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1、六年级语文上册复习计划六年级语文上册复习安排1一、复习内容1、接着加强学生良好学习习惯的培育，如正确的读写姿态、朗读方法、课外阅读爱好等等，如仔细完成作业、勤于收集资料、不懂就问，在实践中运用等习惯。2、接着巩固汉语拼音，教化学生利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话，解决生活中的实际问题。3、精确认读生字，按笔顺正确默写生字，按字的结构把字写端正，写匀整，写美观，将书写分灌输于平常的测验之中，进一步加强学生的生字连词、组词的实力;将课本要求的生字做到会默写、会组词;将每课生字词和成语做到会默写，少数词语必需按要求娴熟造句;将7个练习上的“诵读与积累”做到能理解、会默写。4、培育学生良好的口语
2、交际实力，娴熟运用口语解决生活实际问题。5、培育良好的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文，理解课文中心，驾驭写作方法;将课本(含练习上要求背诵的)中要求背诵、默写的课文及片段逐一落实，做到娴熟背诵，能根据要求进行默写。6、接着培育联系语言环境和生活实际，理解词语和课文内容。要学会联系上下文和联系生活实际理解句子的本事;驾驭句子的不同表达方法，体会句子的感情色调;相识比方、拟人、反问、排比、对偶、夸张等修辞方法;学习与运用简洁的复句;会修改常见的几种病句7、能阅读程度适合的少儿读物，了解其主要内容，能用自己的话叙述其主要内容。8、加强学生的习作实力的培育，注意其审题、布局谋篇等实力的培育;激励学
3、生不拘一格、大胆想象、幻想，写出自己内心的想法、感受，真正做到“言为心声”。三、复习措施1、比照新课标，仔细钻研教材，仔细钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”仔细备、上好每一堂复习课。2、切实减轻学生负担，大力推行素养教化，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争考得轻松，让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。3、多参考教化教学资料，尤以一些优秀试卷为主，借“他山之石”，来提高、充溢自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。4、不单纯看重学生的测验成果，要注意其方法的培育，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授学生以渔。四、实施
4、步骤复习初定为三个阶段：1、第一阶段，以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，并以市局教研员主编的自主测试与练习为载体，适当练习测验，加深学生的巩固与理解，一课一课进行复习。2、其次阶段，以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，分门别类进行复习。将全书中的学问进行归类，按部就班，适度练习测验，力争学生融会贯穿，娴熟驾驭并运用解决实际问题。3、第三阶段，全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上，对全册教材的语文学问进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，帮助学生克服困难，解决疑难问题。五、培优补差名单优生： 学困生：六、复习时间和内容支配(
5、共10课时)第一课时：复习字形、字音。方式：进行百字竞赛。对成果不志向者单独默写。其次课时：复习课文内容的理解及背诵部分。方式：抽背和练习卷。第三课时：接着复习课文内容。第四课时:完成综合(三)的考试。第五课时：复习阅读短文。分段概括段意、回答问题、联系上下文说明、检查方法(相关试卷测试)第六课时：完成自测卷的考试第七课时：复习作文。人、事、物、景、信(格式)、审题、组织语言。方式：列提纲。第八、九课时：模拟考试及试卷评讲。总复习要点中2、3、4、5通过一张综合练习卷进行考察，然后有重点地查漏补缺。第十课时：学生自由支配。(质疑、解惑)第十一、十二课时：期末测试题练习六年级语文上册复习安排2一
