《五年级上学期数学教学工作总结范本.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上学期数学教学工作总结范本.docx（18页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、五年级上学期数学教学工作总结五年级上学期数学教学工作总结1上学年，我担当小学五年级数学教学工作。由于我是第一次教五年级数学，因此没有什么阅历，在这里只是说一说自己的一些教学体会：一、五年级上学期由于相隔的时间比较长，所以简洁说一说：1、小数的计算部分：（1）重视口算。（2）弄清算理与法则。（3）驾驭运算定律与性质。（4）最好每天进行计算的训练。2、面积计算部分：既要重视基础学问的基本技能，又不能停留在让学生死记硬背、照搬硬套。每种图形面积计算的方法最好先让学生动手试验，自主探究得到。如：三角形的面积计算可让学生试着将三角形转化为已学过的图形推导出面积计算公式。3、简易方程部分：（1）用字母表示
2、数，先明确“字母”和“数”的含义。（2）方程的初步相识，从一步方程和最简洁的数量关系切入，引导学生按部就班地学会用方程来解决问题，平常要重视基本数量关系的训练，为下面“稍困难的方程”的学习打好基础。二、五年级下学期的学习内容比较多1、教学“图形的变换”时，老师要切实组织好学生的课堂活动，为学生供应探究的时间和空间。不要让老师的演示或少数学生的活动替代每一位学生的亲自动手、亲自体验和独立思索。这样，学生的空间想象力和思维实力才能得以熬炼，空间观念才能得到发展。2、教学“因数、最大公因数、倍数、最小公倍数”时，要留意两种方法兼用。一是教材中介绍的有序地“找”的方法；二是可以让学生学习“短除法”、“
3、分解质因数”的方法，以便利学生解题。3、要留意区分乘法算式各部分名称中的“因数”和“因数和倍数”单元中“因数”的联系和区分。在同一个算式中，两者都是指乘号两边的整数，但前者是相对于积而言的，与“乘数”同义，可以是小数，而后者是相对于“倍数”而言的，与以前所说的“约数”同义，说“是的因数”时，两者都只能是整数。4、在教学“体积”时，要让学生亲自动手去做试验，感受到物体占空间，不同物体所占空间有大有小，从而深刻地理解体积的含义。通过用小正方体来摆不同形态的长方体，来视察、揣测、归纳、推理出长方体的计算公式。在教学“容积”时，计算不规则物体的体积，让学生利用已建立的体积概念想到可以用“排水法”求得不
4、规则物体的体积，加深对体积概念的相识。5、适当把握平均数、中位数、众数的教学要求。关于选择平均数、中位数、众数作为一组数据的代表的问题，学生较难理解，有时没有唯一的答案，只有合适与否的问题。要让学生理解中位数和众数有时虽然数值相同，但是它们表示的意义不同。6、分数的意义和性质、分数的加、减运算也是这册书的重点，学生必需驾驭约分、通分、分数与小数互化等技能。教学时用直观的手段帮助学生体会、理解有关的学问。教材将“公因数”、“最大公因数”与“约分”编为一节；将“公倍数”、“最小公倍数”与“通分”编为一节。这样的调整，分散了教学难点，充分利用学生已有学问的迁移，降低了学习的难度，有利于学生相识的螺旋
5、上升。 以上是我一年来在教学上的一点体会。五年级上学期数学教学工作总结2本学期，我担当五（1）班的数学教学工作。一学期来，我自始至终以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。一、教学中的胜利之处（教学总结）数学离不开生活，生活更离不开数学，比如：早上买早点要用数学、一天的油盐酱醋等等要用数学、还有你家到学校有多远？回家上几楼？都离不开数学。我常常对学生说“学好数理化，走遍天下都不怕。”但我又强调：“你要想学好数学，语文不学好也不行，一道数学题不能读懂它的条件和要求，怎么分析解答呢？因此，语文也必需学好，凡是排在课表中的每门学科，大家都要力争学好。”通过激发学生学习爱好，该班多数
6、学生的发展比较全面，在学习学问的同时，更重要的要学会做人。新课程提倡学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合应用所学的学问和技能解决问题，发展应用意识。随着社会主义市场经济体制的逐步形成，购买涂料、地板砖、沙石料等涉及用钱方面的数学问题，在教学不能视而不见，不管实际应用，这样唯恐就太不合时宜了。学生学学问是为了用学问，但长期的应试教化使大多数学生不知道为什么学数学，学数学有什么用。因此在教学时，我针对学生的年龄特点、心理特征，亲密联系学生的生活实际，细心创设情境，让学生在实际生活中运用数学学问，切实提高学生解决实际问题的实力。如教学“长方体的表面积”后，我有意识地让学生收集火柴盒、
