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1、六年级语文上册优秀教案六年级语文上册优秀教案1教学目的：1、学问目标：积累字词，理解课文内容，概括段落大意。2、过程与方法：理解含义深刻的句子，体会作者所表达的思想情感。3、情感看法价值观：相识小男孩机灵、英勇的品质和酷爱祖国的思想情感，激发向他学习的情感。教学重点：目的2、3教学难点：1、肖像、语言、动作对于塑造人物形象的作用2、“前后照应、首尾连贯”的结构特点。教材简析：夜莺之歌一文叙述了前苏联卫国斗争时期，一个自称“夜莺”的男孩子帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的故事，充分表现了少年儿童的机灵英勇和爱国主义精神。所在班级状况 学生特点分析本班现有学生29人，其中男同学15人，女同学3人。
2、学生思想表现良好，在学习方面，大部分同学很仔细，只有个别学生自制力较差，缺乏学习自觉性；班中学生基础良莠不齐，学生成果参差不齐。要想提高本班复习效果，针对上述状况，必需夯实基础，以本为本，加强语文“双基”实力的培育，使他们在原有的基础之上加深理解、加深相识，力争从感性相识上升至理性相识的高度，进一步激发其学习爱好，培育良好的学习方法，树立学好语文的信念，力争使全班同学的语文成果有肯定幅度的提高。教学打算：课件教学过程：第一课时一、导入：一首七子之歌唱出了我们炎黄子孙期盼祖国统一的幻想与心声，一曲长江之歌则唱出了对长江母亲的酷爱与依恋，那么我们今日来看一看在前苏联卫国斗争中的夜莺之歌又传达出了怎
3、样的一种情怀。二、沟通所查找到的资料老师可适当补充关于苏联卫国斗争的事情三、检查预习状况，扫除字词障碍瓦砾li 低垂da 木屑xie 鹧鸪zhegu蠢东西chun 轻视mie 胳膊bo 云杉shan低垂：下垂轻视：轻视，不放在眼里阻击：以防卫手段阻击敌人增援，逃跑或进攻。呻吟：指病人因苦痛而发出声音模模糊糊：不分明，不清晰四、整体感知课文，驾驭文章大意。本文记叙了在前苏联卫国斗争中，一个被称作“夜莺”的孩子，把一支德国部队引进游击圈，使游击队全歼德寇的故事，表现了夜莺的机灵、英勇和酷爱祖国的思想品质。五、沟通探究1、文章共出现几次夜莺的歌声，有什么作用？第一次：有意吸引敌人的留意其次次：说明小
4、男孩麻痹了敌人，取得了敌人的信任，为下文作铺垫第三、四次：借歌声暗送情报，体现了小男孩的机灵、英勇。第五次：说明小男孩仍在帮助游击队，体现了他的爱祖国的思想品质。2、围围着夜莺的歌声文章记叙哪几件事？（见板书）3、课文为什么以“夜莺之歌”为题？。夜莺的歌声是贯穿全文的一条线索，围绕夜莺的歌声记叙了小夜莺给敌人带路、巧送情报、全歼敌人取得成功的故事。歌颂了小夜莺的机灵、英勇、酷爱祖国的思想品质。以“夜莺之歌”为题具有明确线索，赞颂人物的作用。六、小结七、布置作业1、整理笔记2、想象敌人进入包围圈时小夜莺的想法和行为。其次课时一、检查复习1、检查字词驾驭状况2、请同学抓住文章主要内容创建性的复述课
5、文二、小组合作探究1、找出文中描写描写小夜莺外貌、语言、动作的语句并体会其作用。外貌有个孩子坐在河沟边，低垂着两条腿。他光着头，穿一件跟树叶差不多的绿上衣（将一个机智、略带顽皮的小夜莺呈现在读者面前，让人心生爱意。同时为下文诱敌胜利做铺垫；绿色衣服也为引敌人入包围圈后顺当摆脱敌人埋下伏笔）语言我自己学的，我还会学杜鹃叫呢？（既避开了敌人的盘问，又为下问用鸟叫报信而不引起德寇的怀疑埋下了伏笔，显示出机灵和英勇来）动作孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果，或者用脚把球果踢起来（一甩一甩、拾、踢三个动词既传神地写出了孩子活泼、机灵、灵活的特点，也传达出作
