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1、我的怪老师写人作文我的怪老师写人作文1我的怪老师四川省内江市内江市地十一小学六年级二班唐梦我们班来了一位“怪老师”。开学第一天，她走进教室，什么也没说，拿起粉笔在黑板上画起画来。有些同学在下面小声嘀咕：“话也不说一声儿，就画起画来，真怪！”“这就是新老师啊？”正值同学们怀疑不解，争论纷纷时，这位“怪”老师转过身来，闪到一边，指着黑板上的画，说：“这是我的自我介绍。”“啊？”同学们被搞得一头雾水。细致一看，还真有点像！好玩的是：一张“U”形的脸左边写着“S”“H”两个字母。大家茅塞顿开，原来这个怪老师姓“舒”！她与大文豪舒庆春（老舍）同姓呢！我们的舒老师还真的有点怪。有一次在课堂上，她给我们讲“
2、嘎然而止”这个词的意思时，正值大家听得兴致勃勃时，她却一下子停了下来，然后用深邃的目光看着我们，说：“同学们，现在知道嘎然而止的意思了吧？”还有一次，她给我们讲破折号的用法时，说：“破折号有多种用法：说明说明、语音延长。”这时，一个同学站起来说：“老师，您讲错了，书上写的是延长声音。”舒老师扶了扶镜框，说：“哦！我觉得语音来说明更完整些，因为语音包括声音和语言。”瞧！舒老师就是这么细致。舒老师还很注意我们的课堂习惯培育。一天，她见王旭伟无精打采地趴在桌上，便学着王旭伟的样子，弯着腰，双手背在背后，走到王旭伟面前，用嘶哑的声音问：“请问老先生，您是七老还是八十了？”王旭伟立马直起背来。从今，班上
3、的同学上课背都挺得笔直。怎样？“怪”老师的幽默挺管用吧？这就是我们班刚来的“怪”老师，但是我们都好喜爱她，你呢？我的怪老师写人作文2马壮是我们学校新来的美术老师。今日是他该给我们上的第一堂课，他还没有进入教室我就在想他的样子，他肯定很壮，要不然怎么叫马壮呢。我想他是一位头脑简洁，四肢发达的老师。哎！可笑的名字。他刚一走进教室，我班一阵热闹。果不其然，他长得真的很壮。他突然一嗓子“宁静！”下了我一跳。“真是的，这老师怎么也不说一声，我看这是典型的大嗓门。这要是有心脏病的还不得让他吓医院去啊。”他那个大眼睛可以和牛有一拼，长的跟包黑碳似的，我看就是双胞胎。他总是踩着铃声来给我们上课，从来不早到也不
4、晚到。有一次，他低头翻书时，不当心让我看到了他那几根可怜的头发，中间几乎没有头发了，“地中海”什么样他就什么样。我不禁的小声笑了。讲课的时候就更有意思了，这个典型的大嗓门总是恐吓我们。同学们正在仔细的画画，突然喊到：“都给我看黑板！”“这个老师又在发什么神经。”同学们七嘴八舌。他说：“我走了一圈，也没看到一个仔细画画的。”当时我很生气，我明明是在仔细画画，怎么可以说一个也没有在仔细画画呢。他有说：“我教教你们什么是仔细画画。”他在前面张牙舞爪的讲了一大堆，虽然不情愿听，但是耳朵也由不得自己啊，还是听了。还别说虽然声音不好听听，但是说的还是挺有道理。我按他说的去做，我做的结果和他说是结果完全一样
5、。别看老师呆头呆脑的，但懂得还挺多。一个星期过去了一个月过去了，我们慢慢熟识了。这个 “怪”老师，缺点不少，但是优点也挺多：很直爽，很正职，也很幽默。慢慢的，我们的关系越来越好了，优点越来越多了，缺点已经渐渐的渐忘了。他从刚起先的怪老师也已经变成现在的“怪”老师了。我的怪老师写人作文3他，矮矮的个子不到1米7，梳着“偏分”头头型，长着一副不起眼的脸，非常一般。但他有着一个怪性格，他就是我的小学老师，曹老师。曹老师是数学老师，他有三种“怪”，所以我们叫他“怪”老师。第一“怪”。自己不讲作业，而喜爱听同学们来讲。每一次，写完作业，曹老师就准时来到教室，闭着眼睛随意挑一个人来讲题，而他却坐在下面当学
6、生，他这个“学生”常常给上面的小老师制造一些麻烦，直到把小老师难得哑口无声才肯放过，假如讲得好，他也会带领下面的同学们一起鼓掌。其次“怪”，考试成果不好，反而兴奋。有一次，期中考试后，在发卷子的时候，老师突然说：“今日，我要表扬进步最大的一名同学。”话音刚落，同学们就叽叽喳喳探讨起来，最终老师竟然表扬了倒数第一名，我们都觉得老师是在讽刺他，而老师却说：“这位同学在上次考试的时候与倒数其次名相差了15分，而这次只相差2分，提高了13分，这就是进步，假如他这样下去，很快就能不再是倒数第一名。”那个同学听完之后，非常感动，从今之后，学习成果突飞猛进。第三“怪”，不主见留作业。在曹老师的课上，他几乎每
7、分钟都在提问，每分钟都在练习，下课时，同学们都问：“老师，你怎么不留作业？”老师脸上露出惊异的表情，不解地问：“为什么要留？”“因为每个老师都会留作业的。”同学们说。老师说：“他们是他们，该写的作业都在课堂上写了，该解决的问题也都在课堂上解决了，已经完成的，再重复完成，简直就是奢侈时间。”“怪”老师，就是这样，不过自从他当了数学老师，我班的学习成果直线上升。真不知道“怪”老师的“怪”性格是好还是坏？我的怪老师写人作文4新学期，我们班来了一位怪老师。开学第一天，他走进教室，二话不说，拿起粉笔就在黑板上画起来。有些同学在下面小声探讨起来：“话也不说一声儿，就画起画来，真怪。”“这就是新老师啊？”正
8、值同学们怀疑不解时，这位“怪”老师转过身来，站到一边指着黑板说：“这是我的自我介绍。”细致一看，只见黑板中间写着一个大大的“Z”，过了好一会，我们才茅塞顿开，原来这个怪老师姓章。章老师的第一怪：出题怪。上了五年级后，我就打算好每天做大量的作业了，可是章老师每天作业只有五道题。都是由浅入深的题型，每道题都各有各的特点，很少有重样的，起先我想或许到了后面，作业会越来越多的，半个月过去了，作业量始终只有那么一点。我心里直嘀咕，莫非章老师没教过五年级么？有一次，我无意间发觉有道题可以用两种方法来解答，于是我把两种方法都写了上去。其次天，上数学课时，章老师笑眯眯地说：“王同学作业中的一题，他写了两种方法，在此表扬。从那以后，我发觉章老师每天布置的题，十有八九都是两种方法解答，真怪了！一学期下来，章老师每天还是只布置五道题，但同学们的成果却直线上升，怪老师有怪方法。章老师的其次“怪”：说话幽默。有一次，章老师上课见陈同学低着头在玩笔，便弯着腰，双手背在后面，走到陈同学面前，用嘶哑的声音问：“请问陈同学，你犯了什么大错，假如没犯大错，为什么要向我低头认错呢？”同学们听了都哈哈大笑起来，陈同学的脸红得像一个熟透了的苹果，他立即直起背来。怎样，“怪”老师的幽默挺管用吧！这就是我们班的怪老师，你觉得他怪吗？