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1、二年级上册数学期末复习教案二年级上册数学期末复习教案1教学目标：1、通过调查、数数活动，初步体验数与生活的亲密关系。2、能运用不同的方法数出百以内的数，知道10个10是100。3、通过选择合适的数数方法，培育学生初步的视察实力。设计思路：1、体现数与生活亲密联系，强调从学生身边的事物动身相识数。课前支配小调查，课中利用生活中常见物品分类、数数等，使学生体会到“生活中到处有数”。2、促进学生主动、特性化地学习。数数中激励学生选用自己喜爱的方法或自认为最快的方法进行，对于方法不作统一要求，敬重学生的特性化学习。教学过程：一、谈话引入老师今日第一次给一年五班的小挚友上课，先给大家来个自我介绍吧!我姓
2、吴，今年34岁，身高155厘米，体重46千克，家住东山大道138号，每天上下班乘坐11路公共汽车。我平常喜爱听歌，这不刚买了个MP3，花了我398元。小挚友们能象老师这样说一句带有数字的话吗?(指名说一说)看来生活中的数字可真多，你们会数数吗?谁能从1数到20?(指名数)谁能接着往下数?(数字接龙数到100)除了一个一个地数到100，谁还有其它的数法?(指名2个2个地、5个5个地、10个10个地数到100)小挚友们真聪慧，今日老师就要和大家一起来相识100以内的数。板书课题：100以内数的相识二、数100以内的数课件演示主题图：春天来了，草原上来了很多的羊在玩耍，猜一猜一共有多少只?(学生自由
3、猜)原委猜得对不对呢，我们还是来数数看吧!(学生翻看书上的主题图数一数)汇报一下你们数得结果吧!(100只)100可比我们以前学的数多得多呢，你们是怎么数的呢?(学生汇报)课件演示：10只羊圈在一起是一个十。老师边演示学生边数：1个十、2个十、3个十9个十、10个十)10个十是多少呢?(学生齐答100)老师板书：10个十是100学生学着老师的样子在书上画圈再数一遍。三、学生操作学生拿出打算好的小物品，数出100个来，要求使人一看就知道是100个，比一比谁数得又快又准。学生汇报自己是怎样数的，并展示自己的物品。四、数的组成老师在黑板上摆小棒，学生视察，并说说一共摆了多少根。师：谁能说说老师是怎么
4、摆的呢?(先摆了2个十根，再1根1根地摆了9根)那么29里面有几个十和几个一呢?师：你们能照老师的样摆一摆吗?老师说一个数学生摆出来，并说说是由几个十和几个一组成的。五、巩固练习完成课后相应的习题。六、嬉戏数字接龙：老师报一个数字，学生接着数出它后面的5个数或前面的5个数来。二年级上册数学期末复习教案2教学目标：1、在实际操作的活动中，初步相识质量单位克和千克，2、初步建立克和千克的质量观念，知道1千克=1000克3、发展学生分析、比较、抽象、概括实力，激发学生的学习爱好。4、培育学生视察实力、动手操作实力及合作学习的实力。5、引导学生关切生活，在生活中学习和运用数学。教学重点：1、初步相识质