6、者对小夜莺的宠爱）明确：外貌、语言、动作的描写不仅起到了刻画人物形象的作用，而且在行文结构上起到了为下文作铺垫推动情节发展的作用2、说一说文中的小夜莺具有哪些的优秀品质？小夜莺是一个机灵、英勇、活泼、灵活的，具有酷爱祖国的思想品质的小英雄3、找出文中景物描写语句并体会其作用。第（1）段景物描写交代背景、渲染气氛揭示了夜莺诱敌的缘由承前启后，帮助情节发展第（21）段景物描写山高要密，是适合伏击敌人的好战场帮助情节发展二、探讨文章的结构有何特点？文章前后照应、首尾相连，一方面使文章结构严谨，布局合理；另一方面也更加表现了小夜莺的机灵英勇。三、学生小结学过本文后你有哪些收获？（可引导学生在学习人物的
7、优秀品质和外貌、语言、动作描写对于刻画人物的作用及景物描写的作用上来谈一谈）四、作业俗话说“自古英雄出少年”在我们这个具有五千年历史的泱泱大国，少年英雄的故事层出不穷，你知道哪些少年英雄的故事呢？请简要写出他们的事迹。板书：机灵、英勇小夜莺 活泼、灵活小英雄酷爱祖国教后记: 我在课文问题的设计上，如能更放手让孩子自由表达自己的看法，会有助于调动学生学习主动性。课堂上我设计小夜莺是怎样一步步迷惑敌人的，来引领学生学习。这样虽然学生在在理解、沟通时可能更简单谈出自己的看法，对小夜莺的言行理解可能会更透彻。但可能束缚了孩子更广袤的思维。六年级语文上册优秀教案2教学目标：1、学问与实力：结合课文，写一
8、篇赞美一般人的文章，培育学生擅长视察和表达的实力。2、过程与方法：学生通过自学、合作、探究理解本课的内容。3、情感与价值：使学生受到敬重一切和善的一般人、一切诚恳的劳动者的教化。教学重、难点：教化学生敬重一切和善的一般人，一切诚恳的劳动者。写一篇赞美一般人的文章教学打算：找寻值得敬重的一般人的事例;制作课件。教学时间：一课时。教学过程：一、回顾单元内容，导入新课在这一单元中我们围绕“高尚”这一主题，学习了哪些人物的哪些高尚品质?(学生自由回答，可以是一个人物的一种品质)师：这些人物中有的像周总理这样的伟人值得我们敬重，有的像桑娜、看林人这样平凡的人也值得我们敬重。(板书：敬重)你认为还有哪些人
9、值得我们敬重?(学生自由回答)今日我们就来学习敬重一般人。(板书:一般人)二、通读课文，整体感知1、用自己喜爱的方式通读课文，初步感知文章内容。2、检查朗读，订正学生的读音，并沟通预习中画出的好词佳句及生词，沟通文中破折号的作用。3、快速默读课文，思索：课文主要讲了一件什么事?4、沟通文章主要内容。三、质疑问难，合作探讨1、分小组再读课文，相互检查阅读状况，在读中遇到的问题能解决的小组内自行解决，不能解决的登记来班内沟通。2、在预习及互读中你读懂了什么?有什么不懂的问题，或者是难理解的句子?提出来全班沟通。四、深化阅读，体会感情1、自学的提示要求：(1)思索：我们为什么要敬重一般人?这些一般人
10、有什么特点?(2)如何理解“简言之，我敬重天底下一切和善的一般人，一切诚恳的劳动者创建者美妙的将来。”?(3)针对学生提出的问题综合出有价值的探讨。学生默读文章，独立思索，在书的旁边做相应的批注。2、小组合作探究。小组内将自己读书的感受，理解提出来，小组内共同探讨。3、全班沟通，指导朗读。留意指导小组内存在的问题，予以指导。五、拓展延长，升华感情1、在文章中有“”，它的作用是什么?(还有许多的一般人也值得敬重)2、课堂小练笔：除了作者写的这些一般人，生活中我们还应当敬重那些一般人?仿照课文自己写一写。(留意：视察身边的人，从他们身上找到值得你敬重的地方，要合情合理)3、学生自由写。4、全班沟通
11、。六、总结师生相互谈谈这节课的收获。七、作业结合课文，把自己课上的小练笔加以补充修改，写一篇赞美一般人的作文。八、板书设计敬重一般人和善的一般人诚恳的劳动者孩子们学习了课文敬重一般人，课文以一个世纪老人的视角，阐述了一个极其简洁但又不易做到的做人道理：应当敬重一般人。应当敬重外丑内美的人，应当敬重能经受挫折失败的人，应当敬重真诚待人的人，应当敬重酷爱国家和民族的人，应当敬重拼死抗争的士兵孩子们结合自己的生活实际，写下了自己所敬重的一般人，每一位同学写了两个自然段，然后选择修改，以大组为单位写出了流水作文。从中我选择了一些形成了新的敬重一般人。在字里行间能感受到孩子们的美妙心灵。六年级语文上册优