7、实地调查运动场上的沙坑，还有粉刷教室等等问题。在此基础上，再让学生解决“火柴内、外盒材料的计算”、“要把沙坑填满，须要购买多少河沙？”“粉刷教室我们应当买多少涂料？”这些实际问题。常常这样训练，使学生深刻地相识到数学对于我们的生活是多么重要，学数学的价值有多大，从而激发了他们学好数学的剧烈欲望，变“学数学”为“用数学”。数学课程标准指出：学生是数学学习的主子，教要从学生的认知水平和已有的学问阅历动身，为学生供应充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作沟通的过程中，真正理解和驾驭基本的数学学问和技能、数学思想方法，获得广泛的数学活动阅历。伴随着新的课程的实施与推动，过去那种过分强调以教为
8、中心的一些教学方法正被淘汰，随之而来数学课程发生了可喜的改变。我在分数基本性质的教学中，今年和去年的教学方法进行了改革，使我明白了以下两个问题：二、怎样把握学生的学习起点？课程标准指出：要从学生的认知发展水平和已有学问基础动身进行教学。在教学的伊始，教是逻辑地显露与教学有关的旧知，朝着既定的方向牵引？还是充分信任学生，放开空间，让学生调度各自已有阅历走向新知学习？第一次教学中，我一起先就复习了商不变性质和分数与除法的关系，为新知的学习作了明确的示意，定死了学习起点。学生在后面的学习中可以很简单沿着教铺设好的现成道路，毫不费劲地从商不变性质中并依据分数与除法的关系推出分数的基本性质。其次次教学我
9、却未作任何铺垫，上课伊始便创设了一个唐僧徒四人在西天取经路上分饼的情境，从中引出问题，促使学生思索，为后续的自主学习打开了一道思维的闸门。由于我没有“先入为主”的牵引，学生的学习起点就定格在各自已有阅历基础之上，他们才能按自己的阅历去建构学问，他们的数学学习活动就必定是“一个生动活泼的、主动的和富有特性的过程。”三、给学生多大的探究空间？第一次教学中，由于我指向明确，学生只是依令而行，很快就发觉了分数的基本性质，从表面上看也是学生独立视察分析得到的，但实质上整个发觉过程是在我的布控和指令下完成的，我尽力为学生除去学习道路上的绊脚石，向着既定的目标走去，这无异于“替蝶破茧”，免去了挫折，封杀了学
10、生的灵性。诚然，这样的教学快捷、高效、省时，教学一帆风顺，但留给学生的自主空间又有多大？学生的思路如出一辙，不敢越雷池一步，哪来的创新。其次次教学中，本人没有苦心突显玄机，牵引学生就范。而是让学生小组合作自主活动：写出一组大小相等的分数，并想方法证明；这样的处理，创建了适合学生的教化，给了学生极大的探究空间，让学生在自己的空间里推敲、试误、生疑、验证，从中碰撞出思维的火花，发觉分数的基本性质已是水到渠成。在整个过程中，我始终激励着学生的智力探究，努力把“冰冷而漂亮的数学复原为火热的思索”，学生是鲜活的个体，他们与生俱来的主体能动性和创建性潜能在学习上呈现出创建的活力，在教的引导下，连绵不断地生
11、成了新的发觉、新的阅历、新的感受，学生的思维实力、情感看法、价值观都得到了发展。小学数学第十册包括下面一些内容：长方体和正方体；数的整除；分数的意义和性质；分数的加法和减法；统计初步学问，以及两个实践活动，三个数学天地。在教学后，我支配了单元检测，成果最好的是分数的加法和减法，其次是分数的意义和性质，高分人数较多，不及格的较少，考后生都很兴奋。可是在第一、二、五单元的测试中，令人不满足的是中差生对各单元重点学问没驾驭，难点学问又突破不了。例如：长方体和正方体表面积计算与体积计算混淆不清，该求表面积的，有的学生在求体积。数的整除的概念太多，质数与互质数分不清、分解质因数的方法驾驭不坚固，有时会做
12、，有时又在用合数去除了。统计初步学问这一单元中，主要是平均数的问题没有真正理解，学生表面看似会做，都知道平均数=总数量divide；总份数，可就是联系到详细问题不能详细分析。以上这些问题在同行中常常进行探讨沟通，对适应现代教学要求有所帮助，但是有争议的问题较多，这就迫使我要不断地学习、创新，尽力发挥余热，为教化事业添砖加瓦、培育合格人才。五年级上学期数学教学工作总结3一学期就要结束了，本学期，我从各方面严格要求自己，结合本校条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，有安排、有组织地开展教学工作。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，以促进教学工作更上一层楼。一、课程标准走进