5、量单位克和千克，知道1千克(kg)=1000克(g)。2、了解用秤称物体质量的方法。教学难点：培育学生的估测意识。教具打算：各种秤、各种实物教学过程：(一)趣味引入、初步感知1、同学们，你们最喜爱吃爸爸妈妈做的什么菜?老师最喜爱吃糖醋排骨，你们喜爱吃吗?老师刚才从一位出名的厨师那得到了做糖醋排骨的配料表，他说这样做肉香味美，你们想不想看看他究竟是怎样配料的?2、你们从配料表中得到了什么信息，谁情愿来说一说?3、对呀!克与千克都是用来表示物体轻重的单位，我们把它叫做质量单位。今日我们就来相识这两个质量单位：克与千克(揭示课题)4、其实，生活中还有许多物体的质量是用克和千克作单位的，谁情愿把你收集
6、的信息和大家说一说。(二)充分感受、自主探究A、感知1克的重量(1)看来同学们对克与千克了解得可真不少，那么下面你们来猜一猜你们桌面上的哪个物体大约是1克呢?我们怎样才能知道它大约就是1克呢?对了，我们可以来称一称。(2)下面让我们一起来相识几种常见的秤?(出示盘秤、台秤、电子秤、天平、弹簧秤、磅秤。)师：你在哪见过这些秤?师：同学们都没见过天平，下面我们来一起相识一下天平。(介绍天平的组成、用法)指名拿1克的物体来天平上称一称(师边帮助边讲解称的方法)同学们你们每个人都有一枚2分硬币，把它拿在手中掂一掂，说说感觉怎么样?(很轻)称比较轻的物体的时候，我们通常用“克”作单位。(3)操作实践：小
7、组合作拿出5枚2分硬币，轮番用手掂一掂体会重量。(4)想一想：生活中还有哪些物体大约重1克?(5)拿一袋盐和一袋薯片，用眼睛看，哪个重一些?不许用秤称，用手来掂一掂感觉一下你推断的正确吗?B、感知1千克的重量(1)同学们，是不是全部的物体都用克来表示吗?对了，还有千克，下面请小组内用手来掂一掂，快速地找出桌面上重1千克的物体。那么重1千克的物体还用天平来称合适吗?(2)相识盘秤、弹簧秤：当指针指向1时，表示1千克，指向2时表示几千克呢?看一看，想一想最多能称几千克的物品?指针指向小1，应是多少呢?小5呢?1千克后的小5呢?(Kg表示什么?g表示什么?)(3)用打算好的秤，小组来秤一秤1千克盐后
8、汇报，随意称你身边的物体。指名再来秤1千克的水果，装在塑料袋里掂一掂，再数一数有多少个?(4)下面每个人都一手拿盐，一手拿2分的硬币，掂一掂感觉有什么不同?把你的感受告知小组同学。小结：通过刚才的学习，我们相识了两个国际质量单位克与千克，知道了称较重的物体一般用千克作单位。小明却遇到了一道难题，你们情愿用你学的学问帮帮他吗?(5)出示练习十八的第一题和第四题C、千克与克的关系。同学们猜一猜老师手里拿的一袋精盐是500什么?再拿一袋，现在是多少克?一袋腌制盐是1什么?那么我们可以说一袋腌制盐和两袋精盐是什么关系呢?他们之间加上什么符号呢?1千克=1000克，1Kg=1000g(等号左右两边表示的
9、质量相等，但单位不同)那么现在你说1千克里有多少个1克呢?小结：克与千克有着这样的关系，下面我们就来脑筋急转弯出示练习十八的第五题(三)巩固练习、解决问题1、推断(1)一个乒乓球约重15千克。(2)小胖今年7岁，约重2千克。(3)1千克铁比1千克棉花重。(4)小红的体重是35Kg。(5)一箱苹果重300g。(6)克和千克都是长度单位。2、称一称同学们，称体重要用什么秤?猜猜它以什么作单位?(千克，人比较重)你知道自己的体重吗?我们来称一称吧!请三名同学上来，猜猜谁最重，谁最轻。分别称出体重，找出最轻和最重的。老师建议：希望瘦小的同学不要挑食，过胖的同学要科学饮食，人人争取有个健康的身体，好吗?