12、秀教案3教学目标：1、正确书写生字，理解新词。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的最终三段。3、感受生命的漂亮和珍贵，真正明白“我和重要”，树立自信、自强之心。教学重点难点：1、感受“我很重要”，体会含义深刻的句子。2、学习和体会欲扬先抑的笔法、情感剧烈的对比和簇新生动的修辞手法。教学手法：以读为主，合作探究教学课时：1课时教学过程：一、导入新课，激发情趣通常，我们形容一个人异想天开，想得到自己实力以外的东西，会用一个短语来形容“癞蛤蟆想吃天鹅肉”。可如今，癞蛤蟆也敢给天鹅写情书了。癞蛤蟆之所以敢给天鹅写情书，是因为它相识到了自己的可爱之处，相识到了自己的独一无二。它的这一举动，变更
13、了几个世纪以来人们的世俗观念，它用它单薄的生命向世界宣告了“我很重要”板书题目我很重要。二、初读课文，整体感知1、用自己喜爱的方式自由朗读课文。2、出示生字卡片宰 嘹 扼 瞳3、同学们，你们认为：构成社会的一个个“我”究竟是重要还是不重要呢?请大家自由发表自己的看法。 (学生各抒己见)师评：你们说得都很有道理，那么作者想要阐明的观点是什么呢?请大家默读课文，看看作者是从哪几方面来阐明“我”很重要这个观点的?明确：(3-8段为亲情，9-10段为友情，11-14段为事业。)三、品读课文，分析鉴赏1、阅读38段，思索：作者写亲情又是从那几个方面来讲的呢?明确：从“我不存在了”、“我生病了”、“我胜利
14、了”这三种状况下，母亲的表现来写亲情的。2、细读课文，作者写亲情时，运用了什么修辞手法?有什么作用?明确：运用了比方、夸张的修辞手法，写出了母爱的沉重而深情及“我”在母亲心中有不行替代的重要性。3、指名朗读910段，找出本段的比方句，并说说它的作用。明确：作者把友情比方成沙漠中的古陶，特别形象而贴切地道出了“我”在挚友心中的重要性。4、分组朗读1114段(指导朗读：读出感情，体会意境)，体会11段中比方蕴含的作者的情感。明确：这部分作者用多个形象的比方，为我们创设了一个漂亮的情景，阐明白“我”对于“我”的工作和事业是不行或缺的主宰。5、齐读课文1517段，并谈谈你是怎样理解的?明确：这部分作者
15、从宏观的角度再一次阐明“我很重要”的观点，并与1、2段呼应，反对了文章开头片面地看待问题的错误观点。并让我们明白：只要我们努力着，奋斗着，我们就欢乐，“我”就很重要!四、总结全文，拓展升华1、同学们，作者从亲情、友情、工作等方面阐述了“我很重要”，既然整篇文章都是在向我们说明“我很重要”，题目也是“我很重要”，但作者为什么从“我不重要”说起?这里运用了什么手法呀?立意新奇、深刻。始终以来，我们的价值观念都是强调他人他物的重要，否定自我的;重视自我、确定自我是一种须要批判的个人主义倾向。这篇文章从反面立意，充分确定了自我的重要，这样的立意是新奇的。说它深刻，就是它的这种对自我的发觉与确定，反映的
16、是一种对生命的重视，是对人的一种发觉，是人的价值的一种回来。起先运用排比句式连续地说“我不重要”，跟后面的前后“我很重要”形成显明剧烈的对比，这是欲扬先抑的手法。2、课堂小结作为孩子，我们是父母生命的组成和持续，父母赐予我们情的倾注和爱的奉献，我们的身上，聚满了亲人关注的目光(爱的承载)作为父母，我们是孩子遮风避雨的大伞，是暖和他们幼当心灵的太阳(爱的传递)。我很重要，不只为父母，还为了孩子;不只为爱的接受，还为了爱的付出。作为挚友，我们是他们不行或缺的知音，“有福同享，有难同当”。这才有了“刘关张桃园三结义”的美谈，才有了“俞伯牙摔琴谢知音”的佳话。五、布置作业1、有感情的朗读课文。2、背诵
