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1、中班育儿经验中班育儿阅历中班育儿阅历更新时间：2017-09-23 15:18:03中班育儿阅历(18篇)中班育儿阅历（1）：孩子上幼儿园中班了，如何教化好孩子，对我们这些年轻的家长来说好比是一门须要不断学习和摸索的课程。以前觉得孩子还小，吃好睡好少生病就行，再说咱小时候不就是摸爬滚打长大的，可此刻想想远没这么简洁。下面就谈谈我们在教化孩子方面的一点体会。1注意发挥家庭的教化功能。教化子女的职责，要由父母共同担当，哪一位都不能放弃自己的职责；同时，父亲和母亲要为对方担当教化职责创建条件，在教化孩子上有分工有合作，不要单方独揽大权；只有在父母共同担当教化职责、对子女的教化影响力和谐互补的状况下，
2、才有可能全方位发挥家庭的教化功能。2表扬和激励是孩子成长的膏方。平常多给孩子以观赏的目光，就会看到孩子别出心裁的特长和优点，并能增加亲子间的相互信任，有利于培育孩子良好的道德行为习惯和品质。所以只要看到他的稍许进步，就要毫不吝啬地确定他，激励他，同时不要让孩子做力所不及的事，以避开不必要的指责，这样孩子就会把自己的优点发扬光大，而且还能很好地爱护其自信念。当然也不能一味强调表扬，若遇到原则性错误也要坚决果断地给以指正，俗话说言教不如身教，父母更要以榜样的力气去引导他，这样就会让孩子学会明辨是非。此外给他营造一个宽松的成长环境也是必要的，一次孩子把两种不同的拼插玩具混在一齐，一时半会没法分开，因
3、之前已提示过，妈妈就数落他了，可儿子硬说不是我混的，之后越指责越不愿承认，其实混在一齐也不是什么大不了的事，但他总以为这次又要挨批了，就是不承认，直到之后向他保证不会指责他，他才说是他干的。反过来就说明在一些小事上，我们做家长的就有可能对他太严厉了，事事较真他心里总有点怕，其实想想孩子许多时候不是有意犯错的，有时更是新奇心所驱，所以是诚恳重要还是让孩子必需要按你的想法做更重要呢？3加强与老师的沟通和联系，主动向老师介绍孩子的状况。其实我们做家长的，并没有透过幼儿教化的系统培训，对孩子的了解往往带有感情色调，而老师的评价就更为客观，而且老师在发觉孩子潜能方面确定比我们家长来得敏感，所以和老师多沟
4、通就非常有必要。4注意与孩子日常沟通，帮忙孩子克服缺点。我们觉得与孩子较好的闲聊时间是在每一天晚上睡觉前，多听听他对生活的相识和理解，并透过讲故事，让他明白一些做人处事的道理。说到克服缺点如我家孩子有乱扔玩具的坏习惯，我们会在玩前提示他玩后要自己整理，一起先他很不情愿，还会闹心情，但我们并没有妥协，而是许诺在必需时间内完成任务赐予嘉奖如零食，然后再给他讲道理，慢慢地他这个坏毛病已经改了许多。平常遇事努力做到多蹲下来听听孩子的看法，能够让他自己想方法解决问题甚至争吵，不要高高在上一味要求听话，把孩子看做挚友，敬重他，引导和帮忙他，那么孩子也会敬重你并对你放开心扉，健康成长。有个心理老师在探讨家庭
5、教化时曾说过哪一天在孩子心目中把大人当作哥们一样，那么我们的家庭教化就是胜利的。此话非名人之言，但细想不无道理，尤其在孩子经验青春期更是如此。孩子上幼儿园中班了，如何教化好孩子，对我们这些年轻的家长来说好比是一门须要不断学习和摸索的课程。以前觉得孩子还小，吃好睡好少生病就行，再说咱小时候不就是摸爬滚打长大的，可此刻想想远没这么简洁。下面就谈谈我们在教化孩子方面的一点体会。1注意发挥家庭的教化功能。教化子女的职责，要由父母共同担当，哪一位都不能放弃自己的职责；同时，父亲和母亲要为对方担当教化职责创建条件，在教化孩子上有分工有合作，不要单方独揽大权；只有在父母共同担当教化职责、对子女的教化影响力和
6、谐互补的状况下，才有可能全方位发挥家庭的教化功能。2表扬和激励是孩子成长的膏方。平常多给孩子以观赏的目光，就会看到孩子别出心裁的特长和优点，并能增加亲子间的相互信任，有利于培育孩子良好的道德行为习惯和品质。所以只要看到他的稍许进步，就要毫不吝啬地确定他，激励他，同时不要让孩子做力所不及的事，以避开不必要的指责，这样孩子就会把自己的优点发扬光大，而且还能很好地爱护其自信念。当然也不能一味强调表扬，若遇到原则性错误也要坚决果断地给以指正，俗话说言教不如身教，父母更要以榜样的力气去引导他，这样就会让孩子学会明辨是非。此外给他营造一个宽松的成长环境也是必要的，一次孩子把两种不同的拼插玩具混在一齐，一时