10、4、同学们的精彩表现吸引来了一头可爱的小猪，紧接着来了一只大公鸡，大公鸡还下了一个大鸡蛋，它们来是想让你们帮助它们解决一件它们的烦心事，你们情愿吗?一位糊涂的小挚友把他们的体重给弄混了，你们能为他们找到合适的重量吗?(四)质疑小结、概括评价：1、同学们，这节课你学得兴奋吗?，你有哪些收获和感受，能和大家共享一下吗?2、概括：今日我们通过掂一掂、估一估、称一称、比一比，相识了质量单位“千克”和“克”，而且能运用学到的学问来解决生活中的实际问题。那么除了今日相识的克与千克，你还知道哪些质量单位吗?(可以向学生介绍斤、两、公斤、吨)(五)课后实践同学们回家后，量量你的身高和体重，再问问妈妈你诞生时的
11、身高和体重，制作一个自我小档案，体会一下妈妈哺育你所付出的艰辛，让我们用成果来回报父母。二年级上册数学期末复习教案3教学内容:课本第100l0l页期末复习第1015题。教学目标:使学生通过复习，进一步驾驭常见的平面图形、量长度、视察物体和确定位置等基础学问，培育初步的空间观念。教学重点：空间与图形的复习。教学难点：培育学生初步的空间观念。教具打算：投影片。教学过程:一、揭示课题二、空间与图形的复习1完成期末复习第10题。(1)出示图。提问：这幅图中有几种颜色?这几种颜色是按什么来分类的?(2)说一说：你是怎样知道它是几边形的?(3)视察：这些图形是怎样排列的?(4)按肯定的依次、颜色可以将这几
12、种图形组合成一个美丽的图案，小挚友们下课也可以试一试。2完成期末复习第11题(1)出示一只玩具熊，请处在4个方位(前、后、左、右)的同学们说说自己看到的玩具熊的样子。提问：为什么同是一个玩具熊，但看到的却不一样呢?(2)独立完成期末复习第11题。三、量长度的复习1在日常生活中长度单位有什么用处？提问：我们学过哪些长度单位?(板书)请分别比划一下：1米、1厘米也许有多长。提问：1米等于多少厘米？2完成期末复习第12题。3完成期末复习第13题。(1)出示图，请学生估计每条边的长各有几厘米。(2)再请学生用直尺量一量。留意：用尺量要留意方法四、时分秒的复习1时间单位有哪些?(板书)提问：l时等于多少
13、分?说说川、时、1分钟、1秒大约有多长?2在钟面上有几大格、几小格?长针、短针、又细又长的针分别叫什么?3完成期末复习第14题。(1)学生填写。(2)集体订正，特殊留意第3幅、第4幅钟面。五、统计的复习出示期末复习第15题图。1提问：左面是什么?右面呢?蓝色的球在红球的什么方位？(即在东面、西面、北面还是南面)橘色的球又在红球的什么方位?2提问：中间这幅图是由哪些物体架构而成的?3依据所学的学问把它们的个数数出来，完成统计图。4提问：你看到这幅统计图，能想到什么，2补充合适的单位。一棵大树大约高12()一枝钢笔长17()一张床长约2()，宽约150()小明身高140()小军一天在校时间大约是6
14、()小强早上8()到学校，上体育课跑60米大约须要13()3画一画(1)画一根比1厘米长3厘米的线段(2)画一根比5厘米短2厘米的线段(3)2厘米的3倍的线段有多长，请你画一画。拓展训练：在（）里写上合适的时间单位。1、小学生每天睡觉9（）。2、小明跑100米用了18（）。3、学生中午吃饭用了约20（）。4、看一场电影大约用了2（）.5、1节动画片大约30（）。6、一节数学课40（），课间休息10（），再加上（）分就是1小时。二年级上册数学期末复习教案4一、填空。1.的个数比的个数多（ ）个。2. 量一量，左边这条线长（ ）厘米。3.把1米长的电线剪去40厘米，还剩（ ）厘米。4.325 99