6、学期即将结束，我们又迎来了后期的复习工作，为了使复习工作全面、系统，切实抓好基础学问和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。我们以教学大纲、教材和新课程标准为依据，充分利用现有的教材，依据学生目前存在的问题，作以下系统性的复习安排。一、复习的目标复习的目的就在于查漏补缺，所以本次复习的重点应当是针对本班学生存在的问题进行复习。如本班学生的作文水平较差，很多学生语句不通顺，有些甚至有离题的现象，所以本次作文复习的重点应是让学生能做不离题，语句尽量做到通顺。特殊是阅读理解方面学生较薄弱，所以要加强这方面的复习。字词方面，学生也有遗忘的现象，要加强巩固。二、复习的措施1、作文方面。根据课
7、本编排的依次，逐组课文地进行复习。采纳这样的方法进行复习，最重要的是要擅长引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。其次要在课堂上多让学生进行互评，针对班级中出现的通病，加强写法上的指导。引导学生正确审题。2、背诵。主要是课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。3、阅读。能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思;体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。关于阅读的要求，作一些说明：(1)句子意思的理解。(2)给自然段划分
8、层次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要敬重学生自己的独特体验。(5)体会思想感情。4、句式的变换。本册基本上有这么几种句式的变换：把陈述句改成反问句;把确定句改成双重否定句;把陈述句改成比方句;把句子改成拟人句;对句子进行缩句;用关联词将句子联系起来;将句子写详细等形式。对这些句式，学生理解的不深，经常都是老师教一句，学生学会一句，而不能运用规律进行修改，这是一个难点也是重点。这些句式的变换一般都有例句，老师要引导学生对例句进行分析，找出修改的规律，再对学法进行指导。三、详细支配1、汉语拼音要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;
9、能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。2、汉字“相识所学的二类字，驾驭生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写、运用。3、词语要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思。要留意积累词汇，部分能敏捷运用。4、句子一个句子能清晰地表达一个完整的意思。要求学生驾驭四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。相识句子中所运用的修辞手法比方、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比方，把话写得生动一点。相识复句。要求能用关
10、联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和冲突等。复习时，要支配修改一段话的练习(标点、字、词、句等)。扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清晰。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明白。在复习的时候，要讲清要求和方法。能按要求改写句子，包括各种句型的转换。5、标点符号能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。相识分号和破折号。有些标点符号，还要求说出其作用。6、阅读能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思;体会作
11、者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。关于阅读的要求，作一些说明：(1)句子意思的理解。(2)给自然段划分层次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要敬重学生自己的独特体验。(5)体会思想感情、作者的表达方法。7、背诵。主要是第十一册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。8、写作(1)、根据课本编排的依次，逐组课文地进行复习。采纳这样的方法进行复习，最重要的是要擅长引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。(2)、读写