7、半会没法分开，因之前已提示过，妈妈就数落他了，可儿子硬说不是我混的，之后越指责越不愿承认，其实混在一齐也不是什么大不了的事，但他总以为这次又要挨批了，就是不承认，直到之后向他保证不会指责他，他才说是他干的。反过来就说明在一些小事上，我们做家长的就有可能对他太严厉了，事事较真他心里总有点怕，其实想想孩子许多时候不是有意犯错的，有时更是新奇心所驱，所以是诚恳重要还是让孩子必需要按你的想法做更重要呢？3加强与老师的沟通和联系，主动向老师介绍孩子的状况。其实我们做家长的，并没有透过幼儿教化的系统培训，对孩子的了解往往带有感情色调，而老师的评价就更为客观，而且老师在发觉孩子潜能方面确定比我们家长来得敏感
8、，所以和老师多沟通就非常有必要。4注意与孩子日常沟通，帮忙孩子克服缺点。我们觉得与孩子较好的闲聊时间是在每一天晚上睡觉前，多听听他对生活的相识和理解，并透过讲故事，让他明白一些做人处事的道理。说到克服缺点如我家孩子有乱扔玩具的坏习惯，我们会在玩前提示他玩后要自己整理，一起先他很不情愿，还会闹心情，但我们并没有妥协，而是许诺在必需时间内完成任务赐予嘉奖如零食，然后再给他讲道理，慢慢地他这个坏毛病已经改了许多。平常遇事努力做到多蹲下来听听孩子的看法，能够让他自己想方法解决问题甚至争吵，不要高高在上一味要求听话，把孩子看做挚友，敬重他，引导和帮忙他，那么孩子也会敬重你并对你放开心扉，健康成长。有个心
9、理老师在探讨家庭教化时曾说过哪一天在孩子心目中把大人当作哥们一样，那么我们的家庭教化就是胜利的。此话非名人之言，但细想不无道理，尤其在孩子经验青春期更是如此。中班育儿阅历（2）：对中班幼儿感知觉培育中心理健康教化中班幼儿的家长同样应爱护好孩子生理器官，有意识的训练幼儿视觉、触摸觉、空间知觉、时间知觉。1、可有意识、有安排地训练幼儿的听力，平常要定期测量幼儿听力状况，及早治疗和防范。2、让孩子逐步分辨:红、黄、橙、绿、天蓝、蓝、紫等色，并逐步按名称选色及按颜色讲名称。3、教孩子用手摸，辨别物体的粗细、软硬、轻重、粗糙、光滑。4、用捉迷藏或找物的嬉戏培育孩子渐渐辨别上下、前后、左右。如用同类物体摆
10、成不同的空间位置，让幼儿指出方位。又如用娃娃摆成一上一下、一前一后、一左一右等。5、家长能够透过带领孩子做一些视察记录来培育孩子的时间知觉。如带孩子视察母鸡→生蛋→孵小鸡→母鸡带小鸡的图片，并讲出先后依次。还能够透过故事、童话等帮忙幼儿驾驭从前、很久很久、之后、起先、结束等词汇。中班育儿阅历（3）：培育幼儿良好的行为习惯，是一件非常细致的工作。教养员要敏捷而机灵的运用各种各样的方法，对进行系统。谆谆教导，向提出明确而严格的要求。在提出每一点要求的时候，事先都经过周密思索，做到要求合理。依据幼儿潜力，提出的要求逐步提高，按部就班。开头的时候，我只要驾驭简洁的生活规则
11、。比如，上作业课的时候，要宁静地坐好，不防碍别人等。之后，提出关于社会行为的要求，比如，待人要有礼貌，看到阿姨要问好，理解人家的礼物，或者得到人家的帮忙要道谢等。从幼儿的潜力来看，既是履行一些资料极其简洁的要求，也要做出巨大的努力。假如教养员对他们提出的要求不合理，他们理解不了，那么这样的要求就会落空。当做不到教养员的有些要求时，往往会对自己的潜力丢失信念，并且对教养员的话产生怀疑，不信任教养员了。当我向幼儿提出要求的时候，留意做到资料详细、明确、语言通俗、简练;适合幼儿的年龄特征。比如，要求幼儿对人要有礼貌。我就这样告知幼儿：早上入园的时候要向阿姨问声好;回家的时候要说声再见;跟别人讲话的时
12、候要用心，眼睛不要东张西望;别人说话的时候不要插嘴.这样要求详细明确，才好照着去做。不断激励，让在练习中渐渐养成。幼儿的意志力不能长久，留意力很难长期集中。依据幼儿的这个特点，我实行不断激励的方法，矫正幼儿不良的行为。比如，大家在午睡的时候，往往有个别幼儿起来小便，脚步走的很重，就给他一个示意，提示他矫正;当幼儿留意走路的时候，就微笑着点头表示他做的对。当受到激励的时候，他们为了要从自己的行为中得到开心，也就会自觉地制止那些不好的行为了。防微杜渐，留意矫正任何一点细小行为的错误往往从细小的过错中，渐渐地养成不良的行为习惯。在日常生活中经常发生这些事情：有些幼儿简单发脾气，躺在地上舍命用两只小脚