13、老师的心，进入课堂课程标准对数学的教学资料，教学方式，教学评估教化价值观等多方面都提出了很多新的要求。有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，资料标准及课程实施举荐有更深的了解。二、仔细钻研业务。这学期我担当五年级数学教学工作，在教学中我仔细学习新课标，钻研教材，为了精确的传授学问，我常常和同组的老师一齐探讨教学中出现的问题。说实在的，五年级数学教学学问点多、题型困难、练习量教学难度都大了，有些难题老师也须要仔细想一想，让学生会做那就更难。比如：三角形、梯形面积公式的推导，平行四边形与三角形面积的关系等。教学中很难让学生明白。三、创设良好的学习情境。创设情境有助于学生自主学习。只
14、有将相识主体置于问题情境中，才能促进相识主体的主动发展。教学中，我充分利用学校多媒体设备，设计制作多媒体课件，细心创设教学情境，有效地调动学生主动参加教学活动，比如列方程解决相遇问题，多次和同学们合作情境演示，让学生更好的理解，和学习更好的融合。四、致力于数学教学的优化。1、注意课堂气氛的活跃。沉闷的课堂学生学习数学的效果并不好，为此在课堂教学中我非常注意创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解学问。2、注意作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的思维，提高学生思维的.发散性、求异性、深刻性。注意学生主动获得学问、重组应用，从综合的角度培育学生
15、创新思维。注意作业批改的刚好性，常常当面批改，个别辅导。3、注意学科的多元整合。如教学列式解答文字题时，引导学生应用语文里缩句的方法进行审题，从而使学生能较好地理解题意，正确地列式解答。4、注意与学生的沟通。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热忱和充足的精力投入来感染学生，给他们一个微笑、一颗诚意、一份真情。当学生取得好成果，获得胜利时，要给以庆贺和激励，当学生遇到困难，遭遇挫折时，要给以劝慰和支持。并激励学生专心大胆地说出自己的想法。五、敬重学生个体差异。针对本班的学问基础和学生状况，在平常教学中，我实行书上的题学生做完后老师检查到位，我认为这样能精确驾驭学生学得怎样
16、样。为了调动学生的专心性，我采纳了争做小老师的策略，让潜力强的学生辅导成果差的学生，既为老师减负，又培育学生的潜力，既能充分调动学生的专心性，又能让不同程度的学生分次到达学习要求，效果比较明显。经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成果凹凸，都体现了我在这学期的教学成果。我明白这很重要，但更重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的数学水平。因此，无论怎样辛苦，我都会接着努力，多问，多想，多向同事学习，争取进步。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于阅历颇浅，很多地方存在不足，期望在将来的日
17、子里，能与各位老师共同参研教学工作，力争取得更好成果。今后社会对老师的素养要求更高，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。五年级上学期数学教学工作总结4任课老师：高*时间过的真快，转瞬间到了期末，本学期我担当五年级的数学教学工作，现结合一个学期的教化教学状况，总结如下：一、坚持课前仔细备课，做到因材施教刚接手这个班，我首先通过分析摸底，访问相关老师，大致驾驭一些状况。这个班的学生基础不太好，后进生面较大的现状，在教学中仔细钻研教材，把握好教材的重点和难点，依据教材内容以及学生的实际水平和特点，选择适当的教学方法，寓教于乐
18、，尽可能使学生学得轻松、开心。二、坚持上好每一堂课，提高教学质量在教学过程中，我不仅留意学生学问的驾驭状况，而且还非常留意学生学习实力、学习习惯的培育，除了要求他们“学会”，更重要的是要让他们自己“会学”。课堂上，对于那些脑子灵反应快，好胜心强，爱动、贪玩、马虎，懂一点就听不进去，留意力很难集中的学生，上课时就对他们多提问，让每一个学生都能主动主动地参加教学活动。总的来看，学生学习的爱好和主动性大大提高了，课堂气氛变活跃了，学生的学习方法也得到了改善。三、仔细批改作业，从作业中发觉问题，刚好补漏学生所做的每一次作业，我总会仔细批改，细致分析，刚好发觉学生学习中的薄弱环节，进行补漏。每次作业我都
