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1、体育课前滚翻教学反思体育课前滚翻教学反思1在这节“前滚翻”的教学中，我采纳让学生自主进行探究性学习的方法，使学生能在自愿的状况下比较好的驾驭了前滚翻技术,让其逐步养成自主学习的好习惯。但是在课中也存在不少问题，教学方法还不够多变，在时间的合理支配的上还稍有欠缺。以前的的体育技能课教学，一般都是以老师的讲解与示范，学生在老师指导下，完全有老师主动性的去帮助学生学会学问，驾驭技能。学生在中间只是一种被学习的方式，这种以老师为主的学习方式虽然也很重视教法，亦有利于技术教学，但忽视了学生的自身学法和他们的创设性思维，可能不是很利于学生的发展。在教学中，我让学生先从自己体会在垫子上的感觉，通过故事的引导
2、，让学生自愿主动的来发掘问题，主动参加，并通过展示让学生获得主动表现的机会，从而让他们进行创建性地学习，帮助学生实现“自主学习”。新课程下，我们的体育教学应转变以学生为主，让学生完成老师教他们学逐步向学生自己想学习，从单一的学会目标转变到会学，驾驭学习方法。在教学过程中，我们老师在适当时候要有肯定的收放，起先可以让学生根据自己对前滚翻技术的理解去活动，并在活动中提高自己，培育学习爱好。在教学中，老师把动作方法传授给学生后，就应当让学生在自我熬炼中提高。例如，在前滚翻的教学中，我让学生四人一组，我在旁边加以帮助，再通过讲解，学生表演，竞赛等等来激发学生的学习爱好，这样，整节课中大多数学生能较好的
3、完成前滚翻。这样教学可使学生变被动为主动，从而产生深厚的爱好，以主动的热忱投入到学习中去，而不是老师说什么做什么，被动地接受。当然，老师对学生也不能完全地放任自流，而应对学生在练习中出现的错误动作刚好加以订正，使学生正确、有效地驾驭体育技能，这样有利于学生发展特性。我觉得在课堂教学中，可以通过更多的教学手段来让学生依据教学内容自己创编打算活动，老师可以提出各种创编的要求，供应一些协助活动的器材。在前滚翻教学时，引导学生们创编出用下巴夹绳解决低头的难点，用膝盖夹绳解决滚翻时分腿的难点，用大腿与上身夹着绳来解决团身紧的问题，用钻圈来提高团身紧的技术等等，使学生更好学会了前滚翻。这样教学，为学生供应
4、了“自主学习” 的机会，培育了学生的创建实力，还顺当的完成了教学任务，充分体现了“自主学习”的优越性。体育课前滚翻教学反思2本课的主要内容是前滚翻，因低年级学生的有意留意时间短，假如老师一味的讲解基本动作，强调练习要求，简单使学生产生厌倦心情。本课教学时，我通过不同方式方法的引导激发，收到了不错的效果。本课起先先有一个热身嬉戏，主动调动了本节课的学习氛围。让学生在嬉戏中学会团结一样，相互帮助的重要性。在练习前滚翻的过程中，我先让学生自主体验，尝试前滚翻动作，然后再请几个有代表性的学生示范，让全体学生评价，最终才由老师讲解示范动作。这样做不但很好的熬炼了学生的创建性和敢于展示自我的精神，而且使学
5、生更加坚固的驾驭了前滚翻的动作技术要领。接下来穿插了一个前滚翻在现实生活当中的运动。可能是学生还没能完全的驾驭好前滚翻的动作，在练习这个动作的时候导致学生动作基本的变形，达到不了预期的效果。通过本课教学，学生基本驾驭前滚翻的动作方法，能合理运用正确的发力依次，运动实力和身体素养都得到了提高。在学习过程中，学生自主，合作学习的实力都得到了熬炼，主动探究的意识进一步激活，团队精神，创新精神及自信念都有不同程度的提高。虽然整个教学过程完整流畅，但运动强度和密度有所欠缺。在教学过程中还有一些不足之处。通过这节课，我自己也感受很深，在以后的教学实践中，还需不断的努力，应依据学生各自不同的身体条件、运动实
6、力和爱好爱好，做到因材施教，注意个体差异，使每一个学生都体验到体育学习和活动的胜利感，使全部学生都取得进步和发展。体育课前滚翻教学反思3前滚翻教学是中年级体育课上有关技巧练习的一项重要内容，也是深受学生宠爱的体育活动之一。新课程标准中，突出强调该课要敬重老师和学生对教学内容的选择性，注意教学评价的多样性，使课程有利于激发学生的运动爱好，养成坚持体育熬炼的习惯，形成英勇坚韧和坚忍不拔的意志品质；有利于促进学生在身体、心理和社会适应实力等方面健康、和谐地发展，从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用。前滚翻是一个较为枯燥的体操教材，我在想怎样才能让小学生有爱好参加学习呢？小学生天生比较顽皮好动，上
7、课的.留意力不够集中，假如一味地讲解基本动作，强调练习要求，很简单让学生产生厌倦心情。本课中，我尝试通过各种方式方法的引导、激发，使学生产生了深厚的学习爱好，从而达到了较好的教学效果。同学们始终是快欢乐乐、开快乐心地上着这节课。详细如下：本课起先，先是一个热身嬉戏，音乐响起，跟着老师踏步走进操场，一下子就主动地调动了学习氛围。在嬉戏过程中，不但提高了学生的快速反应实力，而且还学会团结一样，相互帮助，增进了友情。进入前滚翻教学后，首先有一个提问：大家都喜爱的大熊猫在做什么动作的时候才是最可爱的呢？学生就会联想到熊猫打滚的时候最可爱。在学练过程中，我首先讲解前滚翻的动作方法及要领，重、难点，简单犯
8、错误的地方，并示范动作。然后让学生探讨：老师做的前滚翻与熊猫打滚是不是相像？有什么不同？再让几位学生示范，接着评价、探讨。这样做，不但很好地熬炼了学生的创建性和敢于展示自我的精神，而且使学生更加坚固的驾驭了前滚翻的动作技术要领。接下来就是学生们自己学习的过程，能基本驾驭前滚翻的动作方法，能合理运用正确的发力依次，使运动实力和身体素养都得到了提高。在小组合作中，学生自主、合作的实力都得到了熬炼，主动探究的意识进一步激活，团队精神，创新精神及自信念都有不同程度的提高。不足之处为：虽然整个教学过程完整流畅，但是运动强度和密度有所欠缺。这节课中，还有一个亮点就是在技能教学上，我采纳发觉问题对比分析改进方法胜利的方法，学生对技能的驾驭较精彩。大部分学生通过体验，或是视察老师、同学的示范，逐步驾驭低头、团身、蹬地的要领，最终驾驭前滚翻的技术要领，精彩的完成了动作。在技能指导上，我充分强调低头、团身、蹬地等要领，或通过动作比较，或通过动作演示，使学生理解动作要领，突破难点，克服困难，最终顺当驾驭前滚翻技术。通过这节课，我自己的感受也很深，在以后的教学实践中，还须要不断的努力，应依据学生不同的身体条件、运动实力和爱好爱好，做到因材施教，注意个体差异，不断创新，使每一个学生都体验到体育课的胜利感，取得进步和发展。 上一篇：大班音乐柳树姑娘教学反思 下一篇：看菊花教学反思