13、踩地板，大哭大叫;有些喜爱玩某些玩具的时，就要人家无条件的给他对这些行为都不能实行姑息的看法，听任它发展下去。有一次，当我和幼儿下课一齐走的时候，一个幼儿突然伸手到我的衣袋里。这是不礼貌的行为，我就立即很肃穆地告知这个小挚友：不要随意把手神到别人的口袋里。幼儿喜爱仿照成年人的行为，特性是喜爱仿照跟他们接近并为他们所喜爱的人的行为。我经常用自己的行为去感染幼儿。比如，坐的时候留意姿态端正，搬东椅子用完后要放回原先的地方，答应的诺言肯定实现。因势利导，个别教化与常常相结合。幼儿的性格特点各有不同，他们各有各的爱好爱好，行为习惯也往往不一样。有一个特性胆小的幼儿，他不习惯群众生活，不信任自己的力气，
14、即使是最简洁的事情，也往往不敢去做。对这个，须要让他养成合群的习惯。我就运用各种方法来激励他。先是让他做一些简洁的事。上作业课的时候，让他来分发作业薄;吃点心的饿时候，让他来分碗筷。经过一次两次的熬炼。他的胆子渐渐大起来了。之后，我还训练他在大众面前讲话的习惯。一次我讲小白兔的故事，提问全班的幼儿：小白兔是什么颜色这是一个非常简洁的问题，提问之后我就有意识这样说：阿姨打算请一个英勇的小挚友来回答这个问题。大家看看谁最近以来比过去英勇了小挚友们不谋而合提到了那个以前胆小的，他也就大胆地站起来回答了这个问题。中班育儿阅历（4）：先讲讲我们家的环境及成员，爷爷奶奶与我们同住，爸爸上班很忙，妈妈早晨7
15、点出门，晚上6：10到家，奶奶负责宝宝起居生活，管接送幼儿园，妈妈晚上在家尽量陪宝宝玩耍，每晚给宝宝洗澡，带宝宝同睡。宝宝属性特别向、活泼开朗、记性特性好，爱同小挚友玩，在同龄人中讲话数较早的，且表达较清晰，这与小的时候妈妈、奶奶带着他，总是和他讲话，总带到外边玩耍有关系的。在对待宝宝的问题上面，奶奶与宝宝在一齐呆的时间长过妈妈，妈妈的宗旨是，宝宝健康成长过程中，能养成好的生活和学习习惯，情商和智商一样发展就好了，倒不是说此刻在幼儿园必需得学到什么学问的。举例一，宝宝无理取闹时，不行心软变更立场，宝宝要什么东西时，假如是又哭又闹的话，不管这件东西是不是他很想须要的，这时候不能给他，给他的话是激
16、励他，到后边哭闹成了一种武器。还比较小的时候带着宝宝到超市，看到卖糖果的摊子，赖在那里不愿走的，妈妈坚持不买，把在那里哭闹的宝宝拎了出超市，后边还有一次，是抓到一粒糖果要往嘴巴塞，妈妈反对，说没买单不能这样貌，再到之后就不这样了，只是跟妈妈商议，买一些好不好，这个时候，买了会很兴奋，不买也没很大心情了。举例二，以平常心对待宝宝的一些举动，反应不要过于激烈，赐予适当的激励和引导，宝宝此刻吃饭的时候总是要喝水，好象是条件反射似的，之前吃饭过程中喝水，妈妈是反比较较大些，不让他喝，结果你越是制止他啊，他越要这样干，到之后妈妈装作没望见，他还会在喝完之后，跟我说，妈妈，你看我喝水了，目的是引起家长的留
17、意。宝宝爱仿照奶奶拖地扫地的，起先奶奶很担忧宝宝会磕着碰着，制止宝宝动作，起不到什么效果，反而拿着工具在客厅里头挥来挥去，之后，在他再抄起家伙时，妈妈确定了他，哎呀，你真棒啊，能帮奶奶干活了，宝宝听了这话，那真是太兴奋了，还真象模象样的弄上一圈，然后把工具再放回原处。举例三，如何处理好宝宝的心情问题，只要妈妈在家，就跟妈妈又疯又闹的，非常的亢奋，中午连午觉也不睡了，人家说这是宝宝表达爱的一种方式，不明白是不是宝宝在幼儿园太压抑了（妈妈的猜想），关于这一点，妈妈还真有点不知所措，有时候疯得太厉害了，妈妈会打宝宝的小屁股，好象没什么效果哟，要试图引导宝宝，表达爱的方式不只停留在这一种。有时候，宝宝
18、实在顽皮，弄得你火冒三丈。若没有刚好限制住，就可能口不择言地呵斥孩子，甚至噼里啪啦地揍他一顿。结果，不仅仅破坏了亲子关系，也可能给宝宝幼小的心灵留下创伤。察觉到盛怒来临的迹象后，最有效的方法是让家人带走宝宝，或自己离开事发之地，然后，做10次以上深而长的呼吸；拉紧，然后放松全身的肌肉数次；出外漫步10分钟；对自己说我会持续冷静，然后回想过去自己以前表现得很冷静时的情景，或者回忆一段简洁快乐的时间。看到父母能够限制自己不乱发脾气，这对宝宝是很好的榜样教化。家长也能够把这种冷静技巧教给宝宝，让他从小就学会做心情的主子。倒是很期望家校网站能成为家长和幼儿园老师的沟通桥梁，以利于双方面协作小儿的状况对