15、5.青青每天吃两个水果，一星期要吃（ ）个水果。6.按规律接着填，并统计出每种字母的个数。（一条线上写一个字母）（1）a b b a b b a（2）b c c d b c ca ( )个 b （ ）个 c ( )个 d （ ）个 合计( )个7. 右图第（ ）层第（ ）个是五边形，第3层第3个是（ ）边形，线段在第（ ）层第（ ）个。二、把正确答案的序号填在括号里。1.果果每分钟大约走60（ ）。米 厘米2.方方家请的钟点工每天工作2（ ）。秒 分 小时3.钟面上的时刻是（ ）。 9：5 9时05分 9：054.得数是四十几的算式是（ ） 32+18 62-15 488三、推断题。1.每张邮
16、票8角钱，3元最多能买3张这样的邮票。（ ）2.被减数是八十几，减数是二十几，差肯定是六十几。（ ）3.在装有红、黄两种球的袋子里，随意摸一次，摸到的球肯定是红球。（ ）4.手工艺品展。瓷器展 竹编展绣花展 剪纸展石雕展 景泰蓝展（1）石雕展的北面是绣花展。（ ）（2）竹编展在瓷器展的西面。（ ）（3）从景泰蓝展到绣花展肯定经过石雕展。（ ）（4）从石雕展到竹编展不肯定要经过绣花展。（ ）四、解决实际问题。买1棵小圣诞树的钱可以买4件相同的圣诞礼物。（1）买5棵小圣诞树的钱可以买多少件圣诞礼物。（2）假如每棵小圣诞树36元，每件圣诞礼物多少元？二年级上册数学期末复习教案5教学目标：1、通过直观
17、，使学生在理解算理的基础上驾驭两位数减一位数和整十数的口算方法。2、通过人人参加口算方法的指导过程，培育学生的视察实力、口头表达实力以及推理归纳实力。培育学生的发散思维实力。3、通过分组学习，培育学生的合作精神及主动探究学问的精神。教学设计：一、创设情境，提出问题1、师：同学们，今日我们班来了同学们特别熟识的挚友，你们想知道是谁吗?(挂图出示喜羊羊和灰太狼)他们想和同学们比一比，看谁聪慧。有信念战胜喜羊羊和灰太狼吗?2、那同学们可要做好打算，看看它们出了哪些什么的问题：我们先来看第一关：小小神算手。同学们真的很聪慧哦，闯过了喜羊羊的第一关。接下来我们来看其次关：小小玩具店。五一期间，喜羊羊的玩
18、具店开张了，懒羊羊也来到了玩具店，想买一件自己喜爱的玩具，(出示玩具)可是懒羊羊在买玩具时却遇到了问题。(出示喜羊羊说的话，生自由读一读)你们能不能帮助他?那么该怎样列式呢?(学生说算式老师板书算式)二、合作探讨，解决问题1、这道题你会算吗?应当怎样算呢?先自己想一想，然后把你的想法给小组里的同学说一说。大家可以用小棒摆一摆。(学生分组探讨，师参加探讨)2、汇报沟通算法。3、同学们真聪慧，也特别的有爱心，用自己的学具帮助懒羊羊解决了问题，自己还学会了两位数减一位数的计算方法，真不简洁。4、巩固练习：书本练习十第1题57-3= 99-6= 89-7=65-4= 48-5= 26-2=5、美羊羊也
19、遇到了难题，你们还情愿帮助她吗?该怎样列式呢?(学生说算式师板书算式)6、这道题怎样计算呢?在小组里探讨一下。7、汇报沟通算法。8、练习：(书本练习十二第2题)30-10= 50-20= 76-40=38-10= 57-20= 95-70=三、加强对比，理解算法1、小结：刚才大家用自己的方法解决了懒羊羊遇到的问题，大家比较一下，35-2=33，35-20=15这两题一样吗?(生：不一样。)它们在计算方法上有什么相同点和不同点?(都是把35分解成30和5，减一位数从个位上减，减整十数从十位上减。)2、小结：这就是我们这堂课要学习的新学问：(板书课题)3、巩固练习：四、嬉戏练习，巩固新知1、同学们