17、课文最终三段。板书设计：提出问题：我重不重要?亲情我很重要 我很重要 友情事业重申观点：我很重要六年级语文上册优秀教案4教学要求：、正确、流利、有感情地朗读课文。、学会本课生字。理解有生字组成的词语。、联系课文说出诗句中带点字的意思，再理解诗句的意思。、引导学生凭借课文详细的语言材料，理解多问与勤学是联系在一起的，教化学生发扬勤学好问的精神，做学问的主子。教学重点： 理解多问与勤学的关系。教学难点 ： 发扬勤学好问的精神，做学问的主子。教具打算： 光盘、挂图、录音机。教学时间： 二课时第一课时一、故事导入 ，激发爱好，设疑、讲解并描述哥白尼小时候的故事，导入 新课。、揭示课题：18 学与问、提
18、问：学与问究竟有什么联系呢？二、初读指导、自学课文。（）借助拼音读准字音，读顺句子。（）或联系上下文初步理解词语的意思。、检查自学状况。（）认读词语。钥匙、芳菲、翱翔、强健、哥白尼、五彩缤纷、殿堂、新奇、瞬息万变、相辅相成、日新月异（）大致沟通词义。（）指名读课文，读通顺。、默读课文，思索：全文共有几个自然段？各写了什么？第1自然段：问是打开学问殿堂的金钥匙。第2自然段：哥白尼从小喜爱问，导致他对科学的不懈追求。第3自然段：小学生有问题邀请叫别人，拜能者为师。第4自然段：我们要像沈括那样，把勤学好问与视察思索结合起来。第5自然段：养成勤学好问的习惯，才能成为学习的主子。三、再读课文，理清文章思
19、路。课文围绕学与问先写了什么？再写了什么？然后写了什么？最终写了什么？学生探讨回答。四、写字指导、指导要点：钥缤瞬辅翱、学生在书上描红。五、布置作业、抄写词语。、读课文。其次课时一、听写词语钥匙 疑团 殿堂 日新月异 新奇 强健 探求 瞬息万变二、精读课文、学习第1、2自然段。（）学生自己读，思索：哥白尼是怎样走上科学探究之路的?(2) 理解不懈追求。(3) 简介哥白尼及其地动说。(4) 结合科学家哥白尼的事例，启发学生谈谈问是打开学问殿堂的金钥匙的含义。、学习第3自然段。（）知名朗读。（）结合上下文，理解五彩缤纷、日新月异、瞬息万变。（）提问：我们新一代的小学生面对日新月异、瞬息万变的世界，
20、应当怎么办？（）问：向谁问？（）联系生活实际谈谈对能者为师的理解。（）引读第3自然段。3、学习第4自然段。（）过渡：在求知的过程中，我们还要擅长把勤学好问和视察思索联系起来，在这方面，北宋大科学家沈括小时候是怎么做的呢？（）自己读第4自然段。（）沈括小时候对什么产生疑问？理解古诗意思，知道身阔的疑问：为什么同是套话，开花的时间相差这么远呢？（）沈括问妈妈，妈妈是怎么回答的？（）后来沈括是怎样明白其中的道理的？（）从这个事例中，你明白了什么？4、学习第5自然段。（）指名读。（）探讨：学与问是什么关系？怎样才能成为学习的主子？三、朗读课文，总结全文，布置作业、指名读课问。、指名说说主要内容。、说一
21、说自己搜集的中外名人勤学好问的故事，写下来。板书： 18 学与问勤学 问思结合 养成习惯好问教学后记：六年级语文上册优秀教案5教学目的：1、学会本课7个生字，两条绿线内的2个生字只识不写，理解词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。3、乐于和同学沟通对故事中人物的相识与评价。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。教学难点：理解课文内容，体会牛郎敢于追求新生活，懂得劳动才能创建新华蜜的生活。教学过程：第一课时一、谈话导入。1每当夜幕低垂群星闪耀时，我们仰视天空，隐隐中不难发觉一条银色的天河，瞪大眼睛细致看看，发觉天河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”