19、坚持做到“学生做老师改老师讲评学生订正老师再改”。四、利用课余时间，对学困生进行个别辅导通过课堂教学、检测、作业反馈等，发觉问题，充分利用空余时间为他们开“小灶”，作业错了，坚持面批面改，促进他们自我奋进。一学期下来他们成果有明显提高，而且在学习看法、学习习惯方面有了明显好转。五、主动参与小组教研活动仔细搞好教学工作的同时，我还非常留意自身素养和业务水平的提高，虚心向有阅历的老师请教，主动参与组内的教研活动，努力让自己在活动中得到熬炼、提高。本学期工作做得也有不足之处，学生的学问结构还不是很完整，小学的学问系统还存在许多真空的部分。对优生的拔尖工作做得不够，另外与学生家长的联络不够，缺乏教学合
20、力。在今后的教学中我会不断反思，不断创新，使不同的学生得到不同的发展，一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴，我将扬长避短，一如既往，再接再厉，把教学工作做得更好。五年级上学期数学教学工作总结5惊慌而又繁忙的一学期的工作即将结束了，本学期，我担当五年班级的数学教学工作。本班共有60名学生。本学期为了让同学们能喜爱我的教学，我坚持以人为本，师生同等的教学原则，以开发学生的创建型思维为目的，勤勤恳恳、坚持不懈地从事自己心爱的教化教学工作，现已完成教化教学任务，现将本学期数学教学如下：一、从点滴抓起激发爱好，让学生体验学习数学的乐趣。这学期，我首先从培育学生学习数学爱好入手，从点滴抓起。开学初，我创办
21、了每周之星，抓好作业书写，将每次作业进行评比，对作业的精确、整齐、美观作为评比的标准。对那些学习数学有困难的同学，在作业上刚好发觉他们的闪光点，赐予表扬，在班上赐予激励。如陆佳瑞、姜登豪等同学，平常学习数学爱好不高，在作业上如有一点突出，我在班上刚好表扬，给他们确定、激励，使他们感受到学习数学的乐趣，每周一次小结。其次降低作业难度，每次作业我都细心设计，让每位同学都能通过努力做对，扫除心里障碍，建立学好数学的信念。我利用课前三四分钟的时间，出一些刚学过的最基本题目随堂做，同座交换批改，报答案，全组合计成果，组与组竞赛，让每位同学感受到自己是集体的一员，自己的成败干脆关系到组里的名次，激发学生集
22、体荣誉感。通过不同的方法、不同侧面，抓住点滴，去激发学生学习爱好，让每位同学酷爱数学。总之，通过各种主动、有效方法，极大限度的提高了学生学习的主动性，在数学书写上也得到了极大的改善。让每一位同学都能体验到学习数学的胜利与欢乐。二、仔细钻研业务，努力提高课堂教学效率。在业务上，充分利用学校的班班通，主动学习，提高课堂教学效率。有时间还观看一些教化杂志，增加自身的理论学问，我在小学数学教化上，看到了许多一线数学老师的困惑与教学体会，看到了他们在教学上一步一步地努力，我甚感欣慰。我更看到了许多数学名师的教学设计和教学理念，让我深深的感受到自己的不足。我认为，必需坚持不懈地进行自我充电，才能适应时代的
23、要求，我坚持把每年的接着教化，作为自己不断提高业务理论水平的一次大好时机，每次书发下来后，我都把全部内容通看两遍，重点了解新的理念、新思想、新方法。课堂上，我把学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到课堂教学中去。同桌探讨、小组协商、看一看、摸一摸、拼一拼，常常在课堂上出现。向40分钟要质量，努力提高课堂40分钟的效率。课余，我常常与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题，不耻下问，仔细备课，从不打无打算之仗。三、关爱学生，努力使每一位学生进步。亲其师，才能信其道。在平常与学生接触的过程中，我不以师长自居，学生有进步，和他们握握手，多与学生同等交往，建立挚友式的深厚友情，努力关爱每一位学生的成
