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1、初中英语评课稿初中英语评课稿1一、教化理念新1、 体现了任务性教学以学生为主体，以人的发展为本的教化理念。从这堂课的题目来看，老师与学生的训练很默契，2、 通过各种各样的课堂活动，注意对学生动机、爱好、意志、信念等非智力因素的培育。二、授课方法活1、 运用现代化的教学手段，给学生创设了良好的语言交际环境。2、 学生参加面广。据我统计，整堂课有30位左右的同学站起来发言。3、 课堂互动频繁。师生之间的一问一答，生生之间的pair work、group work使课堂动了起来，活了起来。三、组织实力强1、 运用多种教学手段。能用不同手段完成不同任务。2、 有亲和力。上课时老师始终面带笑容，同等待人
2、，对学生耐性启发，循循诱导，课堂气氛轻松和谐。在这种氛围下能充分发挥学生的主动性和能动性。3、 应变实力强。能妥当解决课堂上出现的随机问题，并与老师设计的课堂进程以及提出的各项要求同步。四课堂效果好1、 整堂课下来特别流畅，自然，学生能很好的领悟老师的意图。并与老师设计的课堂进程以及提出的各项要求同步。2、 能有效利用45分钟，听、说、读、写在这堂课中得到了充分的表现。听了几位老师几堂精彩的英语课后，觉得有以下方面是特殊值得我借鉴和学习的。1、 在短时间内能打算出内容如此丰富的课，说明老师们平常英语资料的积累是特别多的。2、 每堂课的词组以分组竞争的形式展出，既加深了学生的记忆，又充分调动了学
3、生的学习竞争心理。3、 重视基础语言学问，对于基础语言学问，讲得透，讲到位。4、 重视语言综合运用实力的培育。讲学问点时，能结合语境，供应情景。5、 课堂教学有思想。不是照搬而是汲取消化融进自己的思想。这堂课流程顺畅，节奏适中。师生问答，学生表演，到处体现良好的师生关系和学生的较强的学习主动性。对于期末复习重点内容的落实更是别出新栽、设计奇妙。 以上就是我的心得体会和对课堂的一些看法。不当之处或不同看法望多沟通。初中英语评课稿2老师的这节课是一堂清楚、实在、扎实、系统、动静结合的英语阅读/对话课。老师以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在本课的教学设计和组织上注意了以下几个
4、方面：1.很好地完成了本堂课的学问与实力目标，基本完成情感目标。2.本堂课教学重点突出，在活动中突破了重难点，发展了学生实力。不仅解放了学生的耳与口，还解放了学生的眼、脑、手，不但完成了听与说，还练习了学生的读和写。3. 教学设计形式多样。先图片导入，简洁自然，做好了课前热身活动。后师生对话，小组探讨，设计了听力、填表、朗读课文/对话,完成了语言输入到输出。4.老师关注教学方法，整堂课体现了一个“活”字。老师借助多媒体，不断运用实物、图片、肢体语言向学生传授学问。5.教学活动设计丰富多彩、好玩。师生对话、小组活动、分角色、个人活动等。6.学中用、用中学，学用结合，学以致用，体现了“学为主体，较
5、为主导”的新课程理念。7.板书设计别出心裁清楚自然一目了然。8.老师运用了激励性语言，适时表扬与激励。本堂课达到了教学要求，完成了教学目标，但仍存在一些须要探讨的地方：1.本堂课Summary中两个语言学问点，假如附上例子来讲解与回顾，更贴近实际，有助学生更好地运用。2.本堂课，老师在布置任务时未起到良好的示范作用，导致学生现场场面有点儿乱。3.老师语言素养较好，但教学语言还有待丰富。这就要求我们英语老师平常多阅读书籍、报刊，丰富课外学问面的同时，为学生做好榜样。总之：课堂是师生共度的一段生命历程，作为老师的我们，更应为此付出努力，让我们的课堂弹奏出更美的生命华章。初中英语评课稿310月10我
6、们英语组全体老师学习了沈老师和蔡老师的一节新授课，她们的课无论是从教学目标的设定、教学程序的组织、教学内容的密度、重难点的突出、突破和教学方法的有效性和科学性上，无时常刻体现出先学后教和以学生为主体的英语课堂教学。1、导入自然，干脆切入主题。沈老师的课紧紧围绕“音乐”绽开教学，从词到词组再到句型，构成了一个点、线、面的立体化的课堂学问结构模式。学生学的东西活学活用，而蔡老师的课堂从激趣起先，从揣测自己的车牌号到问车这项交通工具的独创时间到其他独创物的时间，让学生自然而然的进入学习语言目标阶段，从而导出重点句型，然后就训练并运用。2、教学流程设计合理，各部分之间过渡自然，体现了整节课的完整性。尤
7、其是沈老师设计的课堂，学问层次清楚，层层递进，学生能在她的教学设计下从易到难，从简到繁，达到学习语言目标的目的。在整个教学过程中，老师都不失时机的对学生进行思想渗透，使整堂课的教学达到了高潮，让学生不仅得到了学问的巩固、实力的提升，而且从本质上激发了学生对学好英语就是为了突出交际的相识和学习热忱。3。教学活动的设计丰富多彩，有效。，在活动中发展实力。内容特别丰富不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，体现了以学生为主体，老师为主导的新课程理念。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和运用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。真正体现出了我校的以自学为主的课堂教学模式。