22、。围绕这两颗星，我国劳动人民为它们创作了一个凄婉动人的故事牛郎织女。这个故事被誉为我国四大民间传闻之一。今日，我们就来学习牛郎和织女的故事。二、了解作者资料。这个故事的作者是叶圣陶，又名叶绍钧，江苏省苏州人，闻名作家、教化家，代表作品是童话集稻草人和古代英雄的石像。三、理清文章脉络，理解文意。1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、划出文章各段表示时间的词句，试着理解该段大意。3、学生汇报。板书：很久很久以前一天晚上其次天黄昏一天一天从今以后每年农历七月初七的夜晚4、再读课文，提出自己不懂的问题四、请同学们试着用自己的一句话简洁讲解并描述该段大意。（一）小组内沟通。（二）全班汇报。五、谈谈学文后
23、的感受。六、作业书写生词。其次课时一、导入激趣。通过上一节课的学习，你肯定急于知道牛郎和织女从相识、被迫分别到一年一次鹊桥会的全过程，这节课我们就来接着学习。二、逐部理解，深化体会。1、根据事情发展的依次，故事可以分为哪几个阶段？板书：鹊桥会面织女被抓相识结婚生儿育女老牛诀别2、你能够利用文章中各段的重点词句来概括一下故事的内容吗？（指导学生抓住各段的重点词句来概括一下故事的内容）3、老师引导：故事中的角色分别具有什么样的特点？你们喜爱这则故事中的哪个角色？为什么？4、请你读读最终一个自然段，说说为什么人们会有这样的想法？（因为人们都希望牛郎和织女这两位和善、英勇、勤劳的人过上好日子，寄予着人
24、民群众也能过上美满生活的美妙愿望。）三、作业：收集一个民间传闻故事，再用笔登记来。板书设计：鹊桥会面织女被抓相识 结婚 生儿育女 老牛诀别哥嫂待他不好 老牛指引男耕女织 话别留皮 趁机抓走 鹊桥会面照看老牛周到 相识成婚华蜜美满 天河相隔教学反思：1、学生在初读课文后对文章的细微环节，如“披上的牛皮没有能量，怎么能够把他们三个人带上天空呢？”“为什么不能够从天河上飞过去？”“披着牛皮飞不过天河，为什么喜鹊能够飞过？”等产生质疑，说明学生对民间传闻并不够了解。2、让学生收集一个民间传闻故事再用笔登记来，但学生囿于条件所限，无人给他们讲，也鲜有接触的机会。六年级语文上册优秀教案6詹天佑是九年义务教
25、化小学第十一册教材其次组课文的精读篇目。文章以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾画出了一位杰出爱国工程师的高大形象。文章层次清楚，内容生动，字里行间流露着对中国人民才智和力气的赞颂，是进行爱国主义教化的优秀教材。全文围绕杰出、爱国而绽开，教学时应以此为线索，在充分阅读的基础上，引导学生抓住详细事例，结合重点的词句，体会文章的思想感情。、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发酷爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。、结合详细事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学看法和刻苦精
26、神中受到启迪。、培育学生合作探究、动手试验的实力。一、板书课题，干脆导入老师板书课题詹天佑，齐读，确定学习内容。二、检查预习，梳理定标、师生沟通课外资料：学生首先汇报，老师投影：詹天佑简介（詹天佑，中国铁路制造第一人）、学生汇报课文预习状况：老师引导学生从刚才谈的詹天佑放弃外国的荣华富贵回国工作，后来修筑滦河大桥，还有在工作中的肃穆仔细，体会詹天佑的杰出和爱国，然后引导学生找出详细事例来表现詹天佑是一个即杰出有爱国的工程师。三、探讨沟通，汇报点拨、速读课文，理清脉络：学生速读课文，找出文章中的详细事例，老师概括，课件展示：接受任务、勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路。、分组合作，问题探究：学生
27、选择自己喜爱的事例，自己喜爱的小组，用自己喜爱的方式探究。老师在合作前提出明确要求：要抓住详细事例，结合自己对重点词句的理解说明自己的问题。组内成员应明确分工，有组织，有秩序，确保合作高效。、汇报沟通，深悟感情：组织学生以组为单位进行探讨汇报，并与其他学生一起，针对该组的学习收获，赐予补充，评价。刚好引导学生有感情地朗读，并试着背诵自己喜爱的段落。（学生演示：中部凿井法、人字形线路后，课件展示。）四、情景激发，拓展思维、创设情景，激发感情：老师放映片断：京张铁路的提前竣工，使全国上下欢欣鼓舞，詹天佑在很多年后，来到长城，远望京张铁路，感慨万千（电影詹天佑片断），激情引发，让学生想对詹天佑说些什