19、症正确引导还有一点，此刻的孩子没大没小不珍惜身边的东西和事物，得让他们懂得怎样去孝顺老人，勤俭节约，有爱心，不自私等，其实我们做家长的就是孩子的榜样，想让孩子做的跟更棒，我们务必不断的监督自己，添加更多更好的学问，为了我们的宝宝更加精彩，爸爸妈妈们加油！教化孩子这门功课说起来简洁，做起来可没那么简单，信任我的爸爸妈妈都身有体会。既想让孩子欢乐健康的成长又要丰富孩子各种各样的学问，这并非是件简单事。就拿我家小洋洋来说吧，他平常在幼儿园上课爱跟其他小挚友说话，胆小不敢专心发言，有时脾气还大，就这事我也挺闹心的，之后我听同学说写字能让孩子静心留意力集中，她女儿在学的书法老师那里每一天都有上台发言的机
20、会，这样既能够练胆子又能够让他静静心，没有其次个想法立即让同学给儿子报上了。第一次上课，对我们六岁的小洋洋来说压力挺大的，上课听不进去，上台不会回答，弄得他只哭鼻子。没方法其次次上课我自己仔细听课做笔记，回家再给他补课，这样一次二次渐渐的舟舟进步了，虽然累了点但是心里挺快乐。之后老师知情后把我叫去指责了一顿这样看起来是在支持我，有没有想过孩子会有惰性，上课坐着脑子没听进去，想着妈妈会上其次课，再这样孩子不收了。这下没折了，只好让他自己能听多少就听多少，不懂下课留下来之后补，一天二天十天半个月老师的方法得到了回报，儿子渐渐懂得自己的事要自己应对不能靠大人。爸爸妈妈们你们可别再犯我这样的错误，其实
21、孩子有潜力完成他们自己的事，只但是须要时间，信任他们给他们激励和志气，只要我们共同努力，结果会让我们出忽意料。中班育儿阅历（5）：对中班幼儿思维培育中的心理健康教化中班幼儿感知动作思维水平很高，他们可边动作边说边记，形象思维占主导地位，但逻辑思维水平差，处于萌芽状态。他们驾驭实物概念时能概括出实物主要特征，特性是功用特征。家长能够常常与孩子玩找错的嬉戏，如家长讲马是拉车的幼儿讲对，马是拉车的，水果是扔掉的，错，水果是吃的。中班的数概念可驾驭到10，词汇的驾驭也随着年龄增加，这为幼儿口头语言书面语言的发展创建了条件，有条件的家长能够让幼儿学书法、学绘画、学语言。家长对孩子还能够有的放矢地讲故事。
22、对于胆小的孩子可多讲些英勇成功的故事;对自私的孩子讲些使人孤独的故事。家长讲故事比老师更为重要，因为家长能够依据自己孩子的特性，有针对性地选取故事，进行有效的教化。还应留意，家长讲故事的语言要生动。有的家长故事选材好，但是，他们不是在将故事，而是在根据书上的文字一个一个地念。由于孩子对书面语言不熟识，有的甚至听不懂，听听就没意思了。最好在讲的过程中多用象形字、象声字，必要时应抑扬顿挫、载歌载舞，只有自己讲的有津有味，孩子才能听的兴致勃勃。中班育儿阅历（6）：一、持续孩子本色不等于放任自流有些父母认为，孩子的成长是水到渠成的事，到时候自然会到达就应到达的样貌，所以万事不管，给老师一个本色的孩子，
23、一张正宗的白纸。美国心理学家布卢姆对1000名儿童追踪探讨的结果证明，14岁幼儿的智力发展是人一生中的关键期。儿童2岁时脑重到达成人的70，6岁已达成人的90，智力到达80。很多教化心理学家认为：对儿童的教化就应从零岁起先，儿童天资发展的关键在于诞生后头三年孩子的经验，也就是在于脑细胞生长发育时期孩子的经验。因此，没有生就的天才，也没有天生的笨蛋，关键在于脑细胞所受刺激的多少。假如对孩子在发育的关键期放任自流，不管不教，没有给他足够的刺激，其结果和可能就犹如布卢姆所说的那样幼儿期被剥夺了智力刺激的儿童，恒久达不到他原先就应到达的高水平。二、培育孩子自觉不能不闻不问大人有时还会犯不该犯的错误，何
24、况是自控力很差的孩子。教化学告知我们，要到达自律，务必经过漫长的他律过程。有一本名为千万别管孩子的书，初看书名时会吓人一跳，读后才明白它是提倡一种新的理念自主教化，那里的不管不是放任自流，而是在不管中管，给孩子一个自由自主的空间。它对父母的要求提高了，如在日常生活中要给孩子树立好的榜样，在敬重孩子的基础上进行激励和启发教化，耐性倾听孩子心声，用赞美、激励引导孩子，给孩子正确的爱，对孩子进行必不行少的挫折教化等。据调查，成果好的学生90以上拥有良好的学习习惯，而良好的学习习惯是从良好的生活习惯迁移过来的，那么良好的生活习惯又是从哪里来的？答案无疑是家庭教化。所以说，父母职责重大啊！好的习惯，孩子