12、结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的学问迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。四、时间支配12月24日12月25日拼音、汉字、词语1月4日1月5日句子、标点符号1月6日1月8日阅读1月11日1月15日写作1月2日综合复习五、复习中的留意点：1、要留意个别指导，本班学生差生较多，他们的基础已经难以跟上班级的脚步，所以可实行以生带生的方法进行复习，个别学生还要加强老师个别指导。2、要讲练结合，在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必需作适当的提示、归纳。在一堂课
13、上学生应当有口头的练习，又有笔头的练习复习重点。六年级语文上册复习安排3一、指导思想依据本学期工作安排的支配，结合班级学生及语文学习的详细状况，本着以素养教化为核心，以提高学生实际语文实力为重点，力求挖掘学生的主动性和学习潜在实力，在不增加学习负担的前提下，进一步争取语文整体教学质量的提高。二、学生状况分析基础学问：到了中高年级，学生的基础学问的难度由大量的识字越来越倾向于对词语意义的理解以及词语用途的体会上。详细表现为，识字已不成问题，遇到再难的字，由于认字的方法驾驭得比较好，因此，显得游刃有余。可对加点字的意思的驾驭方面，后进生尚有困难，究其缘由，有的是理解实力不行，有的马虎大意所致。词语
14、意思的理解，因懒于查阅字典，经常用自己的理解去估量，出错也是无可避开的了。阅读：在阅读训练中，我非常强调培育学生的说话实力。从低年级的一句到现在的一段，我始终没有放松过，这是一项训练学生良好思维，为写作打基础的好方法。到现在，大多数学生能说几句至一段话，有些优等生甚至能接连说几段话。对文章的分析及回答问题方面，学生的反差较大，好的学生对文章的概括及整合实力较强，拿到一篇文章，无丝毫问题，后进生就不行，有的甚至答非所问。做阅读题方面，也是这个问题，差的学生由于对文章的整体感知实力不强，对的几率不高，很简单不及格。作文：由于我实行了一系列措施，因此我们班大部分学生的写作爱好及创作欲还是比较高的，写
15、出来的文章异彩纷呈，各有千秋。特殊是中下生，写作水平的提高速度很快。但存在着很大的一个问题是错别字许多，这是文字运用率不高的弊病。所以，今后在这方面还要多花功夫。本册教材中出现的把人物的言行写详细、用一件事反映人物某一方面的品质较难，因此，学生做的质量参差不齐。其他方面：由于年级上升，教材对学生抽象思维实力的要求提高了，因而班中部分实力较弱的学生学习上出现了困难，有部分学生随着年级的上升而变得怕难为情，因此上课发言的次数慢慢少了起来，对面对全体学生开展教学工作带来了肯定的影响。三、复习内容：1、驾驭本册要求写的生字及相关词语，学会联系上下文理解词语的意思。2、学会照样子写句子，能运用规范的修改
16、符号修改病句。3、驾驭先概括后详细的构段方法，能正确分析段落，初步驾驭分段学问，能简洁概括段意。4、驾驭要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固。5、进一步提高口语交际水平，在阅读复习中相机进行实践。6、进一步了解本学年段的习作要求，对自己的习作进行修改，并依据不足进行指导。四、详细举措1、扎实：复习的学问以本学期必学学问为主，扎扎实实地打好基础，为他们下一学期的学习打好基础。特殊是后进生，更要从一点一滴抓起。从字到词、句、篇，不放过任何的一点。2、分层：为了防止优等生吃不饱，中等生吃不好，后进生吃不了，在复习时与平常的教学一样，也要留意实行分层教学。对优等生来说，设置一些在原有的基础上有
17、所延长的或加深的题目。而后进生，我们则应更多地“开小灶”，对本学期的学问赐予补习与复习，扎实基础。的下一学年的后续发展打好坚实的基础。3、深化：复习并不是某种意义上的“炒冷饭”，而是“温故而知新”。在复习时我们要立足于“打实基础，有所创新。”我们仍旧要坚持让学生自主探究，在旧的学问上进行深化，使学生有所发觉，有新的见解。4、拓展：在复习时，学习的范畴不能拘泥于原有的学问，而应当有所拓展。可以出现新的语言，新的阅读资料，让学生进行见识和熬炼。5、移情：在复习的过程中，我们不能一味地严格或以过多的作业来压学生，而是应当以多过平常的关切去关注学生。多问问学生的困难，少一点训斥；多了解状况，少主观臆断
