《师德师风教育心得体会例文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《师德师风教育心得体会例文.docx（17页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、师德师风教育心得体会师德师风教化心得体会1在世纪之交的今日，加强学校德育工作，不仅是保证青年学生向正确方向健康成长的须要，也是维护社会稳定，推动社会进步和发展的须要。在学校德育工作中，师德干脆影响着学生的成长，师德是指老师从事教化工作应遵循的行为准则和规范，是教化工作范围内特别的道德要求，它既包括老师的容貌仪表、语言行为举止，也包括职业道德、业务水同等多方面因素，一位老师的师德如何，干脆影响着青少年一代的成长，老师的一言一行，一举一动时时呈现在学生面前，给学生潜移默化的影响，正像车尔尼雪夫斯基所说：“老师把学生造就成什么人，自己就应当是这样的人”。由此可见，师德对学生的身心发展起着重要的作用。
2、在教学实践中，我们发觉师德对学生的影响是多么重要，并且是多方面的。一、对学生世界观、人生观的影响中学阶段正值学生的人生观、世界观的形成时期，这就要求老师既要“言传”，又要“身教”，这就要求老师不仅有酷爱教化事业，献身教化事业的崇高志向，具有共产主义的劳动看法，而且要有仔细负责的主子翁精神和志愿为教化事业奋斗终身的奉献精神，一心扑在事业上，把全部心血无私地倾注在培育青少年活动中，勤勤恳恳，呕心沥血，使学生从老师的工作看法中受到影响，得到启发，老师还可以用谆谆教导、耐性开导、逐步启发等方法，引导学生仔细相识自我乃至社会，对他们进行志向教化和人生观教化，使他们逐步学会以科学的世界观看待人生。树立起为
3、人民服务、为社会和人类做贡献的人生观。这样，就为学生的健康成长打下了坚实的基础。二、对学生道德品质的影响一个人道德品质的形成，关键在于青少年时期受教化的程度，因此说，老师尤其是师德对于学生的影响显得至关重要。实践证明，老师和学生心灵之间的通道不是“唯我独尊”的架子，而是高尚纯净的酷爱，它是开启学生心智的钥匙，是用以点燃照亮学生心灵的火焰，老师要酷爱信任学生，要敬重学生的自尊心和人格、敬重学生的感情和独立意识，这样，不仅使学生能够学会敬重老师，敬重他人，而且能够激发他们主动进取，追求进步，也只有这样，老师的教化活动才会卓有成效。为人师表则应严于律己，以身作则，这既是老师形成威信的必要条件，又是老
4、师做好教化工作的保证。因此，作为教化工作者，更应留意“身教”的作用。应当以自己的实际行动教化学生，学生从老师行为中辨别是非之道，由于老师与学生长期相处，处于教化者的地位，在学生的心目中，老师应当是做人的表率，因而老师的思想、感情、言语、行动对学生影响巨大，到处起着耳闻目睹，潜移默化的作用。另一方面由于学生的年龄特点，他们喜爱仿照、而相识和推断又不完全成熟，所以，老师应到处以身作则，要求学生做到的，自己肯定要做到，要求学生不做的，自己肯定要自觉不做，在言语、仪表、作风、品行、情操等方面，为学生树立一个良好的榜样。榜样是学生前进的路标，往往起到说教起不到的作用。在老师良好的师德影响下，学生就会渐渐
5、形成努力学习，勤勤恳恳，诚恳正直，遵遵守法律纪，自觉遵守社会公德的良好的道德品质。三、对学生自我教化实力的影响中学时期，青少年学生在自控实力和独立自制实力方面存在弱点，为使他们能有效地调整和限制自己的行为，老师要把对学生的教化与学生的自我教化很好地结合起来。首先要对学生进行思想品德教化，这是学生进行自我教化的基础；其次，要指导学生自我相识、自我分析、自我评价，要求学生自我监督、自我限制。老师应从知、情、意、行各方面对其施加影响，要做到晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，通过训练，使学生达到限制，约束行为，自我管理的目的，收到良好的教化效果。四、对学生特性心理素养的影响中学时期，青少年学生身
6、体急剧改变，其心理发展日渐成熟，各种心理实力进一步提高，因此，老师要高度重视学生身心素养的进一步发展，为其走向社会奠定坚实的基础。每个学生都有自己的特性，老师在教学活动中要通过多方面的考察，了解每个学生的特点，把握每个学生的心理，运用恰当教化方法培育激发学生的学习动机。激励学生树立战胜困难的信念和志气；并创设肯定的问题环境，磨练学生的意志，陶冶学生的情感，使他们逐步形成坚毅英勇，不怕困难，坚忍不拔，勇于开拓，勇于创新，奋勉进取的意志和胸怀宽广，乐观求实，顾大局、识大体，自爱自信的性格以及高尚的审美情趣。总之，老师教学实践中，良好的师德师风给学生感染和引导，它在学生成长中的作用是任何教学大纲和规
7、律制度都不能取代的，因此，我们广阔老师应以自己高尚的品德、渊博的学问，去感染学生，教化学生。尤其在今日实施的新目标课程教改，对老师的师德师风要求更高，我作为一名中学老师，要在新课改中勇于创新，工作中一步一个脚印，把师德师风落实在教学中。通过这次的师德师风教化学习，我对良好的师德师风有了更进一步的相识，我将努力在今后的工作中把自己培育成为一名优秀合格的人民老师。师德师风教化心得体会2国家的兴衰，取决于教化；教化的兴衰，取决于老师。老师是立校之本，而师德师风则是教化之魂。从古至今，在人们心目中，好像很难找出比老师更受敬重的职业。只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之