25、将一辈子受益。在孩子没养成良好习惯时，父母就应起到检查监督的作用，而且要持之以恒，三天打鱼两天晒网，只会造成前功尽弃。因此，假如父母真的爱孩子，就科学地管管他吧！三、没有肯定民主，赏识教化不是单纯的表扬家庭教化须要民主，民主气氛下长大的孩子自信念强、性格独立。然而世界上没有肯定的民主，只有相对的自由。有些事情对错原本就有定论，怎能因为孩子一些荒谬的理由而动摇。这种民主，只会助长孩子的诡辩恶习。赏识教化不是表扬加激励。它在操作时分四个层面：赏识孩子正确的行为结果，以强化孩子的行为；赏识孩子正确的行为过程，以激发孩子的爱好和动机；创建环境，以指明孩子的发展方向；适当提示，增加孩子的心理体验，订正孩
26、子的不良行为。对于孩子身上的缺点，肯定不能姑息迁就，而以何种方式帮忙他改正，却是因人而异的，不能把赏识教化当成灵丹妙药。在赏识自己孩子的同时，也要赏识其他孩子，你行别人也行，这样孩子的自信就不是盲目的自信。四、进好学校把孩子全托选取一所好学校是父母的明智之举，它会让你安心、放心。但这并不是说，只要进了好学校就一劳永逸了，就不用管孩子了。要明白，造就适应时代发展的有竞争力、具有良好综合素养的人，学问的积累并不是最重要的，重要的是潜力的培育和人格的塑造，而这个重任就落在了父母身上。孩子的问题父母就应最清晰，透过刚好和老师沟通，能使老师最大限度的帮忙孩子。打个比方，老师就似乎雕琢玉石的工匠，但假如把
27、探矿寻宝的任务也一并交给他们，结果只能是事倍功半。假如父母能够刚好带给正确的信息，老师才能挖掘出学生深藏的潜能。中班育儿阅历（7）：让孩子从小就有幽默感幽默感是情商重要组成局部。具有幽默感的孩子大多开朗活泼，因而往往更讨大家的喜爱，人际关系也要比不具幽默感的孩子好得多。美国，人们不只把幽默看作一种可爱的性格，而且视其为珍贵的品质。因此在很多美国家长看来，培育孩子的幽默感也是素养教化的一个有机组成局部。一、创设幽默的氛围和空间，以家长的幽默感染孩子。让幼儿在有幽默感的环境中生活是培育幼儿幽默感的最好方法。家长每一天和幼儿生活在一齐最有条件向幼儿撒播幽默的种子。例如，幼儿在一筹莫展时、遇挫折时以及
28、提示幼儿就应怎样做或制止幼儿某些行为时，家长都能够敏捷运用幽默的方法来对幼儿提出忠告、举荐或指责。幽默能够代替缺乏亲切感的指责，能够代替没味道的提示和剩余的呼叨。给幼儿带来了新颖和搞笑，让幼儿开心而有效地理解家长的指导。二、充溢自信，有着专心乐观的心态。幽默的心理基础是乐观、专心向上的心态。要培育孩子的抗挫折潜力，不怕失败，能看到事情专心的一面，不是一味地悲观悲观。三、丰富的语言表达潜力。有丰富的词汇有助于表达幽默的想法。假如词汇贫乏，语言的表示潜力太差，那也无法到达幽默的效果。父母平常能够多给孩子讲讲幽默故事，机灵故事，脑筋急转弯等等，训练孩子思维的灵敏性，丰富儿童的词汇。四、注意日常生活中
29、的点滴培育。幼儿幽默感的培育可随时在日常生活中进行。如饭前饭后，请小挚友说谜语讲笑话;针对某件事或某个情节让幼儿编一句搞笑的话;抓住他人幽默风趣的话进行即时点评等。孩子的幽默感一旦构成，对其一生都将产生重要的影响。具有幽默感的孩子大多开朗活泼，往往更讨大家的喜爱，人际关系也比不具幽默感的孩子好得多。幽默还能帮助孩子更好地应对生活和学习中的压力和苦痛，因而幽默的孩子往往比较愉快、聪慧，能较简洁地完成学业，甚至拥有一个乐天、愉悦的人生。中班育儿阅历（8）：光阴如梭，邓立哲已进入幼儿园中班，随着年龄的增长，自我意识、独立意识的增加，慢慢长成了一个小大人，孩子是大人的复印件，所以平常我们也会留意不同的
30、教化会给他带来不同的影响。每一天我都会抽出一部分时间和他沟通沟通，有时是接他放学回家的路上，有时是晚上睡觉前，谈谈这天过的怎样样，或者就我们的所见所闻说给对方听一听，让他学会关注身边的事物。在与他沟通时，仔细的听他说话，让他感到父母对他的重视和敬重，这样他小小的自尊心就会被树立起来。此刻电子产品许多，我们家不太反对孩子接触这一块，从实际来看，这些电子产品也是我们生活的一部分，有些益智嬉戏的确也挺不错的，我们觉得关键在于引导。邓立哲在家想要玩电脑或是手机嬉戏的时候，我们会先陪他一齐选择一个适合他的小嬉戏，然后将一个闹钟放在他的面前，提前告知他能够玩多久，就应爱护好自己的眼睛，时间到了自己就不玩了
