幼儿园教师师德师风学习工作总结最新.docx

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1、幼儿园教师师德师风学习工作总结幼儿园老师师德师风学习工作总结1百年大计教化为本,教化大计系老师为本,老师大计则师德为本,要培育适合时代须要的高素养人才,老师是否具有良好的道德修养至关重要。作为一个从事幼儿教化的老师,感到肩上的责任重大,万丈高楼平地起,启蒙教化是教化的基础,假如没有一个扎实、良好的初始启蒙教化,就会影响其后的更高层次的发展。而老师的灵魂在于是师德,剧烈的危机感在鞭策着我,培育良好的师德修养已刻不待时。一、崇尚崇高的师德师德是一个动态的概念,它有肯定的时间性、区域性和民族性。祖国历史悠久的传统师德,在新的历史时期,已注入了新内涵:即为人师表、爱岗敬业、教书育人。崇高的师德已提高到

2、很高位置。综合国力的竞争、学问经济、实施素养教化、精神文明建设等方面的呼喊着崇高的师德,作为一名幼儿老师要以德治身,培育良好的师德。爱岗敬业,以满腔热忱投入幼儿教化。1.提高对师德相识所谓师德相识,就是指对老师职业道德的深刻相识和全面理解,要从“德”中体会到献身幼儿教化事业的无比欢乐和骄傲。我从事幼教工作已有3年,回顾自己走过的经验,对师德相识有一个由浅到深,由片面到全面的过程。经过各种学习,可以说在师德相识上有了提高,更重要的是在理论上使我爱岗敬业有了详细内容和明确目标,我对自己所担负的幼儿教化工作有了新的相识,尤其作为幼儿老师应具备哪些师德,心中基本上也有个底。培育跨时代所须要的高素养人才

3、,其基础就是从良好的幼儿教化起先,幼儿老师的一言一行及教化质量将干脆影响到今后小学、中学及高校的学习质量和综合素养实力的提高。人们形容育人职业是“园丁”那是很贴切的,尤其幼儿教化,从事启蒙教化更加显得重要,可以这样说,什么样的老师就培育什么样的学生,育人之本,关键在于师德。2.情系幼儿,像母亲一般爱每个孩子幼儿教化的对象都是3-7岁的孩子,他们幼小,像刚出土的嫩芽,须要“园丁”的呵护和培育。在幼儿教化工作中,我始终做到情系幼儿,像母亲一般热忱地爱每个孩子。因此,每当幼儿身体健康,学习和素养有所提高,你就会喜悦,那么就可以消退全部的劳累感。关爱每个孩子,其一,关切他们的生活,这是幼儿教化区分其他

4、教化的特别点。尤其当个别孩子身体感到不适时,更要爱护、照看好;其二,熟识孩子们的基本状况,如家庭人员,孩子的性格、脾气、生活环境,这样,在教化时,就可依据每位孩子的不同特点,找寻相应的方法,因人而宜,充分挖掘他们的内在潜能;其三,同等对待每个孩子,不管是顽皮的,还是文雅的,不管是男孩,还是女孩,也不管他们的家庭背景、经济条件,都一视同仁、同等对待。这样,孩子们就会感到在老师面前表现都同样有机会得到确定。二、塑造师德风范,潜心练功“给学生一杯水,老师本身应当有一桶水”,此话很有道理。在幼儿教化中,我感到在孩子们眼中,老师是一个完备无缺的人物,是最可值得依靠的人,你的投手举足,都潜移默化地影响孩子

5、们,孩子从老师身上看到无私奉献,孜孜不倦追求精神,看到社会的形象,师德不只是学识问题,更是塑造良好老师形象的问题。因此对于师德除了要深刻相识其重要性,更关键就是如何去提高自己的师德。本人结合自己的状况,下决心就以下三方面提高修养。1.重视学习和实践仔细学习,充分理解中小学老师职业道德规范,并以此作为自己言行准则,工作中要时刻牢记自己作为老师的基本职能:育人,只有品德高尚、学识渊博、幼儿教学阅历丰富,才能胜任此项光荣的工作。而要做到这些,就应当不断地坚持学习和实践。2.严以律己,注意言行为人师表,坚持严以律己,增加自身的自控实力,限制自己的心情,始终保持良好、平和的心境,精神饱满地投入工作,要把