20、你们真的很聪慧，那就请同学们用所学的学问帮助老师解决一个实际问题好吗?前两天，我去逛书店，看到了一本自己特别喜爱的书，价格是26元，可是我只带了10元钱，同学们知道我遇到什么难题了吗?谁能帮我解决这个难题呢?你是怎么知道的?感谢你，明天我就再带上16元钱去买这本书。你们靠着自己的聪慧才智不但战胜了喜羊羊，而且还帮老师解决了问题，真是令人佩服!2、玩“爬楼梯夺才智星”的嬉戏。老师任选两组学生进行竞赛，依据口令同时接力做题，先做完的小组拔才智星。(先选出一名学生当主裁判，其余学生当副裁判，然后请参与竞赛的两组同学做好打算，按要求进行竞赛。最终由主裁判带着大家集体订正，评议)五、共享收获，感受欢乐这
21、节课你们表现的这么精彩，学得又都很仔细，确定有不少收获吧!能把你的收获说给大家听听吗?二年级上册数学期末复习教案6教学目标1、能正确地进行关于元、角、分简洁的加、减法计算。2、理解元、角、分的加、减法的计算的算理。3、使学生能够感受到数学来源于生活、服务于生活。教学重难点正确、合理、敏捷地进行元、角、分的加、减法计算。教学工具PPT课件教学过程(一)导入：(铺垫助学)师：同学们都去过超市吧，今日我们来当一回售货员，不过我要考考你们，看你们是不是一名合格的售货员。(出示课件)1、课件出示人民币面值图片，说出人民币币值。(学生举手抢答)2、填空：(指定小组一个个回答)1元=(10)角，10角=(1
22、)元2元=(20)角，20角=(2)元7元=(70)角，40角=(4)元5元=(50)角，80角=(8)元9元=(90)角，60角=(6)元(二)例5(以趣激学)1、彤彤要买一袋牛奶，牛奶是1元两角，可是彤彤没有面值一元的人民币，只有一些面值1角的人民币，他该怎么给钱呢?2、让学生思索后举手发言，说出方法。(板书：人民币简洁的计算)3、老师再次依据学生描述的方法进行课件直观演示。1元2角=12角(板书)，让同学齐读一遍，并让几个后进生复述。4、彤彤转天又买了一杯酸奶，给售货员18角，你们知道酸奶是几元几角吗?18角=1元8角(板书)5、点名回答，说出缘由，并让后进生复述。6、练习(指定小组一个
23、个回答)1元3角=(13)角，15角=(1)元(5)角4元6角=(46)角，24角=(2)元(4)角6元1角=(61)角，53角=(5)元(3)角5元7角=(57)角，89角=(8)元(9)角9元5角=(95)角，67角=(6)元(7)角7、书写反馈：数学书第57页做一做第一题，留意书写姿态，比一比谁书写最快、最工整。写好后立即坐好。(三)例6(顺思导学)1、出示图片。2、提出问题1：(1)买一个圆气球和一个桃心气球，要多少钱?(2)让学生思索后回答，并说出方法。(3)出示课件，并提示：单位名称都是“角”，可以干脆计算。(板书：5+8=13(角)13角=1元3角)3、提出问题2：(1)笑脸气球
24、比粉色气球贵多少钱?(2)让同学描述“贵”是什么意思?(3)同位探讨，这个问题该如何解答。(4)同学代表发言，老师赐予适当订正和引导。(5)老师再度用课件演示同学们的方法，并提示：单位名称不同时，要先转化成相同的单位名称，再计算。(板书：1元=10角10-6=4(角)4、提出问题3：(1)买一个笑脸气球和一个鸭子气球，要多少钱?(2)让同学们细致想一想，然后把自己想到的方法写在小纸条上，老师巡察。(3)利用投影展示部分学生作业，共同探讨他们是否做的正确，让同学说理由。(4)利用课件展示做题过程，(板书：1元+3元1角=4元1角)(四)练习：(应用促学)数学书第57页其次题1、2问。(六)课堂小