31、。大多数时候他都能够自己驾驭好时间，有时也会想耐着多玩一会，我们就会规定下次玩嬉戏间隔的时间就会更长或者削减下次玩的时间。在生活中，我们会经常给他讲一些励志故事或典故，陪他一齐阅读，期望他养成良好的阅读习惯，这对今后的学习会很有帮忙。同时也会有意识的培育他的独立性和关切他人的意识，比如我们都要出去，只能把他留在爷爷那，我们就会跟他说爷爷年龄大了，须要他去照看一下，他就会很乐意。另外一点，统一家庭的教化思想很重要，假如父母的看法不统一时，会使孩子无所适从，孩子对大人们的洞察力也是很强的，时间一久，在家长的看法不统一时，孩子就会利用家长的看法分歧而投机取巧。家庭和谐对培育孩子的规则意识和纪律感很有
32、帮忙。所以我们平常对孩子的教化有看法分歧时，都会采纳背着孩子的沟通方式，而不是当着他的面前争吵不休。孩子的教化也离不开学校老师的辛勤培育，家校联盟是最好的方法，上述这些只是我平常教化他的一些心得，期望今后能和更多的家长多多沟通，找出更好的育儿方法。儿童游乐场，这个词带给孩子和妈妈感觉完全不同。在孩子看来，那是能让他眼睛发亮、兴奋不已的一个词。而在妈妈看来，那简直就是担忧吊胆和险象环生的代名词。其实没有那么严峻，只要你把那些危急因素解除了，就能让孩子玩得尽兴又平安。秋千关注意点:防止孩子甩出去或被秋千撞到。秋千孩子都爱玩，但看着孩子越荡越高，你的心也越悬越高，生怕孩子一不留神就飞出去了。所以，必
33、需要事先嘱咐孩子，双手要始终抓牢秋千的绳索，不玩的时候，要等秋千完全停住了再下来。另外，要告知孩子，经过秋千旁边时，必需要围着走，不然会被荡起来的秋千撞到。跷跷板关注意点:留意同时上下。木马木马两人骑，一边高来一边低。马儿马儿别调皮，我和弟弟笑咪咪!跷跷板就是这样，须要两个孩子协作才能玩得起来，要玩得好了，就能笑咪咪。玩得不好，就该哇哇哭了。所以，你不光要留意到自己的孩子，还要留意对方的状况，告知他们，假如不想玩了，先跟大人或对方说，否则一方下来了，另一方没有打算，很可能被狠狠地墩一下。这还是轻的，离开的那个孩子假如步伐慢点儿，很可能被一下子跷起来的板子拍着。滑梯关注意点:不从滑梯口处往上爬，
34、滑下去后快速离开滑梯口。玩滑梯很简单出现的状况就是，孩子们没有间隔地一个接一个往下滑，人多的话，你就看吧，一会儿滑梯口就起先叠罗汉了。假如孩子年龄太小，扶他上去后，要抓紧到滑梯末端等他滑下来，大一点儿的孩子，则要告知他，假如前面有小挚友，要等小挚友滑下去后再滑，滑完后立即起身离开，也不要从滑梯出口处往上爬。滑道关注意点：不能中途松手跳下抓着滑道顺坡而下，这个嬉戏很令孩子兴奋。他们会一遍遍地玩个没完。但是，有的孩子因为胆怯或心急，往往滑到一半就松手，打着滚就下来了，惊出你一身冷汗。假如可能的话，第一次最好跟着他，在旁边爱护他，并告知他，等滑到最下边，滑不动了再松手跳下来。另外要告知孩子，不要原路
35、回到，否则准会被滑下来的小挚友撞得人仰马翻。蹦蹦床关注意点：防止孩子因摔倒而被别的小挚友踩伤。在蹦蹦床上尽情跳动，是很多孩子都喜爱玩的嬉戏，但它却存在着很多平安隐患。因为跳蹦蹦床，孩子有时候落地不稳，会摔在蹦蹦床上，假如人多的话，会有被小挚友踩到的危急，严峻的还会造成扭伤、骨折。所以，假如人太多，先别让孩子玩。假如玩的孩子中间有特性高大、或者玩起来特性顽皮的，最好先让孩子等一会儿再玩。中班育儿阅历（9）：八种益智嬉戏每一个孩子都喜爱嬉戏。事实上，嬉戏本身就是一种学习，是孩子获得阅历、发展智能的妙方，也是孩子自发性、创建力、新奇心、想像力、探究、冒险及对将来处事的象征。启发孩子才智的嬉戏有许多种
36、，下面介绍几种家庭中可常用的亲子动脑活动:分类的嬉戏:这是创建力学者威尔斯提出的方法。平日可带给孩子一些具有共同特征的不同类物品，例如小汽车、汤匙、钥匙、铁币、回纹针等，让孩子发觉其共同特征来加以分类，并激励其重复分类。也能够带给符号、颜色、食品、数字、形态、人物、字词等材料，让孩子能依其特性分类。扮演的嬉戏:例如让孩子玩扮家家酒，激励孩子应用想像力自由扮演所喜爱的主角。家长能够带给一些线索，如给他一架飞机，假想他在空中飞行遭受哪些飞鸟;给他一部金刚，让他跟铁金刚对话;给他一些医生的玩具，让他扮演医生看病的情形手指的嬉戏:双手是我们的外脑，训练我们的双手，有助于脑力开发;设计一些运用手指的运动
