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1、元角分的认识优秀教学设计元角分的相识优秀教学设计1教学目标：1、学生在视察人民币以及取币等现实情境活动中相识一元以内各种面值的人民 币知道人民币的单位元角分，知道元与角、角与分之间的进率。2、学生参加模拟购物活动，初步相识商品的价钱，学会简洁的购物。3、在取币、换币、付币、找币等购物活动中，培育学生思维的敏捷性，与他人合作的看法，以及学习数学的爱好。教学重点和难点：元、角、分之间的进率。教学过程一、导入师：小挚友，过年的时候你们都会收到长辈们的红包啊？红包里面装的是什么呀？（钱）钱的作用可大了。老师啊，今日也打算了两个红包，里面也装了一些钱，老师啊准备把这两个红包奖给表现最棒的小挚友，你们想不
2、想得到它？那就好好表现哦！小挚友，每个国家的钱都有不同的名称，你知道我们国家的钱叫什么？（人民币）（硬币只是其中的一个部分）师：小挚友真聪慧。今日这节课我们就一起来相识部分人民币，相识人民币上的数学学问。二、相识单位“元、角、分”1、1元（课件1元纸币）师：这张人民币你们相识吗？，是多少钱？你是怎么看出来是1元的？小挚友看，1下面有两个汉字（壹圆），壹是大写的数字一，圆是人民币的单位。咱们现在一般写作这个元（板书：元）。（课件旧版1元）这是1元吗？你这么知道的？像这种是旧版的1元人民币，咱们现在已经很少用了。2、1角师：小挚友再看，下面这张是1元吗？啊？1角呀！这儿不是明明有数字“1”吗？为什
3、么不是1元？哦， 1后边还有一个很特别的字（角），你们看得真细致！角也是人民币的单位（板书：角）。（课件出示）1元和1角，尽管都有1，但是单位不同，差得可就远啦！3、1分 师：小挚友再来看，这是一枚硬币，硬币都是用金属做成的。1谁来当小老师来给我们大家介绍绍？这枚硬币啊，是多少钱？1分 分也是人民币的单位，不过现在很少用了（板书：分）。元、角、分就是人民币不同的单位名称。4、认其他人民币师：小挚友真厉害。老师这儿还有一些人民币，相识吗？那老师随意指那个，你能很快的说出来吗？（这张紫色的是5角，黄色的硬币是5角，还有硬币是1角，2分，5分）5、同桌互认师：小挚友，现在你们会快速的认出人民币了吗？
4、同桌的小挚友合作，一人拿人民币，另外一位小挚友说说是面值多少的人民币，起先。6、分类我们能把刚才相识的人民币分分类吗？重点按单位分。7、想想做做1三、学习进率1教学1元=10角，1角=10分师：好，小挚友请坐好。刚才啊，这两个小挚友最先坐正而且做得很直，好，请你们上来。老师要把我打算的红包送给他们，（呵呵，艳羡吧）（机会总是留给有打算的人，只要你努力，后面还有更大的惊喜等着你呢）想不想知道红包里有多少钱啊？打开看看就知道了，是吧？（老师揭开两个红包，得出1元和10角）师：这是多少？（1元），再看看，有没有了？（呵呵，许多小挚友忍不住笑了，的确，比起长辈们给你们的百元大钞，的确挺少的，不过却是他
5、们努力获得的，所以老师觉得这一元钱很宝贵。）元角分的相识优秀教学设计2教学内容：苏教版一年级下册66、67页的内容教学目标：教学目标：1、相识人民币，了解元、角、分的关系。知道1元=10角，1角=10分。2、通过模似购物等活动，使学生驾驭简洁的付钱，找钱的方法。培育思维的敏捷性以及提高解决简洁问题的实力。3、让学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学学问与现实生活的联系。教学重点：驾驭识别人民币的方法。明确元、角、分之间的关系。教学难点：通过模拟购物等活动，使学生驾驭简洁的付钱，找钱的方法。教具：学具盒：1元纸币硬币各一个，1角纸币硬币各10个，5角的纸币硬币各2个，1个5分，1个2分
6、。一、情境导入情景引入：羊村学校开学，喜羊羊带着小羊们去买学习用品。喜羊羊：买东西要用什么？（生：钱）师：我们中国的钱叫人民币。（板书：人民币）今日这节课我们就一起来相识人民币。二、教学新课1、相识：一元、一角、一分。（如书上例1）师：你相识这些人民币吗？向你的同桌小声的介绍一下。（学生活动。） 学生介绍：生：这张是1元的纸币。师板书：纸币师：你怎么知道它是一元的？生：数字1。生：汉字壹圆。师：1元也可以用这样的汉字来表示。师：这些人民币中还有1元吗？生：有，硬币的1元。师：它和这个1元有什么不同？师板书：硬币 师：其他的这些是多少面值的？分别介绍1角、1分。2、相识人民币的单位，揭示课题。师
