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1、二年级数学上册除法的初步认识教学设计二年级数学上册除法的初步相识教学设计1教学目标：1、 在学生已有的学问和阅历的基础上，温故知新，引入除法运算。2、 通过教学活动，使学生理解除法的意义。3、 让学生相识除号，了解除法算式的写法和读法。教学重点：1、 理解驾驭除法算式表示的意义。2、 培育学生运用所学学问解决实际问题的实力。教学难点：理解驾驭除法算式表示的意义。教学打算：情景图等。教学过程：一、复习引入，预习新课1、大熊猫想把12支竹笋平均放在4个盘子里。每盘应放几支？请小挚友想一想，怎样分？用圈一圈，画一画的方法完成。（1）、指名请学生上台演示。激励学生有多种分法：可以是一支一支分的，也可以
2、是两支两支分的或三支三支分的。但无论怎样分，结果都是一样的，每个盘子里放（ ）支竹笋。（2）、学生回答老师板书。出示预习单：预习第13页例4：1：把12支竹笋平均放在4个盘子里，每盘放三支，每盘放得同样多，是平均分吗？每盘应放几支？这件事用一个算式能表示出来吗？2：说出自己所写算式的含义。3：写出的算式怎样读？中间的符号叫什么？二、自我检测学生预习完后，多媒体出示检测题，学生在练习本上自我检测。（一）读一读1234 1644 1829（二）算一算、说一说。10条鱼，每个鱼缸放2条，须要几个鱼缸？8个苹果平均分给2个小熊，每个小熊分几个？列式解答。学生预习和检测的过程老师不断巡察，发觉问题以待解
3、决。.三、沟通问题1、学生说一说在预习和自我检测中遇到的困惑及不会的问题(先由其他学生解答，老师适时点拨、指导.）2、如学生未有问题，老师结合巡察发觉的问题有针对性的提问：什么状况下要用除法列式计算？（平均分时，知道总数，份数，求每份数）四、老师讲评 明确学问针对沟通进行引导：1、介绍除法算式的读写。（1）、以前我们学过加、减、乘法，它们都有各自的符号，今日老是再给你们介绍一个符号，它就是“”，读作：除号。写时先画一条横线，再上下各一点，横线要直，两点要圆且对齐。（2）、学生练习书写除号。（3）、解决熊猫分竹笋的算式写法。1243，读作：12除以4等于3。3、 分一分，写一写，读一读让学生吧1
4、2支竹笋分别平均分成两份，平均分成三份，并一一写出除法算式，再读一读。2、 课本第13页的“做一做”（1）、自己读题，理解题意（2）、学生动手操作，老师巡察。（3）、沟通汇报。（4）、小结。五、课堂小结 这节课你学会了什么？六、针对性作业1、课本第15页第13题.二年级数学上册除法的初步相识教学设计2教学目标：1、使学生能初步理解除法的含义；相识除号，会写、会读除法算式2、经验分一分、说一说等数学活动，驾驭用除法算式表示平均分的方法3、感受用除法表示的抽象性和概括性，体会所学内容的价值。教学重点：理解除法的含义教学难点：理解除法算式与平均分活动的关系教学过程：一导入1、同学们喜爱大熊猫吗？熊猫
5、馆的饲养员叔叔每天都要给可爱的熊猫宝宝们打算簇新的竹笋，我们一起数一数，看看今日一共打算了多少个竹笋。（课件出示竹笋）你能把这12个竹笋平均分给4只可爱的熊猫吗？看看每只熊猫可以得到几个。用你们手中的圆片代替竹笋，用4个圆圈表示盘子，将12个竹笋平均放在4个盘子里，动手分一分。（老师巡察，分好后，前后两个同学相互说一说，你是如何分的，分的结果如何，击掌结束）抽学生上黑板汇报分的结果。（小眼睛，看黑板）用课件呈现分的过程请大家回忆我们的操作过程，结合图说一说这幅图表示的含义。（依据学生发言，板书：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放3个）全班一起说我们班的小挚友真能干，帮饲养员叔叔解决了一个大
6、问题。这样的问题，你能不能用一种方法干脆计算呢？今日，我们就来学习这种方法除法（板书：除法的初步相识）思索：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放3个，是不是平均分的问题？在数学上，像这样平均分的问题，我们都可以用除法表示二、新授老师为你带来了一个新挚友，他叫除号，来，跟他打打招呼：除号，你好除号的写法，用尺子画一条平直的线，上下两个圆点要对齐自己在练习本上写两个（留意你的写字姿态）“把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放3个”究竟该怎么用除法算式表示呢？（1）要分的竹笋的总数是（12），把12在这个总数写在除号前面（2）平均分成几份呢？（4份）把4这个份数写在除号后面（3）每份是几个（3个）
7、把3这个每份数写在等号后面1243（4）回忆过程。（看谁的耳朵最会听）（5）指生说、同桌相互说（抢答，给自己鼓鼓掌）（6）1659年，瑞士数学家拉恩在他的代数一书中，第一次用表示除法，用一条横线把两个圆点分开，恰好表示平均分的意思。（6）1243这个除法算式表示的就是（拉长声调，提示留意）“把12平均分成4分，每份3个”（7）指生复述、男女生比拼（8）这个除法算式怎么读呢？读作：12除以4等于3（齐读3遍、快问快答）（9）数学书第15页练习三第1题（其他同学仔细听，看他说的对不对）三、闯关1、做一做第1题（1）谁能说说这幅图表示的含义？（2）课件出示：把15条鱼平均分成5份，每份3个（3）在这
8、个平均分的过程中，总数是15，份数是5，每份数是3，所以除法算式是155=3（4）在这道题中，155=3表示把15条鱼，平均分成5分，每份3个，你能在说一件事，也可以用155=3吗？2、做一做第2题（1）把10根小棒，平均分成2分，每份（5）个动手分一分指生说在这道题里，总数是几，份数是几，每份数是几，除法算式是什么（2）把10根小棒，平均分成5份，每份（2）个动手分一分指生说在这道题里，总数是几，份数是几，每份数是几，除法算式是什么2、独立完成练习三第2题3、独立完成练习三第3题四、小结通过今日这节课，你有什么收获?对，通过本节课的学习，饿哦们相识了除法，知道到了平均分可以用除法表示，在我们的生活中常常会用到除法，下节课我们接着探讨。作业：回家帮妈妈分水果，并列出除法算式。