8、无愧地说爱教化事业。闻名教化家斯霞曾经说过：“要使学生的品德高尚，老师自己首先应当是一个品德高尚的人。”老师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴都是学生私下争论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一样，表里如一，成为学生的表率。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教书育人是师德师风的关键。老师要把自己的学生培育成为有用的人才，就必需把书教好。这就要求老师要具渊博学问。在学问的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而老师犹如一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达志向的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心
9、动魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢？选择了老师职业就选择了艰辛和挑战。目不识丁，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的老师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。教书育人是老师的天职。老师在任何时候都不能遗忘，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是通过教学活动在学生心灵上细心施工的工程师。师德师风不仅是老师个人问题，也是老师群体问题。个人师德师风不好，虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响，但终归还只是小范围的事。老师群体假如风气不好，特殊是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。这时的师德师风问题就演化为整个教化行业的道德问题
10、，这时的不良师风就演化为教化行业的不正之风了。这些年来，社会上的不良风气对教化行业也造成了很大的污染。大到学校乱收费、“吃”学生、拿学生，小到老师个人贪占学生，一度成了一种极坏的社会风气。可见师德师风问题是与行风紧密相关的，而行风又与世风相伴相随。一般说，世风日下，必定行风日下，行风不正，必定师风不正。所以整顿师风必先整顿行风，整顿行风必先整顿世风。而特别说，由于教化行业对后代的影响超过其他行业，因此，有时师风正，也可带动行风，行风正，又可影响世风。师德，即老师的职业道德；师风，即老师的行为作风。师德师风对一个老师特殊的重要，因为，老师是学生行动的标杆。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。对
11、于师德师风问题，不少教化家及领导人曾有过精辟的论述：孔子提出：“躬自厚而薄责于人”，“以身立教，为人师表”等；江同志也说过：“老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”综上所述，我们清晰地意识到：正确相识自身的职业价值，提倡爱岗敬业，强化责随意识，是社会对教化职业道德的必定要求。由此可知，作为老师，你要把学生培育成大家都情愿接近的人，你就要留意培育学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生情愿和你接近，以便对学生施加大的影响。因此，你自己就首先要成为有道德的人。良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕，在制度约束的基础上，也须要广阔老师提高自律意识，自觉改正自
12、己生活、工作中的不良习惯，在学生中树立起良好的师德师风。我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素养。1、爱岗敬业首先，要酷爱教化事业，要对教化事业不遗余力。我们选择了教化事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，主动进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。2、敬重学生每一位高校生都渴望得到老师的理解和敬重。我们要把学生同等看待，不能把学生当下级随意呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的敬重了，他们才会敬重老师，情愿学习这个老师所传授的各种学问。3、努力进取作为传道授业的老师，只有不断的
13、更新自己的学问，不断提高自身素养，不断的完善自己，才能教好学生。假如自身散漫，怎能要求学生仔细。要提高我们的自身素养，这要求我们年轻老师多听取学生和老老师的各种看法。并且自身不断的学习，主动学习，不断开拓新教法。以身作则老师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师的一言一行，学生均喜爱仿照，这将给学生成长带来一生的影响。因此，老师肯定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。以上是我对师德师风的一些学习体会。我将坚持不断的学习，使自己能在不断更新的学问中吸取养分，能够把自己所学奉献给学生，更会在道德和作风方面给学生以主动的影响。师德师风教化心得
14、体会3老师是辛勤的园丁，老师是燃烧的蜡烛，老师是人梯工作就是奉献。在教化中，一切师德要求都基于老师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教化家提出的为人师表、以身作则、谆谆教导、诲人不倦、躬行实践等，既是师德的规范，又是老师良好人格的品行特征的体现。老师作为一种特别职业，其社会作用是巨大而又深远，但日常工作却是平平凡凡、静默无闻的，在这里没有显赫一时的财宝和权力，没有令人艳羡的荣耀和名声，也没有悠然自由的舒适和安逸，只有一颗酷爱和忠诚于教化事业的心，是一颗老师崇高职业志向最闪亮的星。我深刻体会到，无论是当班主任或是当体育老师，还是目前所做的总务服务工作，都要从熟识到娴熟，脚踏实