7、：小挚友们，我们刚才相识的这些人民币？它们有什么相同的地方？ 生：面值都和1有关？师：那又有什么不同的地方呢？生：单位不同。师：1元的单位是元，1角的单位是角，1分的单位是分，元角分就是我们的人民币的单位，今日这节课我们一起来相识元角分。（板书课题）3、探讨1元=10角，1角=10分师：相识了人民币，我们就可以去购物了。美洋洋：欢迎光临，今日练习本特价，1元1本。师：1元钱该怎样付？同桌合作，从钱袋中拿出1元钱，摆在桌上。 学生操作，老师巡察。学生汇报：1元的纸币1元的硬币10张1角的纸币10枚1角的硬币师追问：摆10张1角的可以吗？师板书：1元=10角，师：我们知道了1元等于10角，那请你想
8、一想1角等于几分？4、相识5角、5分、2分媒体出示一只小羊，手里拿了2张5角的。小羊问：买一本练习本，我这样付钱可以吗？媒体出现单独的一张5角的纸币师：小挚友们，你们相识这张人民币吗？除了我们刚才相识的1元、1角、1分，还有这些人民币，你们相识吗？ 媒体出示例2的那些钱：5角、5分、2分生：这张是5角，师：从哪里知道它是5角？生：数字5。（媒体闪5）生：汉字伍角。师：原来5角也可以用这样的汉字来表示。（媒体闪） 师：这些人民币中还有5角吗？生：有，硬币的5角。师：它和这个5角有什么不同？硬币出现后，移动到5角纸币的下面、师：这个你相识吗？谁来介绍？生：5分。师：那先信息告知我们它的面值是5分？
9、生：数字5。（媒体闪）生：汉字伍分。师：伍分也可以用这样的汉字来表示。（媒体闪）师：最终这个是谁啊？生：2分。师：你怎么来分辨的？生：数字2。（媒体闪）生：汉字贰分。师：2分也可以用这样的汉字来表示。（媒体闪）师：那刚才小羊这样付可以吗？为什么？（媒体出示小羊）生：可以，5角+5角=10角，10角就是1元。先媒体出示：1张1元可以换（ ）张5角，填2。媒体出现：？张5角的纸币1张1元的纸币再出现2张五角的纸币，点一下2张五角的下面出现10角，最终点出现一个等号。呈现2张五角的纸币=1元出现1枚1角可以换（ ）枚5分，填2。？张5分的硬币1枚1角的硬币再出现2枚五分的硬币，点一下2枚五分的下面出
10、现10分，最终点出现一个等号。呈现2枚5分的硬币等于1枚1角的硬币老师再来考考大家，（ ）枚2分可以换1枚1角。出现（ ）枚2分可以换1枚1角。填5。？张2分的硬币1枚1角的硬币再出现5枚2分的硬币，点一下5枚二分的下面出现10分，最终点出现一个等号。呈现5枚2分的硬币等于1枚1角的硬币4、小结。刚才我们相识了人民币，你知道了什么？同学们学得很棒，我们一起来帮小羊解决一些问题。媒体出示1只小羊和书上的想想做做1。师：小羊现在有这样的3张人民币，可以买什么商品，请你连一连，书上P67的第1题。生汇报：5角可以买1只羽毛球，1元可以买1本书，1角可以买1和火柴。媒体出示：小羊提问：今日我带了多少钱
11、？想想做做第2题。5、起先购物。师小挚友们真棒，帮小羊又解决了问题，下面我们一起用人民币去购物好吗？ 媒体出示，柜台。（羊村文具店）（商品有直尺8角、单块橡皮2角、笑脸橡皮7角、铅笔3角、数学本1元、铅笔套1角、票夹1角、透亮胶9角、卷笔刀1元2角）（1）师：每个小挚友打算好一元钱，买一样商品。（媒体出示）生1：正好，师：可以买吗？生：可以。生2：买一样东西不足1元。师：1元钱买1支铅笔够不够？为什么？生：1元=10角，10角7角，够了。师：既然1元比7角多，就要找钱？谁来做营业员找一下钱？请一生上来找钱，集体推断找的对不对。请34位学生。（2）师：现在请大家买2样商品，要求合起来正好是1元。
12、（媒体出示） 生来买。师：这样买可以吗？为什么？生：（ ）角（ ）角=10角，10角就是1元。（3）师：现在老师不规定买几样，你可以随意买，但就是要把1元钱正好用完。（媒体出示）请23位学生。（4）师疑问：老师发觉有一样商品始终没人买，为什么呢？那1元2角可以怎样付呢？师：拿出桌洞里的钱袋，倒在盘子里，和同桌一起拿盘子里的钱摆一摆，看谁的方法多？生汇报：1元2个1角，2个5角2个1角，1个5角7个1角，12个1角三、全课小结师：今日这节课我们学习了什么？（相识元角分）知道了什么？（人民币有纸币和硬币、1元=10角、1角=10分）关于人民币，小挚友们还知道什么呢？这些面值更大的人民币，我们下节课接着学习。