”是自然的单位，“很多”是含有两个以上元素的集合，它们之间有一个量的区分。在目标中还强调了让幼儿用语言来表达“l”和“很多”两个量符合小班幼儿的思维发展要求，也促使幼儿在表达过程中理解“l”和“很多”两个方面的意义。四、 说学情小班幼儿年龄在3-4岁左右，他们对数的初步概念都很不明确，但是他们有一种对嬉戏的酷爱心理，并且喜爱把自己想象成是某一角色的扮演者。但是自己又没有很明确的想法，和一个正确的角色心理。只是常是在嘴上说说而已，做到
9、实际中有意义的机会却很少。所以，通过本节活动给幼儿供应一个可以亲身体验的机会，从中体验到助人为乐的欢乐，也达到了学习的目的。五、说教法教化心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效地驾驭学习对象”。依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了情境教学法、角色嬉戏法、提问法等。1、情境教学法：我启用了请小挚友帮助农夫伯伯拔萝卜的这样一个场景，通过课件的展示让幼儿置身于这样有一个真实的环境中，萝卜一个一个的拔出，清楚的显示出“1”和“很多”的联系。这样很多不能理解的问题也就迎刃而解了 。同时也是依据幼儿思维的发展须要，视察体验都在其中，老师再加以引导总结，明确出其正确的
10、定义，让幼儿对“1”和“很多”有一个清楚的概念相识。2、角色嬉戏法：角色嬉戏是幼儿最喜爱的活动，通过图片操作，幼儿一个一个“拔萝卜”特殊是拔的时候，来感知1个，不仅起到了学习的作用，也深深的让幼儿体验到收获的喜悦，和助人为乐的欢乐。这样大大增加了幼儿参加活动的爱好，并且充分让他们表现自我、大胆说话。因为三岁左右的孩子语言正处在一个发展期，这时候让他们完整的表述也是为了能够增加他们以后学习的完整性。3、提问法：通过课件让幼儿视察，老师提出相应的问题，目的是让幼儿通过思索来解决问题，比如说：天上有1个月亮很多个星星，1个小挚友手里有很多个气球。幼儿通过直观的视察思索作出回答，并且在体验的过程中得到
11、收获。同时激发幼儿主动学习的主动性和探究性。六、 说学法整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中驾驭活动的重点、难点。1、嬉戏法：幼儿在嬉戏中，边嬉戏边相识目标中的1和很多，正体现了幼儿园教化指导纲要提出 的“数学”实力是在运用过程中发展起来的。”2、视察法：让幼儿通过视察感知“l”和“很多”，加强理解“l”和“很多”的概念及它们之间的关系，从中培育了孩子们的视察力。七、 说程序结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下四个环节：1、引出活动主线，激发幼儿爱好爱好是幼儿主动参加的关键。起先部分我将自己收到邀请函的事情告知小挚友
12、，恳求他们的看法，并干脆告知他们现在我们就要去农夫伯伯的地里看一看。小挚友们的爱好都很高，这样我的目的就达到了。2、 展示情景，引出目标通过课件展示让幼儿直观的看到“1”和“很多”的关系。地里有很多的萝卜，老爷爷一个一个拔萝卜，放在了筐里面，最终地里的萝卜拔完了，筐里有很多萝卜。3、通过拔萝卜感知一和很多这个环节是图片操作过程也是整个活动的爱好点所在，老师打算的图片数量是和幼儿的人数相符合的。共涉及三个环节。（1）看萝卜：通过看让幼儿感知地里有很多萝卜。（2）拔萝卜：通过幼儿拔萝卜反复感知手里有“1”个萝卜，和地里的“很多”萝卜。（老师要依据课堂中的状况刚好的做好即兴的处理：比如说有个别幼儿不
13、情愿去拔萝卜，老师该怎么做？有的孩子没有听清老师的要求拔了两个萝卜，老师该怎么做？（3）收萝卜：将幼儿手里的萝卜一个一个放到筐里感知“很多”，筐里有很多萝卜。4、体验“1”和“很多”这个环节是通过课件的展示让幼儿充分的视察，在视察的基础上用语言表达出“1“和很多的关系。例如：1个老师很多小挚友，1条鱼很多水草等等。通过幼儿的表达老师驾驭幼儿的学习状况。 小班数学感知1和很多教案3 活动目标1、通过视觉、触觉、运动觉感知1和很多。2、发展触摸感知力、推断力。环境创设大盒子一个，幼儿每人一堆雪花片重点与难点能用触觉感知1个和很多个雪花片，并做出相应的动作活动过程：（一）老师将大布袋出示给幼儿看，让幼儿看清布袋上有什么？请幼儿一起来摸雪花片的嬉戏。将布袋面对幼儿，请一幼儿上来摸布袋，并告知大家：“我摸到了1个雪花片”或“我摸到了很多雪花片”。（二）坐在座位上的小挚友看到上面的小挚友摸到了1个雪花片，大家就拍一下手，若摸到很多雪花片就拍很多下手。（三）幼儿依据了；老师的要求，每个人从自己的篮子里摸雪花片（1个或很多个雪花片，摸到后学小动物叫，叫一声或叫很多声，或学小动物跳，跳一下或很多下）。