28、么，对自己说些什么。通过深化挖掘文章内容，创设新的学习情境，加深了对文章思想感情的理解，使学生在充溢创意与激情的表现里，受到爱国主义情感的熏陶。、学生练笔：将对詹天佑说的话写下来。五、课外延长，深化感情布置学生搜集我国历史上爱国英雄人物，打算爱国英雄事迹展。六年级语文上册优秀教案7教学目标：1、 学问目标：学习作者欲扬先抑的写作方法;学习作者运用比方、排比、反问等多种修辞入情入理的论证特色;学会通过圈点关键词来概括、理解文章的主旨。2、 情感目标：通过本篇课文的学习能让学生树立自信念，能相识生命的价值在于不断努力与奋斗，能够相识到自己所学的专业对社会的重要性。3、 实力目标：通过对本文多种修辞
29、手法的学习，能用其中的三种以上反馈到写作练习中。教学重点：通过圈点文中关键词、朗读课文重点语段等方法理解本文的主旨教学难点：理解作者运用欲扬先抑这种写作方法的目的与作用。教学方法：朗读法、设疑法教学手段：多媒体课时支配：1课时教学过程：一、巧设故事导入，激起学习爱好，引导学生树立自信(多媒体投影故事内容)20xx年，美国一家公司由于金融危机的冲击运营状况不是很好，公司高层考虑一再确定用裁员这种方法来度过危机，最终这样三种人员进入了被裁的行列：公司的保洁员、送货司机、仓库保管员。一天，负责人事的领导把这三类人员集合起来，告知他们有一半人员将被解雇，假设你是从事这三种工作的一种，想保住这份工作，你
30、该如何陈述自己的理由呢?(学生只要答到自己工作的重要性及价值就应赐予充分确定)老师结合回答进行总结：(多媒体投影)保洁员： 我很重要，我们让每个员工有整齐舒适的工作环境。送货司机： 我很重要，我们让货物平安到达目的地。仓库保管员： 我很重要，只有我们保管好材料、物品、生产才能正常进行。老师简要补充故事结局：公司高层听到员工这样的回答，感悟到每位员工都全身心地酷爱、投入工作，于是确定不再裁员，变更策略，并在公司各个醒目的地方打上“我很重要”的标语，公司的每一个员工看到标语都认为自己对公司来说是很重的，更加主动努力的投入工作，这家公司最终渡过难关。二、整体感知课文，梳理作者写作思路，学习作者运用多
31、种修辞来说理的方法。1、简述学情，帮助学生树立自信念，引导他们对自我价值的正确相识我们同学们因为学习成果的缘由不能进入普高学习，在我们职业学校学习一项技能，将来从事某一项工作，可能一起先有些同学对将来失去信念，但我们刚才看了这样一个故事后，自信念确定是提高了很多。下面我们一起来进入毕淑敏的我很重要，看看作者又是从哪些方面对我们论述的?2、通读课文，用圈点的方法梳理作者写作思路。投影课文重点字词读音及意义扼()要 菽粟(sh s) 濡(r)养 粗糙(co)瞳(tn)孔 裸(lu)露 混淆(xio) 琴弦(xin)翱(o)翔 寰(hun)宇 微蹙(c) 回溯(s)嵌(qin)合 怅(chn)然濡养
32、：滋养。粗糙：不精细，不光滑。微蹙：眉头收缩。回溯：回顾，回忆。万劫不复：表示恒久不能复原。生死攸关：生与死的关键时刻。设置提问：请同学快速阅读课文，用笔圈点出有关“我很重要”的关键语句，并用这样的句式来表达：面对 我很重要参考答案示例如下;面对大自然的鬼斧神工我很重要面对我们的父母我很重要面对相濡以沫的同道我很重要面对后代我很重要面对友情我很重要面对我的工作和事业我很重要3赏读重点语段，品尝作者运用多种修辞入情入理的写作特色。作者写了那么多我很重要的理由。哪个方面你认为写得?请朗读你认为写得好的段落。(假如大多数同学看法统一就集体朗读;假如不统一就以小组为单位朗读两个方面)这些段落为什么让我