18、；多听听学生的看法，少自作主见。特殊是对学习成果不够志向的学生，更要多关切，多照看。五、复习方法：按内容分块复习，层层落实。六、重点辅导对象：（薄弱方面为阅读与写作）(基础学问薄弱，从低段学问起先补)经过复习可以削减遗忘，使学习的成果坚固地贮存在大脑里，以便随时取用。七、复习时间：12月21日至1月18日。八、详细支配：（一）基础学问复习：、时间：6课时、形式：专题复习和训练评讲相结合、内容：本册书的生字词的音形义，形声字，同义词，反义词，修改病句，照样子写句子等。、措施：（）编写训练题一份，进行堂上练习。包含以上内容。（）依据学生的反馈有针对性地进行单项专题复习，重点是驾驭生字词和修改病句，
19、实词的词性。（）采纳竞赛的形式，激发学生的学习主动性。（二）阅读复习：、时间7课时、形式：以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲，、内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，及配套的阅读训练。、措施：（）教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。（）采纳多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习爱好，（）优帮差，加强合作与督促。（）辅差工作不放松。（）课堂上教会学生抓住每篇课文的学问要点，重点突破，加强解决问题实力的培育，并相机进行口语交际实践。（）加强检查的落实，必要时动用小组长和班干帮助，力求重要地方人人过关。（三）作文复习：、时间：2课时、形式
20、：习作观赏、修改和临场指导、内容：进一步提高审题、选材实力，本学期自己的习作修改，进一步提高。、措施：（）对于中下生加强写得出的个别指导。（）书写习惯的订正。（四）模拟考试：、时间：3课时、形式：当堂完成模拟试卷、内容：期末模拟试卷、措施：分析讲解试卷。六年级语文上册复习安排4一、字词：1.课文中生词和标出的词语会写。2.多音字组词，能正确区分所学的形近字.同音字。3.能进一步巩固平常学习中的易错字.难记忆的字。二、句子和段落：1.要求背诵的课文、古诗和每单元练习中的诵读与积累会背会写。2.常见的句型之间的转换，（练习册上的，卷子上的重难点）3.能按要求完成或改写各种句式：比方句、拟人句、缩句
21、、扩句。4.要求背诵的课文段落，并能按课文原形填空。5.在段落中正确运用标点符号。三、阅读理解：1.以配、教研室试卷和伴试卷上的篇章为主。2.将书上全部精读课文内容都过一遍，每个单元卷子中的阅读理解逐个复习。四、作文：复习1-4单元的习作。能按要求完成各类习作，叙事清晰、内容详细、语句通顺、书写规范，正确运用标点符号。总之，复习抓住书本，多讲多练，针对班上学生易错问题进行重点复习。句型转换，阅读理解，词语理解，难写生字反复听写，讲解。教给孩子复习方法，最终用一个好的心态来面对考试注：1.仔细钻研教材，仔细钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题“对症下药”。2.力争让学生学得轻松，让他们乐
22、于复习、勤于复习。3.多参考教学资料和试题。4假如时间允许就一课一课进行复习。六年级语文上册复习安排5一、复习内容：1、字词：复习本册教材里的生字144个，360个左右的词语，并会运用。驾驭7个多音字，辨别形近字。练习钢笔字，写得正确、端正、整齐。2、阅读：阅读记叙文，能抓住富有感情色调的词句、含义深刻的词句、过渡句，把握文章主要内容，正确领悟文章的中心思想。学会阅读消息：一要仔细读标题，二要细致读开头，三要读完后想想发这条消息的作用。3、写作：记事要努力做到围绕中心将经过写详细。写人要围绕中心选择材料，用详细的事例反映人物的思想品质。写景要抓住景物的特点，根据肯定的依次进行叙述，留意过渡要自
23、然。写板报稿要突出它的特点：标题要醒目，正文要简明扼要。4、口语交际：在交际过程中能专注地倾听，抓住要点，大方地有条理地表述自己的观点。二、详细举措：1、扎实：复习的学问要以本学期必学学问为主，扎扎实实地打好基础。特殊是后进生，更要从一点一滴抓起。从字到词、句、篇，不放过任何的一点。2、分层：复习时要与平常的教学一样，也要留意实行分层教学。对优等生来说，设置一些在原有的基础上有所延长的或加深的敏捷的题目。而后进生，我们则应更多地“开小灶”，对本学期的学问赐予补习与复习，扎实基础。3、深化：复习并不是某种意义上的“炒冷饭”，应当是“温故而知新”。在复习时我们要立足于“打实基础，有所创新。”我们仍