37、，如手语歌、甩手、捏泥巴、拼积木等活动，让孩子能动动头脑、动动手。也能够用儿歌协作手指的动作，一边念儿歌一边运作手指。躲藏的嬉戏:跟孩子玩躲猫猫的嬉戏;把物品藏在家中一角，让他来找;在图案中藏着一些物品、数字等，让他找出来;带孩子到郊外，亲子共玩大地寻宝的活动;或在报纸上找出自己须要的形容词或物品等活动这些都是藏物的嬉戏。绘画的嬉戏:从涂鸦到能画出图形，孩子绘画的爱好一向很深厚，他们以画画表达其未能以言语形容的感受、心情。父母能够和孩子一齐画。用各种不同的材料，画在纸上、布上、板上让孩子享受自由创作的喜悦。组合的嬉戏:很多独创都是在原先的物品上加一些功能，如笔加指示棒，变成指示笔。父母可先让孩
38、子视察哪些物品是组合的，然后再让其思索还有哪些东西加以组合，会更好用;另外用图片或字词组合成故事;其他如七巧板、积木的组合图形，空瓶罐、石头的组合均是。视察的嬉戏:让孩子视察树苗的成长，或甘薯发芽，以了解造物的奥妙;由视察影子的改变，学习科学概念;由视察人类的表情，而能察言观色、善解人意;甚至参观各种展览、表演、户外郊游知觉的嬉戏:知觉是一种将透过感官所获得的资料，再经过分析与说明的潜力。知觉包括眼睛、鼻子、舌头、身体等感觉作用。我们能够让孩子辨别不同形态的物品，用触摸猜东西、用舌尝尝各种调味品、玩配对嬉戏、分辨方向及方位;让孩子欣赏及指认有背景的图片等活动。中班育儿阅历（10）：怎样培育孩子
39、的记忆力1、丰富孩子的生活环境。有生活经验才有记忆，有的孩子年龄很小，却因为见多识广，能记住和讲解并描述许多见闻。父母从小给孩子带给丰富多彩的生活环境，给孩子玩各种颜色、有声的、能活动的玩具，听音乐，多与孩子讲话，给孩子念儿歌、诗歌，讲故事，带孩子去公园、动物园、商店，和孩子一齐做嬉戏等等，这些都会在他们的耳闻目染中留下深刻印象，能在较长时间内持续记忆力。这些印象在遇到新的事物时会引起联想，更简单记住新的东西。2、给孩子布置识记任务。为了培育孩子的有意识记潜力，对孩子能够布置有意识记的任务，最简洁的能够从要孩子取一样东西或传一句话做起。随着孩子年龄的增长，布置识记的任务可趋困难，如要求记住嬉戏
40、规则，复述一个故事或讲出参观见闻等。3、培育孩子的学习爱好。成人对自己感爱好的东西往往很简单记住，相反对自己不感爱好的东西，则会强迫自己化力气去记住它。而年幼儿童往往做不到这一点，对不感爱好的东西很难记住。因此要幼儿学习某种学问和技能，不能靠强迫吩咐，而是要激发起孩子的学习爱好。有的孩子能相识许多字，有的年纪很小就成了名家，都是因为他们对所学的资料感爱好，能孜孜不倦去学的结果。4、指导孩子增加记忆力的方法。记忆力的好坏不完全是天生的，是能够训练和提高的。父母要留意持续孩子的自信念，有的父母常骂孩子:你什么都记不住，一点记性也没有，对你说了也白说等话，是很伤自尊心。父母要了解孩子记忆的不足之处，
41、记不牢或记不正确的缘由，耐性帮忙孩子，要多赐予激励。父母要针对孩子的不同年龄段，进行记忆方法的指导。幼儿记忆保留时间短，机械记忆是记忆的主要方法。要他们记住某种资料就要不断重复，可教他们背诵一些儿歌、诗歌、绕口令，记住一些简洁的科学常识。入学前的儿童已会有意识地记忆，能够教他们运用依次记忆、归类记忆、联想记忆等识记方法。入学后，要背诵课文，可用整体记忆和分段记忆等方法。中班育儿阅历（11）：培育孩子良好行为习惯的八字原则以身作则家长随地吐痰、扔垃圾就不能希望孩子会讲公共卫生，或者说老师假如打骂孩子就不行能要求孩子别打骂小挚友，孩子身边的成人自私就不会有宽厚仁爱的孩子这就是榜样的力气。作为家长和
42、老师，务必明白孩子的行为习惯都是后天学习构成的，成人以身作则示范表现好的行为，孩子学会不良行为的几率会大大下降，或者即使出现不良行为矫正起来也较为简单。赞扬为主有的家长说:我的孩子淘气好动，做什么都不用心，让他学书法养养性子，有的说:我的孩子胆小怕羞，让他学武术熬炼胆识。文艺武艺是各有特长，最重要的是要了解每个孩子都有与生俱来的一种气质特征，或外向好动或内向羞怯，气质同时是没有好坏之分的，并且一个人的优点往往也是一个人的缺点。因此家长与老师不应逆水行舟，正确方法是发觉孩子所擅长的、所感爱好的，在此基础上多表扬多激励孩子的些许进步，渐渐引导孩子发挥长项订正短项。试想哪个孩子不喜爱被夸，他有了自信