33、们读起来能产生共鸣?因为作者的语言，作者运用了多种修辞让语言生动形象，说理透彻，我们以“面对我们父母”为例来学习。请同学们以文中的句子为例说说都用了什么修辞并简要说说这样写的好处?拟人：他们的心就会皱缩成石块。(皱缩俩字形象写出父母难过地速度和成程度)排比：假如假如假如(增加语气，强调我们对于父母亲的重要性)夸张：他们的白发会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮。(写出父母难过的程度)反问：面对这无法承载的亲情，我们还敢说我们不重要吗?(增加语气)比方：我们恒久是不行重复的孤本。(孤本强调独一无二，性)三、简要分析作者欲扬先抑的写作手法，理解文章主旨1、设疑：既然作者想要表达的是“我很
34、重要”，那作者开头写的是什么?这样写有什么作用?这里的“我”该怎样说明?参考回答：千百年来，人们所受的价值观、传统理念的影响特别巨大，认为个体是微乎其微的，文中用一系列排比写出了缘由;这样写的好处是和下文作者要表达的主旨形成剧烈对比，更加突出作者要表达的观点，这是一种欲扬先抑的写作手法;这里的“我”指代的是与集体相对应的一个个单独的个体。投影欲扬先抑的说明：在作文中，采纳这种手法，先表达对所描写的事物或人的不满之情。然后，一般来说，总是在一两件小事中，突然转变了看法。但在转变过程中，情感自然，才能引起读者的共鸣。这种手法的好处是，能够很好的表达出作者充足的感情。2、设疑：开头我们一起学习的故事
35、中，为什么公司高层经过考虑将保洁员、送货司机、仓库保管员纳入裁员的行列?参考回答：一般学生都可能会回答出这三种人员技术含量低，对公司的发展没有很大的作用。老师语：幸亏这些工作人员正确相识到自身的价值，对自己充溢自信，令领导变更了策略，否则真的是要丢了工作。3、设疑：那么一起先公司高层是从什么角度来评价“我是不是重要”?作者又是从什么角度来评价的?(请用文中的语句回答)参考答案：从成就事业的角度;重要并不是宏大的同义词，它是心灵对生命的承诺。老师语：因此我们每个人都应当像作者那样洪亮大声地说：“我很重要”。并要求同学集体朗读“我很重要。我对自己小声说到课文最终”(通过朗读进一步理解文章的主旨)四
36、、信任自己播放歌曲信任自己和本校优秀毕业生生方毅、闵琪等胜利的事例及照片例子一：我校05届电子专业学生方毅，07年获得浙江省电子竞赛三等奖，毕业后自己经营电子厂，并在20xx年被评为浙江省十大杰出青年。例子二：闵琪，05届数控专业学生，08年在全国六部委举办的数控加工竞赛项目中获得一等奖中的第一名，学校破格聘任他为数控实习指导老师。在同学们深受感染之时，让学生以信任自己为题，发觉自己的优点，写一段话，选取23位同学发言。老师语：三百六十行，行行出状元，只要每位同学对自己充溢信念，正确相识自我的价值，仔细刻苦学习自己的专业，必定会学有所得。五、课堂小结或许将来我们不肯定每个人都会胜利，但我们每个
37、人都是对社会有用的人。因为唐代大诗人李白说过“天生我材必有用”，因为“我们时刻努力着，为光明努力奋斗着”，因为“我很重要”。六、作业巩固1、思索题：能不能把题目改成我最重要，请说说你的观点?2、接着完成信任自己的小作文300字左后，要求：必需运用三种以上修辞方法。六年级语文上册优秀教案8第一课时目的要求:1.学习本课生字新词,理解重点词句。2.分段、.总结段意。3.学习课文一、二段。重点：1分段、.总结段意。2学习课文一、二段。难点：了解地球有关学问，受到初步的爱护环境的教化。教学过程：一.导入新课，理解题意。1.导入新课。我们学过了太阳，知道太阳与人类关系非常亲密，地球上的光明和暖和都是太阳
38、送来的，假如没有太阳，就没有我们这个漂亮可爱的世界。今日我们再学一篇课文，也是讲和我们人类关系非常亲密的地球。2理解题意。一本文为什么以“只有一个地球”为题？二默读课文，找诞生字新词，利用字典、联系上下文说明。三给课文分段，概括段落大意。四学习第一段。1理解词语。宇航员（图片）、遨游、遥望、晶莹透亮、水蓝、亲善可亲、半径、一叶扁舟、很小很小。2理解句子。（1）为什么作者把地球比作“母子”和“摇篮”？在量词的运用上有什么不同？（2）课文从哪些方面说明白人类活动的范围小？3总结。这一段从三个方面介绍地球：一是在太空中看到的地球。二是地球的大小。三是人类生活的陆地在地球中的比例。这一段主要是强调它的