6、自己看作既是个一般的人,又是个教化者,到了幼儿园就应当把属于个人一切不快和苦恼留在门外,言谈应当态度温和,谆谆教导,举止应当美丽文静,体现心灵之美,自己的穿着应当朴实大方得体,符合幼儿的审美情趣。3.培育良好的内在素养天生丽质当然能给人以美感,使人愉悦,但是作为一名幼儿老师更重要的是塑造幼儿的内在修养,这样老师本人的学识和内在素养就显得特别重要。(1)注意积累、陶冶、培育高雅的审美情趣,在日常生活中应加强学习,开阔视野,不断丰富,充溢自己,有意识地从祖国优秀文化中吸取养料,提高自己的内在素养。(2)音乐既能帮助人们解除苦恼郁闷,又能使人激昂精神,因此增进自己的音乐修养也是必不行少的。在平常教学

7、工作中融音乐与教学为一体,让幼儿多感受乐曲中的美感,让其身心不断得到陶冶。(3)为了调动各种教学要素及幼儿各种感官参加学习,形成最优化的教学系统,老师必需要了解现代信息技术及运用方法,并适用于教学,由此,可拓宽幼儿的视野。总而言之,通过师德学习,使我对今后的工作既充溢了信念,又增加了危机感。只有不断地学习,不断追求,才能名符其实地对得起幼儿老师的称号,为有一个健全的灵魂而勤奋踏实地去工作,坚信一份耕耘,会有一份收获。幼儿园老师师德师风学习工作总结2古语有云:“师者,所以传道授业解惑者也。”转瞬间,走进幼儿园工作快一年了,一路走来,有泪水,也有欢乐;有迷茫,也有收获。刚刚回到离开多年的幼儿园之时

8、,战战兢兢,教书育人,马虎不得更何况是这些懵懂的小孩子了。“他山之石可以攻玉”,于是虚心向有阅历的老师请教学习,学习他们教书之法,秉承他们的育人之德。一路走来,进步不少,成熟不少。我不敢说非常酷爱这份工作,我更不敢说为之付出了多少,但正是在这平凡和朴实中,我用老师的职业道德诠释着一个一般幼儿老师存在的价值!今年,我校开展了师德师风学习教化活动。通过学习,进一步明确了开展师德师风教化活动的重要性。作为一名幼儿老师,要忠诚党的教化事业,要有广博的学问、更要有高尚师德、优良的师风。陶行知先生说过:“学高为师,德高为范。”说的都是为师者不仅要有广博的学问,更要有高尚的师德。优良的师德、高尚的师风是搞好

9、教化的灵魂。老师是幼儿的一面镜子,言谈举止,为人处世,衣着穿戴都是幼儿私下争论的话题。为人师表不能说一套做一套,应严以律己,言行一样,表里如一,成为幼儿的表率。我面对的是一群五六岁的小孩子,我就是他们的榜样。孔子说得好:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”一切师德要求都是基于老师人格,因为师德的魅力主要从人格特征中表现出来。我乐观向上,每天都带着一份好心情投入到工作中,带着微笑迎接孩子。看到家长放心的把孩子交给我,孩子在我的带领下玩的很快乐,我觉的这就是我工作的价值和意义。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的心情,真诚的对待每一位孩子。解除追逐名利拈轻怕重心理,用平平经常的心态、高兴奋兴

10、的心情来干实实在在的事情。有一种爱,叫无私,有一种爱,叫关怀,有一种爱,刻画着宏大的灵魂,有一种爱,歌咏着崇高的品质。那就是老师对学生的爱,简称为师爱,是师德的核心。幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗,须要“园丁”的呵护和培育。我有一个7岁的女儿,作为母亲,我倾注了全部的爱心,关怀着她的成长,这种情怀是无私的、投入的。每当女儿在生活中、学习上取得了一些进步,我都会特别兴奋,这种喜悦之情溢于言表,可以消退一天的劳累。每个孩子都是母亲的珍宝,工作中我也犹如对自己的女儿那样对班里全部的孩子。这使我深深体会到,情系幼儿,像母亲一般热忱地爱每个孩子,这就是你工作的意义。幼儿身体健康、欢乐、学习进步,你就会喜悦,