24、长。与学生多谈心，帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑。本学期我多次和邵帅、杨明悦、郁骄傲等多名同学进谈心。了解他们的思想改变，学习看法，帮组他们树立学习信念。面对各层次的学生，提出不同的要求，尽量使每一位学生都能在原有的基础上有进步。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合；课余，我让优秀学生与待进生实行一帮一结对子，互帮互助，共同提高。四、接着努力学习，不断完善自我。一学期来，我做了大量工作，不断学习新的教学理念，主动变更教学方法，以培育创建型人才为目标，面对全体同学，努力使每位学生数学特长都能得到施展，不卑视学困生，作业坚持能面批的尽量面批，百教不厌，百问不烦。必要的加班加点，为提高学
25、生学习成果而努力工作着。同时我清晰地相识到作为一名老师，不管是老师与学生的和谐关系，还是在教学的艺术上，可以学习的还特别多，须要自己接着努力学习，不断完善自我，。通过一学期的教化教学，虽取得了肯定的成果，但部分学生多年来形成的一些不良学习方法和习惯，还有待进一步规范和引导。今后，本人将接着本着教到老，学到老的精神，不断探讨提高学生学习爱好、促进学生全面发展的有效机制；接着保持与学生家长的紧密联系，共同协作，把我们的下一代教化好，培育好，争取个人成长与学生成长双丰收。五年级上学期数学教学工作总结6一学期很快就要结束了，回想起这学期惊慌劳碌而收获甚多。本学期里，我担当五年级数学教学工作，和本组数学
26、老师一起在学校领导的带领下，圆满完成了教学任务。现在总结一、主动参加“课内比教学”活动本学期里，全校开展“课内比教学”活动。我作为快奔五的人，在全年级组里年龄最大了，真的不想参与这种活动，因为身体缘由，深知自己力不从心，比不上年轻老师，因此有些自暴自弃。可是学校领导一再强调要全员参加活动，本组老师们都在主动投入竞赛活动之中，个个干劲十足，都在充分打算上好一节展示课。而我身患疾病正在治疗中，看到大家那么一股火热的参赛劲头，我禁不住主动请缨第一个献丑吧！我想把自己这么多年来积累的教学阅历展示给大家，让大家评评我的教学阅历，我好从中受益加以判定自己的价值究竟何在？我上了一节单元复习整理课，这是许多老
27、师不喜爱上的课。我想就是要上出一点特色，我先引导学生看书回忆本单元所学的主要学问点，疏通整理一下主要学问点后，再看看每个学问点之间有什么联系和区分？然后让学生分别说出每个学问环节中你认为哪个学问点最重要？哪个学问点最难学的？你认为最值得留意的学问问题是什么？同学之间可以相互质疑相互解疑。这样通过同学们疏通整理后，大家对单元学问内容，重难点内容，关键内容一目了然，达到很好的效果。课后评价时，朱校长说：起先听课觉得很平淡，可是越听越觉得很好玩味！很有特色！我们组数学老师们都认为我班学生在课堂上你一言我一语整理复习的内容有章有序，气氛热情，把一个单元学问内容整理得完完整整一点不漏，甚至有些学问点是我
28、们老师忽视了的也被学生提出来了。这种复习整理课上得很有效果。通过课内比教学活动，我们全部老师们互听互评，相互取长补短，对自己课堂教学起了很大促进作用。二、课堂教学求实创新师生互动共同发展我们班有学生67人，女生多男生少，学生整体素养参差不齐。有三十多学生在家无人管，家长忙于生计，甚至有些家长离异。导致学生学习习惯很差，上课留意力不集中，不会听讲，爱做小动作坐不稳，做作业书写乱画等等不良习惯许多。要想课堂上吸引学生留意力听讲，靠老师吼叫满堂死灌是行不通的。因此，课堂上我尽可能变着花样把灌学问转化为演学问。比如，有些简单懂的学问让某个学生扮演老师的角色给全班学生讲解，而且要求学会仿照老师的语言和手
29、势动作，看谁最像老师？看谁讲得最清晰最好懂？大家认为讲得好就赐予热情的掌声。一起先是一些成果好的同学上台，渐渐地发展为全班同学都争着上台，就连一些成果差的同学通过仔细听讲后，也学会怎么讲解，他们也争着上台演讲，这时课堂上更是欢声笑语一片我觉得这种课堂教学既激发了学生的学习爱好，也培育了学生自我表达的实力，更是提升了学生的主导地位，提高了学生自主创新实力，达到了课堂的教学效果。我深信我班的学生虽然考试分数不是很令人满足，但是他们的学习实力和各方面的实力不是以分数能衡量得出来的，当他们的实力有机会发挥时不会落后于别人。三、加强反思刚好总结教学得失以上是我在教学过程中摸索出来的对于自己来讲认为胜利的一点教学阅历。在教学中我们是不断吸取有益阅历，也不断总结不利因素，比如，有些学问点我在教学过程中忽视了，自以为学生学得很好，所以在复习过程中没有加以重视。以为学生学好了就不会遗忘，其实有些学问是要常常温故知新的。这次期末考试，我就是忽视了可能性学问方面的复习，我自以为考试不会考这个学问点，所以没有加以重点复习，导致这次考试全班学生有关可能性学问题丢分很严峻，是我未料想的结果。这会引起我今后在教学工作中的重视。