43、才有胆识尝试他原先不擅长的。比如对好动的孩子能够这样说:宝宝表演得真好，妈妈再讲个新故事你来表演，他会不会宁静坐下听故事呢对好静的孩子能够这样说:宝宝画画都这么棒，跳个舞确定也很棒，在激励下他假如起先跳舞，家长更应马上赞扬。和起先举例的那些隐含贬义的用语比一比有什么不同效果试试就明白了。还有一点务必强调，孩子的每一点小小进步都须要刚好地、大张旗鼓地赞扬，使他相识到这样做的重要性和能够得到成人的留意，这在孩子的成长过程中是非常重要的。中班育儿阅历（12）：培育孩子从小懂礼貌一个没有礼貌、举止粗俗、不敬重他人的人，在工作中很难获得敬重和同事的友好协作。在生活中也不易获得友情和自信，因此往往缺乏华蜜
44、感。要想使孩子成长为有所作为的人，父母应就让孩子从小懂礼貌，讲友情。让孩子懂礼貌，最早便是让孩子学会同人打招呼。问候语虽然都很简洁，但要让孩子养成习惯并主动说出，就不是件简单的事了。假如孩子主动叫人或运用礼貌用语，做父母的要刚好赐予表扬，让他明白懂礼貌的孩子是人人宠爱的。在日常生活中，要教化孩子懂得敬重长辈尤其是老年人。这点当父母的要以身作则。假如当父母的对长辈就不敬重，不孝顺，孩子就不行能学会敬重老人。带孩子到别人家做客时，要教化孩子不要大声喧哗，不要狠抓主子递过来的糖果，和主子家小挚友要友好相处。在做客处必需不行去拉别人家的抽屉或翻别人的柜子，也不要到主子家的卧房特性是床上打打闹闹。在公共
45、场合，要守秩序，说话礼貌，乘公共汽车时，假如有人起来让座，必需要让孩子说感谢。假如当你们下车时，让座者仍旧站着，就要打声招呼请那人回坐。有些年轻的父母，抱孩子上车后，见到有人让座，吭都不吭一声就坐下，这给孩子的印象就是上车后，就就应有人站起来，假如没有人站起来，就会又哭又叫。在公共场所要教化孩子不要大声喧哗，养成安静回答及表述自己看法的习惯。有礼貌，表此刻遵守各种社会公德，当父母的就是孩子的第一任老师。父母对他人的看法和所做所为，经常影响孩子以后对人的看法和行为举止。此外，父母对孩子的看法，也会影响孩子日后的为人。比如，父母粗鲁，孩子就往往不会文雅，父母不敬重孩子，孩子也往往不会敬重他人。为了
46、孩子今后的华蜜，教化孩子成为有教养、有礼貌的人是非常重要的。中班育儿阅历（13）：这天收到女儿幼儿园关于育儿心得的消息，我才突然发觉，孩子已经6岁了，自己还真没有好好地记录过她们成长。回顾诞生到此刻，她们给我带来了劳碌、欢乐、惊喜每每看到挚友给自己的孩子做成长相册、发微博、展示孩子作品等，心里暗下个决心，我也要为我们俩丫头做点什么。惋惜，一向什么都没做，也没想过过怎样来教化孩子，更谈不上育儿心得了。借这个很好的机会整理了一点我和孩子一齐成长中的故事。我期望能给孩子一个欢乐的童年，幼儿园是孩子最欢乐的时期，所以在家也就没有严格要求，只要她们健康欢乐，养成好的习惯，驾驭最基本的生活技能就够了。此刻
47、想想是问题一大堆，虽然自己身为老师，应对学生，我有耐性有方法让他们信任自己并喜爱上我讲的课。但对自己的孩子，我却经常会措手无策，须要别人来指引迷津，期望能和同龄的家长挚友一齐探讨。结合自己的教化和工作中的一些经验，我觉得家庭教化和学校教化是分不开的，不要以为孩子入学后自然会由学校负责教化，其实父母是孩子的第一任老师。1、努力培育一个好的习惯每个孩子天生都是一个学习的机器，从诞生起先，学着吃、喝、玩、走、听、说等潜力。只要在孩子的潜力范围内，加以正确引导，培育一个好的习惯，什么都能学得很棒的。比如刷牙、洗脸、吃饭、睡觉、过公路等着名教化家孙云晓把养成好的习惯比作往人生的银行里存钱，一辈子都会享用
48、它的利息，把坏习惯比作从人生银行里贷款，一辈子都要为之而还债。孩子小时候许多事情都是我包办的，害处可不少，我的整理速度远不及她们打乱的速度。之后在家我给她们支配了一点独立的空间，让孩子学会东西要在摆放一个规定的地方，自己的东西要负责管理好。比如每人一个小书架放自己的书，每人一层鞋架摆鞋子，每人一个小抽屉收纳小东西，每人一把小剪刀要是没有放好，找不到我也不会帮忙。这种习惯的培育大大减轻了我平常整理的负担同时熬炼了她们的自理潜力，。特性是上了小班学会了穿衣叠被，在家发觉瑶瑶会把自己的拖鞋摆放整齐再爬上床，出门时琪琪会把换下来的鞋子放整齐，这些我都没有的好习惯都是在幼儿园养成的。2、好孩子是夸出来的此刻的孩子有着自己的想法和创建，同时期望被人关