11、就能感觉到工作的欢乐。良好的师德师风的形成,除了在制度约束的基础上,还须要我提高自律意识,自觉改正自己生活、工作中的不好习惯,在幼儿心中建立起良好的师德师风形象。我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手,努力提高自身的综合素养。1、爱岗敬业。首先,要酷爱幼儿教化事业,要对幼儿教化事业不遗余力。选择了幼儿教化事业,我对自己的选择无怨无悔,不计名利,主动进取,努力创新。仔细设计每一节课,甚至一个小小的动作。不求最好,但求更好。只有这样幼儿才能接受老师的教化而情愿学习,不断进取。2、敬重每一个幼儿。每一幼儿都渴望得到老师的爱和敬重。要与幼儿同等相待,不能把幼儿当下级随意呵斥。只有把爱传递给幼儿

12、把幼儿看重,幼儿得到老师的敬重,他们才会敬重老师喜爱老师,情愿学习这个老师所传授的各种学问。3、努力进取。作为传道授业的老师,只有不断的更新自己的学问,不断提高自身素养,不断的完善自己,才能教好幼儿。假如自身散漫,怎能要求幼儿仔细。要提高自身的素养,这要求自己不断的学习,主动探究,不断开拓新的教法。3、以身作则。老师的言行对幼儿的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,老师的一言一行,幼儿均喜爱仿照,这将给幼儿成长带来一生的影响。因此,老师肯定要时时刻刻为幼儿做出好的榜样,凡要求幼儿要做到的,自己首先做到。坚持严于律己。因此,师德不是简洁的说教,而是一种精神体现,一种深厚的学问内涵和文化品位的体现

13、!师德须要培育,须要教化,更须要的是每位老师的自我修养!我愿我的爱奉献在我酷爱的工作岗位上,我愿我的爱能感化每一个我教过的孩子。在我的人生中,不须要轰轰烈烈,只要将作为老师的美德接着下去,让自己在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值!幼儿园老师师德师风学习工作总结3爱具有神圣的品质、非凡的魅力。世上的爱有许多种:恋人之间的情爱,挚友之间的友爱,长辈对小辈的疼爱,小辈对长辈的关爱等等。而老师对孩子的爱却与众不一样,更博大精深,爱是老师和孩子之间无形的情感纽带,没有爱就没有心灵的相通,没有情感的融洽。爱是“催化剂”,学问的传授借住爱的力气往往会事办功倍,心灵的塑造借助爱的感

14、染会水到渠成。关切是一种爱。对于老师来说,第一要素是“爱”。老师仅有渊博的学问、精湛的教学技能还不够,还要有慈善爱心,能爱,会爱。幼儿园的孩子年龄比较小,离开父母的怀抱,他们根本不会照看自我,那么他们在幼儿园一天的生活就须要老师来到处关切、照看。如天冷了,不忘提示孩子加件衣服,天热了,幼儿活动量比较大,随时提示他们脱衣服;中午吃饭时询问饭、菜够不够,教会他们正确进餐,叮嘱他们健康用餐,以保证身体发育所需的养分;离园时提示给孩子穿好衣服,提示他们把自我的东西都整理好;孩子没有到园,打个电话问一下缘由等等诸多方面。老师仅有时时刻刻把幼儿当成自我的孩子来关切、照看、爱惜,才能赢得家长的信任,才能拉近

15、师生之间的距离,使孩子们对老师产生一种亲近感,打心眼儿里喜爱老师,情愿听老师的话,老师在他们心目中的地位会更高。敬重是一种爱。每一个孩子都是有思想、有感情、有无限发展潜力的人,他们每一个人作为独一无二的个体都有其存在的价值;每一个孩子都有一种对自尊、自重和来自他人的敬重的须要。老师不能因为某个孩子的表现不是很好,对于他热忱的招呼却视而不见、充耳不闻;学习成果优秀的孩子与成果差的孩子都犯错误时,不能实行两种截然不一样的看法对待;老师应敬重每一个孩子,敬重聪慧守纪律的孩子,证明自我对好孩子的赞美和追求;敬重淘气失败的孩子,证明自我对失败的孩子的怜悯、劝慰和激励。老师仅有敬重孩子的需求和爱护孩子的自