39、小，说明我们要更加爱惜它。五学习其次段。1理解词语。上帝的赏赐、甚至、再生、生态、基地、火星（图片）、月球（图片）。2理解句子。（1）请找出第四自然段的关联词语，理解句与句之间内容上有什么联系。（2）比较两个句子的意思有什么不同。我们不能移居到别的星球上去了吗?再说,有多少人能够去居住呢?问题4：人类对自然资源的破坏，课文讲了哪几个方面？问题5：矿产资源为什么不能不加节制地开采？问题6：人们毁坏自然资源，滥用化学药品导致了怎样的后果？3小结：这一段从两个方面介绍地球的资源状况，一是地球的自然资源形成困难，假如对矿产资源不加节制开采，资源必将越来越少。二是人类生活须要的某些资源原来可以不断再生，
40、因为人类滥用化学药品，破坏生态，给人类带来威逼。这就要求我们应当爱护自然资源。六课题练习。七布置作业。1抄写课后第三题。2有感情地朗读课文。其次课时目的要求：1通过了解地球和人类的关系，懂得应当细心爱护它。2学习这一课怎样围绕中心把意思说清晰。重点：通过了解地球和人类的关系，懂得应当细心爱护它。难点：学习这一课怎样围绕中心把意思说清晰。教学过程：一复习导入。1课文一、二段讲了什么？2思索回答课后第一题。二学习第三段。1理解词语。破裂、目睹。2理解句子问题7：课文哪些方面说明人类不要希望在破坏了地球以后移居到别的星球上去？3小结：除地球外，人类没有其它星球可住。三学习最终一段.（1）地球真的会“
41、破裂”吗？它的真正含义是什么？为什么用“破裂”这个词？（2）“别无去处”是什么意思？为什么说假如地球破坏了，我们别无去处？（3）为什么要细心爱护地球？（4）小结：这一段说明我们要细心地爱护地球。四总结课文内容和写法。1.课文是按什么依次写的？2.课文的中心内容是什么?3.填空,理解课文各段和中心的关系.（1）因为地球漂亮壮丽、很小，所以（）。（2）因为地球资源有限，所以（）。（3）因为地球资源可以不断再生，所以（）。（4）没有别的星球可以供人类居住，所以（）。五.漫谈体会。学到这里，我们对地球有了肯定的相识，对地球、资源和人类的关系也有了肯定的理解，大家联系社会生活实际，说说你看到或听到哪些是
42、破坏地球的行为，为什么？哪些是爱护地球的行为？六课堂练习。七总结。1学习了这一课，理解了地球和人类的关系，懂得了应当细心爱护它。2学习这一课怎样围绕中心把意思说清晰。八布置作业。六年级语文上册优秀教案9一、教材解读：本篇是科普说明文，但文章写得生动形象，可读性强。课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍；接着从地球在宇宙中的渺小、人类活动的范围很小很小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采或随意毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威逼；然后用科学家探讨的成果证明，当地球资源枯竭时，没有其次个星球可供人类居住；最终得出结论：人类的选择只有一个，那就是细心爱护地球，爱护地球的生态环境。二、目标预设：1、课前布置学生通过预习，让学生读通课文，自学生字，并结合课文和工具书初步理解有关词语。2、在学生能流利朗读课文的基础上，引导学生提出问题，初步明确本课的学习任务。3、通过品词读句，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理；通过有感情地朗读课文，引起学生感情的共鸣，增加爱护环境的自觉性。4、通过课前查阅资料，课后语文活动的拓展，培育学生收集信息、处理信息的实力，拓展学生的语