15、地的把本职工作落实到实处，真正把学生的根本利益放在前头。一个人只有在实践行动中作出了奉献，才能充分感受到自身力气的强大和充溢，体会到人生真正意义和价值，才会感到华蜜感，所以在素养教化前提下，提倡奉献精神与确定人们的利益和华蜜决不是相互冲突的，而是相辅相成的。遵循正确的教书育人方向是师德建设的核心。在学习了汶川地震中优秀老师群体的先进事迹，让我明白了很多事情，我看到了人民老师高尚师德的光线。我懂得了做老师的责任，通过师德师风的学习，让我深深的知道：百年大计，教化为本；教化大计，老师为本；老师大计，师德为本。十年树木，百年树人，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好老
16、师呢？我认为，酷爱学生，敬重学生是老师最基本的道德素养。一个老师只有酷爱学生，才会依法执教，无微不至地关切学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，全力以赴地去教化学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。作为一名老师，应具有较好的职业道德修养，正确认清和对待老师责任，提高意识、实力。歌德说：你要观赏自己的价值，就得给世界增加价值。奉献是世世代代进步人类所尊崇的高尚的道德品质，所以我们的工作就是奉献，通过向学生供应优质的服务使学生接受良好的教化，最终成为对社会有用的人才。对此，我们的责任在于教化和引导，重在树立让学生满足的思想观念，努力实现学生合理的要求。为了把
17、教化寓于服务之中，使我们的教化得到学生的认可，成为社会满足的教化。师德师风教化心得体会4闻名的教化家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名光荣的人民老师，不仅要具有广博的学问，更要有高尚的道德。老师该如何培育崇高的职业道德哪？我是这样做的：一、爱岗敬业首先，要酷爱教化事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教化事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，主动进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。二、加强政治学习，不断提高政治素养本人系统的学习了义务教化法、中华人民共和国老师法、老师资
18、格条例等法律法规文件，根据中小学老师职业道德规范严格要求自己，奉公遵守法律，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教化事业，为人师表。三、爱心是师德素养的重要表现崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成果区分对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐性、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特殊对那些学习特困生，更是要“特殊的爱给特殊的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐性，对学生微小之处的好的变更也要擅长发觉，并且多加激励，培育学生健康的人格，树立学生学习的自信念，注意培育他们的学习爱好。四、孜孜不倦，主动进取有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师
19、提出了更高的要求，不断提高自身素养，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素养呢？这就要求我们肯定要与时俱进，孜孜不倦的学习，主动进取，开拓新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻打算着用“一眼泉的水”来供应学生“一碗水”。五、以身作则、领先垂范老师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师一言一行，一举一动，学生都喜爱仿照，将会给学生带来一生的影响，因此，老师肯定要时时到处为学生做出榜样，凡是老师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。总之，作为一名人民老师
20、，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务学问，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高老师自身的道德素养，才能培育出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素养人才。师德师风教化心得体会5很兴奋能够有机会参与行知教化每学期组织老师集中学习中华人民共和国教化法中华人民共和国老师法中华人民共和国未成年爱护法中小学老师职业道德规范等有关教化法律法规和政策性文件，在这学习过程，使我深深的体会到师德师风的重要性，老师是孩子人生旅途的
