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1、二年级语文下册期末试卷质量分析二年级语文下册期末试卷质量分析在惊慌劳碌中一学期已转瞬即逝，由县局统一出卷对学生所学学问进行测查。下面就将本次测试进行如下分析：一、总体分析1、试卷分析本次期中测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适中,没有多大难度。既注意对学生基础学问的考察,又注意对学生各方面实力的培育.试题活.体现在第一.四.五题，既检查了学生交际的实力，又对课文内容的拓展延长，进一步培育了学生在理解基础上的写作实力。写话约占试卷总分的12%。本次试卷美中不足的是几乎没有设计句式训练。2、学生状况分析本班共有学生51人，从整体上来看，本次学生的学习成果良好。90-100分的有36人;80-89
2、分的有12人;70分以下的有3人。及格率是100%，在这些学生中，其中学习比较突出的有19人，中下水平的学生较多，他们主要表现在接受实力差，学习不够主动主动，有时有不按时完成作业的现象。这就要求在下学期的教化教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成果。二.取得成果的主要缘由1、重视字词教学，字词驾驭比较扎实。2、能联系实际，指定学习成果优秀且责任心强的五名学生分别担当每天早自习的值日班长，带领学生进行有目标，有任务的学习。午自习进行听写或做练习。学生良好的学习习惯初步形成。3、通过设计各种题型的练习，巩固并深化所学学问，使学生达到学以致用。三、存在的主要问题：1、部分学生学习方
3、法较死板，对所学学问不能举一反三，敏捷运用。2、有的学生想象力不够丰富，分析推断实力差。3. 部分学生不会审题，不理解题意。4.有些题型训练不到位，学生失误多。如第5小题我会连线，有个别学生落连，还有个别学生甚至连错。老师在平常认为这类题简洁，而很少设计，殊不知会出现这样的结果。5.阅读题是我们班孩子的障碍题，他们没好好读题，对题意理解不到位，因而失分较多，影响整体的成果。6.写话题也存在许多问题，比如错别字，没写完整都造成非常的缘由。三、改进措施：1、注意学生识字实力的培育，引导学生用喜爱的方法识字。2、接着加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写实力的
4、培育，必需进行强化训练。3、加强阅读及写话训练，培育学生审题和语言表达实力4、多与家长联系，亲密协作，抓好中下学生的学习。5.加强对学生的分析推断实力的训练，贯彻在教学的各个环节中。6、把好单元检测关，刚好弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中绽开竞争，使不同的学生得到不同的发展;7、狠抓后进生，采纳多种方法帮辅，赐予更多的关切，做到课堂上多提问，课下多关切，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信念，从而促进全班教学质量的提高。8、充分把多媒体教学手段引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。9、老师不断改进教法，提高课堂的实效性。多与其它学
5、校同年级老师联系，从中找出差距，自加压力，改进不足，拼搏向前!二年级语文下册期末试卷质量分析从课标所提出的这个要求来看，本次语文期末质量检测题，能紧贴教材，重点考查了学生对于课本学问的驾驭状况，重视基础学问考查的同时也留意考查了学生理解、运用学问的实力，关注了学生心灵的成长。在学生自主探究中强调阅读的积累运用，较好地体现了现代教化的理念。有利于学生语文综合实力的培育，为今后的语文教学指明白方向。题型结构的支配，分数比例的安排也趋于合理，除了对基础学问的驾驭，基本实力的培育考察之外，还注意了对学生敏捷运用学问，综合素养及创新实力的考察，有肯定的梯度。总体来看，难题较少，仔细的孩子得分会相对较高。
6、二、学生总体状况分析：本年级共有学生92人，实考人数92人，77人达到优秀。年级均分为94分，年级优秀率为83.7%。我班共23人，班级均分为95.7分，优秀率为95.7%。100分：1人;99.5分95分：14人;94.5分90分：7人;89.5分80分：1人。三、学生答卷分析：试卷从答题的状况看，绝大多数学生对学问驾驭的比较扎实、系统，能把所学的学问用在解决实际问题之中，但也有个别同学学习浮臊、马虎，失分较多。下面从学生答题得分状况逐题分析如下：第一部分：基础乐园(一)、读拼音想词语，再按要求把相应的汉字书写在田字格中。该试题是对教材中会写生字表里的词语进行常规的测查，是学生应知应会的最基