24、旧要坚持让学生自主探究，在旧的学问上进行深化，使学生有所发觉，有新的见解。4、拓展：在复习时，学习的范畴不能拘泥于原有的学问，而应当有所拓展。可以出现新的语言，新的阅读资料，让学生进行学法的巩固和迁移。5、移情：在复习的过程中，我们要多多的关注学生的学习爱好，消退学习上的自卑心理。在复习课上创建一个生动好玩的情境，让学生既觉得复习课是重要的，又觉得复习课是轻松好玩的，在好学中巩固学问，发展实力。三、复习方法：先分块复习，明确目标，再按单元复习逐步落实。四、学生状况分析及重点辅导对象：六年级的学生应当来说已经长大了，渐渐变得懂事。人人都希望自己能尽力取得满足的成果。但是，两头分化明显的严峻现实就
25、摆在我们老师的面前。作为老师，对优等生可以尝试放手让他们自主复习，建构自我学问体系，将更多的时间和精力放到相对落后的学生身上。就基础学问来说，要耐性地辅导，扎实地练习，多进行“词语积累”、“听写句子”、“依据语境选择词义”的练习。而阅读方面，则要让他们讲究阅读的速度和质量（读懂文章），依据自己的理解按要求完成练习。五、复习课前学生的打算活动：1、思索：我要复习哪些内容？最担忧的内容是什么？2、自己制作复习提纲。复习提纲复习内容复习要求备注拼音1、驾驭字母表；2、朗读时，3、留意平翘舌4、音和前后鼻音；5、读准字音，6、驾驭个多音字的正确读音。字词1、驾驭本册教材里的生字144个，2、360个左
26、右的词语，3、 辨别形近字；4、能依据语境选择合适的说明；5、运用多种方式积累词语，6、丰富自己的语汇；7、学会正确运用关联词；8、练习钢笔字，9、作业要正确、端正、整齐。句子1、驾驭常见的句式，2、能正确运用常见的标3、点符号；4、能把句子写完整，5、写详细；6、学会缩句；7、学会改病句；8、学会变换句式；9、积累格言。阅读1、记叙文的阅读：能抓住富有感情色调的词句、含义深刻的词句、过渡句，2、把握文章主要内容，3、正确领悟文章的中心思想。4、消息的阅读：一要仔细读标5、题，6、二要细致读开头，7、三要读完后想想发这条消息的作用。习作1、记事要努力做到围绕中心将经过写详细。2、写人要围绕中心
27、选择材料，3、用详细的事例反映人物的思想品质。4、写景要抓住景物的特点，5、根据肯定的依次进行叙述，6、留意过渡要自然。7、写板报稿要突出它的特点：标8、题要醒目，9、正文要简明扼要。六年级语文上册复习安排6复习方式：分类复习与分单元复习相结合。分类复习：一字、将全册中的易错的字进行归类，反复进行听写。、将本册教材的读音易错的字进行归类。3、对拼音进行复习，达到学生能够打算进行拼读。二词、复习本册生字，正确区分同音字、形近字并组成词语。、复习音序查字法和部首查字法。、将形近字进行整理，区分并组词。4、将本册教材中的多音字进行整理。三句子、改写句子：陈述句、疑问句、叹句、反问句、比方句、拟人句等
28、常见句式之间进改写，并且重点复习转述句。、能运用常用的关联词。、会修改常见的病句。、能联系下文理解句子含着的意思。古诗词的背诵与理解。四段落、能把一段话的依次整理清晰。、能读懂一篇文章，并能回答依据文章内容提出的问题。、能领悟文章中某些句子含着的意思。五作文、以关爱我的小伙伴我身边的艺术为重点进行复习，其它几篇为其重点。、写读后感，读懂文章之后，就主要内容或重点词句写自己的感受，内容要写详细。、想象作文留意：语句通顺不写错别字，写后仔细修改这是基本要求。按单元进行复习1、分单元进行复习，对每单元的重点课文进行重点复习，以书后的习题为主。2、略读课文中的字、词放做重点。方法指导：对学生的答题技巧
29、与答题方法进行指导。做综合模拟卷子，查缺补漏。六年级语文上册复习安排7指导思想：为了更好的完成本学期的期末复习工作，调动学生的复习主动性很重要。为了更好的提高学生的学习成果，突出尖子生，重视学困生，提中学等生，有的放矢的做好复习。全面提高学生的听、说、读、写实力，让本学期的教学工作取得更大的成果，特制定期末复习安排如下：一、复习方法。采纳归类和分单元复习相结合的方法。对于字、词、句部分，采纳归类复习法；对于阅读、习作部分，则采纳分单元复习法。二、复习目标与措施。1、更加重视差生。特殊是懒学生，要想方设法调动起他们的主动性，从基础抓起，让他们把基础学问全面坚固地驾驭。2、培育优生。对学习实力强的
30、学生，激励他们广泛阅读课外资料，并给与激励指导。3、对中等生既要激励又要关注。三、复习内容。字：1、日积月累里全部的生字组词。2、多音字组词，能正确区分所学的形近字、同音字。3、能进一步巩固平常学习中的易错字、难记忆的字。4、每个单元的听写要过关。词：1、全部生词，书本里的，达标里的词都要会写，会运用。2、全部四字词语，成语牢记，听写，并会填空。3、根据词的类型分类复习，驾驭所学的词语，认读并听写这些词语。4、复习课文中出现词语的近义词和反义词。5、依据句意填出适当的词语。句：1、全部日积月累里的句子、段、文全部会背，会默写，每天早读背，每天抽考。2、全部句型之间的转换，达标和小天使上的，卷子