16、尊心,才能让学生在健康发展中发挥他们的潜能。一个擅长敬重孩子的老师,会时时体验到教化过程的华蜜和快乐。宽容是一种爱。犯错误对每一个人来说是在所难免的,人非圣贤,孰能无过,对于孩子来说更是如此。终归孩子的辨别是非的本领还不强,有时所犯的错误并不是自我意识所支配的,而是一种过激行为,是能够宽恕的,能够理解的,这就须要老师用一颗宽容、大度的心去理解、教化,不能因为一时的冲动而失态,给孩子的心灵造成损害。班上有个孩子,平常非常好动,喜爱帮忙小挚友做事,可做起事来往往比较毛躁,总是帮倒忙,有一次他要帮小挚友发画笔,我就允许了,结果把一盒画笔撒在地上,其他孩子都发出了惊异的叫声和笑声,看到他满脸胆怯的样貌

17、,故作惊异地说:“哎呀,不好,我听见小画笔哀思得哭了,眼泪都流出来了,快来帮忙它呀!”于是其他孩子过来和他一齐,一会儿就整理好了,从那以后,我仍旧给他机会让他发画笔,他很细心,也没有再弄撒过。赞许、激励是一种爱。事实上,我们在对待那些比较淘气的孩子的问题时,往往过于注意他们的缺点,经常忽视了赞许和激励,而一味地指责、指责、就会让孩子失去自我;其实在这些孩子的心目中,是多么渴望得到老师的赞扬和激励,一旦他们所做的努力没有得到老师的一点赞许、确定,那他们的内心是多么悲观啊!他们刚刚燃起的期望就会破灭。因而我们在工作中要尽量发觉孩子的优点,然后真诚地去赞许他;孩子取得点滴提高时,能诚心地庆贺他、激励

18、他,让他恒久生活在期望中。严格是一种爱。良好的行为习惯是孩子搞好学习的基本保障,而幼儿园大班更是构成良好行为习惯的重要时期。要想构成良好的行为习惯,必需在实践中长期、反复、严格的培育和训练。高尔基说过:“谁爱孩子,孩子就爱谁。仅有爱孩子的人才会教化孩子。”做一个好老师,最基本的就是要拥有一颗爱孩子的心,一颗爱心滋润千万颗“爱心”,如同鲜花在春天的大地上连绵不绝竞相开放。但愿我们的爱,能像缕缕阳光洒向颗颗嫩芽,能像滴滴雨露浇灌株株幼苗。感悟:教学多年,我深深地感受到师爱育人的重要。深刻地相识到教化的真谛是爱。爱是生命世界得以生存的基础。老师要以剧烈的爱心职责心关切爱惜孩子,既要了解孩子的学习,又

19、要关切他们的生活和身体健康。当孩子遇到困难时老师要主动帮忙出办法、想方法。当孩子犯了错误后能耐性引导,讲清道理,以赢得孩子的信任和依靠。幼儿老师更须要足够的涵养和耐性;教化是爱的事业,来自老师的爱与敬重远比任何说教、指责都更有效、更长久,这种情感的暖流触及孩子的心灵,促进其高尚情操的构成和发展,释放其潜在的才能与热忱。教化的真谛是爱,爱是教化过程中的灵魂。幼儿园老师师德师风学习工作总结4师德师风对一个老师来说异样的重要,因为,老师是孩子行动的标杆,老师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子。所以,师德师风的好坏往往影响和确定了学校的校风和学风的好坏。经过对师德师风的学习,我简洁得谈谈以下

20、几点体会:第一,严以律己,注意言行。为人师表,坚持严以律己,增加自身的自控本领,每一天都带着一份好心境投入到工作中,带着微笑迎接孩子。幼儿园的工作繁琐、压力大,但我都坦然的应对,不以个人的得失斤斤计较,不把个人心情带到工作中。能够说每一天我都是以平和的心态、饱满的心情,真诚的对待每一位孩子。用平平经常的心态、高兴奋兴的心境来干实实在在的事情。其次,培育良好的内在素养。天生丽质当然能给人以美感,使人愉悦,可是作为一名老师更重要的是塑造内在的修养,这样老师本人的学识和内在素养就显得特别重要。仅有不断的更新自我的学问,提高自身素养,不断的完善自我,才能教好学生。在教学中我们要做到有效地备课,体现老师