7、本的字词学问。本题在测查学生会与不会的同时，还测查了学生的审题实力和对于植物、动物、动作的分类实力。从学生答题状况来看，学生整体书写比较规范得分率高，满分许多，但也有个别学生丢分较多，缘于对题目要求不理解，以至于张冠李戴。(二)、按要求填空。本题是考查学生对查字典的驾驭状况，不仅要求学生会音序、部首查字法，而且须要学生驾驭汉字的笔画笔顺。在近两年的练习时间里，大多数学生已经可以驾驭两种查字典的方法，但仍有学生因为书写不够规范、数笔画不仔细而丢分。(三)、照样子写词语。这是一道词语训练题，要求学生驾驭( )AA的、ABABC、ABBA词语的形式。平常对于此类的练习较频繁，所以学生答题较好，很少丢
8、分。(四)、读句子，选择正确的一项用√画出来。这一道是综合考查题，检验学生对于多音字、形近字、标点符号、同义词的理解和驾驭程度。问题大多出在对比如同和仿佛的意思一样与否。有一小部分学生在此题推断出错。其实在北京亮起来了一课中已经反复强调过，对比了如同、仿佛、像、似乎的意思，并进行了换词读句的练习，但还仍有错误。究其缘由，我认为是平常的练习题多为像、似乎，对于如同、仿佛等看似已经理解的词语意思看似驾驭，其实还是模糊不清。多进行不同的分类练习还是必要的方法。(五)、读一读，连一连。此题是考查学生对于必背古诗、谚语的娴熟状况。内容都是围绕教材设置的背诵篇目进行默写填空，测查了学生的诵读是
9、否达到要求。学生答题状况特别好。(六)、把下面的句子补充完整。本题考查了学生对于句型的驾驭状况。并为学生放飞思想、驰骋思维、张扬特性供应了时空，较好地敬重了学生作为学习主体的特性和自主性。因为较好的敬重了学生的特性，所以学生答题也具有显明的特点，他们的答案也是多元的，开放的，充溢了童真、童趣，彰显了特性，迸发了活力。大多数学生已经可以正确表达清晰，个别学生因为书写而丢分。其次部分：阅读空间此题选自课外延长的特别好玩的一篇小短文，题目旨在考察学生的阅读理解实力和思维推断实力。由于题目相对较简洁、易于理解，所以本次答题状况学生表现较好，把自己的理解运用到了答题中，正确率较高。学生丢分状况基本上都是
10、因为马虎数错自然段。第三部分：写话天地要求学生介绍自己喜爱的.课外书，并说出书名及喜爱的缘由。本题关注了儿童的课余生活，亲密联系学生生活，简单牵动学生的心灵，有利于培育学生关切生活、视察生活、相识生活的好习惯。大部分学生完成的比较顺当。但极个别学生仍有跑题现象。四、存在问题：1.整体上看，大多数学生卷面书写比较规范、整齐。但书写还须要常抓不懈的坚持下去，争取让每个孩子可以练就一手美丽字。2.有的学生想象力不够丰富，分析推断实力差。3.学生不会审题，不理解题意。4.有些题型训练不到位，学生失误多。5.老师对学生要求不够严格，特殊是学困生没有得到彻底的转化，影响整体的成果。五、反思及改进措施：1.
11、要探讨和发展新课程理论，强化课堂教学重、难点，教会学生学习的方法，驾驭学习实力。强化方法比学问更重要、.语文教学要走重综合感知的路子。接着把好基础学问关，为学生积累、敏捷运用语言奠定坚实的基础。2.语文教学在注意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础的同时要留意走出课堂，将丰富多彩的生活与课堂紧密联系在一起。树立大语文观，立足于课内，延长于课外，让学生丰富和积累语言。3.探究开放性问题，培育创新精神。多指导学生视察生活，拓宽学生思维想象的空间。4.培育学生良好的检查习惯和书写习惯。要把写规范字放在首位，常抓不懈的关注学生的书写。5.加强学困生的转化工作。现代教化理念认为，学生学习任何学问都是一个自我建构的过程，每个学生的学习起点不同，爱好爱好不同，思维特点不同，对同一问题的回答就有可能不同，其答案也就不是唯一的了。在本份测试题中，很多题目具有开放性、弹性，答案是多元的，为学生张扬特性供应了空间，较好地敬重了学生作为学习主体的特性和自主性。通过这次的卷面分析，我觉得最值得我们深思的是：在以后的教学过程中肯定要多关注学困生的发展，不卑视、排斥学困生，给他们以关爱、帮助，让学生感到暖和且具有亲和力。让我们一起携手努力，为实现一个都不能少的目标奋勇前进吧!