21、启蒙者。我们老师点点滴滴的教化都影响着孩子的将来，现阶段幼儿心理发展的特征正是仿照阶段，老师的行为规范，师德师风，都在潜移默化的影响着每个幼儿，作为老师的我必需严格要求自己以身作则，为人师表，坚守高尚的品德，给孩子树立一个好榜样。给幼儿创建一个良好的学习环境，让幼儿在一个健康欢乐的环境下学习成长。爱国遵守法律是老师职业的基本要求。祖国是培育我们的母亲，是生命的摇篮，作为祖国的儿女，酷爱祖国是我们每一个公民的.职责和义务。特殊是老师，作为教化者，为国家培育栋梁人才。假如没有爱国没有遵守法律，又怎能扛起此重任。因此爱国遵守法律是老师基本的要求。爱岗敬业，是老师的本质要求。没有爱岗敬业，就做不好教化
22、的工作，这不仅仅影响老师的形象，还影响学校教化效果的发展，更影响孩子将来。所以要求老师要有精诚的敬业精神。有人把老师比作蜡烛，能够照亮黑暗，这说明白教化工作的光辉和重要的作用，着一颗心来，不带半根草去”，把精力投入到教学工作是我们老师职业的本质要求。在教化活动中要把毕生精力投入到教学工作中来，牢牢记住自己的职责，要依据实际状况，仔细备课上课，仔细的组织幼儿嬉戏活动，仔细做好保教工作，孩子的平安教化，心理健康教化等工作，坚决抵制敷衍塞责，我个人会从小事做起，每件事做起，认仔细真的履行自己的职责。提升自身的道德修养，是老师自身的基本要求。要不断提升自身的师德修养，师德师风是老师素养的重要组成部分，
23、也是老师文化素养的一种体现，老师的师德修养在教学过程中有着不行轻视的重要性，它是老师和一切健康工作者在从事健康活动中必需遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念。我会通过学习不断的提升自身的修养，做一名合格的老师。关爱学生，这是师德的灵魂。在幼儿园里，我们不仅仅是教化者，我们还相当于孩子的半个父母，我们必需爱惜每一个幼儿，敬重幼儿，理解幼儿，要做到德爱，抵制不同等不公允对待和体罚幼儿，坚决做到一视同仁。我会像父母一样贴心。教化过程要依据孩子的接受实力和认知实力来教化，有耐性的教化。细心的视察，和细心的培育，真诚的对待幼儿，虚心的学习。教书育人，老师的天职。中国古代教化家孔子曰：“其身
24、正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教化实践表明，老师的道德品素养、治学看法、工作作风、生活看法，乃至一言一行，都干脆或间接地影响学生的心灵。老师必需遵循教化规律，诲人不倦，还要依据每个学生的特点细心因材施教，激发学生创新精神，和学习实力，把健康的主动的学问教给学生，引导学生树立正确的相识观、世界观和人生观。促进学生在德智体美的方面得到全面的发展。终身学习，是老师事业发展不竭的动力。俗话说的好活到老学到老。这要求树立终身学习的理念，我要终身学习，与时俱进。不断提高自己的教化专业水平，改革创新，教化过程，教化内容要与时代相符合。这是终身学习的必定要求，也是老师事业发展不竭的动力。师德师风教化心得
25、体会6师德，即老师的职业道德；师风，即老师的行为作风。师德师风对一个老师特殊的重要，因为，老师是学生行动的标杆。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。对于师德师风问题，不少教化家曾有过精辟的论述：孔子提出：“躬自厚而薄责于人”，“以身立教，为人师表”等；老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求。通过近阶段对师德师风的学习，本人深刻地体会到，现代师德是对古代师德的继承与发展，学问经济时代对师德给予了新的内涵。一、爱岗敬业、献身教化是师德的基本要求老师的职业有苦也有乐，平凡中见宏大，只有爱岗敬业，老师才能主动面对自身的社会责任
26、和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教化活动中有所收获。老师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在吸取，在更新，在升华。老师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。老师最大的乐趣就是照亮了别人，充溢了自己。正是这种成就感、华蜜感，激励着千千万万的老师不辞辛苦地为教化事业献身。二、酷爱学生、教书育人是师德的核心酷爱学生，了解学生，谆谆教导，诲人不倦，不卑视学生，建立民主同等、密切的师生关系，做学生的良师益友。老师对学生的爱，是师德的核心。老师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是老师教化学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师
27、”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教化实现了其根本的功能。爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论指责某些老师是“制造自卑者的老师”。好多老师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是指责、训斥、否定学生，而很少激励、表扬、确定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简洁粗暴的做法对待学生或卑视学生。应当信任每一个学生都能胜利，同等对待每一个学生，发觉他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到胜利的喜悦。师爱最受公众期盼。作为教化工作者，应当树立为学生服务的意识，酷爱教化事业，酷爱学生，把学生当成自己的子女一样来爱惜，情愿与学生成为挚友，遇事冷静，不随意发怒，不以威压人，处事公允合理，不抱偏见，对学生一视同仁，建立起同等和谐的师生关系。相互理解和敬重是师生关系的润滑剂。