21、教学的才智,常规教学做到扎实有效。第三,刻苦钻研业务。精通教学业务是老师之所以成为老师的关键。仅有精通业务,才能将科学文化学问精确地传授给学生。假如学生提出的问题老师总是不能精确地解答,老师在学生心中的威信就会逐步丢失,学生对老师也没有信念可言,老师要提高教学业务水平,就必需自觉坚持学习和参与业务培训,并在教学实践中熬炼和提高。我们必需要与时俱进,孜孜不倦的学习,进取进取,开拓新教法,并且要做到严谨治学,诲人不倦、精益求精。第三,坚持“一切为了孩子,为了孩子的一切”,与每一个孩子建立同等、和谐、融洽、相互敬重的关系,关切每一个孩子,敬重每一个孩子的人格,努力发觉和开发每一个孩子的潜在优秀品质,

22、正确处理老师与孩子家长的关系。仅有我们把学生看重了,学生得到老师的敬重了,他们才会敬重老师,情愿学习这个老师所传授的各种学问。用师爱铸就崇高的师魂,在教化中要做到严中有爱、爱中有严,假如我们把学生当成天使,那么我们就生活在天堂。第四,注意团队合作。幼儿园的工作须要多方人员的协作才能得以良好运作,这就须要老师具备良好的“团队精神”。团队精神,字仅有四个,简洁的说来就是沟通、信任、团结、协作、协作、相互帮忙。幼儿园是一个大家庭,个人仅有融入到这个大家庭才能得到提高,体会到工作的开心,幼儿园也能得到良好的发展。所以,在工作中我们应当留意与老师的合作,不计较个人得失,以团体荣誉为前提,做好每一项工作。

23、所以,师德不是简洁的说教,而是一种精神体现,一种深厚的学问内涵和文化品位的体现!师德须要培育,须要教化,更须要的是每位老师的自我修养!在我的人生中,不须要轰轰烈烈,只要将作为老师的美德接着下去,让自我在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值!幼儿园老师师德师风学习工作总结5经过一段时间对师德师风的学习,我深深地相识到师德师风学习的重要性,这对于本人的师德师风的修养得益匪浅。通过这次师德师风教化的学习,我对师德师风教化的重要意义有了较明确的相识,对中小学老师职业道德规范内容也更熟识了。比照老师法和中小学老师职业道德规范的要求,结合自己教化教学工作实际,自我剖析如下:一、学习

24、上不能持之以恒,学习不够仔细本人能每周坚持阅读,做笔记。但不能长期坚持,理由是要抓教学工作,即批改作业、写教案、备课、上课,借口工作忙。虽然看一下书,但是既不做笔记,又不做写心得体会,这样的学习纯属是马虎应付,收获甚微。综上所述可知这是学习看法上存在的问题。要订正必需从根本上相识,认清其危害,才能深刻反省自己存在的问题。痛下决心持之以恒地、仔细地学习。二、缺乏开动脑筋思索问题这次师德师风学习的资料较多,内容既困难又多,涉及到教化教学工作的方方面面。假如我们在学习中只求数量,不加思索,有不少问题是弄不清晰的,更不用说是把学习的学问运用到实际中解决实际问题了。我相识到学习师德师风对于指导今后的教学

25、工作特别必要。如遇到不懂的问题,应用笔记本登记,再反复多读原文,查找有关资料或词典,虚心向别人学习,始终到弄通弄懂为止。三、学以致用,结合自己教化教学工作方面做得不够我们学习师德师风的最终目的,是为指导我们的教化教学工作,为了更好地为教化事业做贡献。假如不把我们学习的理论学问运用到自己的教学教化工作实践中去,那么,我们即使把理论学得很熟很精,也是没有意义和作用的。所以,要学以致用。要把学到的学问用于指导我们的教化教学工作,才是我们的最终目的。路漫漫其修远兮,终身学习是我们老师职业的须要,是时代对我们的要求。能否持之以恒的学习师德师风理论,关系到我国教化事业兴盛发达之大事。为此,我们应高度重视,落实到自己的行动中去,做到持之以恒地用功学习师德师风理论,把教化教学工作做得更好。

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