25、结：(梳理评学)你们都是特别聪慧的售货员，帮顾客解决了，买两样东西如何计算一共多少钱?一个商品比另一个商品贵多少钱?顾客们认为你们看法满分，服务满分，下课后，由组长为全部的售货员们发放优质奖章。二年级上册数学期末复习教案7教学内容：书第81页、例1、例2，练习六第12题教学目标：1、通过学生的动手操作、探究、直观演示，使学生会用5分5分数的方法来读、写某些比较特别的时间。2、使学生知道1时=60分。3、使学生充分感受时间就在身边的生活中，培育学生珍惜时间的意识和习惯。重点难点：使学生知道1时=60分，会用5分5分数的方法来读、写某些比较特别的时间。教学过程：一、创设情景，揭示课题1、出示主题图
26、。让学生说一说图上画的是什么?钟表上表示的时间是多少?引导学生利用“几时半”的相识，依据时针的位置在8和9之间粗略地说出是8时多。2、让学生联系实际生活，说说哪些状况下要用到时间?二、引导操作，探究新知(一)相识钟面刻度。1、出示钟面：让学生视察钟表上的刻度，说出一共有多少个大格，每一个大格里有多少小格，每个大格的刻度所对应的数表示什么?老师对学生说明：时针转过一大格1小时，分针转1小格是1分钟。2、让学生视察分针从刻度12转到刻度1，一共转过了多少小格，是多少分，刻度1可以表示几分?学生填写书上钟面上每一个大格的刻度分别表示多少分。3、学生视察操作：分针转一周，共转过了多少小格，是多少分钟。
27、4、学生以四人小组为单位探讨一下钟面上每个大格的刻度作为时针的单位时是几时，作为分针的单位时又是多少分。5、学生沟通、总结。(二)用5分5分数的方法来读、写某些比较特别的时间。1、出示时间是9时5分的钟面。让学生说说钟面上时间是几时几分，是怎么看的?依据学生回答板书“9时5分”，并让学生说说假如用电子表的表示法应如何表示(9：05)，向学生说明：假如分钟数不到10，在分钟数的前面要写0。2、出示时间是6时25分的钟面。让学生说说钟面上时间是几时几分，是怎么看的?让学生用两种时辰表示法表示。3、学生小组探讨应如何读出钟面上的时间。小结归纳：要读出一个时间，要依据时针和分针的位置来共同确定。可以先
28、看时针指在哪两个数之间，确定是几时多，再看分针指向哪儿，依据每一大格的刻度对应多少分来确定是几时几分。还可以先依据分针位置确定是多少分，再依据时针来确定是几时几分。(三)相识时与分的关系。1、出示三幅图，表示时针与分针的动态关系。让学生视察这三幅图的改变，使学生看到时针与分针转动范围(即阴影部分)的对比和关系。2、学生拨一拨：从12时到12时半。学生视察时刻12时30分，让学生用5分5分数的方法读出是几时几分。3、思索：为什么12时半和12时30分是一回事?使学生明白在几时半时，时针转过的是一大格的一半(半小时)，而分针转过的是整个钟面的一半(分针指向刻度6，即30分)。4、学生拨一拨：从12时半到1时。同时让学生视察时针和分针分别是怎么转的。5、探讨：时针转一大格(走1小时)，分针转了几小格，也就是几分。1时等于几分。6、小结：1时=60分。7、做一做第1题。三、巩固练习练习十五第1题先让学生说一说每幅图中的学生在做什么，读出时间是几时几分，再用两种方法记录下时间。最终让学生说说自己在生活中做这些事情时也许是几时几分，使学生充分感受时间和自己生活的联系。四、拨一拨，读一读四人小组为单位进行“拨一拨，读一读”的嬉戏。五、课堂小结说说你这节课有什么收获?