31、上的难点，弱点，3、能够根据肯定的依次排列次序错乱的句子。4、能按要求完成或改写各种句式：比方句、拟人句、陈述句、被字句、把字句、缩句、扩句。5、会用修改符号修改病句。能驾驭基本的病句特点。6、关联词的应用。会正确运用关联词语。阅读：1、抓住达标、小天使和卷子上的篇章练习为主，在其中的字，词，句都进行练习。2、将书上全部精读课文内容都过一遍，每个单元卷子中的阅读理解逐个复习。3、正确运用标点。4、能正确背诵、默写本册古诗，理解诗意，理解古诗所表达的思想感情，了解诗人及相关内容；以及与本册古诗有关的课外古诗。5、本册中要求背诵的课文，利用早读和周三、周四下午第三节课的时间检查背诵。6、分段、分层
32、及段意、层意的归纳；能依据文章回答相关问题。习作：能按要求完成各类习作，叙事清晰、内容详细、语句通顺、书写规范、正确运用标点符号最终复习抓住书本，多讲多练，针对班上孩子易错问题进行重点复习。句型转换，阅读理解，词语理解，还有就是难写生字的反复听写，讲解。还有就是教给孩子复习方法，给学生增加自信念，最终用一个好的心态来面对考试。六年级语文上册复习安排8一、复习内容：1、字词：复习本册教材里的生字144个，360个左右的词语，并会运用。驾驭7个多音字，辨别形近字。练习钢笔字，写得正确、端正、整齐。2、阅读：阅读记叙文，能抓住富有感情色调的词句、含义深刻的词句、过渡句，把握文章主要内容，正确领悟文章
33、的中心思想。学会阅读消息：一要仔细读标题，二要细致读开头，三要读完后想想发这条消息的作用。3、写作：记事要努力做到围绕中心将经过写详细。写人要围绕中心选择材料，用详细的事例反映人物的思想品质。写景要抓住景物的特点，根据肯定的依次进行叙述，留意过渡要自然。写板报稿要突出它的特点：标题要醒目，正文要简明扼要。4、口语交际：在交际过程中能专注地倾听，抓住要点，大方地有条理地表述自己的观点。二、详细举措：1、扎实：复习的学问要以本学期必学学问为主，扎扎实实地打好基础。特殊是后进生，更要从一点一滴抓起。从字到词、句、篇，不放过任何的一点。2、分层：复习时要与平常的教学一样，也要留意实行分层教学。对优等生
34、来说，设置一些在原有的基础上有所延长的或加深的敏捷的题目。而后进生，我们则应更多地“开小灶”，对本学期的学问赐予补习与复习，扎实基础。3、深化：复习并不是某种意义上的“炒冷饭”，应当是“温故而知新”。在复习时我们要立足于“打实基础，有所创新。”我们仍旧要坚持让学生自主探究，在旧的学问上进行深化，使学生有所发觉，有新的见解。4、拓展：在复习时，学习的范畴不能拘泥于原有的学问，而应当有所拓展。可以出现新的语言，新的阅读资料，让学生进行学法的巩固和迁移。5、移情：在复习的过程中，我们要多多的关注学生的学习爱好，消退学习上的自卑心理。在复习课上创建一个生动好玩的情境，让学生既觉得复习课是重要的，又觉得
35、复习课是轻松好玩的，在好学中巩固学问，发展实力。三、复习方法：先分块复习，明确目标，再按单元复习逐步落实。四、学生状况分析及重点辅导对象：六年级的学生应当来说已经长大了，渐渐变得懂事。人人都希望自己能尽力取得满足的成果。但是，两头分化明显的严峻现实就摆在我们老师的面前。作为老师，对优等生可以尝试放手让他们自主复习，建构自我学问体系，将更多的时间和精力放到相对落后的学生身上。就基础学问来说，要耐性地辅导，扎实地练习，多进行“词语积累”、“听写句子”、“依据语境选择词义”的练习。而阅读方面，则要让他们讲究阅读的速度和质量（读懂文章），依据自己的理解按要求完成练习。五、复习课前学生的打算活动：1、思
36、索：我要复习哪些内容？最担忧的内容是什么？2、自己制作复习提纲。复习提纲复习内容复习要求备注拼音1、驾驭字母表；2、朗读时，3、留意平翘舌4、音和前后鼻音；5、读准字音，6、驾驭个多音字的正确读音。字词1、驾驭本册教材里的生字144个，2、360个左右的词语，3、 辨别形近字；4、能依据语境选择合适的说明；5、运用多种方式积累词语，6、丰富自己的语汇；7、学会正确运用关联词；8、练习钢笔字，9、作业要正确、端正、整齐。句子1、驾驭常见的句式，2、能正确运用常见的标3、点符号；4、能把句子写完整，5、写详细；6、学会缩句；7、学会改病句；8、学会变换句式；9、积累格言。阅读1、记叙文的阅读：能抓住富有感情色调的词句、含义深刻的词句、过渡句，2、把握文章主要内容，3、正确领悟文章的中心思想。4、消息的阅读：一要仔细读标5、题，6、二要细致读开头，7、三要读完后想想发这条消息的作用。习作1、记事要努力做到围绕中心将经过写详细。2、写人要围绕中心选择材料，3、用详细的事例反映人物的思想品质。4、写景要抓住景物的特点，5、根据肯定的依次进行叙述，6、留意过渡要自然。7、写板报稿要突出它的特点：标8、题要醒目，9、正文要简明扼要。